"بدون الإباحية ... لن أعرف نصف الأشياء التي أعرفها الآن": دراسة نوعية لاستخدام المواد الإباحية بين عينة من الشباب الحضري وذوي الدخل المنخفض والسود والأسبان (2015)

J الجنس Res. 2015 Sep;52(7):736-46. دوى: 10.1080 / 00224499.2014.960908. Epub 2014 Oct 28.

روثمان إي أف¹, Kaczmarsky C, بورك ن, يانسن ه, بوغمان أ.

ملخص

لا توجد معلومات حول عادات مشاهدة المواد الإباحية لدى الشباب الملونين في المناطق الحضرية وذوي الدخل المنخفض في الولايات المتحدة. تم تصميم هذه الدراسة للإجابة على ما يلي باستخدام عينة من 16 إلى 18 عامًا من سكان المناطق الحضرية ، أو من ذوي الدخل المنخفض من السود أو من أصل إسباني: (1) ما هي أنواع المواد الإباحية التي يشاهدها الشباب ؛ اين ولأي غرض؟ (2) هل يشعر الشباب أن التعرض للمواد الإباحية له تأثير على سلوكياتهم الجنسية؟ و (3) كيف يتفاعل الآباء مع استخدامهم للمواد الإباحية؟ ظهرت الموضوعات التالية من المقابلات مع 23 شابًا: (1) أفاد الشباب في المقام الأول بمشاهدة المواد الإباحية التي تضمنت الجماع الجنسي الفردي ، لكنهم ذكروا أيضًا أنهم شاهدوا مواد إباحية مفرطة (مثل الإذلال العلني وسفاح القربى) (2) أبلغ الشباب عن مشاهدة المواد الإباحية على أجهزة الكمبيوتر المنزلية أو الهواتف الذكية ، وأن المواد الإباحية كانت تُشاهد كثيرًا في المدرسة ؛ (3) أبلغ الشباب عن مشاهدتهم للترفيه وللتحفيز الجنسي ولأغراض تعليمية وللتخفيف من الملل ؛ نسخ الكثيرون ما رأوه في المواد الإباحية أثناء لقاءاتهم الجنسية ؛ (4) كان الضغط من أجل صنع أو تقليد المواد الإباحية عنصرًا في بعض علاقات المواعدة غير الصحية ؛ و (5) تم وصف الآباء عمومًا بأنهم غير داعمين لاستخدام الشباب للمواد الإباحية ولكنهم غير مجهزين لمناقشتها. أعرب ما يقرب من الخمس عن تفضيلهم للمواد الإباحية التي تعرض ممثلين من نفس العرق / العرق.

تشير البيانات التمثيلية على المستوى الوطني إلى أن 23٪ من الشباب في الولايات المتحدة الذين تتراوح أعمارهم بين 10 و 15 عامًا قد سعوا عن قصد إلى البحث عن مواد جنسية صريحة (SEM ؛ وتسمى أيضًا المواد المصنفة X أو الشبقية أو الإباحية أو المواد الإباحية) في العام الماضي (Ybarra ، Mitchell ، Hamburger ، دينر ويست ، & ليف ، 2011). بحلول الوقت الذي يبلغ فيه شباب الولايات المتحدة 14 عامًا ، شاهد 66 ٪ من الذكور و 39 ٪ من الإناث المواد الإباحية المطبوعة أو الأفلام أو الإنترنت مرة واحدة على الأقل في العام الماضي ، إما عن قصد أو عن طريق الخطأ (Brown & L'Engle ، 2009). على الرغم من أنه قد تم الجدل بأن المراهقين من المحتمل أن يكونوا عرضة بشكل خاص للتأثر بالمواد الإباحية بسبب هوياتهم الجنسية النامية وفترة تطورهم الحرجة بيولوجيًا ، وعدم خبرتهم الجنسية النسبية (Peter & Valkenburg ، 2011. بفاوس وآخرون ، 2012؛ سينكوفيتش ، ستولهوفر ، وبوزيتش ، 2013) ، فإن الدليل العلمي حول ما إذا كان عرض SEM له تأثير على السلوك الجنسي للمراهقين أو الناشئين مختلط. من ناحية ، وجد عدد من الدراسات أن التعرض لـ SEM مرتبط بعدد أكبر من الشركاء الجنسيين بشكل عام وغير رسمي ، والتحرش الجنسي عبر الإنترنت ، والعمر المبكر لأول مرة جنسيًا ، وانخفاض الرضا الجنسي والعلاقة ، والمواقف المتساهلة جنسيًا ، والميل إلى النظر إلى النساء كأغراض جنسية ، والتفضيلات الأعلى للممارسات الجنسية التي يتم تقديمها عادةً في SEM (Braun-Courville & Rojas ، 2009؛ براون أند لانجل ، 2009؛ جونسون ، بريبي ، بلاذ ، وسفيدين ، 2014. مورغان، 2011؛ بيتر وفالكينبورغ ، 2009؛ بيتر وفالكينبورغ ، 2011). ومع ذلك ، فقد وجدت دراسات أخرى ارتباطًا ضعيفًا أو معدومًا بين التعرض لـ SEM والسلوك الجنسي للمراهقين أو الشباب (Hald و Kuyper و Adam و de Wit ، 2013. لودير وآخرون ، 2011. سينكوفيتش وآخرون ، 2013؛ Stulhofer و Jelovica و Ruzic ، 2008).

