نشرت لأول مرة ٥ فبراير، ٢٠٢٤
الملخص
تتناول هذه المقالة بيانات من دراسة تجريبية كبيرة لحوالي 1,100 من المراهقين في المملكة المتحدة الذين تتراوح أعمارهم بين 11 و 16 عامًا (في عينة من ثلاث مراحل بطرق مختلطة) وتوفر نظرة عامة على تجاربهم في المواد الإباحية للبالغين على الإنترنت. يبحث المقال في كيفية تأثير رؤية المواد الإباحية على الإنترنت على من يشاهدونها وإلى أي مدى تتغير مواقف هؤلاء المراهقين مع تكرار المشاهدة. ويختتم بإلقاء نظرة عامة على تحديات السياسة الاجتماعية ، المحلية والدولية ، التي تشكلها النتائج.
تكنولوجيا المعلومات والاتصالات (ICT) والمواد الإباحية على الإنترنت
زاد وصول المراهقين إلى المواد الإباحية للبالغين على الإنترنت في العقد الماضي بسبب مجموعة من العوامل التمكينية بما في ذلك زيادة استخدام الأجهزة المتصلة بالإنترنت واستخدامها ؛ زيادة قوة تلك الأجهزة نفسها ؛ زيادة التنقل للأجهزة المتصلة بشبكة Wi-Fi ؛ نمو الأجهزة المحمولة بشبكة Wi-Fi المحمولة بشكل متزايد ، وأخيراً التوافر وسهولة الوصول إلى المواد الإباحية للبالغين على الإنترنت. يهدف هذا المقال إلى استكشاف كيف أدى انتشار الوصول إلى الإنترنت إلى زيادة مشاهدة المواد الإباحية على الإنترنت ؛ كما تهدف إلى التأكد من عواقب هذا التعرض للمراهقين. تبدأ المقالة بوضع قوانين في إنجلترا وويلز تتعلق بمشاهدة وحيازة المواد الإباحية على الإنترنت والتي ستكون قانونية إذا شاهدها الأشخاص الذين تبلغ أعمارهم 18 عامًا أو أكبر. كما يقدم تشريعًا بشأن إنشاء الذات للمراهقين دون سن 18 عامًا وتوزيعهم وحيازتهم. يستخدم المراهقون التكنولوجيا التي تدعم تقنية Wi-Fi ، مثل الهواتف الذكية والأجهزة اللوحية المزودة بقدرات وسائط قوية وتنقل ، بعيدًا عن منازلهم ؛ يعتبر هذا إلى جانب ظهور مواقع الشبكات الاجتماعية (SNS) وتطبيقات مشاركة الصور مثل Snapchat و Instagram ، حيث تنتشر المواد الإباحية على الإنترنت أكثر من أي وقت مضى.
تم مزج البيانات الكمية والنوعية في تحليل توليفي لإنشاء نظرة عامة على مدى الاستخدام ، ومجموعة من المتغيرات الديموغرافية التفاضلية للتعامل مع المواد الإباحية على الإنترنت. يتم تقديم تحليل لطبيعة مشاركة المراهقين في المواد الإباحية على الإنترنت ، أي ما يرونه وكيف يشعرون به ، وكيف قد يتغير هذا مع التعرض المتكرر. تقدم هذه المقالة نظرة عامة مبدئية على النتائج ، وتسعى لاستكشاف السلوك والمواقف بين عينة كبيرة من المراهقين ولا تحتوي على توقعات استنتاجية على عدد أكبر من السكان. وكجزء من العمل الميداني الاستكشافي ، تُترك النتائج إلى حد كبير للتحدث عن نفسها ، بدلاً من استخدامها لتأكيد أو رفض المواقف النظرية الموجودة بشأن تأثير المواد الإباحية على الإنترنت على المراهقين.
أخيرًا ، يتم تقييم مشاركة الصور المولدة ذاتيًا أو "الرسائل الجنسية" ، بما في ذلك التحقيق في ما يفهمه المراهقون الذين تتراوح أعمارهم بين 11 و 16 عامًا بمفهوم "الرسائل النصية" والدوافع والضغوط المحتملة ومدى مشاركة الشباب صور عارية أو ملتوية لأنفسهم للآخرين معروفين أو غير معروفين. نختتم بمناقشة تداعيات السياسة الاجتماعية الملحة.
النقاشات والأدلة الحالية
لأغراض هذه المقالة ، يتم اعتبار المراهقين من سن 11 إلى 17 عامًا ، على الرغم من أن باحثين ثانويين آخرين قاموا بتضمين من سن 18 إلى 19 عامًا في تصنيفاتهم الخاصة. لم ينتهك المراهقون الذين شاهدوا ، والذين يمتلكون مواد إباحية للبالغين في المملكة المتحدة ، أي قوانين ما لم يشاهدوا أو يمتلكون مواد إباحية للبالغين (المادة 5 ، المواد 63 إلى 67 من قانون العدالة الجنائية والهجرة لعام 2008). تتضمن هذه الصور تلك الصور التي تتعرض فيها حياة الشخص للخطر ؛ تلك التي من المحتمل أن يتعرض لها فتحة الشرج أو الثدي أو الأعضاء التناسلية لإصابة خطيرة ؛ وحالات الميت أو البهيمية (النيابة العامة ولي العهد [CPS] ، 2017). ومع ذلك ، قد يكون منتجو الصور الإباحية على الإنترنت في المملكة المتحدة قد خرقوا التشريعات التي تطالب منظمات تجارية مثل PornHub بمنع الأطفال دون سن 18 عامًا من الوصول إلى هذه المواد. على العكس من ذلك ، من غير القانوني أن يظهر المراهقون تحت سن 18 عامًا في صور جنسية صريحة (قانون حماية المراهقين ، 1978 ؛ قانون العدالة الجنائية ، 1988 s160 وقانون الجرائم الجنسية 2003 ، S45) حيث يتم تصنيف المواد على أنها "صور غير لائقة ل الأطفال."
وبالتالي ، فإن إنشاء أو إرسال أو تحميل أو حيازة أو نشر أو عرض صور للمراهق الذي يمكن اعتباره جنسيًا يعد جريمة جنائية. يمكن للمراهقين بالتالي خرق القانون إذا قاموا بإنتاج مثل هذه الصور لأنفسهم أو لشريك دون سن 18 و / أو إذا كانوا يرغبون في إرسال هذه الصورة لطفل إلى شخص آخر. ومع ذلك ، فإن الإرشادات التي تنتجها CPS توضح أنه عند مشاركة الصور بالتراضي بين العشير في سن المراهقة ، فإن الملاحقة القضائية من غير المرجح للغاية. بدلاً من ذلك ، يتم إصدار تحذير بشأن السلوك المستقبلي ، إلى جانب إرشادات الصحة والسلامة عبر الإنترنت ، على الرغم من أنه لا يزال من غير الواضح كيف يتم الحكم على المشاركة بالتراضي في المحكمة (CPS ، 2018).
قبل استخدام الهواتف الذكية والأجهزة اللوحية ، استخدم المراهقون أجهزة كمبيوتر سطح المكتب الخاصة بالوالدين أو أجهزة الكمبيوتر المحمولة أو الأجهزة الموجودة في المدرسة للوصول إلى الإنترنت (ديفيدسون ومارتيلوزو ، 2013). بعد أقل من عقد من الزمن ، تغيرت الأمور بشكل كبير. توفر شبكة Wi-Fi في كل مكان تقريبًا إمكانية الوصول إلى الإنترنت غير المقيد بعيدًا عن المنزل وعن الإشراف الأبوي. في المملكة المتحدة ، كان لدى 79 ٪ من الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 12 و 15 عامًا هاتفًا ذكيًا في عام 2016 (اوفكوم ، 2016) وعلى الرغم من اختلاف مجموعة الأجهزة حسب المجموعة الاجتماعية والاقتصادية ، إلا أنه لم تظهر فروق في معدلات ملكية الهاتف الذكي (هارتلي ، 2008).
تزخر شبكة الإنترنت بمحتوى جنسي صريح يسهل الوصول إليه ، كما يتضح من التحقق ، أكثر مواقع الويب الإباحية إقبالًا في العالم في عام 2018 ، حيث كانت مجموعة من المنصات مثل PornHub وما إلى ذلك ، التي تديرها الشركة الكندية MindGeek ، الأكثر شعبية في المرتبة 29 ، وهذا يستثني المحتوى الجنسي الصريح الذي يتم الوصول إليه بواسطة المواقع الشهيرة مثل Facebook و Twitter و Instagram و WhatsApp و Snapchat (اليكسا ، 2018). تشير التقديرات إلى أن نسب المواد الإباحية التي تعرض المراهقين الذكور يمكن أن تصل إلى 83 ٪ إلى 100 ٪ ، و 45 ٪ إلى 80 ٪ للإناث ، على الرغم من أن وتيرة مشاهدة هذه المواد يمكن أن تختلف من مرة واحدة ، يوميا (Horvath وآخرون ، 2013). الدراسات الأوروبية الحديثة التي ركزت على المشاهدين في آخر 3 إلى 6 أشهر من النشاط أنتجت معدلات تتراوح بين 15 ٪ و 57 ٪ لجميع المراهقين (Horvath وآخرون ، 2013).
باحثون هولنديون فالكنبورغ وبيتر (2006) وجدت الدراسة أن 71٪ من المراهقين الذكور و 40٪ من الإناث (من 13 إلى 18 عامًا) شاهدوا بعض أشكال المواد الإباحية. في الآونة الأخيرة، ستانلي وآخرون. (2018) نظرت في النتائج التي توصل إليها 4,564 شابًا تتراوح أعمارهم بين 14 و 17 عامًا في خمسة من دول الاتحاد الأوروبي ووجدت أن مشاهدة المواد الإباحية على الإنترنت كانت تتراوح بين 19٪ و 30٪.
