[Nhận xét: Thanh thiếu niên sẽ thể hiện phản ứng khen thưởng lớn hơn trong trường hợp phần thưởng xã hội và tình dục có lẽ?]
Các nhà khoa học đã khám phá ra một tính năng độc đáo của bộ não thanh thiếu niên giúp tăng cường khả năng học hỏi và hình thành ký ức của thanh thiếu niên: hoạt động phối hợp của hai vùng não riêng biệt. Quan sát này, trái ngược với não người lớn, có thể liên quan đến mối quan hệ khó hiểu của thanh thiếu niên đối với hành vi tìm kiếm phần thưởng. Những phát hiện này cho thấy rằng hành vi như vậy không nhất thiết là bất lợi, mà thay vào đó có thể là một đặc điểm quan trọng của tuổi vị thành niên và bộ não đang trưởng thành.
Kết quả của nghiên cứu này đã được công bố ngày hôm nay trong Thần kinh tế bào.
“Các nghiên cứu về não bộ của thanh thiếu niên thường tập trung vào những tác động tiêu cực của thanh thiếu niên'hành vi tìm kiếm phần thưởng. Tuy nhiên, chúng tôi đưa ra giả thuyết rằng xu hướng này có thể gắn liền với việc học tập tốt hơn ”, Daphna Shohamy, Tiến sĩ, nhà điều tra chính tại Viện Hành vi Trí não Mortimer B. Zuckerman và phó giáo sư tâm lý học tại Columbia cho biết. “Sử dụng kết hợp các nhiệm vụ học tập và hình ảnh não ở thanh thiếu niên và người lớn, chúng tôi đã xác định các mô hình hoạt động của não ở thanh thiếu niên hỗ trợ học tập — phục vụ để hướng dẫn họ thành công khi trưởng thành.”
Đối với nghiên cứu này, liên quan đến thanh thiếu niên 41 và người lớn 31, ban đầu các tác giả tập trung vào một vùng não gọi là striatum. Nghiên cứu trước đây đã chỉ ra rằng các chuyên gia phối hợp nhiều khía cạnh của chức năng não cao hơn, từ lập kế hoạch đến ra quyết định. Nhưng nó được biết đến nhiều nhất với vai trò của nó trong một cái gì đó gọi là học tăng cường.
Juliet Davidow, Tiến sĩ, tác giả đầu tiên của bài báo, người đã hoàn thành nghiên cứu này cho biết: “Nói một cách đơn giản nhất, học tăng cường là phỏng đoán, được cho biết bạn đúng hay sai và sử dụng thông tin đó để phỏng đoán tốt hơn vào lần sau,” Tiến sĩ Juliet Davidow, tác giả đầu tiên của bài báo, người đã hoàn thành nghiên cứu này. trong khi lấy bằng tiến sĩ tâm lý học tại Columbia và hiện là nghiên cứu sinh sau tiến sĩ tại Đại học Harvard.
Ví dụ, hãy tưởng tượng bạn được cấp một loạt thẻ có số trên đó và được yêu cầu đoán số tiếp theo trong chuỗi.
“Nếu bạn đoán đúng, thể vân cho thấy hoạt động tương ứng với phản hồi tích cực đó, do đó củng cố lựa chọn của bạn,” Tiến sĩ Davidow giải thích. “Về cơ bản, đó là một tín hiệu khen thưởng giúp não học cách lặp lại lựa chọn thành công một lần nữa.”
Do khuynh hướng của thanh thiếu niên đối với hành vi tìm kiếm phần thưởng, các nhà nghiên cứu đã đề xuất rằng nhóm tuổi này sẽ vượt xa người lớn về khả năng học tập củng cố bằng cách thể hiện niềm đam mê lớn hơn với phần thưởng. Giả thuyết này đã được xác nhận sau khi yêu cầu cả hai nhóm thực hiện một loạt các nhiệm vụ học tập.