من القيود الواضحة على مجموعة المعارف الموجودة المتعلقة باستخدام المواد الإباحية للشباب هو أن الغالبية قد أجريت باستخدام عينات من طلاب الجامعات (كارول وآخرون ، 2008. مورغان، 2011؛ أولمستيد ، نيجاش ، باسلي ، وفينشام ، 2013) أو خارج الولايات المتحدة ، بما في ذلك على سبيل المثال في كرواتيا وجمهورية التشيك واليونان وهونغ كونغ وإندونيسيا وهولندا وسيراليون والسويد وسويسرا (اليوم ، 2014. هالد وآخرون ، 2013؛ Lofgren-Martenson & Mansson ، 2010. لودير وآخرون ، 2011؛ ما & شيك ، 2013؛ موليا وهالد ، 2014. سينكوفيتش وآخرون ، 2013. تسيتسيكا وآخرون ، 2009). قد لا تكون نتائج هذه الدراسات قابلة للتعميم على غير الملتحقين بالجامعات أو الشباب الأمريكي ، لأنه ثبت أن السلوك الجنسي للمراهقين يختلف حسب الدولة والعمر والجنس والثقافة (بومغارتنر ، سومتر ، بيتر ، فالكنبورغ ، ليفينغستون ، 2014؛ براون أند لانجل ، 2009. براون وآخرون ، 2006؛ أيزنمان ودانتزكر ، 2006. هالد وآخرون ، 2013؛ ميستون وأهورولد ، 2010). وبالتالي ، كانت هناك دعوات للحصول على معلومات إضافية حول استخدام المراهقين في المواد الإباحية الأمريكية (سميث ، 2013) ولأبحاث المواد الإباحية من مجموعات أكثر تنوعًا من المراهقين (Lofgren-Martenson & Mansson ، 2010).

الشباب ذوو الدخل المنخفض من السود واللاتينيين هم السكان ذوو الأولوية لأبحاث الصحة العامة (كوه ، جراهام ، جليد ، 2011) ، جزئيًا لأنهم في خطر متزايد للإصابة بالأمراض المنقولة جنسيًا (STIs) ، والحمل غير المخطط له ، والسلوك الجنسي المحفوف بالمخاطر (Dariotis و Sifakis و Pleck و Astone و Sonenstein ، 2011. ديردورف وآخرون ، 2013؛ فينر وزولنا ، 2011؛ كابلان ، جونز ، أولسون ويونس بتلر ، 2013). ما إذا كان التعرض للمواد الإباحية يمكن أن يكون عاملاً في هذه التفاوتات الصحية وكيف يمكن أن يكون ذلك غير معروف. لا توجد حاليًا أي معلومات تقريبًا حول ما إذا كانت هناك تباينات في استخدام الشباب الأمريكي للمواد الإباحية حسب العرق ، على الرغم من أن دراسة تمثيلية على المستوى الوطني عن التعرض للمواد الإباحية عبر الإنترنت بين الشباب لم تجد فرقًا حسب العرق (Wolak و Mitchell و Finkelhor ، 2007). ومع ذلك ، وجدت دراسة طولية لـ 1,017 شابًا من جنوب شرق الولايات المتحدة أن الشباب الأسود كانوا أكثر عرضة بشكل غير متناسب لاستخدام أي مواد إباحية في العام الماضي مقارنة بالشباب الأبيض (Brown & L'Engle ، 2009)؛ وبالمثل ، بين البالغين الذين بلغوا سن الـ 18 سنة فما فوق ، وجدت تحليلات المسح الاجتماعي العام (GSS) أن غير البيض هم أكثر عرضة لاستهلاك المواد الإباحية من البيض ، وأن هذا الاختلاف في استهلاك المواد الإباحية قد اتسع مع مرور الوقت (رايت ، 2013؛ رايت وباي وفانك ، 2013).

الأهداف والأسئلة البحثية

وقد صُممت هذه المقالة لتقديم نظرة ثاقبة عن استخدام المواد الإباحية لخبرات الشباب ذوي الدخل المنخفض والشباب في المناطق الحضرية في الولايات المتحدة ، الذين كانوا ممثلين تمثيلاً ناقصاً في أبحاث المواد الإباحية حتى الآن. كانت الأسئلة البحثية التي قادت هذا البحث على النحو التالي: من بين عينة من الشباب 16- إلى 18 البالغ من العمر الذين شاهدوا المواد الإباحية في العام الماضي

	ما أنواع المواد الإباحية التي يبلغون عنها في مشاهدتها وأين ولأي غرض؟
	هل يشعرون أن التعرض للمواد الإباحية له تأثير على سلوكهم الجنسي؟
	ما نوع التفاعلات التي لديهم مع والديهم حول المواد الإباحية؟

على حد علمنا ، هذه هي الدراسة الأولى للرد على هذه الأسئلة باستخدام عينة من الشباب في المناطق الحضرية من اللون.

الإطار النظري

استرشد بحثنا بنظرية السيناريو الجنسي والبحث (Gagnon & Simon، 2005؛ ساكالوك ، تود ، ميلهاوسن ، ولاشوسكي ، 2014). تقترح هذه النظرية أن السلوك الجنسي محكوم جزئيًا بالتأثيرات الاجتماعية وأن البشر يسنون معتقدات حول حياتهم الجنسية وجنس الآخرين من خلال استيعاب مجموعات من المعايير حول ما هو أو لا يثير جنسيًا (Lofgren-Martenson & Mansson ، 2010). بالإضافة إلى ذلك ، يرتكز بحثنا على تفسيرات علم الأعصاب لكيفية تشكل المصالح الجنسية في البشر ، مثل الأفكار التي تفيد بأن المراهقة هي فترة حرجة لتطوير المصالح الجنسية وتبلورها ، يمكن أن تتشكل الإشارات الاستثارة الجنسية بعد التعرض لمنبه واحد في الذكور ، وأن الاستجابة الجنسية يمكن أن تتشكل استجابة للمصالح المتراكمة والمتعثرة التي تعززها النشوة الجنسية (Baumeister ، 2000؛ أوجاس آند جدام ، 2011. بفاوس وآخرون ، 2012). علاوة على ذلك ، اعتمدنا على أبحاث العلوم السلوكية التي أظهرت أن التعرض لوسائل الإعلام الجنسية يمكن أن يؤثر على مواقف الشباب ، والضغط المعياري ، والكفاءة الذاتية ، والتي بدورها يمكن أن يكون لها تأثير على سلوكهم الجنسي (Bleakley ، Hennessy ، Fishbein ، & Jordan ، 2008, 2011). تقترح هذه المفاهيم مجتمعةً أنه قد يكون هناك أسباب بيولوجية واجتماعية على حد سواء أن الجنس المراهق والسلوك الجنسي قد يتأثران بما يشاهدانه في المواد الإباحية.