من حيث السلوك المحفوف بالمخاطر على الإنترنت ، البحث من قبل بولين (2013) تبين أن ما يصل إلى 60٪ من الرسائل القصيرة الصريحة جنسيًا (والتي تُعرف أحيانًا باسم "sexts") قد يتم نشرها إلى ما وراء المستلم الأصلي. قد تكون العواقب المحتملة للطفل موضوع الصورة مدمرة ، سواء كانت الصورة تم إنشاؤها ذاتيا بالتراضي أو بالإكراه ، ويمكن أن تتراوح بين العار الشديد والإذلال على قضايا الصحة العقلية وحتى الانتحار ، مثل أماندا الكندية البالغة من العمر 15 عامًا تود (الذئب ، 2012). هناك مجموعة متزايدة من الأدلة تشير إلى أن سلوكيات المخاطرة قد تكون أكثر احتمالًا عند المراهقين ، خاصةً عندما تكون الإثارة الاجتماعية والعاطفية عالية (بلاكمور وروبينز ، 2012). هورفاث وآخرون (2013) وأشارت مراجعة الأدلة إلى مجموعة من السلوكيات الخطرة المتزايدة المرتبطة بمشاهدة المواد الإباحية على الإنترنت بين المراهقين. فالكنبورغ وبيتر (2007), 2009, 2011) أجرت العديد من الدراسات بين عامي 2007 و 2011 حول مسألة ما إذا كان عرض المواد الإباحية على الإنترنت قد أثر على المراهقين. نتائجهم ملخصة في هورفاث وآخرون. (2013) وهكذا: أدى التعرض للأفلام الجنسية بشكل صريح عبر الإنترنت إلى تصورات أكبر عن النساء كأدوات جنسية ؛ إذا كان الشباب ينظرون إلى الجنس في المواد الإباحية على الإنترنت على أنها واقعية ، فإنهم أكثر عرضة للاعتقاد بأن الجنس العرضي / الممتع كان أكثر طبيعية من ذلك في العلاقات المحبة والمستقرة ؛ أخيرًا ، أدت زيادة مشاهدة الصور الإباحية على الإنترنت إلى زيادة عدم اليقين الجنسي لدى الطفل ، أي عدم وضوح معتقداتهم وقيمهم الجنسية.
اقترح منظرو الدراسات الثقافية والإعلامية بشكل مثير للجدل أن الأطفال يصبحون أكثر حساسيةً لوجود المواد الإباحية ، وذلك بسبب ازدياد الطابع الجنسي للوسط الثقافي - خاصة من خلال تشبع وسائل الإعلام الجماهيرية السائدة بعناصر إباحية مزيفة. كتاب مثل براين ماكنير (2013) جادل بأن البرامج التلفزيونية والموسيقى والأزياء والأفلام أصبحت مشبعة بـ "Porno Chic". من خلال هذا ، اقترح الكاتب أن الأوساخ التي تزداد جنسيًا قد انتشرت الآن في وسائل الإعلام عبر "المواد الإباحية" التي يستهلكها الأطفال وينظرون إليها. وبالتالي ، فقد أدى ذلك إلى تصور الصور المثيرة والنادرة كحالة معيارية لوجود الأطفال أثناء نموهم. تم تطوير الحجة بشكل أكبر بواسطة باسونين وآخرون. (2007)، الذين جادلوا بأن تصورات الأطفال حول ما هو طبيعي أصبحت مشوهة من خلال "إباحية" وسائل الإعلام الجماهيرية السائدة. الحجج الموازية لماكنير و باسونين وآخرون. (2007) يتم تضخيمها للأطفال أكثر من البالغين ، حيث كانت شبكات التواصل الاجتماعي وتطبيقات مشاركة الصور على الإنترنت في طليعة انتشار Pornosphere السام ، أو عملية Pornogrification.
تحديد المواد الإباحية على الإنترنت
تُظهر الأدبيات التناقضات في تعاريف "الرسائل الجنسية" أو المواد الإباحية نفسها ، وهذا هو الحال بالنسبة لتعريف المواد الإباحية التي تحولت هذه المقالة إليها الآن. بالنسبة للبحث الحالي ، تم تطوير تعريف إباحي ملائم للعمر ويمكن الوصول إليه بشكل مناسب ، وتم اختباره تجريبيًا في المرحلة الأولى. تم اعتماده لاحقًا لجميع الأعمال الميدانية التي أجريت:
نعني بالصور الإباحية وأفلام الأشخاص الذين يمارسون الجنس أو يتصرفون جنسيًا عبر الإنترنت. يتضمن ذلك صورًا وأفلامًا شبه عارية وعارية لأشخاص ربما تكون قد شاهدتهم أو نزّلتهم من الإنترنت ، أو قام شخص آخر بمشاركته معك مباشرةً ، أو عرضه عليك على هواتفهم أو أجهزة الكمبيوتر الخاصة بهم.
البحث أسئلة
تهدف هذه المقالة إلى الإجابة عن الأسئلة البحثية الأربعة التالية:
- سؤال البحث 1: هل هناك اختلافات في المواقف والسلوك واستخدام الجهاز للوصول إلى المواد الإباحية للبالغين ، بين مختلف الفئات العمرية وجنس الأطفال والشباب في عرض المواد الإباحية للبالغين عبر الإنترنت؟
- سؤال البحث 2: كيف تتغير المواقف تجاه الصور الإباحية للبالغين للأطفال والشباب بعد تعرضهم لمواد إباحية للبالغين عبر الإنترنت؟
- سؤال البحث 3: إلى أي درجة تؤثر رؤية الصور الإباحية للبالغين على السلوك الجنسي للأطفال والشباب؟
- سؤال البحث 4: إلى أي درجة يتأثر السلوك الجنسي المحفوف بالمخاطر عبر الإنترنت من قبل الأطفال والشباب بتعرضهم السابق للمواد الإباحية عن البالغين عبر الإنترنت؟
الأسلوب
في الأصل بتكليف من NSPCC و OCC ، والتي قام بها فريق من جامعة ميدلسكس ، خلال أواخر عام 2015 وأوائل عام 2016 ، تضمنت أكبر دراسة للطريقة التي يستجيب بها المراهقون للصور الجنسية التي شاهدوها عبر الإنترنت وعبر وسائل التواصل الاجتماعي. تم توظيف المشاركين بمساعدة شركة Research Bods المتخصصة في المسح ، بالاعتماد على لوحات المدارس والأسرة الموجودة مسبقًا. تم اتخاذ خطوات إضافية كجزء من عملية التوظيف لضمان أن الصون ورفاه الطفل كانا في طليعة التجنيد (انظر "الأخلاقيات").
تم استخدام تصميم طرق مختلطة من ثلاث مراحل مع ما مجموعه 1,072،11 من المراهقين الذين تتراوح أعمارهم بين 16 إلى 11 تم تجنيدهم من جميع أنحاء المملكة المتحدة. تم استخدام ثلاثة أشرطة عمرية في تحليل بيانات العمل الميداني للمشاركين: من 12 إلى 13 ، من 14 إلى 15 ، ومن 16 إلى 2 عامًا. مجموعات التركيز في المرحلتين 1 و 3 (كريسويل ، 2009). وهكذا شمل التصميم بيانات سلوكية كاملة ومكتملة بشكل فردي ، مع استكمالها بعمق وثراء تجارب المراهقين ، التي تم النظر فيها في مناقشات المجموعة عبر الإنترنت (Onwuegbuzie & Leech ، 2005). تشمل المراحل البحثية الثلاثة ما يلي:
- المرحلة 1: منتدى للمناقشة عبر الإنترنت وأربع مجموعات تركيز على الإنترنت ، أجريت مع 34 شابًا. تم تقسيم هذه المجموعات حسب العمر ، ولكن ليس حسب الجنس (18 إناث ، 16 ذكور).
- المرحلة 2: مسح مجهول عبر الإنترنت ، مع مكونات كمية ونوعية ، يتم تنفيذه في جميع أنحاء المملكة المتحدة الأربعة. بدأ الاستقصاء ألف شاب من الشباب ، مع تضمين 1,001 في التحليل النهائي ، منهم 472 (47 ٪) من الذكور ، 522 ، (52 ٪) من الإناث ، وسبعة (1 ٪) لم يتم تحديد بطريقة ثنائية. كانت العينة الأخيرة ممثلة لأطفال المملكة المتحدة الذين تتراوح أعمارهم بين 11 و 16 عامًا من حيث الحالة الاجتماعية والاقتصادية والعرق والجنس.
- المرحلة 3: أجريت ست مجموعات تركيز على الإنترنت ؛ كانت هذه المجموعات طبقية حسب العمر والجنس وكان 40 مشاركا (21 إناث ، 19 ذكور).
المواد والتحليل
كانت هناك اختلافات خاصة بالعمر حيث لم يتم استخدام بعض الأسئلة الأكثر تدخلاً مع أصغر المشاركين (11-12 عامًا) وكانت اللغة مناسبة للعصر.
استخدم البحث أسلوبًا في أسلوب دلفي بين المراحل الثلاث ، حيث تم التحقق من نتائج مرحلة واحدة والتحقق منها - سواء من حيث موثوقية البيانات وبالمقارنة مع الأدب - من قبل فريق البحث ، ثم عن طريق التطبيق إلى المرحلة التالية في الدورة (هسو وساندفورد ، 2007). لذلك ، قدمت المرحلتان 2 و 3 عنصر التثليث المنهجي للدراسة (دينزين ، 2012).
تم استخراج البيانات الواردة في هذه المقالة وتحليلها من المراحل الثلاث للبحث. تم تشغيل المرحلتين 1 و 3 من مجموعات / منتديات التركيز على الإنترنت ، مما أدى إلى إنشاء محاضر حرفية مرسومة أدناه. تم فحص نتائج مجموعة التركيز باستخدام تطبيق مختلط من الحث التحليلي ، والمقارنة المستمرة ، وتحليل البيانات المواضيعية (براون وكلارك ، 2006; سميث وفيرث ، 2011).
