تعرض المواد الإباحية عن الأطفال والمراهقين (2020)

مجلة الرعاية الصحية للأطفال

تعليقات: مراجعة سردية (ورقة كاملة اضغط هنا). الجدولان الرئيسيان يلخصان هذا الاستعراض:

مارس - أبريل 2020 المجلد 34 ، العدد 2 ، الصفحات 191-199

غيل هورنور ، DNP ، CPNP ، SANE-P,معلومات المراسلة حول المؤلف DNP، CPNP، SANE-P Gail Hornor أرسل المؤلف بالبريد الإلكتروني إلى DNP، CPNP، SANE-P Gail Hornor

دوى: https://doi.org/10.1016/j.pedhc.2019.10.001

المقدمة

ينمو الأطفال والمراهقون في عالم رقمي. إن التوسع السريع في تطوير الهواتف الخلوية والإنترنت وإمكانية الوصول إليها واستخدامها يغير الوجود الإنساني. يتم امتصاص المراهقين في استخدام التكنولوجيا ؛ ومع ذلك ، أصبح هذا السلوك أيضًا سمة مميزة للأطفال الصغار أيضًا (ليفينجستون وسميث ، 2014). ضع في اعتبارك أنه في عام 1970 ، بدأ الطفل الأمريكي العادي بمشاهدة التلفزيون بانتظام في سن الرابعة ، ولكن اليوم ، يبدأ الأطفال في التفاعل مع الوسائط الرقمية في عمر 4 أشهر (ريد شاسياكوس وآخرون ، 2016). على الرغم من أن التكنولوجيا يمكن أن تعزز التواصل والترفيه والتعليم ، إلا أن استخدامها يمكن أن يشكل أيضًا مخاطر للأطفال والمراهقين. أحد هذه المخاطر هو التعرض للمواد الإباحية. من الصعب المجادلة في حقيقة أن الإنترنت قد أحدث ثورة في صناعة المواد الإباحية ووسع بشكل كبير وصول الأطفال والمراهقين إلى المواد الإباحية. يتيح الإنترنت الوصول الفوري إلى مجموعة متنوعة من المواد الإباحية التي يمكن مشاهدتها في أي مكان ، حتى من خصوصية غرفة الطفل ، مع القليل من المعرفة الأبوية أو معدومة (رايت ودونرشتاين ، 2014). ستستكشف هذه المقالة التعليمية المستمرة التعرض للمواد الإباحية عن الأطفال والمراهقين من حيث التعريف والوبائيات والتنبؤات والعواقب والآثار المترتبة على الممارسة.

تعريف

يمكن تعريف المواد الإباحية على أنها صور أو مقاطع فيديو يتم إنتاجها بشكل احترافي أو يتم إنشاؤها من قبل المستهلك بغرض إثارة المستهلك جنسياً (بيتر وفالكينبورغ ، 2016). تعتمد المواد الإباحية التقليدية على مواقع الوسائط التقليدية مثل التلفزيون والأفلام والمجلات. عرض المواد الإباحية على الإنترنت هو عرض أو تنزيل الصور ومقاطع الفيديو عبر الإنترنت التي تتعرض فيها الأعضاء التناسلية ، و / أو يمارس الناس الجنس بهدف تحفيز رد فعل جنسي في العارض (بيتر وفالكينبورغ ، 2016). تظهر مجموعة متنوعة من الأنشطة الجنسية في كلا النوعين من المواد الإباحية ، بما في ذلك على سبيل المثال لا الحصر ، العادة السرية والجنس الفموي والاتصال المهبلي والشرجي ، مع التركيز على الأعضاء التناسلية.

لقد حولت الإنترنت استهلاك المواد الإباحية. تختلف المواد الإباحية على الإنترنت عن المواد الإباحية التقليدية بعدة طرق. لقد غيرت الإنترنت العلاقة الأساسية بين الفرد والمواد الإباحية ، مما أتاح الوصول إلى مصدر لا نهائي من المواد المجانية والمتنوعة (الخشب ، 2011). يمكن الوصول إلى المواد الإباحية عبر الإنترنت من أي مكان تقريبًا من خلال اتصال بالإنترنت ، وهو متاح على مدار 24 ساعة في اليوم و 7 أيام في الأسبوع. يسمح الإنترنت بنشر المواد الإباحية على مستوى العالم عبر محرك Triple-A Engine: إمكانية الوصول ، والقدرة على تحمل التكاليف ، وعدم الكشف عن هويته (كوبر ، 1998). تتطلب المواد الإباحية التقليدية الحصول على مجلة أو فيلم من متجر أو صديق أو مشاهدة برنامج تلفزيوني ، وكلها تحمل تصورًا لزيادة خطر الكشف عن الوالدين. يعد تعرض المواد الإباحية على الإنترنت أمرًا صعبًا على الآباء لمراقبة من تعرض الوسائط التقليدية (كولينز وآخرون ، 2017). غالبًا ما يرى الطفل أو المراهق أن مشاهدة المواد الإباحية على الإنترنت خاصة ومجهولة ، مما يشجعهم على البحث عن مواد لا يبحثون عنها عبر الوسائط التقليدية.

يتم تنظيم محتوى المواد الإباحية التقليدية إلى حد ما ، في حين أن محتوى المواد الإباحية على الإنترنت غير منظم على نطاق واسع (رايت ودونرشتاين ، 2014). تشير الدراسات إلى أن المواد الإباحية على الإنترنت غالباً ما تصور الأشكال المتطرفة من النشاط الجنسي ومحتوى العنف الجنسي أكثر من الصور الإباحية التقليدية (كولينز وآخرون ، 2017; Strasburger، Jordan، & Donnerstein، 2012). تشير الدراسات أيضًا إلى أن المواد الإباحية على الإنترنت تعرض نصوصًا جنسية تدعم السلوك العدواني والقوالب النمطية الجنسانية (Bridges، Wosnitzer، Scharrer، Sun & Liberman، 2010). الرجال هم الجناة والمرأة ضحية عادة. غالبًا ما يتم تصوير مجموعة متنوعة من السلوكيات العدوانية المصاحبة للجنس ، بما في ذلك الاختناق والضرب والركل واستخدام الأسلحة والجلد والاختناق والعض (رايت ودونرشتاين ، 2014). غالبًا ما تكون التسمية المميتة موجودة. يمكن العثور على صور للاغتصاب من خلال البحث على الإنترنت لتغذية الأوهام أو تحسين البرامج النصية الداعمة للاغتصاب (جوسيت وبيرن ، 2002). توفر المواد الإباحية عبر الإنترنت جوانب تحفيزية ومثبطة وفرصة تجعلها مختلفة عن المواد الإباحية التقليدية من حيث الآثار المحتملة على الأطفال والمراهقين (مالاموث ، لينز ، وياو ، 2005). يمكن أن تكون جذابة وتفاعلية ، مما يؤدي إلى زيادة وقت المشاهدة والتعلم. توفر غرف الدردشة والمدونات عبر الإنترنت الدعم والتعزيز لهذه الصور والرسائل الإباحية.

يمكن أن يكون تعرض المواد الإباحية للأطفال والمراهقين إما عن قصد أو غير مقصود. تتضمن أمثلة التعرض غير المقصود فتح الرسائل غير المرغوب فيها أو تلقي رسائل البريد الإلكتروني العشوائي (Chen، Leung، Chen، & Yang، 2013) ، الكتابة الخاطئة لعناوين مواقع الويب ، البحث عن المصطلحات التي لها معنى غير جنسي وكذلك جنسي (فيضان ، 2007) ، أو عرض الصور المنبثقة والإعلانات عن طريق الخطأ (Evčíková، erek، Barbovschi، & Daneback، 201). التعرض للمواد الإباحية عن قصد متعمد وهادف ، وغالبًا ما يتضمن بحثًا نشطًا عن المادة. ليس من الواضح إلى أي مدى يساهم عرض المواد الإباحية على الإنترنت عن غير قصد في عرض المواد الإباحية عن قصد.