خدمة التوصيل

عينة

تم تجنيد عينة ملائمة للشباب من قسم طوارئ الأطفال في مستشفى كبير وحضري تابع لشبكة الأمان يقع في بوسطن ، ماساتشوستس. يبلغ عدد المرضى في هذا المستشفى 60٪ من السود و 15٪ من أصل لاتيني و 15٪ أبيض و 2٪ آسيوي و 8٪ متعدد الأعراق أو عرق آخر ؛ أكثر من 80٪ يعيشون في فقر. تم استخدام إعداد قسم الطوارئ لأنه كان ملائمًا وفعالًا من حيث الموارد للمحققين (روثمان ، ليندن ، بوغمان ، كاكزمارسكي ، وطومسون ، 2013). المشاركون في هذه الدراسة هم 60٪ من الإناث و 47٪ Black و 43٪ Hispanic و 8٪ multiracial (N = 23) (الجدول 1).

الجدول 1. الإحصاء الوصفي للعينة (N = 23)

CSV PDF جدول العرض

للتأهل للدراسة ، كان على المرضى أن يكونوا بين 16 و 18 عامًا ، مستقرًا طبًا ، وقادرًا على التواصل باللغة الإنجليزية ، وهو مقيم في بوسطن ، وكان عليه الإبلاغ عن مشاهدة المواد الإباحية مرة واحدة على الأقل في العام الماضي إما عن قصد أو عن غير قصد . يُسمح للقُصَّر الذين لم يكونوا مصحوبين بشخص راشد بالموافقة على المشاركة في الدراسة دون الحصول على موافقة الوالدين الإضافية. تمت الموافقة على جميع الإجراءات من قبل مجلس المراجعة المؤسسية (IRB) في كلية الصحة العامة في جامعة بوسطن.

كان إجراء تجنيد المشاركين على النحو التالي: يقوم مساعد باحث مدرب (RA) بفحص نظام الكمبيوتر الخاص بقسم الطوارئ لمريض ضمن الفئة العمرية المناسبة. بعد ذلك ، يقترب RA من غرفة المريض ويدعوه للمشاركة في دراسة بحثية حول المواد الإباحية. طُلب من أولئك الذين أعربوا عن اهتمامهم بالمشاركة إكمال استبيان الأهلية ؛ وأولئك الذين كانوا مؤهلين تم تزويدهم بتفاصيل حول المشاركة وطلبوا الموافقة. ثم أجريت مقابلات مع أولئك الذين وافقوا لمدة 30 دقيقة تقريبًا بواسطة RA. في الحالات التي يرافق فيها الوالدان أو غيرهم المريض ، طُلب من هؤلاء الأفراد الانتظار في الخارج حتى تنتهي المقابلة. في المجموع ، تم تحديد 188 مشاركًا محتملًا من خلال نظام الكمبيوتر. من بين هؤلاء ، تم الاتصال بـ 133 (71٪) وسؤالهم عما إذا كانوا يرغبون في الخضوع للفحص للتأكد من أهليتهم ؛ ومن بين 133 ، تم فحص 100 (75٪) وكان 39 (39٪) منهم مؤهلين.

إجراءات المقابلة

تدريبات الاتحاد الإقليمي التي تم إجراؤها وسجل الصوت المقابلات. أجريت المقابلات باستخدام بروتوكول موحد (أي قائمة بالأسئلة المفتوحة) ، وتم طرح أسئلة متابعة إضافية عند الحاجة إلى توضيح. وأكد المشاركون أن مقابلاتهم ستظل سرية ، وتم تدريب الاتحادات الإقليمية على طرح الأسئلة بطريقة غير قضائية وليست رائدة. في بداية المقابلات ، تم إخطار المشاركين بهذه الكلمة إباحية سيستخدم للإشارة إلى المواد الجنسية الصريحة أو المقننة التي تحتوي على أشخاص عراة جزئياً أو كلياً منخرطين في أعمال جنسية.

تحليل البيانات

بدأت المقابلات شبه المنظمة بأسئلة أساسية حول المشاركين لتأسيس علاقة. تم الحصول على معلومات حول تجارب المواد الإباحية من خلال طرح سلسلة من الأسئلة حول الوقت الذي شاهد فيه المشاركون المواد الإباحية لأول مرة ، وآخر مرة شاهدوا فيها المواد الإباحية ، وسياق هذه المشاهدات وأي مشاهد منتظمة ، ومواقع الويب التي زارها المشاركون ، وفئات المواد الإباحية كان من المرجح أن يختاروا وقت زيارتهم لمواقع الويب ذات القوائم التي تسمح للمستخدمين بتحديد نوع الفيديو. تم ترميز كل مقابلة لموضوعات تتعلق بما شاهده المشاركون ، ومتى ، ومع من ، ولماذا ، وماذا كانت ردود آبائهم على استخدامهم للمواد الإباحية ، إذا كان الآباء على علم.

كانت عملية الترميز كالتالي: (1) ثلاثة أفراد (المؤلفون NB و EJ و CK) يقرأون كل نص للحصول على "إحساس الكل" (Sandelowski، 1995)؛ (2) قام هؤلاء المؤلفون الثلاثة ، بالتشاور مع الباحث الرئيسي في الدراسة (المؤلف ER) ، بإنشاء قائمة ترميز ، حيث تمثل الرموز موضوعًا ظهر من بيانات المقابلة ؛ تم تطبيق رموز (3) على أقسام النص بواسطة اثنين من المبرمجين المستقلين (NB أو EJ أو CK). ثم اجتمع المبرمجون لمراجعة قرارات الترميز الخاصة بهم ، وللتعرف على عدد أقسام النص التي تم ترميزها بشكل مشابه (أي موثوقية الانترانت). كانت موثوقية interrater 95٪. وحيثما توجد تناقضات ، ناقش المبرمجان قراراتهما إلى أن تم التوصل إلى توافق في الآراء بشأن الشفرة. ولتحسين فرص قيام اثنين من المبرمجين باتخاذ قرارات تشفير مماثلة في جميع النصوص التي تم تحليلها ، استخدموا في بداية العملية أربعة نصوص مقابلة لممارسة تشفيرها ومواءمة قراراتها.

وبمجرد ترميز جميع المقابلات ، تم استكشاف البيانات في العمق باستخدام برنامج تحليل البرمجيات النوعي Atlas.ti (ATLAS.ti ، 1999). أولاً ، أجرى أعضاء فريق البحث عمليات بحث عن طريق الشفرة ونظروا في كل قسم من النص الذي تم تطبيق رمز معين عليه للحصول على استجابات مواضيعية ضمن فئة الترميز تلك. ثانياً ، اجتمع جميع أعضاء فريق البحث لمناقشة الموضوعات التي انبثقت من النص ولتحديد الاقتباسات التوضيحية التي تمثل كل منها.