الأخلاقيات
تمت الموافقة على المراحل البحثية الثلاثة من قبل لجنة أخلاقيات قسم القانون بجامعة ميدلسكس ، وتمتشى مع التوجيهات الأخلاقية للجمعية البريطانية لعلم الاجتماع. تم اعتماد حد دقيق للحماية ، مع اتخاذ موقف احترازي بحيث تشمل حماية الطفل كل من حماية الضرر والوقاية منه مع تجنب تجريم المراهقين بشكل غير ضروري.
لم يتم جمع أي تفاصيل تعريف شخصية في الاستطلاع ولم يستخدم المشاركون في المنتديات / مجموعات التركيز على الإنترنت سوى الأسماء الأولى (إما اسم مستعار أو اسم مستعار يتم إنشاؤه ذاتيًا). تم إحباطهم بنشاط من إعطاء أي تفاصيل شخصية. تم توفير ورقة معلومات للمشاركين (PIS) لجميع المراهقين المشاركين في التحقيق ، لمقدم الرعاية الأساسي لهم ، والمدرسة ، وحراس البوابة الآخرين. إذا وافق الشباب أيضًا على المشاركة في البحث ، فسيتم تكرار المعلومات حول الدراسة وكيفية الموافقة عليها والانسحاب وعمليات الحماية قبل المشاركة.
تم تذكير المستجيبين المشاركين في المنتدى / مجموعات التركيز على الإنترنت في بداية كل جلسة بأنه يمكنهم مغادرة النظام الأساسي عبر الإنترنت في أي وقت. في الاستطلاع عبر الإنترنت ، تضمن كل قسم فرعي خيار "الخروج" ، والذي يمكن النقر عليه في أي وقت ، مما أدى إلى صفحة سحب تعرض معلومات الاتصال لمنظمات الدعم ذات الصلة.
النتائج والتحليل
يستكشف هذا القسم نتائج العمل الميداني في المجالات الرئيسية التالية: يتم الاستعانة ببيانات المسح للإبلاغ عن مدى مشاهدة المراهقين للمواد الإباحية (للبالغين) عبر الإنترنت في المملكة المتحدة ، ضمن الأعمار من 11 إلى 12 ، ومن 13 إلى 14 ، و 15 إلى 16 ، والفوارق بين الجنسين بين هذه الفئات ؛ مخطط تفصيلي للأجهزة التي يستخدمها المراهقون المستجيبون لعرض / الوصول إلى المواد ؛ النظر في ردود أفعال المجيبين عند مشاهدة الصور الإباحية لأول مرة ؛ وردود أفعالهم المتغيرة عند رؤيتهم لاحقًا في حياتهم ومواقف المجيبين تجاه المواد الإباحية على الإنترنت. استُخدمت المراحل النوعية لتوفير بعض الدلائل على الدرجة التي أثرت بها رؤية المواد الإباحية للبالغين على الإنترنت إما على السلوك الجنسي للشباب أو غيرت مواقفهم تجاه سلوكيات الشركاء الجنسيين المحتملين ، عادةً من منظور الجنس الآخر.
أخيرًا ، استكشف البحث مدى السلوك الجنسي المحفوف بالمخاطر عبر الإنترنت من قبل المجيبين ، وما إذا كان هذا قد تأثر بالمواد الإباحية على الإنترنت التي سبق مشاهدتها.
مدى مشاهدة المراهقين للمواد الإباحية على الإنترنت في المملكة المتحدة
وجد المسح أن 48٪ (n = 476) شاهدوا المواد الإباحية على الإنترنت ، و 52٪ لم يشاهدوا (n = 525). كلما كبرت المجموعة المستجيبة ، زادت احتمالية مشاهدتهم للمواد الإباحية (65 ٪ من 15-16 ؛ 46 ٪ من 13-14 ، و 28 ٪ من 11-12). هناك اتجاه صاعد واضح ، بنسبة 46٪ (n = 248) من 11 إلى 16 عامًا ممن شاهدوا مواد إباحية على الإنترنت (n = 476) التعرض لها ب 14 سنة.
من بين 476 مستجيباً شاهدوا الإباحية على الإنترنت ، 34٪ (n = 161) أفادوا برؤيتها مرة واحدة في الأسبوع أو أكثر. فقط 19 (4 ٪) من الشباب يواجهون المواد الإباحية يوميًا. أفاد المشاركون البالغ عددهم 476 أيضًا أنهم رأوا لأول مرة المواد على الأجهزة التالية: 38٪ من جهاز كمبيوتر محمول (كمبيوتر محمول ، iPad ، Notebook ، إلخ) ؛ 33٪ من جهاز محمول (على سبيل المثال ، iPhone ، Android ، هاتف ذكي يعمل بنظام Windows ، Blackberry ، إلخ) ؛ 24٪ من كمبيوتر سطح المكتب (Mac ، PC ، إلخ) ؛ 2٪ من جهاز ألعاب (مثل Xbox و PlayStation و Nintendo وما إلى ذلك) ؛ بينما فضل 3٪ عدم ذكر ذلك. أقل بقليل من نصف العينة (476/48٪) شاهدوا مواد إباحية عبر الإنترنت ، منهم 47٪ (n = 209) ذكرت أنها بحثت عنها بشكل نشط ، تاركة حوالي النصف مرة أخرى ممن شاهدوا هذه المواد دون البحث عنها بنشاط: العثور عليها بشكل لا إرادي من خلال ، على سبيل المثال ، نافذة منبثقة غير مرغوب فيها ، أو عن طريق عرضها / إرسالها من قبل شخص آخر.
أفاد عدد أكبر من الأولاد (56 ٪) أنهم شاهدوا المواد الإباحية أكثر من الفتيات (40 ٪). كان هناك تفاوت بين الجنسين بين الجنسين الذين يبحثون عن عمد عن المواد الإباحية على الإنترنت ، بنسبة 59 ٪ (n = 155/264) من الذكور الذين أفادوا بذلك ، ولكن 25 ٪ فقط (n = 53/210) من الإناث ؛ و 6٪ (n = 28 /n = 1,001،XNUMX) فضل عدم التصريح.
كما تم استكشاف الاختلافات المحتملة بين الجنسين في معدلات البحث عن المواد الإباحية خلال مجموعات التركيز. تتوافق النتائج النوعية من المرحلتين 1 و 3 مع البيانات الكمية (من استبيان المرحلة 1 عبر الإنترنت) المذكور أعلاه. على سبيل المثال ، كانت الإجابة الشائعة التي قدمها المستجيبون الذكور هي أنهم بحثوا بنشاط عن المواد الإباحية على الإنترنت:
مع الأصدقاء كمزحة. (ذكر ، 14)
نعم ، كلنا نفعل. (ذكر ، 13)
ومع ذلك ، لم تدلي أي من الفتيات بتصريحات مماثلة.
استجابات المراهقين
يتم عرض التباين بين ردود الفعل على المشاهدة الأولى والاستجابات للمشاهدة الحالية للمواد الإباحية على الإنترنت بين 476 الذين شاهدوها في البداية و 227 الذين أبلغوا عن مشاهدتها حاليًا في الجداول 1 و 2.
|
الجدول 1. المشاعر الحالية.
|
الجدول 2. المشاعر الأولية.
قبل تفسير هذه النتائج بشكل أكبر ، تجدر الإشارة إلى انخفاض عدد المراهقين الذين يستمرون في مشاهدة المواد الإباحية. من بين الذين أفادوا أنهم ما زالوا يشاهدون المواد الإباحية ، انخفض الفضول كرد من 41 ٪ إلى 30 ٪. هذا أمر يمكن توقعه حيث أصبح المراهقون أكثر دراية بالمواد الجنسية. تكون التأثيرات الأخرى مختلطة للغاية وتتغير جذريًا بين المشاهدة الأولى وردود الفعل الحالية. من الآثار السلبية "بالصدمة" انخفض من 27٪ إلى 8٪. "مرتبك" ، 24٪ إلى 4٪ ؛ "مقرف" ، 23٪ إلى 13٪ ؛ "عصبي" ، 21٪ إلى 15٪ ؛ "مريض" ، 11٪ إلى 7٪ ؛ "خائفة" ، 11٪ إلى 3٪ ؛ و "منزعج" من 6٪ إلى 3٪.