علم الوبائيات

من المستحيل تحديد العدد الدقيق للأطفال والمراهقين المعرضين عن غير قصد والمتعمد للمواد الإباحية. معدل انتشار يختلف في الدراسة. تتراوح معدلات انتشار تعريض المراهقين للمواد الإباحية عن غير قصد من 19٪ (ميتشل وويلز ، 2007) إلى 32٪ (هاردي ، ستيلمان ، كوين ، آند ريدج ، 2013). أشارت دراسة تمثيلية على المستوى الوطني لشباب الولايات المتحدة الذين تتراوح أعمارهم بين 10 و 17 سنة إلى أن 34 ٪ من سكان الدراسة شاهدوا عمداً المواد الإباحية (وولاك ، ميتشل ، وفينكلهور ، 2007). ومع ذلك ، فإن الأطفال الأصغر سناً في تلك الدراسة ، الذين تتراوح أعمارهم بين 10 و 11 عامًا ، من غير المرجح أن يسعوا إلى استخدام مواد إباحية ، حيث يبلغ 2٪ إلى 5٪ فقط من الأولاد و 1٪ من الفتيات عن عرض مشاهد إباحية متعمدة (Wolak وآخرون ، 2007). Ybarra و Mitchell و Hamburger و Diener-West و Leaf (2011)وجدت أن 15٪ من الشباب الذين تتراوح أعمارهم بين 12 و 17 عامًا قد أبلغوا عن تعرض إباحي متعمد في العام الماضي. أفادت دراسة أمريكية لنحو 1,000 مراهق أن 66 ٪ من الذكور و 39 ٪ من الإناث شاهدوا المواد الإباحية على الإنترنت (Short ، Black ، Smith ، Wetterneck ، & Wells ، 2012). التعرض للمواد الإباحية في الأطفال أقل من 10 سنوات غير مستكشفة نسبيًا (روثمان ، باروك ، إسبنسن ، تمبل ، وآدامز ، 2017).

ومع ذلك ، فإن مشاهدة المواد الإباحية غير المقصودة والمتعمدة من قبل الأطفال والمراهقين تزداد مع تقدم العمر وتختلف حسب الجنس (ميتشل وويلز ، 2007; تساليكي ، 2011). كشفت دراسة أخرى عن استخدام المواد الإباحية على الإنترنت في الولايات المتحدة أن 42٪ من الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 10 و 17 عامًا قد شاهدوا المواد الإباحية على الإنترنت ، حيث وصف 27٪ استخدامها بأنه متعمد (رايت ودونرشتاين ، 2014). تشير دراسات متعددة إلى أن الأولاد أكثر عرضة للمشاهدة الإباحية عن قصد من الفتيات (بليكلي وهينيسي وفيشبين 2011; لودير وآخرون ، 2011). ذكرت دراسة أخرى في الولايات المتحدة أن 54 ٪ من الأولاد و 17 ٪ من الفتيات الذين تتراوح أعمارهم بين 15 إلى 17 سنة أبلغوا عن مشاهدة إباحية متعمدة على الإنترنت. ومع ذلك ، كشفت دراسة عن استخدام المواد الإباحية للمراهقين في الاتحاد الأوروبي أن تباين استخدام المواد الإباحية القائمة على الجنس يختلف باختلاف التقدم الاجتماعي للبلد (evčíková et al. ، 201). كانت الفروق بين الجنسين في استخدام المواد الإباحية أقل وضوحًا في البلدان الأكثر ليبرالية اجتماعيًا مقارنة بالبلدان الأكثر محافظة اجتماعيًا.

من المهم أن نفهم مسار استخدام المواد الإباحية للمراهقين. Doornwaard و van den Eijnden و Baams و Vanwesenbeeck و Ter Bogt (2016)وصف ثلاثة مسارات لاستخدام المواد الإباحية للأولاد: الاستخدام غير المتكرر أو الاستخدام غير المتكرر ، الاستخدام المتزايد بشدة ، الاستخدام العرضي ، الاستخدام المتناقص. اتبع استخدام المواد الإباحية للفتيات ثلاثة مسارات: الاستخدام غير المستقر أو الاستخدام غير المتكرر ، الاستخدام المتزايد بشدة ، والاستخدام العرضي المستقر. على الرغم من اختلاف معدلات الانتشار بين الدراسات ، تكشف الدراسات الوطنية والدولية أن استخدام المواد الإباحية على الإنترنت أمر شائع بين الأولاد وليس غير شائع بين الفتيات (كولينز وآخرون ، 2017).

تنبؤات استخدام الأطفال والبالغين في سن المراهقة

هناك عوامل معينة تنبئ بأهمية استخدام المواد الإباحية عن الأطفال والمراهقين (مربع 1). العوامل الديموغرافية المرتبطة بزيادة التعرض للمواد الإباحية تشمل جنس الذكور وحالة اجتماعية واقتصادية أقل (هاردي وآخرون ، 2013). يميل الذكور ذوو الميول الجنسية المثلية والثنائية إلى استخدام المواد الإباحية على الإنترنت أكثر من الذكور المستقيمين (لودير وآخرون ، 2011). يمكن للعوامل العائلية أيضًا زيادة خطر التعرض للمواد الإباحية. قد يؤدي العيش في منزل أحادي الوالدين ، وانخفاض مستوى مراقبة مقدمي الرعاية ، وضعف الروابط العاطفية مع مقدمي الرعاية إلى زيادة التعرض للمواد الإباحية (يبارا وميتشل ، 2005).

BOX 1

تنبؤات استخدام الأطفال والمراهقين للمواد الإباحية على الإنترنت

خصائص الشخصية هي أيضا تنبؤية. الأطفال والمراهقون من الباحثين عن الإحساس ، والانخراط في السلوكيات المنحرفة ومخالفة للقواعد ، ولديهم تدني في ضبط النفس ، هم أكثر عرضة لمشاهدة المواد الإباحية (رايت ودونرشتاين ، 2014). يميل المراهقون الدوافع والسعي وراء الإثارة إلى المشاركة في مستويات أعلى من استخدام المواد الإباحية (Beyens و Vandenbosch و Eggermont ، 2015; بيتر وفالكينبورغ ، 2016; evčíková et al. ، 201). المراهقون الذين يعبرون عن عدم رضاهم عن حياتهم هم أكثر عرضة لمشاهدة المواد الإباحية (بيتر وفالكينبورغ ، 2016). يؤثر الانحراف الاجتماعي أيضًا على استخدام المواد الإباحية مع المراهقين الذين يميلون إلى رفض المعايير والقواعد الأخرى التي من المرجح أن تشارك في عرض المواد الإباحية (هاسكنج ، شير ، وعبدالله ، 2011).

التعرض للصدمات النفسية والاجتماعية هو أيضا تنبئ بمشاهدة المواد الإباحية. الشباب الذين تعرضوا للإيذاء الجسدي أو الجنسي أو الذين مروا بتجربة حياة سلبية مؤخرًا ، مثل الطلاق الوالدي ، هم أكثر عرضة لمشاهدة المواد الإباحية. المراهقون الذين يعانون من البلطجة التقليدية و / أو التسلط عبر الإنترنت هم أيضًا أكثر عرضة لاستخدام المواد الإباحية على الإنترنت (شيك وما ، 2014). فرصة لعرض المواد الإباحية كما تتوقع عرض الفعلي. الشباب الذين لديهم إمكانية الوصول إلى الإنترنت على هواتفهم أو جهاز كمبيوتر في غرفة نومهم هم أكثر عرضة لمشاهدة المواد الإباحية. بالإضافة إلى ذلك ، يكون استخدام المواد الإباحية أكثر شيوعًا بين الشباب الذين تقل مشاركتهم في الدين ويتصورون إمكانية أقل للإدانة عند اكتشاف مشاهدتهم للمواد الإباحية. باختصار بيتر وفالكينبورغ (2016)وصف المستخدم الإباحي للمراهقين المعتاد بأنه ذكر ، في مرحلة البلوغ الأعلى ، وطالب إحساس لديه علاقات عائلية ضعيفة أو مضطربة.

يبدو أن بعض العوامل تكون وقائية ضد استخدام الأطفال والمراهقين للمواد الإباحية. التدين والاستيعاب الديني والمشاركة ، بمثابة عامل وقائي ضد مشاهدة المواد الإباحية عن الأطفال والمراهقين (هاردي وآخرون ، 2013). التدين يحمي من مشاهدة المواد الإباحية لعدة أسباب. يساهم التدين في اتخاذ موقف أكثر تحفظًا تجاه عرض المواد الإباحية ، وزيادة التنظيم الذاتي ، والسيطرة الاجتماعية ضد استخدام المواد الإباحية. من بين العوامل الأخرى التي تحمي من استخدام الأطفال والمراهقين للمواد الإباحية ، تعليم الوالدين العالي ، وحالة اجتماعية اقتصادية أعلى ، ومزيد من الارتباط بالمدرسة ، والعلاقات الأسرية الصحية (Brown & L'Engle ، 2009; ميش ، 2009).