Để xem những gì đang xảy ra trong não, Tiến sĩ Shohamy đã hợp tác với Tiến sĩ Adriana Galván. Tiến sĩ Galván, phó giáo sư tâm lý học và là giảng viên của Viện Nghiên cứu Não bộ tại Đại học California, Los Angeles, là một chuyên gia về hình ảnh não ở thanh thiếu niên. Họ cùng nhau quét não của từng người tham gia bằng hình ảnh cộng hưởng từ chức năng (fMRI) trong khi họ đang thực hiện các nhiệm vụ học tập. Các tác giả đưa ra giả thuyết rằng khả năng vượt trội của thanh thiếu niên là do thể vân hiếu động.
“Nhưng đáng ngạc nhiên là khi chúng tôi so sánh não của thanh thiếu niên với não của người lớn, chúng tôi không tìm thấy sự khác biệt nào về hoạt động thể vân liên quan đến phần thưởng giữa hai nhóm,” Tiến sĩ Davidow nói. “Chúng tôi phát hiện ra rằng sự khác biệt giữa người lớn và thanh thiếu niên không nằm ở thể vân mà ở vùng lân cận: vùng hải mã”.
Hồi hải mã là trụ sở bộ nhớ của não. Và mặc dù quan trọng đối với việc lưu trữ ký ức về các sự kiện, địa điểm hoặc cá nhân, nhưng nó thường không liên quan đến việc học tăng cường. Nhưng trong nghiên cứu này, phân tích fMRI của các tác giả đã tiết lộ một sự gia tăng trong hoạt động hồi hải mã đối với thanh thiếu niên — chứ không phải người lớn — trong quá trình học tăng cường. Hơn nữa, hoạt động đó dường như được phối hợp chặt chẽ với hoạt động trong thể vân.
Để điều tra mối liên hệ này, các nhà nghiên cứu đã đưa các hình ảnh ngẫu nhiên và không liên quan của các vật thể vào các nhiệm vụ học tập, chẳng hạn như quả cầu hoặc bút chì. Những hình ảnh mà không liên quan đến việc những người tham gia đoán đúng hay sai đã phục vụ như một loại nhiễu nền trong các nhiệm vụ. Khi được hỏi sau đó, cả người lớn và thanh thiếu niên đều nhớ đã nhìn thấy một số đồ vật, nhưng không phải những thứ khác. Tuy nhiên, chỉ có ở thanh thiếu niên là ký ức về các đối tượng liên quan đến việc học tăng cường, một quan sát có liên quan đến sự kết nối giữa hải mã và vân trong não thiếu niên.
Tiến sĩ Shohamy, người cũng là thành viên của Viện Khoa học Não bộ Kavli của Columbia cho biết: “Những gì chúng ta có thể thu được từ những kết quả này không phải là thanh thiếu niên nhất thiết phải có trí nhớ tốt hơn, mà là cách chúng ghi nhớ khác nhau. . “Bằng cách kết nối hai thứ không được kết nối về bản chất, não vị thành niên có thể đang cố gắng xây dựng sự hiểu biết phong phú hơn về môi trường xung quanh trong một giai đoạn quan trọng của cuộc đời. "
Thật vậy, các nghiên cứu đã chỉ ra rằng tuổi thiếu niên là thời điểm then chốt khi những ký ức mạnh mẽ được hình thành, mà các tác giả cho rằng có thể là do sự kết nối nâng cao này giữa đồi hải mã và vân.
Tiến sĩ Shohamy nói: “Nói một cách tổng thể, tuổi vị thành niên là thời kỳ thanh thiếu niên bắt đầu phát triển tính độc lập của mình. “Bộ não có thể cần làm gì trong giai đoạn này hơn là bắt đầu học tập quá sức? Đó có thể là sự độc đáo của tuổi teen não có thể không chỉ thúc đẩy cách chúng học tập mà còn cách chúng sử dụng thông tin để hoàn thiện bản thân khi trưởng thành. "
Thông tin thêm: Bài báo này có tiêu đề: “Ngược lại với sự nhạy cảm với phần thưởng: Hồi hải mã hỗ trợ việc học tập củng cố nâng cao ở tuổi thiếu niên”. DOI: 10.1016 / j.neuron.2016.08.031,
;