تم تعزيز ردود الفعل السلبية للمسح من خلال العبارات التالية التي قدمت في المرحلتين 1 و 3:
أحيانًا [أشعر] بالاشمئزاز - أحيانًا أخرى بخير. (ذكر ، 13)
غير مريح بعض الشيء بسبب الطريقة التي يتصرفون بها في مقاطع الفيديو. (ذكر ، 14)
سيء لمشاهدته. كما لا ينبغي أن أراه حقًا. (أنثى ، 14)
يمكن تفسير هذه النتائج بعدة طرق. أولاً ، يتخذ بعض المراهقين الذين كانت لديهم ردود فعل سلبية عند مشاهدة المواد الإباحية لأول مرة خطوات إضافية لعدم رؤيتها مرة أخرى (وبالتالي قد لا تظهر في بيانات العرض الحالية). ثانيًا ، قد يكون البعض قد أصبحوا غير حساسين تجاه المواد الجنسية الصريحة التي يشاهدونها ، أو ربما يكونون قد بنوا مرونة أكبر للجوانب غير السارة من المحتوى الإباحي. قد لا تكون هذه الأفكار متنافرة. يبدو أن بعض بيانات المراهقين في المنتدى / مجموعات التركيز تدعم هذه الافتراضات:
مختلفة بالتأكيد. في البداية ، ربما صدمتني ولكن بسبب الاستخدام المتزايد للجنس والموضوعات الجنسية في وسائل الإعلام ومقاطع الفيديو الموسيقية ، فقد نمت نوعًا من المقاومة ضدها ، لا أشعر بالاشمئزاز أو التشغيل. (أنثى ، 13-14)
كانت المرة الأولى غريبة - لم أكن أعرف حقًا ما أفكر فيه. ولكن الآن أصبح الأمر طبيعيًا نوعًا ما ؛ الجنس ليس من المحرمات. (ذكر ، 1-13)
في البداية ، لم أكن متأكدًا من أنه من الطبيعي مشاهدته ، وقد تحدث زملائي عن مشاهدته لذلك لا أشعر بالسوء عند مشاهدته الآن. (ذكر ، 15-16)
الجداول 1 و 2 أظهر أيضًا ردود أفعال محتملة أكثر إيجابية على المحتوى الصريح عبر الإنترنت ، أو على الأقل ردود الفعل التي قد تكون أكثر اتساقًا مع النضج الجنسي ، على سبيل المثال ، "تشغيل" متقدمة من 17٪ إلى 49٪ ؛ "متحمس" ، 11٪ إلى 23٪ ؛ "سعيد" 5٪ إلى 19٪ ؛ وأخيرًا "مثير" ، من 4٪ إلى 16٪. في الفحص الأول ، هذه تغييرات ذات دلالة إحصائية ، على سبيل المثال ، مقارنة "تشغيل" في العرض الأول مع "تشغيل" لا تزال تظهر أن 55 مراهقًا لم يبلغوا عن تشغيلهم في الأصل يقومون بالإبلاغ عن المشاهدة المستمرة ، χ2(1، N = 227) = 44.16 ، p <.01، Phi = .44. ومع ذلك ، عند اختبار الاختلافات بين المستجيبين للمشاهدة الحالية ، أصبح من الواضح أيضًا أن 207 من هؤلاء الشباب الذين لم يتم تشغيلهم في الأصل لم يبلغوا عن مشاهدة المواد الإباحية ، وهو اختلاف مهم آخر ، χ2(1، N = 476) = 43.12 ، p <.01، Phi = .30. وبعبارة أخرى ، فإن المزيد من المراهقين الذين لم يبلغوا عن تشغيلهم تجنبوا المواد الإباحية أكثر من الاستمتاع بها.
الاستجابات المعرفية للمراهقين
طُلب من المجيبين تقييم معظم المواد الإباحية على الإنترنت التي شاهدوها ، من حيث 14 مشاعر / فئات مختلفة ، باستخدام مقياس من نوع ليكرت من 5 نقاط. كانت النتائج الإجمالية متنوعة للغاية. على سبيل المثال ، أكبر استجابة نسبية هي "غير واقعية" ، حيث قال 49٪ أنهم وافقوا على هذا التقييم. لكن العبارات الأخرى التي اتفقت معها نسب كبيرة من الشباب ، تشمل أن المواد الإباحية "تثير" (47٪) و "صادمة" (46٪) و "مثيرة" (40٪). من المهم أن تضع في اعتبارك أن أيًا من هذه الفئات ليست حصرية بشكل متبادل وأنه من الممكن تمامًا أن يثير الشاب ويقلق من محتوى الكبار الذي يشاهده.
يمكن استنتاج الوعي النقدي الضروري لبعض المراهقين لمقاومة الآثار السلبية المحتملة للمواد الإباحية على الإنترنت من خلال البيانات التي وجد 36 ٪ من المشاهدين أن المحتوى "سخيف" و 34 ٪ "مسلية". كلا هذين الرقمين يفوقان ردود الفعل مثل "البغيض / الثائر" 30٪ ، "مخيف" 23٪ ، أو "مزعج" 21٪ و 20٪ يصفونه بأنه "ممل". ومع ذلك ، فإن مخاوف الفتيات بشأن ما إذا كان الأولاد يخططون بين خيال المواد الإباحية على الإنترنت وواقع العلاقات الجنسية للبالغين واضح أيضًا من العبارات التالية المأخوذة من مجموعات التركيز:
إنه يعلم الناس عن الجنس وما يشبه ذلك - لكنني أعتقد أنه يعلم الناس فهمًا زائفًا للجنس - ما نراه في مقاطع الفيديو هذه ليس ما يحدث بالفعل في الحياة الحقيقية. (أنثى ، 14)
نعم ، ويمكنهم تعلم أشياء سيئة مثل مشاهدة الجنس الشرجي ، وبعد ذلك قد يتوقع بعض الأولاد ممارسة الجنس الشرجي مع شريكهم. (أنثى ، 13)
وتجدر الإشارة إلى أن مجموعات التركيز قدمت القليل من الأدلة على رؤية ، أو سماع ، حدوث سلوك مثير للقلق. وأشار مستجيب واحد فقط إلى ذلك
بدأ أحد أصدقائي في معاملة النساء كما يراه على مقاطع الفيديو - وليس الرئيسية - فقط صفعة هنا أو هناك. (ذكر ، 13)
سلوك المحاكاة
على الرغم من وجود القليل من الأدلة المباشرة حول تجربة محاكاة الأوهام ، فإن فكرة أن الأشياء التي يمكن رؤيتها في المواد الإباحية يمكن تجربتها ، ظهرت بشكل متكرر خلال مجموعات التركيز عبر الإنترنت مع المجموعات الأكبر سنًا (13-14 ؛ 15-16). عند السؤال عن المخاطر التي قد تكون من مشاهدة المواد الإباحية على الإنترنت:
قد يحاول الناس أشياء يمكن أن تؤدي إلى الأذى. (ذكر ، 13)
سيحاول الناس نسخ ما يرونه. (أنثى ، 11)
إنه يعطي نظرة غير واقعية للجنس وتجعل أجسادنا تشعر بالذات وتتساءل لماذا لا يتم تطوير الأجسام مثل ما نراه على الإنترنت. (أنثى ، 13)
ظهرت هذه النتائج أيضًا من الاستبيان عبر الإنترنت كما تم تقديمه الجداول 3 و 4.
|
الجدول 3. أعطتني المواد الإباحية على الإنترنت أفكارًا حول أنواع الجنس لتجربتها.
|
الجدول 4. أعطتني المواد الإباحية على الإنترنت أفكارًا حول أنواع الجنس للتجربة حسب الجنس.
تم العثور على اختلافات عمرية ذات دلالة إحصائية في الرد على السؤال ، "هل المواد الإباحية على الإنترنت التي رأيتها أعطتك أفكارًا حول أنواع الجنس التي تريد تجربتها؟" من بين 437 مستجيبًا ، أفاد 90 من المجموعة التي تتراوح أعمارهم بين 15 و 16 عامًا (42 ٪) أن المواد الإباحية على الإنترنت أعطتهم أفكارًا عن الرغبة في ممارسة الممارسات الجنسية ؛ 58 من 13 إلى 14 عامًا (39٪) و 15 من 11 إلى 12 عامًا (21٪). قد يكون هذا مرتبطًا باحتمالية أكبر للنشاط الجنسي عند بلوغهم سن الرضا ، على الرغم من أن جميع الفئات العمرية ، لم يؤيد عدد أكبر من الشباب هذه الفكرة من أولئك الذين وافقوا عليها.
كما تم العثور على فروق ذات دلالة إحصائية بين الجنسين ردا على نفس السؤال. أفاد حوالي 44 ٪ (106/241) من الذكور ، مقارنة بـ 29 ٪ (56/195) من الإناث ، أن المواد الإباحية عبر الإنترنت التي شاهدوها أعطتهم أفكارًا حول أنواع الجنس التي يريدون تجربتها. مرة أخرى ، من الحكمة توخي الحذر عند تفسير هذه النتيجة ، لا سيما أن أدوار الجنسين في بدء أو الانخراط في النشاط الجنسي قد تلعب هنا ، سواء من حيث معتقدات الشباب وكيف تم الكشف عنها في البحث.
كانت نتائج مجموعة التركيز من المرحلة 3 متسقة بشكل عام مع هذه البيانات. عندما سُئل المستجيبون الذكور عما إذا كانوا يعرفون أي شخص جرب شيئًا شاهدوه في المواد الإباحية عبر الإنترنت ، قالوا ،
نعم. جربت أشياء غريبة - مثل ربطها بالسرير ومعاقبتها. (ذكر ، 13)
نعم ، حاولوا الجماع. (ذكر ، 14)
عندما أصبح السؤال أكثر شخصية ("هل سبق لك أن صورت المواد الإباحية فكرت في تجربة شيء رأيته؟") ، قال معظم المجيبين بالنفي ، باستثناءات قليلة للغاية:
أحيانا - نعم. (ذكر ، 13)
جعلني أفكر ولكن ليس في الواقع القيام بذلك. (أنثى ، 13)
إذا أعجبني أنا وشريكي ، فقد فعلنا المزيد ولكن إذا لم يعجبنا أحد ، فلن نواصل ذلك. (ذكر ، 15-16)
عندما سُئل في المرحلة الثانية من الدراسة الاستقصائية عبر الإنترنت ، هل كانت رؤية المواد الإباحية على الإنترنت ". . . قادني إلى تصديق ذلك للنساء يجب أن تتصرف بطرق معينة أثناء ممارسة الجنس "، من 393 ردود: 16 ٪ من الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 15 إلى 16 سنة إما وافق / وافق بشدة ، في حين أن 24 ٪ من الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 13 إلى 14 سنة فعلوا ذلك. وعلى العكس من ذلك ، عارض 54٪ من الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 15 و 16 عامًا هذا البيان بشدة ، و 40٪ من الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 13 و 14 عامًا. عندما تم قلب السؤال عما إذا كانت رؤية المواد الإباحية على الإنترنت ". . . قادني إلى الاعتقاد بأن الرجال يجب أن يتصرفوا بطرق معينة أثناء ممارسة الجنس ": 18٪ من الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 15 و 16 عامًا إما وافق / وافق بشدة ، بينما فعل 23٪ من الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 13 و 14 عامًا. وعلى العكس من ذلك ، عارض 54٪ من الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 15 و 16 عامًا هذا البيان بشدة ، و 40٪ من الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 13 و 14 عامًا (مرة أخرى ، أجاب 393).