عواقب

تتركز المخاوف المتعلقة باستخدام الأطفال والمراهقين للمواد الإباحية حول 3 مواضيع أساسية: سهولة الوصول إلى المواد الإباحية ، ومحتوى المواد الإباحية ، وقدرة الطفل أو المراهق على فصل خيال المواد الإباحية عن الحقائق الجنسية والعلاقات الجنسية (Wright & tulhofer ، 2019). عند النظر في الآثار المحتملة للتعرض للمواد الإباحية على المعتقدات والسلوكيات الجنسية للأطفال والمراهقين ، من الأهمية بمكان مراعاة العوامل التنموية. يواجه الأطفال أقل من 7 أو 8 سنوات صعوبة في التمييز بين ما يحدث على الشاشة وما يحدث في الحياة الحقيقية (كولينز وآخرون ، 2017). لفهم أفضل وكيف يتعلم الأطفال حول النشاط الجنسي من المواد الإباحية ، من الضروري مراعاة قدرة الفرد على المعالجة. يمكن للحالات التنموية الجسدية والاجتماعية والعقلية والمعرفية أن تؤثر على أهمية عرض المواد الإباحية ومعالجتها (براون ، هالبيرن ، ولانجل ، 2005). قد يسهم التطور غير الكامل للطفل والدماغ المراهق في الانخراط في سلوكيات محفوفة بالمخاطر ، والتي قد تؤثر بدورها على المدى الذي يتم فيه البحث عن المواد الإباحية ومن ثم يتم التصرف بناءً عليها (كولينز وآخرون ، 2017). أدمغة الأطفال والمراهقين غير ناضجة. يوجد قلق بشأن قدرتهم على معالجة المواد الإباحية وفهم الطرق العديدة التي يختلف بها الجنس والعلاقات الإباحية ، أو يجب أن تختلف ، عن الجنس والعلاقات الحقيقية (Baams et al. ، 2015). رايت (2011)) اقترح نظرية لشرح التأثير الاجتماعي للإباحية: نظرية النص الجنسي. يمكن أن توفر المواد الإباحية للمستخدمين نصوص جنسية لم يكونوا على دراية بها (اكتسابًا) من قبل ، وتعزز النصوص الجنسية التي كانوا على دراية بها بالفعل (التنشيط) ، ومن خلال تصوير السلوكيات الجنسية على أنها معيارية ومناسبة ومجزية ، وتشجع على الاستخدام الجنسي والسلوكي للفكرية البرامج النصية (التطبيق).

يرى مربع 2 للعواقب المحتملة لمشاهدة المواد الإباحية للأطفال والمراهقين. الشاغل الأساسي المتعلق بمشاهدة المواد الإباحية عند الأطفال الصغار الذين تقل أعمارهم عن 12 عامًا هو تطوير السلوكيات الجنسية (PSB). يتضمن PSB المعرفة الجنسية بما يتجاوز ما هو متوقع لعمر الطفل ومستويات نموه ، مثل الأطفال الذين ينخرطون في أفعال جنسية معقدة مثل الجماع أو الجنس الفموي (ميسمان ، هاربر ، إيدج ، براندت ، وبيمبرتون ، 2019). شافين وآخرون. (2008)) تنص على أن هذه PSB في الأطفال أقل من 12 سنة هي نتيجة لعدة عوامل ، بما في ذلك عرض المواد الإباحية. تم ربط PSB عند الأطفال الصغار أيضًا بالصدمات النفسية والعنف ، وعدم كفاية الإشراف ، ومشاكل التحكم في الدوافع (الشبكة الوطنية لضغوط الأطفال ، 2009). ديلارد ، ماجواير جاك ، شوالتر ، وولف ، وليتسون (2019)) وجد أن الأطفال الذين تقل أعمارهم عن 12 عامًا والذين كشفوا عن المشاركة في مشاهدة المواد الإباحية كانوا على خلاف أكبر بكثير من المشاركة في PSB عند مقارنتهم بأقرانهم الذين لا يتعرضون للمواد الإباحية. توفر نظرية التعلم الاجتماعي إطارًا لفهم هذه الظاهرة. إن التعرض للمواد الإباحية في سن مبكرة لا يعرّف الأطفال على السلوكيات الجنسية فحسب ، بل ويعزز السلوكيات أيضًا. يحدث التعزيز بسبب عرض صور للمكافآت (المتعة) عند الانخراط في السلوكيات الجنسية (ديلارد وآخرون ، 2019). أي صلة بين PSB والسلوكيات المسيئة جنسياً للمراهقين غير واضحة ، ويعتبر الخطر منخفضًا إذا تلقى الطفل علاجًا صحيًا مناسبًا (شافين وآخرون ، 2008). ومع ذلك ، فإن الأطفال الذين يشاركون في PSB والمراهقين الذين يشاركون في سلوكيات مسيئة جنسيًا يشتركون في عوامل الخطر الشائعة ، بما في ذلك سجل من سوء معاملة الأطفال (يودر ، وديليارد ، وليبوفيتز ، 2018) والتعرض المبكر للمواد الإباحية (ديلارد وآخرون ، 2019).

مربع غير مسمى

BOX 2

عواقب عرض المواد الإباحية للأطفال والمراهقين

يؤدي سهولة توفر المواد الإباحية على الإنترنت إلى جانب الاهتمام المتزايد بالجنس عند الأطفال والمراهقين إلى مخاوف من أن مشاهدة المواد الإباحية يمكن أن تصبح مفرطة ، بل وحتى تسبب الإدمان (تسيتسيكا وآخرون ، 2009; يبارا وميتشل ، 2005). من بين العواقب السلبية المحتملة الأخرى ، تشجع مشاهدة المواد الإباحية على الاعتداء الجنسي ، والممارسات الجنسية المحفوفة بالمخاطر ، وإشعار المرأة ، والقوالب النمطية للذكور والإناث شديدة التمييز بين الجنسين (بيتر وفالكينبورغ ، 2016). تُصوِّر صور الجنس والعلاقات في المواد الإباحية وتشجع مفهوم المواجهات الجنسية غير الشخصية وغير المتعلقة بالعلاقات (بيتر وفالكينبورغ ، 2016; رايت ودونرشتاين ، 2014).

ماتكوفيتش ، كوهين ، & تولهوفر (2018)فحص استخدام المواد الإباحية في منتصف العمر وعلاقتها بالنشاط الجنسي للمراهقين. شارك أكثر من 1,000 مراهق كرواتي في دراسة من 3 موجات ، وتم مسحهم بشأن استخدامهم للمواد الإباحية ونشاطهم الجنسي 3 مرات على فترات لمدة عام. وكان المشاركون 1 سنة من العمر في الأساس. زادت نسبة المشاركين النشطين جنسياً من 16٪ عند خط الأساس إلى 23٪ في الموجة 38.1 بين المراهقين الذكور ومن خط الأساس من 3٪ إلى 19.7٪ في الموجة 38.1 للإناث المراهقات. أظهر المراهقون الذكور الذين أبلغوا عن استخدام إباحي معتدلة إلى عالية ، والمراهقات اللائي أبلغن عن استخدام إباحي إباحي منتظم ، ارتفاع معدل البدء الجنسي. ارتبط عرض المواد الإباحية التي تسعى إلى الإحساس بالبدء الجنسي لدى الذكور المراهقين.

تدعم المواد الإباحية على الإنترنت السلوكيات والأدوار النمطية للجنسين (رايت ودونرشتاين ، 2014). عادةً ما تصور المواد الإباحية المرأة على أنها تابعة للرجل في علاقات مكان العمل (رجل تنفيذي ، سكرتيرة). تستسلم النساء للاحتياجات الجنسية للذكور وتبدين حريصة على إرضائهم جنسيًا. المواد الإباحية تنتهك النص الجنسي التقليدي القائل بأن الجنس يجب أن يتم فقط بين البالغين الراغبين في علاقة زوجية أو متزوجة أو ملتزمة (رايت ودونرشتاين ، 2014). توضح المواد الإباحية على الإنترنت الجنس على أنه مدفوع فقط بالسعي وراء المتعة ولا يرتبط بالحب أو المودة أو علاقة ملتزمة. يتم تصوير السلوكيات الجنسية المحفوفة بالمخاطر في المواد الإباحية على الإنترنت مع استخدام الواقي الذكري بشكل متكرر ، وممارسة الجنس مع شركاء متعددين ، وممارسة الجنس المهبلي والقذف ، وغالبًا ما يمارسون الجنس مع 3 شركاء على الأقل في وقت واحد. دراسات (جوهانسون وهامارين ، 2007; Lo، Neilan، Sun، & Chiang، 1999; روثمان وآخرون ، 2012قد أوضحت أن تعرض المراهقين للمواد الإباحية يرتبط بمزيد من المواقف والسلوكيات الجنسية البديلة مثل ممارسة الجنس العرضي والجنس الشرجي والجنس الفموي والجنس الجماعي والجنس عالي الخطورة (شركاء متعددين وعدم استخدام الواقي الذكري).