النتائج

ماذا يشاهدون؟

أبلغ جميع المراهقين في هذه العينة عن مشاهدة المواد الإباحية مجانًا وعبر الإنترنت. شاهد اثنان مقاطع فيديو إباحية و / أو تلفزيون الكابل ، لكن لم يصف أي منهما مشاهدة الكتب أو المجلات الإباحية. تضمنت مواقع الويب المحددة التي ذكرها العديد من المشاركين YouPorn و RedTube و Pornhub. أفاد المشاركون بمشاهدة عدد من الأنواع الفرعية المختلفة من المواد الإباحية ، وغالبًا ما ذكروا أنهم شاهدوا مواد إباحية تعرض الجماع بين الجنسين أو النساء يمارسن الجنس مع النساء ، لكنهم أفادوا أيضًا بمشاهدة المواد الإباحية التي تضمنت سفاح القربى والاغتصاب والوحشية. ذكر العديد منهم أنهم شاهدوا مواد إباحية تظهر العبودية ، و bukkake (على سبيل المثال ، عدة رجال ينزلون على وجه امرأة واحدة) ، والجنس الجماعي ، والاختناق ، والإذلال العلني - وبينما أعربت قلة من الإناث عن استيائها واستغرابها ، فإن رد الفعل العام تجاه هذه الأشكال الأكثر تطرفًا من المواد الإباحية كان اللامبالاة أو القبول. ذكر خمسة مشاركين - اثنان من الذكور وثلاث إناث - أنهم أو شركاؤهم يفضلون دائمًا مشاهدة المواد الإباحية التي تظهر أشخاصًا من نفس العرق أو العرق (على سبيل المثال ، أسود ، من أصل إسباني). قدم الذكور عمومًا تفاصيل أقل حول المواد الإباحية التي شاهدوها. كان التبادل التالي (مع رجل يبلغ من العمر 18 عامًا) نموذجيًا:

المذيع: ما هي مواقع الويب التي تذهب إليها؟
المشارك: ليس لدي أي [واحد] محدد. فقط مهما كنت [جوجل].
المذيع: هل تنقر على أي نوع معين من المواد الإباحية؟
مشارك: اه ، أنا فقط عادة ما أظل مع ، مثل ، على التوالي.

ومع ذلك ، قدمت العديد من الإناث في العينة وصفًا أكثر تفصيلاً لما شاهدوه ، خاصةً المقاطع التي تميزت بها على أنها مفاجئة. على سبيل المثال ، علقت أنثى تبلغ من العمر 17:

هذا يسمى إذلال علني. مما يعني أنهم يربطون الفتاة ، على سبيل المثال ، على التمثال أو العمود أو شيء من هذا القبيل. ثم يجردونهم من ملابسهم وسيحرجهم رجل أو فتاة في الأماكن العامة. لكن الشخص يريد ذلك ، لذلك يطلبونه ... لذا فهم ، مثل ، مجبرون على القيام بأشياء مثل إعطاء الرأس أو حتى إذا لم يفعلوا ذلك في المؤخرة من قبل ، عليهم أن يفعلوا ذلك ، لأنهم طلبوا ذلك .

وبالمثل ، وصفت امرأة تبلغ من العمر 10 أعوام 18 جنس النوع الإباحي بأنه "إغتصاب الإباحية" الذي رأته:

مثل ، في الأساس كان لديهم في هذه الغرفة ، هذه المرتبة المتسخة على الأرض ، كانت مستلقية على المرتبة ثم ، مثل ، ستة رجال مختلفين يواصلون الذهاب ذهابًا وإيابًا. انها فقط ترقد هناك. وبعد ذلك ، أصبحوا لئمين معها ، وألقوا بها جميع ملابسها ، وطلبوا منها الخروج والأشياء.

وصفت إحداهن سنة 18 مشاهدة المواد الإباحية التي تميزت بالعنف ، والتي قد تكون توافقيّة (على سبيل المثال ، العبودية / الانضباط / السادية السيزمية [BDSM]). وبغض النظر عما إذا كانت الجهات الفاعلة في مجال التصوير الفوتوغرافي قد وافقت على ذلك ، فإن صور العنف تزعجها. وصفت مقطع الفيديو بهذه الطريقة:

[رأيت] الرجال يصفعون الفتيات في أفواههم ، كما في وجوههم ، أو ما شابه ذلك ، يفتحون أفواههم عندما يقومون بضربات على الظهر ... مثل الصفع على صدورهن. مثل ، الصفع ، مثل هذا سيؤذيني. نعم ، إنهم يفعلون أشياء مجنونة.

أين وجدوا المواد الإباحية وكيف يحصلون عليها؟

أبلغ الشباب في هذه العينة عن مشاهدة المواد الإباحية على الإنترنت في المنزل والمدرسة على أجهزة الكمبيوتر المكتبية والهواتف الذكية. وذكروا أنهم تمكنوا من الوصول إلى المواد الإباحية المجانية على الإنترنت بسهولة حتى عندما كانوا أصغر سناً من سن 18. من المستغرب ، عدة (n = 3) ذكرت أن زيارة مواقع الويب غير المصورة التي تضم مشاهير معينين قادتهم إلى مواقع إباحية ظهرت فيها تلك المشاهير. على سبيل المثال ، ذكرت أنثى تبلغ من العمر 17 عامًا:

[أنا] مهتم فقط [بالإباحية] عندما أعرف [الأشخاص] ، مثل المشاهير. مثل ، هناك الكثير من المشاهير الذين تعتقد أنهم جيدون جدًا ، وفي الواقع ، تكتب باسمهم ولديهم موقع إباحي.