تقدم هذه النتائج دليلًا على استيعاب بعض المراهقين للأفكار من المواد الإباحية على الإنترنت حول السلوكيات المتوقعة من الذكور والإناث أثناء ممارسة الجنس البدني. ما لا يمكن أن تخبرنا به البيانات هو ما إذا كانت المفاهيم التي تستوعبها تتعلق بأنشطة جنسية آمنة ومراعية وممتعة للطرفين مع شريك موافق ؛ أو ممارسة الجنس القسري أو المسيء أو العنيف أو الاستغلالي أو المهين أو المحتمل أن يكون ضارًا أو غير قانوني. هنا أيضًا ، لا يمكننا معرفة ما إذا كانت أفكارهم ستتغير مع التجربة. ومع ذلك ، تمشيا مع النقاط التي أثيرت في وقت سابق حول المشاهدة المتكررة ، يعتقد أقدم جماعة (15-16) أن تأثير المواد الإباحية على الإنترنت في تشكيل وجهات نظرهم حول كيفية تصرف الرجال والنساء أثناء ممارسة الجنس ، بنسبة 8 ٪ عن سلوك النساء و −5 ٪ للرجال.
عبر المشاركون في المنتدى ومجموعات التركيز على الإنترنت بشكل عام عن آراء وقلق سلبي حول كيفية تأثير مشاهدة المواد الإباحية على الإنترنت على تصورات المراهقين للأدوار العادية / المقبولة للذكور والإناث في المواجهة الجنسية:
حسناً ، أنت ترى ما يحدث في الأفلام الإباحية ، وتشعر بالقلق تقريبًا بشأن العلاقات بين الشعوب الأخرى ، وهذا يجعلني أشعر بعدم وجود علاقات مستقبلية حيث يسيطر عليها الذكور جدًا وليس رومانسيًا أو واثقًا - أو تروج لعلاقات جيدة. (أنثى ، 13)
سيؤدي ذلك إلى الضغط على القيام بأشياء لا تشعر بالراحة معها. (أنثى ، 14)
إنهم (أولاد) يصبحون شخصًا مختلفًا - ويبدأون في الاعتقاد بأنه لا بأس في التصرف والتصرف بهذه الطرق. الطريقة التي يتحدثون بها مع الآخرين تتغير كذلك. عندما ينظرون إلى فتاة ، ربما يفكرون فقط في هذا الشيء الوحيد - وهو ليس كيف ينبغي النظر إلى النساء. (ذكر ، 14)
المراهقون يشاركون مواد جنسية صريحة عبر الإنترنت
يتم تيسير انتشار المواد الإباحية عبر الإنترنت بسهولة وسرعة التي يمكن بها إنشاء الذات ومشاركتها. معظم الشباب في هذه العينة لم يتلقوا أو أرسلوا مواد صريحة ؛ ومع ذلك ، تلقى 26٪ (258 / 1,001،4) من المجيبين مواد إباحية / روابط عبر الإنترنت ، سواء كانوا قد طلبوها أم لا. أفادت النسب الأقل بكثير أنهم أرسلوا مواد إباحية إلى شخص آخر ، بنسبة 40٪ (918/XNUMX) ، على الرغم من أن الباحثين كانوا على دراية بأن بعض "المرسلين" قد يكونون أكثر ترددًا في الاعتراف بذلك من "المستلمين".
يتم تذكير القراء بأن الصور الجنسية والمثيرة أو العارية كليًا أو جزئيًا للمراهقين الذين تقل أعمارهم عن 18 عامًا تعتبر غير قانونية لامتلاكها أو إرسالها أو تلقيها في المملكة المتحدة ، على الرغم من أن سياسة CPS لا تقضي عادةً بمقاضاة هذه الحالات لمقاضاة مراهقين (CPS ، 2018). ومع ذلك ، فإن "الرسائل النصية" قد أصبحت نوعًا من وسائل الإعلام مدفوعة جزئيًا بتصريحات من الشرطة مثل ،
من خلال العمل مع الشباب ، نجد أن الرسائل الجنسية عبر الهاتف تبدو بشكل متزايد وكأنها قاعدة من حيث السلوك في مجموعة الأقران. (ويلي ، 2015)
خلال مجموعات التركيز على الإنترنت ، بدا أن المراهقين الذين علقوا يفسرون "الرسائل النصية" أكثر على أنها كتابة ومشاركة رسائل صريحة مع أشخاص يعرفونهم ، بدلاً من إرسال صور عارية للآخرين ، أو لجسمهم ، بالكامل أو جزئيًا (جيشانكار ، 2009). في الواقع ، قيل إن المراهقين يستخدمون مصطلحات مختلفة تمامًا للرسائل المرئية ، بدلاً من الرسائل النصية ، بما في ذلك "المراوغة" أو "العراة" أو "الصور الشخصية العارية" ((ويلي ، 2015).
كشفت الدراسة الاستقصائية للمرحلة 2 على الإنترنت أن معظم المراهقين لم يخلقوا أو يرسلوا صورًا عارية ذاتيًا وأن هذا الاستنتاج مدعوم من بحث حديث أجري في ثلاث دول من الاتحاد الأوروبي مع شباب (ويبستر وآخرون ، 2014). ضمن المسح الحالي ، أفاد 135 صبيا وفتاة بإنتاج صور عاريات لأنفسهم (13 ٪ من 948 الذين أجابوا) و 27 (3 ٪ من الذين أجابوا) قد التقطوا صور عارية تماما لأنفسهم. قد يكون أكثر ما يثير القلق هو أن ما يزيد قليلاً عن نصف من قاموا بإنتاج صور عارية أو ملتوية (74/135 أو 55٪) قاموا بعد ذلك بمشاركتها ، إما عن طريق إظهار الصور ماديًا لشخص آخر ، أو نقل تلك الصور عبر الإنترنت إلى جهة اتصال واحدة أو أكثر.
أولئك الذين أبلغوا عن التقاط صورة عارية تمامًا لأنفسهم كانوا أقل من 3٪ من العينة بأكملها (27 / 1,001،XNUMX) وهذا لا يعني أنهم شرعوا بعد ذلك في مشاركة الصور. ومع ذلك ، سأل المسح أيضا المشاركين لماذا لقد ابتكروا صورًا عارية وملتبسة لأنفسهم؟ أفاد تسعة وستون في المئة (93/135) أنهم يريدون القيام بذلك ، على الرغم من أن 20 ٪ (27/135) لم يفعلوا ذلك. هذا الرقم الأخير يُحتمل أن يكون مصدر قلق للحماية ، حيث يظهر واحد من كل خمسة صور عارية / ملتوية للمراهقين ، ويبدو أنها تستمد شكلاً من أشكال الضغط أو الإكراه الخارجي.
أفاد حوالي 36٪ من المراهقين ، الذين التقطوا صورًا عارية أو مدروسة ذاتي التولد (49/135) ، بأنهم طُلب منهم عرض هذه الصور على شخص ما عبر الإنترنت. عندما سئل عما إذا كانوا يعرفون الشخص الذي عرضوا عليه الصور ، أجاب 61٪ ممن شاركوا الصور (30/49) أنهم فعلوا ذلك ، مشيرين إلى أن معظم هذه الصور ربما ظلت متمركزة داخل الدائرة الاجتماعية لمنتج الأطفال ، أو صديقها / صديقة ، في البداية على الأقل. ومع ذلك ، ذكر 25 مراهقًا (2.5٪ من العينة) أنهم أرسلوا صورة لأنفسهم وهم يقومون بعمل جنسي إلى جهة اتصال عبر الإنترنت ، وهو أمر أكثر خطورة من حيث محتوى الصورة ومن المرجح أن يتم تمريره أكثر على نطاق واسع.
عندما سئل عما إذا كان المشاركون قد رأوا صورًا لجسمًا عارًا أو جزءًا حميميًا من شخص يعرفونه ، رأى 73 (8٪ من الذين أجابوا) هذه الصورة لصديق مقرب ، 15٪ (144/961) رأوا ذلك من أحد معارفه ، رأى 3٪ (31/961) صورًا لشركائهم ، و 8٪ (77/961) لشخص يعرف أنهم جهة اتصال على الإنترنت فقط. في المنتديات / مجموعات التركيز على الإنترنت ، بدا أن معظم المراهقين دليل على إدراك نقدي متطور للغاية لبعض التداعيات السلبية المحتملة لإرسال "صورة شخصية" عارية إلى جهة اتصال عبر الإنترنت:
سيتم تدمير ممثل الخاص بك. (ذكر ، 14)
يمكنهم حفظه. ومن غير القانوني تصنيفها على أنها توزيع المواد الإباحية عن الأطفال إذا كان عمرك أقل من 18 عامًا - حتى لو كان ذلك بنفسك. (ذكر ، 13)
ليس لديك أي سيطرة عليه بمجرد إرساله. (أنثى ، 13)
إذا قمت بإرسالها إلى شخص واحد ، فسوف تشاهدها المدرسة بأكملها بحلول اليوم التالي. (أنثى ، 16)
يمكن مقارنة هذه النتائج من المراحل الثلاث من العمل الميداني للمراهقين في المملكة المتحدة الذين تتراوح أعمارهم بين 11 و 16 عامًا مع تلك التي توصلت إليها دراسة بحثية رئيسية نُشرت مؤخرًا من قِبل قيادة استغلال الأطفال والحماية عبر الإنترنت (CEOP) ، الذين وجدوا أن 34٪ من المشاركين الذين تتراوح أعمارهم بين 2,315 و 14 أرسل 24 صورة عارية أو جنسية لأنفسهم إلى شخص يهتمون به جنسياً ، وأن 52٪ تلقوا صورة مماثلة من شخص أرسلوها بأنفسهم ، حيث سجل الذكور 55٪ والإناث 45٪. عندما تمت تصفية هذه البيانات لتشمل فقط من عمر 14 إلى 17 عامًا ، فإن الأرقام المقابلة كانت 26٪ ممن أرسلوا صورة ، بينما تلقى 48٪ منهم أحد المرسلين (ماكجيني وهانسون ، 2017).