يبارا وآخرون. (2011)فحص العلاقة بين استخدام المواد الإباحية والسلوكيات العدوانية جنسياً لدى المراهقين. تم مسح أكثر من 3,000 طفل تتراوح أعمارهم بين 10 و 15 عامًا بشأن استخدامهم للمواد الإباحية عن قصد ، وارتكاب الاعتداء الجنسي (الاعتداء الجنسي الشخصي ، والتحرش الجنسي القائم على التكنولوجيا ، والطلب) ، وإيذاء الاعتداء الجنسي. أفاد ما يقرب من ربع (23 ٪) من الشباب بالتعرض المتعمد للمواد الإباحية في الماضي ، وأفاد 5 ٪ عن ارتكاب سلوك عدواني جنسيًا. أبلغ أقل من 5٪ من المراهقين عن تعرضهم للمواد الإباحية عنيفة جنسياً. كان الشباب الذين أبلغوا عن التعرض المتعمد للمواد الإباحية أكثر عرضة بنسبة 6.5 مرة للإبلاغ عن ارتكاب سلوكيات عدوانية جنسية عند مقارنتها بالشباب الذين لم يبلغوا عن استخدام إباحي متعمد. كان الشباب الذين يبلغون عن تعرضهم للمواد الإباحية عنيفة جنسيًا أكثر عرضة بنسبة 24 مرة لارتكاب سلوكيات عنيفة جنسيًا مقارنة بأقرانهم الذين لا يشاهدون مواد إباحية. هذا الاحتمال المتزايد للانخراط في السلوكيات العدوانية الجنسية لم يكن مخصصًا للجنس ؛ كان كل من الفتيان والفتيات الذين يشاهدون الصور الإباحية ، وخاصة المواد الإباحية عنيفة جنسيًا ، أكثر عرضة للانخراط في السلوكيات العدوانية الجنسية.

عززت دراسات استخدام المواد الإباحية على الإنترنت من قبل البالغين المعرفة بأن بعض الأفراد يفقدون السيطرة على استخدامهم للمواد الإباحية ، مصحوبة بزيادة استخدام المواد الإباحية وعواقب سلبية في مجالات متعددة من الحياة مثل الأكاديمية والعمل الوظيفي والعلاقات الشخصية (دافي ، داوسون ، وداس ناير ، 2016). من المستحيل تقدير معدل انتشار اضطراب إنتاج المواد الإباحية على الإنترنت (IPD) عند البالغين نظرًا لعدم وجود اتفاق على معايير التشخيص (لاير وبراند ، 2017). من المهم أن نلاحظ أن IPD يصبح مشكلة لعدد صغير ولكن كبير من الأفراد (Sniewski ، فارفيد ، وكارتر ، 2018). هناك حجة حالية بين الخبراء ، حول أفضل طريقة لتصنيف مشاهدة الإدمان على المواد الإباحية على الإنترنت كشكل من أشكال إدمان الجنس (كافكا ، 2014) أو نوع معين من إدمان الإنترنت (يونغ ، 2008). بغض النظر عن التصنيف ، يبدو أن بعض الأفراد معرضون لخطر متزايد لتطوير عرض المواد الإباحية المشكوك فيه. الأفراد الذين يعانون من الأمراض المصاحبة الكامنة مثل الاكتئاب أو اضطرابات القلق (لاير وبراند ، 2017; الخشب ، 2011) ، الاندفاع (جرانت وتشامبرلين ، 2015) ، الإكراه (ويتيرنيك وآخرون ، 2012) ، عجز التنظيم الذاتي (سيرياني وفيشواناث ، 2016) ، ومستويات عالية من النرجسية (كاسبر ، شورت ، وميلام ، 2015) معرضة بشكل خاص لتطوير مشاكل في استخدام المواد الإباحية. من المهم أن نلاحظ أن غالبية الأفراد الذين يسعون للعلاج من مرض الانسداد المزمن هم قوقازيون (كراوس ، ميشبيرج-كوهين ، مارتينو ، كينونيس وبوتينزا ، 2015) ، نعتقد أن استخدامهم للمواد الإباحية يعد انتهاكًا أخلاقيًا (Grubbs و Volk و Exline و Pargament ، 2015) ، والإبلاغ عن التعرض للمواد الإباحية في وقت مبكر من المراهقة ، وكذلك المشاركة في السلوك الجنسي المحفوف بالمخاطر في مرحلة المراهقة (Doornwaard وآخرون ، 2016). الكسندراكي وستافروبولوس وبيرلي وكنغ وجريفيث (2018)) في دراسة طولية لـ 648 مراهقًا في عمر 16 عامًا ، ثم في سن 18 عامًا ، وجد أن عرض المواد الإباحية على الإنترنت عامل خطر مهم في تطور إدمان الإنترنت — استخدام الإنترنت بطريقة مستمرة وإجبارية ، مما أدى إلى عواقب سلبية على الحياة اليومية. تشير الدلائل إلى أن استخدام المواد الإباحية المفرط والقهري له آثار على الدماغ مماثلة لتلك التي تظهر في إدمان المواد المخدرة ، بما في ذلك انخفاض أداء الذاكرة العاملة (Laier، Schulte، & Brand، 2013) ، يتغير المرونة العصبية التي تعزز الاستخدام (الحب ، لاير ، براند ، هاتش ، وهاجيلا ، 2015) ، وانخفاض في حجم المادة الرمادية (Kühn & Gallinat ، 2014). أظهرت فحوصات الرنين المغنطيسي لدى البالغين أن نشاط الدماغ للأفراد الذين هم مدمنون على المواد الإباحية المدركة ذاتياً يمكن مقارنتها بأولئك الذين يعتمدون على المواد المخدرة (غولا وآخرون ، 2017).

الآثار المترتبة على الممارسة

زاد استخدام الأطفال للتكنولوجيا ، وخاصة الأجهزة المحمولة مثل الهواتف الذكية وأجهزة الكمبيوتر اللوحي ، زيادة كبيرة في السنوات الأخيرة. كابالي وآخرون. (2015)) ، في دراسة شملت الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 0 و 4 سنوات المعينين من عيادة منخفضة الدخل ، ذكرت أن ما يقرب من (96.6 ٪) من الأطفال قد استخدموا جهاز محمول ، و 75 ٪ يملكون أجهزتهم ، وما يقرب من 2 سنة من العمر تستخدم جهاز محمول بانتظام. إنها لحقيقة أن غالبية ممارسي ممرضات الأطفال (PNPs) يقدمون الرعاية للأطفال من جميع الأعمار الذين هم على دراية وغالبًا ما يكونون متطورين للغاية فيما يتعلق بتكنولوجيا الإنترنت.

المواد الإباحية على الإنترنت متاحة بسهولة للأطفال والمراهقين الأميركيين. كشفت الدراسات أن عرض المواد الإباحية يمكن أن يؤدي إلى مجموعة متنوعة من النتائج السلبية لكل من الأطفال والمراهقين. من الأهمية بمكان أن يشعر PNPs بالراحة والمعرفة في معالجة مسألة عرض المواد الإباحية مع مقدمي الرعاية والأطفال. روثمان وآخرون. (2017)) درس رد فعل الوالدين تجاه أطفالهم الصغار (أقل من 12 عامًا) الذين يشاهدون المواد الإباحية. أفاد العديد من الآباء في هذه العينة المكونة من 279 شخصًا بأنهم أصيبوا بالشلل ، وعدم التأكد من كيفية الاستجابة لأطفالهم ، والخوف من التأثير المحتمل على أطفالهم. شاهد غالبية الأطفال (76٪) المواد الإباحية على الإنترنت ، و 13٪ في المطبوعات ، و 10٪ على التلفزيون. أفاد ما يقرب من ربع الآباء (24٪) أنهم شعروا أن مشاهدة المواد الإباحية لأطفالهم كانت مقصودة. لم يذكر أي من الوالدين أنهم اكتشفوا مشاهدة المواد الإباحية لأطفالهم لأنهم سألوا الطفل عن المشاهدة. ذكر أولياء الأمور أيضًا أنهم سيفيدون مقدم الرعاية الصحية لأطفالهم الذي يقدم لهم إرشادات أو كتيبات أو يوجهونهم إلى موارد تعليمية أخرى لمساعدتهم في معرفة كيفية التحدث مع أطفالهم حول المواد الإباحية (روثمان وآخرون ، 2017).