وبالمثل ، وصفت امرأة تبلغ من العمر 18 عامًا وقتًا كانت تنوي فيه الاستماع إلى موسيقى فنان تسجيل ، ولكن بسبب الروابط الإباحية على موقع الويب الخاص بهذا الفنان ، تم تحويلها لمشاهدة المواد الإباحية:

[إذا زرت] Google ، وإذا كتبت "[NAME]" ، فهي مغنية راب ، لكنها أيضًا نجمة إباحية. لديهم روابط على جانب [موقع الويب الخاص بها] بها مثل الصور الإباحية وأشياء من هذا القبيل…. كنت أرغب في الاستماع إلى موسيقاها وبعد ذلك ، أوه ، لقد انحرفت عن مسارها.

وصف العديد من الشباب مشاهدة المواد الإباحية في المدرسة خلال ساعات الدوام المدرسي. كما وصف العديد منهم التجارب عندما كانت مجموعة تشاهد المواد الإباحية معًا في المدرسة والطريقة السلبية التي أثرت في بيئة الفصل الدراسي. على سبيل المثال ، وصفت امرأة تبلغ من العمر 17 حادثة عندما أدى مشاهدة المواد الإباحية داخل المدرسة إلى مضايقاتها الجنسية ، واستخدام العنف دفاعًا عن النفس ، وفي النهاية طردها من المدرسة:

يقوم بعض الرجال فقط بفتح موقع إباحي ، ثم يبدؤون بمشاهدته. وبعد ذلك ، مثل الأولاد ، يبدأون بصفع الفتيات بأعقابهن ، والاستيلاء على أثداءهن وأشياءهن. وفي الواقع ذات مرة هذا المتأنق - هذه المرة في الصف العاشر ، هذا الرجل ، استمر في الذهاب على هذا المنوال إلي ، استمر في الوصول إلى ثدي ، ثم صفعته. مثل الصعب حقا. ثم ضربني مرة أخرى ، وبدأت في لكمه ، ثم طُردت.

وذكرت أخرى 17 عاما عاما:

لقد شاهدت بالفعل المواد الإباحية في المدرسة ، لأكون صادقًا معك. نجتمع جميعًا على جهاز كمبيوتر واحد [يضحك] ، وبعد ذلك يكون الأمر مضحكًا جدًا لأننا - نتجمع جميعًا على جهاز كمبيوتر واحد ، ثم الفتيات ، يدخلن في حالة مزاجية في الفصل مع الأولاد ، ويبدأ الأولاد في ضرب الحمار و أشياء من هذا القبيل. هذا يحدث بالفعل.

عندما سئلت كيف يمكن للطلاب مشاهدة المواد الإباحية في المدرسة ، أجابت:

إنه محظور ، لكن الكثير من الناس يعرفون كيفية إلغاء حظره. يوجد مثل موقع الويب الوكيل هذا. مم-هم. هذه هي الطريقة التي يفتحون بها ... مثل ، حسنًا ، هذا الرجل ، وضعه على الكمبيوتر ، صحيح ، والجميع يذهب إلى الجزء الخلفي من أجهزة الكمبيوتر حيث لا يستطيع المعلم رؤية أي شيء. مثل آخر أجهزة الكمبيوتر في الخلف. هذا حيث يذهب الجميع. وبعد ذلك يبدأون في إلغاء حظر مواقع الويب.

ذكر الذكر العاشر من العمر 17:

عندما كنت أذهب إلى المدرسة ، كنت أذهب إلى المواقع الإباحية أحيانًا ، هل تعلم؟ "لأنني كنت أعرف أطفالي ، كلما ذهبنا إلى دروس الكمبيوتر أو أي شيء آخر ، كانوا يعرفون كيف - للوصول إلى Facebook ، للحصول على كل شيء". لذلك كان بإمكاننا فعلاً فعل كل شيء نريده. اذهب إلى موقع ويب ، أيا كان.

لماذا يشاهدون المواد الإباحية؟

أفاد الشباب أنهم شاهدوا المواد الإباحية لأسباب متنوعة ، بما في ذلك أن المواد الإباحية مسلية وحل للوحدة والملل (على سبيل المثال ، "لقد حصلت على 5 دقائق فقط للقتل" ؛ "أشعر بالملل أحيانًا") وللإشباع الجنسي ( على سبيل المثال ، "لأنني أقرن" ؛ "لأن صديقتي لديها فترة" ؛ "عندما أريد ممارسة الجنس" ، "لكسر الجوز"). لخص رجل يبلغ من العمر 17 عامًا دوافعه بالطريقة التالية: "نعم ، أشعر بالملل ، أو لأكون صريحًا معك ، أحيانًا أكون شبقًا وتعلم ، لا يوجد أحد في الجوار لذلك سأتصل به ، أن نكون صادقين معك. لذلك أنا فقط أعرف ، استمني ".

تقريبا كل مشارك (n = 21) ذكرت تعلم كيفية ممارسة الجنس من خلال مشاهدة المواد الإباحية. على وجه التحديد ، أفادوا أنهم تعلموا من المواد الإباحية المواقف الجنسية ، ما الذي قد يستمتع به الشركاء من الجنس الآخر جنسيًا ، وتعلم كيفية الانخراط في أعمال جنسية معينة (على سبيل المثال ، الجنس الفموي ، الجنس الشرجي). أبلغ كل من الذكور والإناث عن تعلمهم عن الجنس من المواد الإباحية (أي سبعة ذكور و 14 إناث) ، على الرغم من أن الإناث قدموا أمثلة أكثر واقعية للأشياء التي تعلموها. ذكرت امرأة تبلغ من العمر 18 عامًا:

بدون الإباحية ، لن أعرف المواقف ، لن أعرف نصف الأشياء التي أعرفها الآن. لم أكن أعرف أبدًا حتى في فصل الصحة ، ودرس الأحياء ، وكل ما مررت به ، أن الجسد الأنثوي لديه القدرة على التدفق.

أوضحت إناث أخرى في سن 17 أنها تعلمت كيفية ممارسة الجنس عن طريق الفم عن طريق مشاهدة المواد الإباحية:

لم أكن أعرف أبدًا كيف أحب ، أمتص ديك ، بشكل أساسي ، وذهبت هناك لأرى كيف أفعل ذلك. وهكذا تعلمت.

وبالمثل ، أوضح رجل يبلغ من العمر 18 أنه شاهد المواد الإباحية لتعلم كيفية أداء الجنس عن طريق الفم ، والتحدث أثناء ممارسة الجنس ، وبدء ممارسة الجنس:

أم ، ربما كيف تأكل فتاة خارج. أم ، أم ، مثل ما أقول ، أعتقد. مثل أشياء مختلفة ليقول. أم ، وكيف أبدأ ذلك ، على ما أعتقد.