دوافع الشباب في التقاط وإرسال صور عارية / مدروسة جنسيًا لأجسامهم / أجزاء الجسم معقدة ويمكن أن تشمل مزيجًا من العديد من التأثيرات المختلفة ، بما في ذلك الإشباع الجنسي عبر مقابلة جنسية عبر الإنترنت ؛ الخداع ، حيث قد يكون شخص بالغ يستخدم صورة تجسيدية لإثارة صور من المراهقين الذين يحتمل أن يؤديوا إلى "التشنج الجنسي" ، كما في حالة أماندا تود (الذئب ، 2012). يُعد تبادل الصور أيضًا تكتيكًا معروفًا لعمال رعاية الأطفال عبر الإنترنت ، في حملتهم لمقابلة أهدافهم المتمثلة في ارتكاب الاتصال الجنسي بإساءة معاملة الأطفال (CSA) (Martellozzo & جين ، 2017). قد ينغمس بعض المراهقين في الاستظهار الجنسي مع جهات الاتصال عبر الإنترنت ، والحافز الشائع للغاية هو التبادل "الشخصي" لصور شخصية عارية / منبر مع شركاء أقاموا علاقات (Martellozzo & جين ، 2017).
وراء كل هذه الدوافع المحتملة للسلوك الجنسي المحفوف بالمخاطر عبر الإنترنت ، قد تكمن عوامل مثل التشبع الحديث في السوق للهواتف الذكية وتأثير وسائل الإعلام والثقافة ، وإمكانية دخول المراهقين إلى عالم من الوسائط الاجتماعية الجديدة عبر الإنترنت ، والتي قد يكون مشبعًا بـ "Pornification" أو "Pornogrification" الثقافي (ألين وكارمودي ، 2012; ماكنير ، 2013; باسونين وآخرون ، 2007). هناك أيضًا افتراض واسع الانتشار في وسائل الإعلام بأن الشباب والمراهقين الأصغر سناً يعيشون في "دولة ذاتية" مهووسة بقبض كل شيء ونشر النتائج على الإنترنت. نشرت Ofcom بيانات المسح التي تشير إلى أن 31 ٪ من البالغين قد أخذوا صورة شخصية واحدة على الأقل في عام 2014 ، في حين اعترف 10 ٪ بأخذ 10 على الأقل في الأسبوع (نقابة الصحفيين ، 2015). كما يجب الاعتراف في هذه العملية بدور الضغط / الإكراه من الأصدقاء / الصديقات لإرسال صور جنسية تم إنشاؤها ذاتياً ، إلى جانب الإرسال الطوعي للصور أو على العكس ، الخداع والأكاذيب من المستلم المقصود.
ملخص ومناقشة ختامية
تداعيات السياسة الاجتماعية في بريطانيا
كما أوضح هذا البحث ، فإن التعرض لمحتوى صريح يمكن أن يضر بتصور الأطفال والشباب للجنس والعلاقات الصحية ، وكيف ينظرون إلى أجسامهم. خلال هذه الدراسة ، طلب بعض الأطفال والشباب صراحة المساعدة والدعم ، سواء من خلال التعليم و / أو شكل من أشكال منع الوصول إلى المواد غير المرغوب فيها. لذلك لا شك أن هناك حاجة إلى بعض اللوائح القوية لحماية الأطفال والشباب من الوصول إلى المواد الإباحية على الإنترنت.
في المملكة المتحدة ، أعلنت الحكومة عن خطط لتقييد وصول الشباب إلى المواد الإباحية عبر الإنترنت من خلال إدخال "التحقق من السن" الإلزامي (AV). تم تضمين الأساس القانوني لذلك في الجزء الثالث من قانون الاقتصاد الرقمي في المملكة المتحدة ، 2017 (DCMS ، 2016). كانت الهيئة البريطانية لتصنيف الأفلام (BBFC) ، التي تقدم شهادات العمر للأفلام ، هي المنظمة المختارة لتعمل كمنظمة للنظام الجديد. كان من المتوقع أن تعمل السياسة الجديدة بشكل أساسي من خلال مزودي المدفوعات والمعلنين الذين يهددون بقطع جميع المعاملات مع المواقع غير المتوافقة ؛ على سبيل المثال ، الناشرون الإباحيون الذين رفضوا تقديم التحقق من العمر ، ولكن BBFC كان لديه قوة متبقية لإجبار مقدمي الوصول لمنع الوصول بنفس الطريقة التي يفعلون بها المواقع المعروفة أنها تحتوي على مواد الاعتداء الجنسي على الأطفال (تيمبرتون ، 2016.
كان هذا هو أول "حظر إباحي" عالمي على شبكة الإنترنت في العالم ، ولكن في اللحظة الأخيرة ، أعلنت الحكومة أن بدء التحقق من العمر لمواقع الاباحية سيتأخر ، وربما إلى أجل غير مسمى (واترسون ، 2019). وحتى هذه النقطة ، أنفقت حكومة المملكة المتحدة بالفعل مليوني جنيه إسترليني على الفشل في تنفيذ الإجراء الذي تأخر كثيرا (هيرن ، 2019). ومع ذلك ، في إيصال هذه الرسالة ، صرحت نيكي مورغان عضو البرلمان (وهي الآن بارونة) ، وزيرة الدولة للشؤون الرقمية والثقافية والإعلامية والرياضية ، أنها في رؤية الحكومة الجديدة والموسعة للسياسة في هذا المجال ، تتوقع ما يلي:
أصبحت المملكة المتحدة رائدة على مستوى العالم في تطوير تقنية الأمان عبر الإنترنت ولضمان وصول الشركات من جميع الأحجام إلى حلول مبتكرة واعتمادها لتحسين سلامة مستخدميها. يتضمن ذلك أدوات التحقق من العمر ونتوقع أن تستمر في لعب دور رئيسي في حماية الأطفال عبر الإنترنت. (جونستون ، 2019)
على الرغم من أن التأخير مخيب للآمال ، فمن الأهمية بمكان أن طريقة عملها تستخدم لحماية الأطفال والشباب من التعرض غير الضروري يعمل بشكل فعال. سيتم الآن معالجة المشكلة في إطار الورقة البيضاء الأوسع نطاقًا لحكومات المملكة المتحدة ، والتي أغلقت أبوابها الآن لإجراء مشاورات (Gov.co.uk ، 2019):
وبدلاً من ذلك ، ستركز الحكومة بدلاً من ذلك على تدابير لحماية الأطفال في الورقة البيضاء الأوسع نطاقًا حول الأضرار عبر الإنترنت. من المتوقع أن يقدم هذا منظمًا جديدًا للإنترنت ، والذي يفرض واجب العناية على جميع مواقع الويب ومنافذ الوسائط الاجتماعية - وليس فقط المواقع الإباحية.
علاوة على ذلك ، فإن الإدخال المقبل للعلاقة الإلزامية والتعليم الجنسي (RSE) في جميع المدارس في إنجلترا وويلز لكل من الجنس والسلامة الرقمية / محو الأمية (من سبتمبر 2020) ، بموجب قانون الأطفال والعمل الاجتماعي ، 2017 ، يمكن أن يعزز الإعداد من المراهقين عندما يرون مواد جنسية صريحة عبر الإنترنت. ومع ذلك ، لا يشير هذا القانون صراحةً إلى مشكلات الإنترنت ، لكن من المأمول أن تغطي المدارس الموضوع. علاوة على ذلك ، أعدت المجموعة التعليمية التابعة لمجلس المملكة المتحدة لسلامة الأطفال على الإنترنت (UKCCIS) مبادئ توجيهية مفصلة لمساعدة وتمكين المدارس من تطوير سياسة وممارسة السلامة عبر الإنترنت ، وذلك باستخدام نهج يشمل الآباء والمجتمع الأوسع (UKCCIS ، 2017). هناك أيضًا معيار متاح للمواصفات الصناعية (PAS no1296) تم تطويره بواسطة تحالف السياسة الرقمية (فيجراس ، 2016) ، فيما يتعلق بما يجب أن يكون "معقولاً" يعني من خلاله يمكن للشركات تقديم مثل هذا التحقق. ومع ذلك ، فإن المعيار لم يتم تنفيذه رسميا.
استراتيجية الحكومة لسلامة الإنترنت (2018) أطلقت الورقة الخضراء مشاورة نُشرت في مايو 2018. وقد نتج عن ذلك استجابة ثلاثية الجوانب: أولاً ، سيتم إنشاء قوانين جديدة للسلامة عبر الإنترنت للتأكد من أن المملكة المتحدة هي أكثر الأماكن أمانًا في العالم للاتصال بالإنترنت ؛ وثانيا ، استجابتها للتشاور استراتيجية سلامة الإنترنت ؛ وثالثا ، كانت الحكومة تتعاون مع الصناعة والجمعيات الخيرية والجمهور على ورقة بيضاء. أغلقت هذه الورقة البيضاء على الإنترنت Harms الآن للتشاور ، وينتظر النوايا السياسة للحكومة البريطانية ، استنادا إلى النتائج التي توصلت إليها. تم نشر التحديث الأخير على هذا المنشور القادم في يونيو 2019 (Gov.co.uk ، 2019).