يجب أن تستعد PNPs لتلبية احتياجات الآباء وأبنائهم فيما يتعلق باستخدام المواد الإباحية على الإنترنت. تتضمن الخطوة الأولى في هذه العملية تقييم استخدام الأطفال والمراهقين للتكنولوجيا عبر الإنترنت. توصي الأكاديمية الأمريكية لطب الأطفال بأن يقوم مقدمو الرعاية الصحية للأطفال بطرح سؤالين متعلقين بالمراهقين والأطفال الأكبر سنًا في جميع زيارات الأطفال الجيدة (مجلس الاتصالات والإعلام ، 2010): كم من الوقت تقضيه على الإنترنت ووسائل التواصل الاجتماعي عبر الإنترنت كل يوم؟ وهل يمكنك الوصول إلى الإنترنت في غرفة نومك؟ توصي الأكاديمية الأمريكية لطب الأطفال بأن يقصر المراهقون استخدام الوسائط على أقل من ساعتين في اليوم (باركين وآخرون ، 2008).

يجب على PNPs التأكيد على مدى أهمية أن يتحدث الآباء مع أطفالهم حول ما يشاهدونه عبر الإنترنت ومن يتحدثون إليه عبر الإنترنت ويشجعون أطفالهم على أن يكونوا منفتحين وصادقين فيما يتعلق بأنشطتهم عبر الإنترنت. من المهم أيضًا أن يضع الآباء خطة أمان الإنترنت لتقليل احتمالية التعرض للمواد الجنسية على الكمبيوتر المنزلي والأجهزة المحمولة. يجب تثبيت البرامج الوقائية بما في ذلك برامج التصفية والحظر والمراقبة (Ybarra، Finkelhor، Mitchell، & Wolak، 2009). ناقش مع أولياء الأمور أهمية التوضيح لأطفالهم أنهم ، بصفتهم والديهم ، يريدون حمايتهم من مشاهدة المحتوى المخصص للبالغين فقط. خاصة بالنسبة للأطفال الصغار ، حد استخدام الإنترنت دون إشراف وحدك. شجع استخدام الإنترنت في الأماكن العامة فقط بالمنزل. حذر الآباء من أن التقييد المفرط مع الأطفال الأكبر سناً والمراهقين قد يؤدي بهم إلى أن يكونوا أقل انفتاحًا وصدقًا فيما يتعلق بالسلوك عبر الإنترنت. يجب أن يكون الآباء على دراية بما يشاهدونه هم أنفسهم عبر الإنترنت وحماية أطفالهم من الوصول إلى أي مواد إباحية أو محتوى للبالغين قد يشاهدونه.

على الرغم من أن خطة أمان الإنترنت ضرورية ، فإن الوقاية الكاملة من الوصول إلى المواد الإباحية عبر الإنترنت أمر مستحيل تقريبًا. توفير التوجيه الاستباقي بشأن تعرض الأطفال والمراهقين للمواد الإباحية أمر بالغ الأهمية. شجع الآباء على التحدث مع أطفالهم والمراهقين بطريقة مناسبة للعمر حول محتوى إباحي ، وشجع الأطفال والمراهقين على القدوم إلى الوالدين إذا رأوا أي شيء عبر الإنترنت يربكهم أو يزعجهم. هذا سيساعد على حمايتهم إذا صادفوا مثل هذا المحتوى. عزز الحاجة إلى إجراء مناقشات مناسبة للعمر مع الوالدين والمراهقين حول الجنس والجنس والحميمية. بناء هذه العلاقة المفتوحة بين الوالد والطفل سيجعل من الأسهل على الطفل المجيء إلى الوالدين بطرح أسئلة جنسية أو فضول. نرى مربع 3 للحصول على الموارد المتاحة عبر الإنترنت للآباء والأمهات لمساعدتهم في مناقشة المواد الإباحية مع أطفالهم وحمايتهم من مشاهدة المواد الإباحية.

مربع غير مسمى
+

BOX 3

الموارد على الانترنت للآباء والأمهات

يجب أن يكون فحص الأطفال والمراهقين للعرض الإباحي جانبًا روتينيًا للرعاية الصحية للأطفال. بالنسبة للأطفال الذين تقل أعمارهم عن 12 عامًا ، يوفر الفحص التناسلي ، الذي يجب أن يكون جزءًا من جميع اختبارات الطفل الجيد ، فرصة مناسبة لطرح بعض أسئلة الفحص. يجب أن تشمل الاختبارات التناسلية التوعية حول مفهوم الأجزاء الخاصة وما الذي يجب على الطفل فعله إذا تم لمس الأجزاء الخاصة ، والسؤال عما إذا كان أي شيء كهذا قد حدث لهم من قبل (هورنور ، 2013). اسأل أيضًا عما إذا كانوا قد شاهدوا صورًا أو أفلامًا أو مقاطع فيديو لأشخاص بدون ملابسهم. إذا كان الجواب نعم ، فاستكشف. اسأل أين شاهدوا الصور ، وما الذي يفعله الأشخاص بدون ملابسهم ، وما إذا كان أي شخص يعرضهم على الصور ، وما إذا كانوا شاهدوا الصور مرة واحدة أو أكثر. يحتاج الأطفال الذين تقل أعمارهم عن 12 عامًا والذين يسعون مرارًا وتكرارًا إلى عرض المواد الإباحية إلى الإحالة إلى أحد مقدمي خدمات الصحة العقلية لمزيد من استكشاف السلوك. بالنسبة للمراهقين الذين تبلغ أعمارهم 12 عامًا فما فوق ، يجب أن تتضمن مناقشة النشاط الجنسي تقييمًا للمشاهدة الإباحية المحتملة ؛ إذا كان بالإيجاب للعرض ، فحاول تحديد عدد مرات المشاهدة. من المهم مناقشة العلاقة الجنسية الحميمة مع المواد الإباحية التي تعرض المراهقين والتأكيد على أن ما يشاهدونه في المواد الإباحية لا يصور العلاقات الحميمة في الحياة الواقعية المعتادة. سيحتاج المراهقون الذين يكشفون عن عرض المواد الإباحية المشكوك فيها (الإفراط في ، أو تعطيل الحياة المدرسية ، أو الاجتماعية أو العائلية) إلى تدخل مع أخصائي الصحة العقلية على دراية بمعالجة هذا القلق. إن الإلمام بموارد الصحة العقلية المحلية سيساعد الحزب الوطني التقدمي على إجراء الإحالة الأكثر ملائمة للصحة العقلية.

يجب تقييم الأطفال الذين تقل أعمارهم عن 12 عامًا والمشاركين في PSB لمعرفة تعرضهم للمواد الإباحية والإيذاء الجنسي المحتمل. يشار إلى الإحالة إلى خدمات حماية الطفل لضمان سلامة الطفل. سيحتاج الطفل إلى مقابلة في الطب الشرعي من قبل فرد مدرب جيدًا وفحص طبي من قبل شخص ماهر في اختبارات الاعتداء الجنسي. معرفة الموارد المحلية أمر بالغ الأهمية. اعتمادًا على مزمن وشدة PSB ، قد يستفيد هؤلاء الأطفال أيضًا من خدمات الصحة العقلية المتخصصة ، والتي تشمل عناصر الرعاية المستنيرة للصدمات مع توفير التثقيف والسلامة للجسم أيضًا.