وقد سئل المشاركون على وجه التحديد كيف كانوا يعتقدون أن حياتهم قد تأثرت بالمواد الإباحية ، على كل حال. وكان الموضوع الرئيسي الذي ظهر ، ولا سيما من الإناث ، هو أنه في آرائهم في مشاهدة المواد الإباحية ، تسبب لهم في الانخراط في أفعال جنسية لم يكن ليجربوها بطريقة أخرى. على سبيل المثال ، قالت أنثى عمرها 10 سنوات:

أعتقد الشرج. كان غريباً ، لأنه يؤلمني حينها أن أرى [شخصًا ما] يعيدها إلى هناك. لم يعجبني [يضحك] ... كان من المدهش أن يتمكن أحدهم من فعل ذلك. اعتقدت أن هذا هو المكان الذي تستخدم فيه الحمام ، وهذا ليس المكان الذي تضع فيه شيئًا.

كما وصفت تجربة تعلم الجنس الشرجي من المواد الإباحية ، وصفتها امرأة عمرها 10 سنوات بأنها نفسها بعد مشاهدتها والتعرض للأذى:

ما صدمني هو كيف يمكن لهذه الإناث اتخاذ الجنس الشرجي. لقد حاولت ذلك مرة واحدة. رأيت كيف أن المرأة والأشياء هي هكذا - يبدو أنها تحصل على هزة الجماع من ذلك. ولكن عندما جربتها ، شعرت بالذهول ، مثلما انتهيت من الحصول على الأيبوبروفينهكذا] والاشياء لأنني كنت في الكثير من الألم.

صرحت إحداهن سنة 18 بأنها تعلمت صنع أصوات محددة أثناء ممارسة الجنس عن طريق مشاهدة المواد الإباحية ، على الرغم من أنها كانت عذراء في وقت المشاهدة:

لذا مثلما حدث أثناء الفيلم ... كانت تئن وتصدر كل هذه الأصوات. لذلك كنت مثل ، أحتاج إلى تجربة ذلك. كأنني كنت جادًا ... لقد شاهدت الكثير من الأفلام التي تفعل ذلك ، وكان هذا قبل [كنت أمارس الجنس] ، لذلك كنت مثل ، أحتاج إلى تجربة ذلك.

أخيرًا ذكر ذكر من سن 17 لماذا حاكى ما رآه في المواد الإباحية في الحياة الحقيقية:

إذا شاهدت المواد الإباحية ، ومثلًا ، أرى نجمًا إباحيًا ذكرًا ، وأحيانًا أحب ، إذا كنت مع أنثى ، أحاول أن أفعل نفس الشيء تمامًا كما يفعلون ، لأنني أعتقد أنهم نجوم .

هل يؤثر التصوير الإباحي على استخدام الشباب لسلوك العلاقات غير الصحية؟

على الرغم من أن قلة من الشباب في هذه العينة أفادوا بوجود أي تجارب سلبية مع الشركاء نتيجة مشاهدة المواد الإباحية ، فقد وصفوا الطريقة التي لعبت بها المواد الإباحية دورًا في سلوك العلاقات غير الصحية (أي السلوك الجنسي القسري المحتمل) ، ووصف آخرون أنهم يواجهون ضغطًا من أصدقائهم على أداء أعمال ينظر لأول مرة في المواد الإباحية. على سبيل المثال ، وصف أحد الرجال في سن 17 ، المستوحى من المواد الإباحية للهواة التي شاهدها ، الوقت الذي استخدم فيه هاتفه الذكي لتصوير نفسه بممارسة الجنس مع صديقته دون موافقتها:

في هذا الوقت كنا معًا [كشركاء] ، لذلك لم تستطع حقًا أن تخبرني لا ، هل تعلم؟ أعني ، يمكنها ذلك ، لأنك تعلم ، لكن لا أعتقد أنها كانت ستقول لي لا. فقط لأنني كنت صديقها ، وإذا أردت تصوير مقطع فيديو ... هل تعلم؟

وشرح المستفتى أن الهاتف الذكي الذي استخدمه لتسجيل الفيديو قد ضاع في النهاية وبالتالي فقد تم عرضه من قبل الآخرين. كما وصف رجل آخر ، وهو 18 عامًا ، عمل مقاطع فيديو له ممارسة الجنس. وأوضح أنه ليس من غير المعتاد أن يشارك الأصدقاء مقاطع الفيديو الجنسية هذه بطريقة غير رسمية ، حتى في الأماكن العامة مثل عربات مترو الأنفاق. ليس من الواضح أن الإناث وافق على تصويره أو توزيع مقاطع الفيديو. وعلاوة على ذلك ، إذا كانت الإناث أصغر سنا من 18 عند تصويرها ، فإن الذكور ينتجون فنيا ويمتلكون ويوزعون المواد الإباحية للأطفال.

أنا وصديقي ، كما تعلم ، نصنع مقاطع فيديو خاصة بنا ، ثم مثل ذات مرة ، صنع ابني مقطع فيديو. لذلك كنا في القطار ، كان الأمر هادئًا وقد قام برفع صوته بصوت عالٍ حقيقي ، وكل ما تسمعه هو أن الفتاة تئن ، وكان الجميع ينظرون فقط. لقد كان مقطع الفيديو الخاص به ، فقط أشياء من هذا القبيل ، مثل ، كما تعلمون. نحن نشاهده ونحب ، لا أحد يخجل منه.

علقت امرأة تبلغ من العمر 17 بأنها واجهت في كثير من الأحيان ضغوطًا من صديقها لمشاهدة الإباحية وتقليدها ، ولكنها تمكنت حتى الآن من رفضه بنجاح:

يحب [الإباحية]. كان يطلب مني أن أفعل معظم الأشياء ، لكنني لا أفعل. أنا أحب ، إذا كنت لا تحب كيف أرضيك ، فابحث عن سيدة تمارس الجنس!