الآثار الدولية
ومما يزيد من تعقيد مسألة المواد الإباحية التي تستضيفها في ولايات قضائية لا تتطلب التحقق من السن1 (The Onion Browser) والوسائل المماثلة (مثل الشبكات الخاصة الافتراضية [VPNs)) للوصول مجهول الهوية إلى "الويب المظلم .."2 يمكن للمراهقين الذين يرغبون في الوصول إلى الخدمات الرقمية ، بما في ذلك المواد الإباحية ، دون دفع أو التحقق من سنهم ، استخدام طرق تسمح بالوصول غير المقيد ، وربما المشفر إلى مواقع الويب التي قد تقدم أيضًا أدوية غير قانونية أو صور CSA أو البهيمية أو البنادق ، وهكذا إيابا (تشن ، 2011). إن إثارة القضايا المحيطة بالإباحية على الإنترنت في المدرسة ، كجزء من العلاقات أو تعليم المواطنة ، في إطار تحسين الصحة الجنسية والسلامة على الإنترنت ، يمكن أن يواجه العديد من الآثار السلبية على المراهقين من خلال توفير المعلومات والتعليم حول الموضوع المصمم حسب العمر ، وهذا لا يترك المراهقين لبناء استراتيجيات التكيف غير متكيف.
أخيرًا ، نطرح مسألة حقوق "المراهقين" في الوعي الشامل والتثقيفي والتعليمي بالعديد من القضايا والمخاطر المحيطة بمشاركتهم في المواد الإباحية للبالغين عبر الإنترنت ، كجزء من التركيز على سلامتهم وأمنهم وخصوصيتهم الرقمية على الإنترنت على نطاق أوسع . يمكن أن تتأثر احتياجات الشباب إلى تعليم جيد النوعية في مجال التعليم ومحو الأمية الرقمية المحسنة ، أينما كانوا ، سلبًا بسبب العوائق المحتملة مثل محتوى منهج RSE ؛ رفض بعض المدارس تعليم السلوك الجنسي أو العلاقات الأخرى على الإطلاق ؛ المهارات المهنية لهؤلاء المعلمين / المدربين المعينين لتقديم محتوى جديد ؛ أو ما إذا كان يمكن للوالدين سحب مراهقاتهم على أسس دينية أو أخلاقية من الحكم الحالي ، حيثما وجد. وبالتالي ، هناك حاجة إلى الموازنة بين حقوق الوالدين وواجبات إعداد المراهقين لحياتهم المستقبلية ، والسماح لهم بشكل مثالي بالاستفادة من دروس في الصحة الرقمية والسلامة والأمن والصحة الجنسية.
حدود مجموعة البيانات
كانت بعض القيود في مجموعة البيانات واضحة. أولاً ، تم اتخاذ قرار بدعوة فقط المراهقين الذين تتراوح أعمارهم بين 11 و 16 عامًا. تم استبعاد الأطفال البالغين من العمر 18 و 16 عامًا نظرًا لأن سن الرضا في المملكة المتحدة يبلغ 16 عامًا وكان هذا يمثل حدًا جعلهم مختلفين ، من الناحية القانونية و من الناحية التجريبية أكثر من الأشخاص حتى سن 11 عامًا. تم استبعاد الأطفال الذين تقل أعمارهم عن XNUMX عامًا لأن هذا هو الحد الأدنى للالتحاق بالمدارس الثانوية ، كما أن القيود الأخلاقية والمنهجية الإضافية التي فرضها هذا البحث مع المراهقين الشباب كانت خارج نطاق وموارد هذا المشروع. أخيرًا ، كان التحذير الواجب إدراكه هو أنه لم يتم الوصول إلى أعداد متناسبة من المراهقين من أيرلندا الشمالية في العينة ، وذلك بسبب إحجام حراس المدارس عن المشاركة.
كان كثيرون في العالم متحمسين لرؤية كيف ستعمل "Porn Block" عبر الإنترنت مع Age Age Verification ، لتقليدها وتحسينها. إن انهيارها التام في المملكة المتحدة ، مع ما يصاحب ذلك من ضياع للوقت والمال والهيبة ، يترك السؤال الشائك حول كيفية حماية المراهقين من تهديدات الأذى عبر الإنترنت ، من بعض جوانب المواد الإباحية على الإنترنت ، مفتوحة للسؤال. أصبح البحث عن طريقة فعالة لتحقيق هذا الهدف ، مع الموازنة بين متطلبات توفير التربية الجنسية والعلاقات المناسبة للفئة العمرية ، مع معلومات الصحة والسلامة والأمن الرقمي ، مصدر قلق كبير لجميع أولئك الذين يسعون لحماية الأطفال من الصعود المد من الأضرار على الانترنت.
شكر وتقدير
نقدر زملائنا الدكتور ميراندا هورفاث ، مساعد مشارك في البحث ، والدكتور رودولفو ليفا لمساعدتهم طوال المشروع. نشكر الدكتور ميراندا هورفاث والدكتور رودولفو ليفا على مساهماتهما في هذا البحث.
إعلان المصالح المتضاربة
لم يعلن المؤلف (المؤلفون) أي تضارب محتمل في المصالح فيما يتعلق بالبحث و / أو التأليف و / أو نشر هذه المقالة.
التمويل:
كشف المؤلف (المؤلفون) عن استلام الدعم المالي التالي للبحث والتأليف و / أو نشر هذه المقالة: تم دعم هذا البحث من قِبل NSPCC ومكتب مفوض الأطفال (OCC) لإنجلترا.
الموافقة الأخلاقية
تم إجراء البحث وفقًا لقواعد السلوك الأخلاقية للجمعية البريطانية للعلم الاجتماع ووافقت عليه لجنة أخلاقيات قسم علم النفس.
معرفات ORCID
أندرو موناغان https://orcid.org/0000-0001-8811-6910
جوانا أدلر https://orcid.org/0000-0003-2973-8503
ملاحظة
1.TOR - متصفح ويب مشفر متوفر الآن مجانًا ، تم تصميمه بواسطة الجيش الأمريكي مما يجعل المستخدمين لا يمكن تعقبهم.
2.تحتوي شبكة الويب المظلمة على مواقع الويب المخفية المشفرة والمتاحة فقط على TOR ، وغالبًا ما تكون بطبيعتها غير مشروعة ، بينما تحتوي شبكة الويب المظلمة على معظم مواقع الويب الشرعية المخفية عن الباحثين عن المتصفح ، مثل سجلات الموارد البشرية للشركة والسجلات المالية والبيانات الحكومية.
مراجع حسابات
| ألين ، ل. ، كارمودي ، م. (2012). "المتعة ليس لها جواز سفر": إعادة زيارة إمكانات المتعة في التربية الجنسية. التربية الجنسية ، 12 (4) ، 455-468. 10.1080/14681811.2012.677208 الباحث العلمي من Google | CROSSREF | ISI |
|
| Alexa.com. (2018). أفضل 500 موقع على الويب. https://www.alexa.com/topsites الباحث العلمي من Google |
|
| Blakemore، S.، Robbins، TW (2012). صنع القرار في الدماغ المراهق. علم الأعصاب الطبيعي ، 15 (9) ، 1184-1191. https://doi.org/10.1038/nn.3177 الباحث العلمي من Google |
|
| Bowlin ، JW (2013). معرفة sextortion: حقائق الابتزاز الرقمي وما يمكنك القيام به لحماية نفسك. سكوتس فالي ، كاليفورنيا: منصة النشر المستقل CreateSpace. الباحث العلمي من Google |
|
| براون ، ف. ، كلارك ، ف. (2006). باستخدام التحليل الموضوعي في علم النفس. البحث النوعي في علم النفس ، 3 (2) ، 77-101. https://doi.org/10.1038/nn.3177 الباحث العلمي من Google |
|
| تشن ، ه.2011). شبكة مظلمة: استكشاف واستخراج البيانات في الجانب المظلم من الويب. Springer Science & Business Media. الباحث العلمي من Google |
|
| كريسويل ، جي دبليو (2009). رسم خرائط مجال طرق البحث المختلط. مجلة أبحاث الطرق المختلطة ، 3 ، 95-108. الباحث العلمي من Google | المجلات SAGE | ISI |
|
| النيابة العامة ولي العهد. (2017). المواد الإباحية المتطرفة. https://www.cps.gov.uk/legal-guidance/extreme-pornography الباحث العلمي من Google |
|
| النيابة العامة ولي العهد. (2018). وسائل التواصل الاجتماعي: مبادئ توجيهية بشأن ملاحقة القضايا التي تنطوي على اتصالات مرسلة عبر وسائل التواصل الاجتماعي https://www.cps.gov.uk/legal-guidance/social-media-guidelines-prosecuting-cases-involving-communications-sent-social-media الباحث العلمي من Google |
|
| ديفيدسون ، جيه ، مارتيلزو ، إي (2013). استكشاف استخدام الشباب لمواقع الشبكات الاجتماعية والوسائط الرقمية في سياق أمان الإنترنت: مقارنة بين المملكة المتحدة والبحرين. المعلومات والاتصالات والمجتمع، 16 (9) ، 1456-1476. https://doi.org/10.1080/1369118X.2012.701655 الباحث العلمي من Google |
|
| DCMS. (2016). مشروع قانون الاقتصاد الرقمي الجزء 3: المواد الإباحية على الإنترنت. https://www.gov.uk/government/publications/digital-economy-bill-part-3-online-pornography الباحث العلمي من Google |
|
| دينزين ، ن. ك. (2012). تثليث 2.0. مجلة أبحاث الطرق المختلطة ، 6 (2) ، 80-88. https://doi.org/10.1177/1558689812437186 الباحث العلمي من Google |
|
| Gov.co.uk. (2019, ابريل 8). الانترنت يضر ورقة بيضاء. https://www.gov.uk/government/consultations/online-harms-white-paper الباحث العلمي من Google |
|
| استراتيجية الحكومة لسلامة الإنترنت. (2018). استراتيجية سلامة الإنترنت ورقة خضراء. https://www.gov.uk/government/consultations/internet-safety-strategy-green-paper الباحث العلمي من Google |
|