المواد الإباحية على الإنترنت متاحة بسهولة للأطفال والمراهقين الأميركيين. عرض المواد الإباحية يمكن أن يؤدي إلى مجموعة متنوعة من العواقب الضارة بالصحة. يجب على PNPs حث المدارس على تقديم برامج شاملة للتثقيف الجنسي تتضمن مبادئ العلاقات الصحية الحميمة وكذلك المبادئ الأساسية لمحو الأمية على الإنترنت (مجلس الاتصالات والإعلام ، 2010). يجب على PNPs أيضًا تشجيع والمشاركة في البحث حول تأثير الاتصال الجنسي في وسائل الإعلام عبر الإنترنت على الأطفال والمراهقين. من خلال المشاركة في الدعوة الحكومية ، يمكن للشرطة الوطنية الباكستانية الضغط من أجل تطبيق تنظيم أكثر صرامة على الإنترنت لتحسين مراقبة وصول الأطفال والمراهقين إلى المواد الإباحية على الإنترنت. أخيرًا ، يمكن أن تحدث PNPs اختلافات فورية في حياة الأطفال والمراهقين من خلال دمج سلوكيات الممارسة لتقييم التعرض للمواد الإباحية بشكل أفضل وتوفير التدخل المناسب حسب الحاجة. إن عرض المواد الإباحية يمثل مشكلة رعاية صحية للأطفال ، ويجب أن يشعر PNPs بالراحة والثقة في معالجة المشكلة.

الملحق ب. مواد تكميلية

استعراض الملف

أسئلة اختبار CE

  • 1.

    تختلف المواد الإباحية على الإنترنت عن المواد الإباحية التقليدية بأي من الطرق التالية؟

    • a.

      زيادة القدرة على تحمل التكاليف

    • b.

      أكثر سهولة الوصول إليها

    • c.

      أقل مجهول

    • d.

      كل ما سبق

    • e.

      أ و ب

  • 2.

    يعد استخدام المواد الإباحية على الإنترنت أمرًا شائعًا بين الأولاد المراهقين ومثلما هو شائع بين الفتيات المراهقات.

    • a.

      صواب

    • b.

      خطأ

  • 3.

    تشمل العوامل التنبؤية لاستخدام المواد الإباحية عن الأطفال والمراهقين أيًا مما يلي؟

    • a.

      ذكر الجنس

    • b.

      المخنثين أو الذكور مثلي الجنس

    • c.

      الاندفاع ، وخصائص شخصية تسعى وراء التشويق

    • d.

      كل ما سبق

  • 4.

    يمكن أن تكون تجربة الصدمات النفسية والاجتماعية مثل الإيذاء البدني والجنسي تنبؤية للعرض الإباحي للأطفال والمراهقين.

    • a.

      صواب

    • b.

      خطأ

  • 5.

    تشمل العوامل الوقائية ضد مشاهدة المواد الإباحية للمراهقين جميعها باستثناء أي مما يلي؟

    • a.

      معتقدات دينية قوية

    • b.

      مرحلة البلوغ العالي للتنمية

    • c.

      التعليم الأبوي العالي

    • d.

      العلاقات الأسرية الصحية

  • 6.

    المخاوف المتعلقة بمشاهدة المواد الإباحية عن الأطفال والمراهقين تتركز حول أي مما يلي؟

    • a.

      محتوى المواد الإباحية

    • b.

      قدرة الطفل / المراهق على فصل الخيال الإباحي عن الواقع الجنسي

    • c.

      سهولة الوصول إلى المواد الإباحية

    • d.

      كل ما سبق

  • 7.

    تشرح نظرية السيناريو الجنسي لرايت تأثير التنشئة الاجتماعية للمواد الإباحية من خلال أي من العناصر الثلاثة التالية؟

    • a.

      سهولة الوصول والشمولية

    • b.

      اكتساب

    • c.

      تفعيل

    • d.

      تطبيق

    • e.

      أ ، ب ، ود

    • f.

      ب ، ج ، ود

  • 8.

    وتشمل العواقب المحتملة لعرض المراهقين للمواد الإباحية على الإنترنت أي مما يلي؟

    • a.

      السلوكيات الجنسية عالية الخطورة

    • b.

      السلوكيات العدوانية جنسيا

    • c.

      الشذوذ الجنسي

    • d.

      الاتجار بالبشر

    • e.

      أ و ب

    • f.

      كل ما سبق

  • 9.

    أي مما يلي مدرج في تعريف مشكلة السلوكيات الجنسية عند الأطفال؟

    • a.

      الأطفال أقل من 7 سنوات عندما تبدأ السلوكيات

    • b.

      معرفة جنسية تتجاوز ما هو متوقع لعمر الطفل ومستوى نموه

    • c.

      الأطفال يشاركون في أعمال جنسية متطورة

    • d.

      الأطفال أقل من 12 سنوات عندما تبدأ السلوكيات

    • e.

      أ ، ب ، ج

    • f.

      ب ، ج ، ود

  • 10.

    يمكن أن يؤدي الاستخدام المفرط للمواد الإباحية إلى تغييرات في الدماغ مماثلة لتلك الموجودة في إدمان المواد.

    • a.

      صواب

    • b.

      خطأ

الإجابات المتاحة على الانترنت في م.napnap.org.

مراجع حسابات

  1. Alexandraki، K.، Stavropoulos، V.، Burleigh، TL، King، DL، and Griffiths، MD تعرض المواد الإباحية على الإنترنت تفضيلًا كعامل خطر لإدمان المراهقين على الإنترنت: الدور المعتدل لعوامل شخصية الفصل الدراسي. مجلة الإدمان السلوكي. 2018; 7: 423-432

    |

  2. مجلس الاتصالات والإعلام. الأكاديمية الأمريكية لطب الأطفال. بيان السياسة - الجنس ، وسائل منع الحمل ، وسائل الإعلام. طب الأطفال . 2010; 126: 576-582

    |

  3. الأكاديمية الأمريكية لطب الأطفال. (2018). نصائح للأطفال ووسائل الإعلام من الأكاديمية الأمريكية لطب الأطفال. استردادها من https://www.aap.org/en-us/about-the-aap/aap-press-room/news-features-and-safety-tips/Pages/Children-and-Media-Tips.aspx
  4. مكتب الحكومة الأسترالية لمفوض السلامة الإلكترونية (2019). المواد الإباحية على الإنترنت: دليل للآباء والأمهات ومقدمي الرعاية. استردادها من https://www.esafety.gov.au/parents/big-issues/online-pornography
  5. Baams، L.، Overbeek، G.، Dubas، JS، Doornwaard، SM، Rommes، E.، and Van Aken، MA الواقعية المتصورة معتدلة في العلاقة بين استهلاك الوسائط الجنسية والمواقف الجنسية المتسامحة لدى المراهقين الهولنديين. أرشيف السلوك الجنسي. 2015; 44: 743-754

    |

  6. Barkin، SL، Finch، SA، Ip، EH، Scheindlin، B.، Craig، JA، and Steffes، J. هل الاستشارة القائمة على المكتب حول استخدام الوسائط والمهلة وتخزين الأسلحة النارية فعالة؟ النتائج من مجموعة عشوائية ، والمحاكمة التي تسيطر عليها. طب الأطفال . 2008; 122: e15-e25

    |

  7. Beyens، L.، Vandenbosch، L.، and Eggermont، S. تعرض الأولاد في سن مبكرة على المواد الإباحية على الإنترنت: العلاقات مع توقيت البلوغ والبحث عن الإحساس والأداء الأكاديمي. مجلة سن المراهقة المبكرة. 2015; 35: 1045-1068

    |

  8. Bleakley، A.، Hennessy، M.، and Fishbein، M. نموذج لسعي المراهقين للمحتوى الجنسي في اختياراتهم الإعلامية. مجلة بحوث الجنس. 2011; 48: 309-315

    |

  9. Bridges، AJ، Wosnitzer، R.، Scharrer، E.، Sun، C.، and Liberman، R. العدوان والسلوك الجنسي في مقاطع الفيديو الإباحية الأكثر مبيعًا: تحديث لتحليل المحتوى. العنف ضد المرأة. 2010; 16: 1065-1085

    |

  10. Brown و JD و Halpern و CT و L'Engle و KL الإعلام الجماهيري باعتباره نظيرًا فائقًا جنسيًا للفتيات في سن مبكرة. مجلة صحة المراهقين. 2005; 36: 420-427

    |

  11. Brown، JD and L'Engle، KL تصنيف X: المواقف والسلوكيات الجنسية المرتبطة بتعرض المراهقين في سن مبكرة لوسائل جنسية صريحة. بحوث الاتصالات. 2009; 36: 129-151