وبالمثل ، ذكرت إحداهن في سن 18 ، أنها وصديقها قد جربوا مواقف جنسية جديدة رأوها في المواد الإباحية ذات عواقب سلبية:

[الوضعية] معي مستلقية على بطني وهو مستلقي فوقي. في كثير من الأحيان ، أنا أعلم أنه نوع من التطرف ، لكنه يبدو وكأنه اغتصاب. مثل ، لا أعرف [يضحك]. أشعر فقط أنني لا أستطيع التحرك. أشعر أنه حتى لو لم يكن قاسيًا أو أي شيء علي ، أشعر فقط أنني محشو ، وكأنه ليس صحيحًا. أشعر أن هذا شيء - إنه ليس كذلك - لا أشعر أنه ... ليس مريحًا. نعم ، لا أشعر أن هذا ما يفعله الأزواج [يضحك]. أشعر وكأنني مجبرة. أنا لا أحب ذلك.

قال رجل يبلغ من العمر 17 عامًا إن مشاهدة المواد الإباحية جعلته يشعر بعدم الارتياح لأنه شعر أن ذلك يشجع على انحطاط الإناث. وأوضح أيضًا أنه "لا يريد" مشاهدة المواد الإباحية ولكنه فعل ذلك لأنه "كان هناك":

لا أعتقد أن الإباحية مفيدة…. أعتقد أنه مهين حقًا لكل من الرجال والنساء. ولا أعتقد أنه يجب أن يكون هناك. لكنه كان موردا لدي ، لذلك أخذته. لم أرغب في فعل ذلك ، لكنك تعلم ، بما أنك تعلم ، كان هناك ، لقد فعلته ، لذلك ... يجعل المرأة تبدو أقل مما هي عليه. وهذا يشبه ، يسمونها الفاسقة ، العاهرة ، خذ هذا وذاك ، ولا أعتقد أن هذا حقًا ، كما تعلمون ، من الجيد أن نقول. لذلك لا أوصي به ، لكنه كان موجودًا ، لذلك أخذته.

ماذا يقول الوالدان؟

سُئل المستجيبون عما إذا كان آباؤهم يعرفون أنهم شاهدوا المواد الإباحية ، وإذا كان الأمر كذلك ، كيف كان رد فعلهم عليها. تضافرت غلبة التعليقات حول وجهات نظر آباء المشاركين حول المواد الإباحية حول فكرة أن الآباء عمومًا لا يشجعون استخدام الشباب للمواد الإباحية ولكنهم لم يتحدثوا عن سبب عدم استخدام الشباب للمواد الإباحية وعدم ارتياحهم بشكل عام للموضوع. كشف العديد من الشباب أيضًا عن أنهم كانوا على دراية باستخدام والديهم للمواد الإباحية واشتبهوا في أن استخدام والديهم للمواد الإباحية كان عاملاً في إحجامهم عن أن يكونوا سلبيين للغاية تجاه أطفالهم. على سبيل المثال ، قال رجل يبلغ من العمر 18 عامًا:

أمي وصديق أمي لديهما الكثير من الأفلام القذرة ، وفي إحدى المرات استخدمت القليل منها ، وعرفوا أنني أخذتها. لذلك كانوا [فقط] مثل ، "أوه ، لا تستخدم أفلامنا القذرة."

ذكر رجل يبلغ من العمر 17 أن والديه كانا صارمين حول استخدام المواد الإباحية عندما كان 11 أو 12 عاما ولكن أصبح أقل صرامة عندما تقدم في السن. ووصف والده بأنه وبخ بسبب مشاهدته المواد الإباحية كمراهق مبكر:

حسنًا ، مؤخرًا لم يقولوا شيئًا حقًا ، لكن عندما كنت في الثانية عشرة من عمري - ربما XNUMX أو XNUMX عامًا ، اعتادوا أن يكونوا معي من أجل ذلك. لم يريدوا مني مشاهدته. في إحدى المرات أمسكوا بي ... كان والدي مثل ... "أوه ، إذا أمسكت بك مرة أخرى وأنت تنظر في هذه الأشياء ، فسوف آخذ جهاز iPod الخاص بك بعيدًا."

قدمت امرأة عمرها 10 سنوات من العمر 18 مثالا واضحا للموقف الصعب الذي قد يجد الوالدان نفسيهما فيه. وفقا لها ، فإن والدتها لم ترغب في مناقشة المواد الإباحية مع ابنها الذي كان في سن المراهقة ولكن في نفس الوقت شعرت أنها مجبرة على ثنيه عن استخدام ذلك. قالت:

[والدتي] ، تحاول ألا تتحدث إلى [أخي الأصغر] حول هذا الموضوع لكنها تعطيه طرقًا لمعرفة ما يفعله ، ولا ينبغي أن يفعله في مثل عمره. لأنه يبلغ من العمر أحد عشر عامًا فقط.

مناقشة

على حد علمنا ، هذه هي الدراسة الأولى للتحقيق في تجارب وعادات مشاهدة المواد الإباحية لعينة من الشباب ذوي الدخل المنخفض والمقيمين في المناطق الحضرية والشباب من أصل إسباني. تم إنشاء العديد من الموضوعات ، بما في ذلك (أ) أن الشباب قد شاهد مجموعة واسعة من الأنواع الفرعية للمواد الإباحية ؛ (ب) أن الشباب يتمتعون بإمكانية الوصول السهل والمجاني إلى المواد الإباحية على الإنترنت في المنزل والمدرسة ؛ (ج) أن الشباب شاهدوا المواد الإباحية لعدة أسباب ، لكن كل مشارك تقريباً ذكر تعلم كيفية ممارسة الجنس من خلال مشاهدة المواد الإباحية ؛ (د) قد يكون الضغط من أجل صنع أو تقليد مواد إباحية عنصرًا في بعض علاقات المواعدة غير الصحية ؛ و (هـ) وُصف آباء الشباب في هذه العينة عمومًا بأنهم غير داعمين لاستخدام الشباب للمواد الإباحية ولكنهم أيضًا غير مجهزين لمناقشتها معهم.