| هارتلي ، ج. (2008). حقائق التلفزيون: أشكال المعرفة في الثقافة الشعبية. جون وايلي. الباحث العلمي من Google | CROSSREF |
|
| هيرن ، أ. (2019, اكتوبر 24). أنفقت الحكومة مليوني جنيه إسترليني على كتلة الاباحية قبل إسقاط السياسة. الحارس. https://www.theguardian.com/uk-news/2019/oct/24/government-spent-2m-on-porn-block-before-policy-was-dropped الباحث العلمي من Google |
|
| Horvath، MA، Alys، L.، Massey، K.، Pina، A.، Scally، M.، Adler، JR (2013). "في الأساس . . . الإباحية في كل مكان ": تقييم سريع للأدلة حول التأثيرات التي يتعرض لها الوصول إلى المواد الإباحية والتعرض لها على الأطفال والشباب. https://kar.kent.ac.uk/44763/ الباحث العلمي من Google |
|
| Hsu، C.، Sandford، BA (2007). تقنية دلفي: الشعور بالتوافق. التقييم العملي ، البحث والتقييم ، 12 (10) ، 1-8. https://pdfs.semanticscholar.org/1efd/d53a1965c2fbf9f5e2d26c239e85b0e7b1ba.pdf الباحث العلمي من Google |
|
| جيشانكار ، ك. (2009). الرسائل النصية: شكل جديد من الجرائم التي لا ضحية لها؟ المجلة الدولية لعلم الجريمة السيبرانية ، 3 (1) ، 21-25. http://www.cybercrimejournal.com/editorialijccdjan2009.htm الباحث العلمي من Google |
|
| جونستون ، ج. (2019). خطة إسقاط الحكومة للتحقق من العمر لمواقع البالغين. https://www.publictechnology.net/articles/news/government-drops-plan-age-verification-adult-websites الباحث العلمي من Google |
|
| Martellozzo ، E. ، Jane ، E. (2017). جرائم الإنترنت وضحاياه. روتليدج. الباحث العلمي من Google | CROSSREF |
|
| ماكغيني ، إ. ، هانسون ، إ. (2017). مشروع بحثي يستكشف استخدام الشباب للتكنولوجيا في علاقاتهم الرومانسية وحب الحياة. وكالة الجريمة الوطنية وبروك. https://www.basw.co.uk/system/files/resources/basw_85054-7.pdf الباحث العلمي من Google |
|
| ماكنير ، ب. (2013). الإباحية؟ أناقة! كيف غيرت المواد الإباحية العالم وجعلته مكانًا أفضل. روتليدج. الباحث العلمي من Google | CROSSREF |
|
| اوفكوم. (2016). يتفوق التلفزيون على الإنترنت كأفضل تسلية للأطفال. https://www.ofcom.org.uk/about-ofcom/latest/features-and-news/childrens-media-use الباحث العلمي من Google |
|
| Onwuegbuzie، AJ، Leech، NL (2005). على أن تصبح باحثًا عمليًا: أهمية الجمع بين منهجيات البحث الكمية والنوعية. المجلة الدولية لمنهجية البحث الاجتماعي ، 8 (5) ، 375-387. https://doi.org/10.1080/13645570500402447 الباحث العلمي من Google |
|
| Paasonen، S.، Nikunen، K.، Saarenmaa، L. (2007). إباحية: الجنس والجنس في الثقافة الإعلامية. بيرغ الناشرين. الباحث العلمي من Google |
|
| بيتر ، ج. ، فالكنبورغ ، م (2006). تعرض المراهقين للمواد الجنسية الصريحة عبر الإنترنت والمواقف الترفيهية تجاه الجنس. مجلة الاتصالات ، 56 (4) ، 639-660. https://doi.org/10.1080/15213260801994238 الباحث العلمي من Google |
|
| جمعية الصحافة. (2015, أغسطس 6). أمة سيلفي: البريطانيون يأخذون صورتهم الخاصة 1.2 مليار مرة في السنة. الحارس. https://www.theguardian.com/uk-news/2015/aug/06/selfie-nation-britons-take-own-picture-12bn-times-a-year الباحث العلمي من Google |
|
| سميث ، ج. ، فيرث ، ج. (2011). تحليل البيانات النوعية: نهج الإطار. باحث ممرضة ، 18 (2) ، 52-62. https://doi.org/10.7748/nr2011.01.18.2.52.c8284 الباحث العلمي من Google |
|
| Stanley، N.، Barter، C.، Wood، M.، Aghtaie، N.، Larkins، C.، Lanau، A.، Överlien، C. (2018). المواد الإباحية والإكراه الجنسي والاعتداء الجنسي والاتصال الجنسي في علاقات الشباب الحميمة: دراسة أوروبية. مجلة العنف بين الأشخاص ، 33 (19) ، 2919-2944. https://doi.org/10.1177/0886260516633204 الباحث العلمي من Google |
|
| تيمبرتون ، ج. (2016, نوفمبر). تخطط حكومة المملكة المتحدة لحظر المواقع الإباحية التي لا توفر اختبارات العمر. سلكي. https://www.wired.co.uk/article/porn-age-verification-checks-digital-economy-act-uk-government الباحث العلمي من Google |
|
| مجلس المملكة المتحدة لسلامة الطفل على الإنترنت. (2017). https://www.gov.uk/government/groups/uk-council-for-child-internet-safety-ukccis#ukccis-members الباحث العلمي من Google |
|
| فالكنبورغ ، م ، بيتر ، ج. (2007). التواصل عبر الإنترنت بين المراهقين والمراهقين وقربهم من الأصدقاء. علم النفس التنموي ، 43 (2) ، 267-277. https://doi.org/10.1037/0012-1649.43.2.267 الباحث العلمي من Google |
|
| فالكنبورغ ، م ، بيتر ، ج. (2009). التبعات الاجتماعية للإنترنت للمراهقين: عقد من البحث. الاتجاهات الحالية في العلوم النفسية ، 18 (1) ، 1-5. https://doi.org/10.1111/j.1467-8721.2009.01595.x الباحث العلمي من Google |
|
| فالكنبورغ ، م ، بيتر ، ج. (2011). التواصل عبر الإنترنت بين المراهقين: نموذج متكامل لجاذبيتها والفرص والمخاطر. مجلة صحة المراهقين ، 48 (2) ، 121-127. https://doi.org/10.1016/j.jadohealth.2010.08.020 الباحث العلمي من Google |
|
| فيجراس ، (2016). PAS 1296 ، التحقق من العمر عبر الإنترنت: قواعد الممارسة. https://www.dpalliance.org.uk/pas-1296-online-age-checking-code-of-practice/ الباحث العلمي من Google |
|
| واترسون ، ج. (2019, اكتوبر 16). المملكة المتحدة يسقط خطط لنظام التحقق من سن الإباحية على الإنترنت. الحارس. https://www.theguardian.com/culture/2019/oct/16/uk-drops-plans-for-online-pornography-age-verification-system?CMP=fb_gu&utm_medium=Social&utm_source=Facebook&fbclid=IwAR2_LemndmS1kI9RL-_E-ADDgCA9Xd0T7jBuldXfAE8yIG8g6iqkftM1viM#Echobox=1571236161 الباحث العلمي من Google |
|
| ويل ، س. (2015, نوفمبر). الرسائل النصية تصبح "القاعدة" للشباب ، يحذر خبراء حماية الطفل. الحارس. https://www.theguardian.com/society/2015/nov/10/sexting-becoming-the-norm-for-teens-warn-child-protection-experts الباحث العلمي من Google |
|
| Webster، S.، Davidson، J.، Bifulco، A. (2014). السلوك المسيء عبر الإنترنت وإيذاء الأطفال: نتائج وسياسة جديدة. بالغريف ماكميلان. الباحث العلمي من Google |
|
| وولف ، ن. (2012, اكتوبر). انتحار أماندا تود ووسائل الإعلام الاجتماعية لثقافة الشباب. الحارس. https://www.theguardian.com/commentisfree/2012/oct/26/amanda-todd-suicide-social-media-sexualisation الباحث العلمي من Google |
المؤلف السير الذاتية
ايلينا Martellozzo هو عالم الإجرام في جامعة ميدلسكس ومتخصص في سلوك مرتكبي الجرائم الجنسية واستخدامهم للإنترنت وسلامة الأطفال. عملت بشكل مكثف مع الأطفال والشباب والجناة الخطرين والممارسين لأكثر من 15 عامًا. يتضمن عملها استكشاف سلوك الأطفال والمراهقين ومخاطرهم عبر الإنترنت ، وتحليل الاستمالة الجنسية ، والاستغلال الجنسي عبر الإنترنت ، وممارسة الشرطة في مجال الاعتداء الجنسي على الأطفال عبر الإنترنت.
أندرو موناغان هو متخصص في علم الإجرام في جامعة ميدلسكس ، ومجال خبرته هو الصور المولدة ذاتيا ، والمواد الإباحية على الإنترنت ، والمخاطر على الإنترنت. يعمل حاليًا كباحث في مرحلة ما بعد الدكتوراة في مشروع Horizon 2020 ، وهي دراسة بحثية على مستوى الاتحاد الأوروبي تحقق في أسباب الإرهاب الدولي والجريمة المنظمة.
جوليا ديفيدسون أستاذ علم الإجرام بجامعة شرق لندن. وهي واحدة من أبرز خبراء المملكة المتحدة في مجال إساءة معاملة الأطفال عبر الإنترنت والجرائم الخطيرة. قامت بإدارة عدد كبير من الأبحاث الوطنية والدولية التي امتدت 25 عامًا.
جوانا أدلر أستاذ علم النفس بجامعة هيرتفوردشاير. تعمل عن كثب مع الممارسين وأولئك الذين يشاركون في تنفيذ العدالة الجنائية والمدنية. أجرت أبحاثًا وتقييمًا في القطاعين العام والخاص والتطوعي ، جنبًا إلى جنب مع زملائها في كلية الصحة والتعليم وكلية الحقوق. لقد قاموا معًا بعمل مفيد وفعال ومدعوم بالدقة الأكاديمية.