    |

  12. شافين ، إم ، برلينر ، إل ، بلوك ، آر ، جونسون ، تي سي ، فريدريش ، دبليو إن ، لويس ، دي جي ، ... ، ومادين ، سي. تقرير فرقة العمل ATSA على الأطفال الذين يعانون من مشاكل السلوك الجنسي. سوء معاملة الطفل. 2008; 13: 199-218

    |

  13. Chen، A.، Leung، M.، Chen، C.، and Yang، SC التعرض للمواد الإباحية على الإنترنت بين المراهقين التايوانيين. السلوك الاجتماعي والشخصية. 2013; 41: 157-164

    |

  14. Collins، RL، Strasburger، VC، Brown، JD، Donnerstein، E.، Lenhart، A.، and Ward، LM الإعلام الجنسي والطفولة الرفاه والصحة. طب الأطفال . 2017; 140: S162-S166

    |

  15. كوبر ، أ. النشاط الجنسي والإنترنت: تصفح الإنترنت في الألفية الجديدة. علم النفس السيبراني والسلوك. 1998; 1: 187-193

    |

  16. Dillard، R.، Maguire-Jack، K.، Showalter، K.، Wolf، KG، and Letson، MM إساءات الكشف عن الشباب الذين يعانون من مشكلة السلوكيات الجنسية وأعراض الصدمة. إساءة معاملة الطفل وإهماله. 2019; 88: 201-211

    |

  17. Doornwaard، SM، van den Eijnden، RJ، Baams، L.، Vanwesenbeeck، I.، and ter Bogt، TF انخفاض مستوى الرفاهية النفسية والاهتمام الجنسي المفرط يتنبأ بأعراض الاستخدام القهري لمواد الإنترنت الجنسية الصريحة بين الأولاد المراهقين. مجلة الشباب والمراهقة. 2016; 45: 73-84

    |

  18. Duffy، A.، Dawson، DL، and das Nair، R. إدمان المواد الإباحية في البالغين: مراجعة منهجية للتعريفات والأثر المبلغ عنه. مجلة الطب الجنسي. 2016; 13: 760-777

    |

  19. فيضان ، م. التعرض للمواد الإباحية بين الشباب في أستراليا. مجلة علم الاجتماع. 2007; 43: 45-60

    |

  20. Gola، M.، Wordecha، M.، Sescousse، G.، Lew-Starowicz، M.، Kossowski، B.، and Wypych، M. هل يمكن أن تكون المواد الإباحية مسببة للإدمان؟ دراسة الرنين المغناطيسي الوظيفي للرجال الذين يبحثون عن علاج للإدمان على المواد الإباحية. Neuropsychopharmacology. 2017; 42: 2021-2031

    |

  21. Gossett ، JL و Byrne، S. "انقر هنا" - تحليل المحتوى على مواقع الاغتصاب على الإنترنت. الجنس والمجتمع. 2002; 16: 689-709

    |

  22. غرانت ، جيه آند تشامبرلين ، س. خيارات علم الأدوية النفسية لعلاج الاندفاع. الطب النفسي تايمز. 2015; 32: 58-61

    |

  23. Grubbs، JB، Volk، F.، Exline، JJ، and Pargament، KI استخدام المواد الإباحية على الإنترنت: الإدمان المتصوّر والضيق النفسي والتحقق من صحة الإجراء القصير. مجلة الجنس والعلاج الزوجي. 2015; 41: 83-106

    |

  24. هاردي ، سا ، ستيلمان ، ماساتشوستس ، كوين ، SM ، وريدج ، RD تدين المراهقين كعامل وقائي ضد استخدام المواد الإباحية. مجلة علم النفس التنموي التطبيقي. 2013; 34: 131-139

    |

  25. Hasking ، PA ، Scheier ، LM ، و Abdallah ، AB الفئات الثلاثة الكامنة لجنوح المراهقين وعوامل الخطر للعضوية في كل فصل. السلوك العدواني. 2011; 37: 19-35

    |

  26. هورنور ، ج. سوء معاملة الطفل: الفحص والتوجيه الاستباقي. مجلة الرعاية الصحية للأطفال. 2013; 27: 242-250

    |

  27. إنترنت المسائل.org (2019). مساعدة الأطفال على التعامل مع التعرض للإباحية على الإنترنت. استردادها من https://www.internetmatters.org/issues/online-pornography/protect-your-child/
  28. Johansson، T. and Hammaré، N. الهيمنة الذكورية والمواد الإباحية: مواقف الشباب تجاه المواد الإباحية وعلاقاتها. مجلة دراسات الرجال. 2007; 15: 57-70

    |

  29. Kabali، HK، Irigoyen، MM، Nunez-Davis، R.، Budacki، JG، Mohanty، SH، Leister، KP، and Bonner، RL تعرض واستخدام أجهزة الوسائط المحمولة من قبل الأطفال الصغار. طب الأطفال . 2015; 136: 1044-1050

    |

  30. كافكا ، النائب ماذا حدث للاضطرابات الجنسية؟ أرشيف السلوك الجنسي. 2014; 43: 1259-1261

    |

  31. Kasper، TE، Short، MB، and Milam، AC النرجسية واستخدام المواد الإباحية على الإنترنت. مجلة الجنس والعلاج الزوجي. 2015; 41: 481-486

    |

  32. Kraus، SW، Meshberg-Cohen، S.، Martino، S.، Quinones، LJ، and Potenza، MN علاج استخدام المواد الإباحية القهري مع النالتريكسون: تقرير حالة. المجلة الأمريكية للطب النفسي. 2015; 172: 1260-1261

    |

  33. كون ، س. و Gallinat ، J. هيكل الدماغ والاتصال الوظيفي المرتبطة استهلاك المواد الإباحية: الدماغ على الاباحية. JAMA الطب النفسي. 2014; 71: 827-834

    |

  34. Laier، C. and Brand، M. ترتبط التغييرات في الحالة المزاجية بعد مشاهدة المواد الإباحية على الإنترنت بالميول نحو اضطراب عرض المواد الإباحية على الإنترنت. تقارير السلوكيات الإدمانية. 2017; 5: 9-13

    |

  35. Laier، C.، Schulte، FP، and Brand، M. تتداخل معالجة الصور الإباحية مع أداء الذاكرة العاملة. مجلة بحوث الجنس. 2013; 50: 642-652

    |

  36. ليفينغستون ، س. و سميث ، PK مراجعة بحثية سنوية: الأضرار التي يتعرض لها الأطفال من مستخدمي تقنيات الإنترنت والهاتف المحمول: طبيعة انتشار وإدارة المخاطر الجنسية والعدوانية في العصر الرقمي. مجلة علم نفس الطفل والطب النفسي ، والتخصصات الحليفة. 2014; 55: 635-654

    |

  37. Lo، V.، Neilan، E.، Sun، M.، and Chiang، S. تعرض المراهقين التايوانيين لوسائل الإعلام الإباحية وتأثيرها على المواقف والسلوك الجنسي. المجلة الآسيوية للإتصالات. 1999; 9: 50-71

    |

  38. Love، T.، Laier، C.، Brand، M.، Hatch، L.، and Hajela، R. علم الأعصاب من إدمان المواد الإباحية على الإنترنت: مراجعة وتحديث. علم السلوك. 2015; 5: 388-433

    |

  39. Luder، MT، Pittet، I.، Berchtold، A.، Akré، C.، Michaud، PA، and Surís، JC الارتباط بين المواد الإباحية عبر الإنترنت والسلوك الجنسي بين المراهقين: أسطورة أم حقيقة؟ أرشيف السلوك الجنسي. 2011; 40: 1027-1035

    |

  40. Malamuth، N.، Linz، D.، Yao، M.، and Amichai-Hamburger. الإنترنت والعدوان: الدافع والجوانب المثبطة والفرصة. الشبكة الاجتماعية: سلوك الإنسان في الفضاء الإلكتروني. مطبعة جامعة أكسفورد, نيويورك، NY; 2005: 163-191

    |

  41. Matković، T.، Cohen، N.، and ultulhofer، A. استخدام مواد جنسية صريحة وعلاقتها بالنشاط الجنسي للمراهقين. مجلة صحة المراهقين. 2018; 62: 563-569

    |

  42. ميش ، ع الروابط الاجتماعية والتعرض الإباحي للإنترنت بين المراهقين. مجلة المراهقة. 2009; 32: 601-618

    |

  43. Mesman، GR، Harper، SL، Edge، NA، Brandt، TW، and Pemberton، JL السلوك الجنسي الإشكالي عند الأطفال. مجلة الرعاية الصحية للأطفال. 2019; 33: 323-331

    |

  44. ميتشل ، KJ وويلز ، م. تجارب إشكالية على الإنترنت: مشكلات تقديم أولية أو ثانوية للأشخاص الذين يلتمسون رعاية الصحة العقلية ؟. العلوم الاجتماعية والطب. 2007; 65: 1136-1141

    |

  45. الشبكة الوطنية لضغوط الأطفال (2009). فهم والتعامل مع مشاكل السلوك الجنسي عند الأطفال: معلومات للآباء ومقدمي الرعاية. استردادها من https://ncsn.org/sites/default/files/resources//understanding_coping_with_sexual_behavior_problems.pdf
  46. بيتر ، ج. وفالكنبورغ ، م المراهقون والمواد الإباحية: استعراض من 20 سنة من البحث. مجلة بحوث الجنس. 2016; 53: 509-531

    |

  47. منع إساءة معاملة الأطفال في أمريكا (2019). فهم آثار المواد الإباحية على الأطفال. استردادها من https://preventchildabuse.org/resource/understanding-the-effects-of-pornography-on-children/
  48. Reid Chassiakos، YL، Radesky، J.، Christakis، D.، Moreno، MA، Cross، C.، and Council on Communications and Media. الأطفال والمراهقون والوسائط الرقمية. طب الأطفال . 2016; 138: 1-16

    |

  49. Rothman، EF، Decker، MR، Miller، E.، Reed، E.، Raj، A.، and Silverman، JG ممارسة الجنس متعدد الأشخاص بين عينة من مرضى عيادة الصحة الحضرية للمراهقات. مجلة الصحة الحضرية. 2012; 89: 129-137

    |

  50. Rothman، EF، Paruk، J.، Espensen، A.، Temple، JR، and Adams، K. دراسة نوعية لما يقوله الأهل الأمريكيون ويفعلونه عندما يرى أطفالهم الصغار مواد إباحية. طب الأطفال الأكاديمي. 2017; 17: 844-849

    |

  51. čevčíková، A.، Šerek، J.، Barbovschi، M.، and Daneback، K. أدوار الخصائص الفردية والليبرالية في التعرض المتعمد وغير المتعمد للمواد الجنسية عبر الإنترنت بين الشباب الأوروبي: نهج متعدد المستويات. البحث الجنسي والسياسة الاجتماعية. 2014; 11: 104-115

    |

  52. شيك ، DTL وما ، CMS استخدام نمذجة المعادلة الهيكلية لفحص استهلاك المواد الإباحية لدى المراهقين الصينيين في هونغ كونغ. المجلة الدولية حول الإعاقة والتنمية البشرية. 2014; 13: 239-245

    |

  53. Short، MB، Black، L.، Smith، AH، Wetterneck، CT، and Wells، DE استعراض لاستغلال المواد الإباحية على الإنترنت يستخدم البحث: المنهجية والمحتوى من السنوات العشر الماضية. علم النفس السيبراني والسلوك والشبكات الاجتماعية. 2012; 15: 13-23

    |

  54. Sirianni ، JM و Vishwanath ، A. مشكلة استخدام المواد الإباحية على الإنترنت: منظور حضور وسائل الإعلام. مجلة بحوث الجنس. 2016; 53: 21-34

    |

  55. Sniewski، L.، Farvid، P.، and Carter، P. تقييم وعلاج الرجال من جنسين مختلفين بالغين مع استخدام المواد الإباحية المشكوك فيها ذاتيا: مراجعة. سلوكيات إدمانية. 2018; 77: 217-224

    |

  56. Strasburger، VC، Jordan، AB، and Donnerstein، E. الأطفال والمراهقون ووسائل الإعلام: الآثار الصحية. (السابع)عيادات طب الأطفال في أمريكا الشمالية. 2012; 59: 533-587

    |

  57. Strouse و JS و Goodwin و MP و Roscoe، B. يرتبط المواقف تجاه التحرش الجنسي بين المراهقين في وقت مبكر. أدوار الجنس. 1994; 31: 559-577

    |

  58. تساليكي ، إل. اللعب مع الإباحية: استكشافات الأطفال اليونانية في المواد الإباحية. تعليم الجنس. 2011; 11: 293-302

    |

  59. Tsitsika، A.، Critselis، E.، Kormas، G.، Konstantoulaki، E.، Constantopoulos، A.، and Kafetzis، D. استخدام موقع المراهقين على شبكة الإنترنت الإباحية: تحليل الانحدار متعدد المتغيرات للعوامل التنبؤية للاستخدام والآثار النفسية والاجتماعية. علم النفس السيبراني والسلوك. 2009; 12: 545-550

    |

  60. Wetterneck، CT، Little، TE، Rinehart، KL، Cervantes، ME، Hyde، E.، and Williams، M. اللاتينيين الذين يعانون من اضطراب الوسواس القهري: استخدام الرعاية الصحية العقلية وإدراجها في التجارب السريرية. مجلة الوسواس القهري والاضطرابات ذات الصلة. 2012; 1: 85-97

    |

  61. Wingood، GM، DiClemente، RJ، Harrington، K.، Davies، S.، Hook، EW، and Oh، MK التعرض للأفلام والسلوكيات المرتبطة بمنع الحمل من فئة X وتصرفات المراهقين. طب الأطفال . 2001; 8: 473-486

    |

  62. Wolak، J.، Mitchell، K.، and Finkelhor، D. التعرض غير المرغوب فيه والمطلوب للمواد الإباحية على الإنترنت في عينة وطنية من مستخدمي الإنترنت الشباب. طب الأطفال . 2007; 119: 247-257

    |

  63. وود الانترنت ودورها في تصاعد السلوك الجنسي القهري. العلاج النفسي التحليل النفسي. 2011; 25: 127-142

    |

  64. رايت ، PJ آثار وسائل الإعلام الجماهيرية على السلوك الجنسي للشباب تقييم المطالبة بالسببية. حوليات جمعية الاتصالات الدولية. 2011; 35: 343-385

    |

  65. رايت ، PJ و Donnerstein ، E. الجنس عبر الإنترنت: المواد الإباحية ، والطلب الجنسي ، والرسائل الجنسية. طب المراهقين: أحدث مراجعات الطب. 2014; 25: 574-589

    |

  66. رايت ، PJ و ultulhofer ، A. استخدام المواد الإباحية للمراهقين وديناميات الواقعية الإباحية المتصورة: هل رؤية المزيد تجعله أكثر واقعية ؟. أجهزة الكمبيوتر في سلوك الإنسان. 2019; 95: 37-47

    |

  67. Ybarra، ML، Finkelhor، D.، Mitchell، KJ، and Wolak، J. الارتباطات بين حظر البرامج ومراقبتها وتصفيتها على الكمبيوتر المنزلي والتعرض غير المرغوب فيه من قبل الشباب للمواد الجنسية عبر الإنترنت. إساءة معاملة الطفل وإهماله. 2009; 33: 857-869

    |

  68. Ybarra ، ML و Mitchell ، KJ التعرض للمواد الإباحية على الإنترنت بين الأطفال والمراهقين: دراسة استقصائية وطنية. علم النفس السيبراني والسلوك. 2005; 8: 473-486

    |

  69. Ybarra، ML، Mitchell، KJ، Hamburger، M.، Diener-West، M.، and Leaf، PJ مواد مصنفة على شكل X وارتكاب سلوك عنيف جنسيًا بين الأطفال والمراهقين: هل هناك رابط؟ السلوك العدواني. 2011; 37: 1-18

    |

  70. Yoder، J.، Dilliard، R.، and Leibowitz، GS تجارب الأسرة وتاريخ الإيذاء الجنسي: تحليل مقارن بين الشباب والجناة غير الجنسيين. المجلة الدولية للعلاج الجاني وعلم الجريمة المقارن. 2018; 62: 2917-2936

    |

  71. يونغ ، KS إدمان الجنس على الإنترنت: عوامل الخطر ، مراحل التطور ، والعلاج. عالم السلوك الأمريكي. 2008; 52: 21-37

    |

السّيرة الذّاتيّة للمُبَجّلة

جيل هورنور ، ممرض ممارس للأطفال ، مركز سلامة وشفاء الأسرة ، مستشفى الأطفال الوطني ، كولومبوس ، أوهايو.