بينما أفاد المشاركون أنهم يفضلون المواد الإباحية التي تعرض الجماع الجنسي الفردي ، فقد شاهد الشباب أيضًا عن غير قصد أو عن قصد مجموعة واسعة من المواد الإباحية المتخصصة وفي بعض الحالات غير المشروعة ، وهو ما كان صحيحًا بالنسبة لعينات أخرى من المراهقين (Gonzalez-Ortega & Orgaz -باز ، 2013). أعربت العديد من المشاركات ورجل عن عدم ارتياحهن لرؤية إناث تغتصب وتضرب وتجرح وتطلق الشتائم مثل "العاهرة". ومع ذلك ، كان الشعور العام بين الأفراد في هذه العينة هو أن المواد الإباحية - حتى في الأشكال المتطرفة - هي جانب غير ملحوظ من الحياة اليومية ، والتي تعكس نتائج دراسة استخدام المواد الإباحية بين الشباب السويدي (Lofgren-Martenson & Mansson ، 2010). وتجدر الإشارة إلى أن العديد من المشاركين علقوا على أن الفنانين الموسيقيين المفضلين لديهم هم أيضًا من إنتاج المواد الإباحية ، وأن نجومًا إباحية يستخدمون في الغالب للترويج لفتحات الأندية أو المناسبات الخاصة الأخرى ، وأنهم يرغبون في أن يكونوا في المواد الإباحية لأنها مربحة - مما يشير إلى أن المواد الإباحية تعتبر أكثر براقة من المخجل.

ربما ليس من المستغرب أن الشباب في هذه العينة أفادوا بسهولة الوصول إلى المواد الإباحية على الإنترنت في المنزل وعلى أجهزتهم الإلكترونية الشخصية (على سبيل المثال ، الهواتف الذكية). لم نتوقع أن يتم الإبلاغ عن تجربة مشاهدة المواد الإباحية على ممتلكات المدرسة ، وأثناء الفصل ، ومع الأقران. قد تكون مشاهدة المواد الإباحية داخل المدرسة تحدث في كثير من الأحيان أكثر من المتوقع في المدارس التي تعاني من تحديات في الموارد نظرًا لوجود عدد أقل من أعضاء هيئة التدريس المتاحين لمراقبة استخدام الأجهزة الإلكترونية الشخصية أو تحديث التكنولوجيا التي تمنع وصول الشباب إلى مواقع الويب غير المشروعة. ما يثير القلق هو أن العديد من الشباب في هذه العينة أفادوا أن زملاء الدراسة بدأوا "بضرب الحمار" والاستيلاء على ثدي الإناث فور مشاهدة المواد الإباحية في الفصل ، وفي حالة واحدة ، الدخول في معركة بالأيدي. على الرغم من عدم وجود شك في أن المدارس من المحتمل أن تبذل كل ما في وسعها لمنع وصول الطلاب إلى المواد الإباحية ، فقد يكون من المفيد للمعلمين معرفة أن المواد الإباحية قد تسهم في مناخ مدرسي جنسي يسهل التحرش. على أقل تقدير ، تُظهر نتائج هذه الدراسة بوضوح أن بعض الشباب قادرون على الوصول إلى المواد الإباحية في المدرسة على الرغم من قانون حماية الأطفال على الإنترنت في الولايات المتحدة (CIPA) ، والذي يتطلب أن تتمتع المدارس التي تتلقى تمويل شركة Universal Service Administrative Company (USAC) بحماية تكنولوجية في مكان لمنع هذا الوصول.

بالإضافة إلى ذلك ، أبرزت النتائج التي توصلنا إليها أن بعض الشباب يستخدمون المواد الإباحية كمصدر تعليمي: لقد سعى الشباب إلى الحصول على المواد الإباحية لتعلم كيفية ممارسة الجنس ؛ البعض الآخر إما تقليد أو طلب من شريك لتقليد ، ما يرونه. إن اكتشافنا أن الشباب يقلد ما يرونه في المواد الإباحية يتوافق مع دراسة سابقة واحدة على الأقل عن 51 عرضًا إباحيًا للشباب الذين ذكروا أنهم نسخوا ما رأوه في المواد الإباحية عندما مارسوا الجنس (سميث ، 2013) ، ودراسة كمية وجدت أن نسبة 63٪ من عينة من طلاب الجامعات أبلغت عن تعلم تقنيات جنسية جديدة من المواد الإباحية (تروستل ، 2003). في الدراسة الحالية استخدام المواد الإباحية كنموذج للنشاط الجنسي كان له عواقب سلبية على بعض الإناث في العينة اللواتي أبلغن عن "الصدمة" بسبب الألم من الجنس الشرجي ، أو الشعور بالإجبار على ممارسة الجنس في وضع غير مريح ، أو عدم الاستمتاع بالجنس ، أو التزوير الجنسي استجابة. هذه النتائج تتفق مع تلك التي أبلغ عنها مارستون ولويس (2014) ، التي وجدت في عينة من الشباب 130 الذين تتراوح أعمارهم 16 إلى 18 النساء المسنات عن العثور على الجنس الشرجي مؤلم ولكن في كثير من الأحيان "سيئة" في ذلك من قبل الشركاء الذكور ، وأن الشباب شعر أن الاهتمام في الجنس الشرجي يعزى في المقام الأول إلى المواد الإباحية.

هناك سببان رئيسيان للقلق بشأن التأثير المحتمل للمواد الإباحية على المراهقين. أولاً ، النصوص الجنسية التي تقدمها غالبية (55٪) مواقع الإنترنت المجانية للبالغين تعزز الذكورة المفرطة ، وهيمنة الذكور ، وإعطاء الأولوية للمتعة الجنسية للذكور كقاعدة (Gorman ، Monk-Turner ، & Fish ، 2010). ثانيًا ، سيحاول الشباب بسذاجة إعادة إنشاء مشاهد جنسية من المواد الإباحية التي يتم تصرفاتها ، أو غير مريحة جسديًا أو ضارًا بها ، أو غير واقعية (على سبيل المثال ، توقع أن تكون جميع النساء مصابات بنشوة جنسية من الجنس الشرجي). لم تصمم هذه الدراسة لاستكشاف أصل النصوص الجنسية للشباب التي تمت مقابلتهم. ومع ذلك ، فقد وجدت أن العديد من المشاركين قد قاموا بتقليد المواد الإباحية ، ورأوا ، من وجهة نظرهم ، نتائج سلبية. وبالتالي ، فإن استنتاجنا يدعم الدليل الناشئ بأنه في بعض الحالات يمكن أن تؤثر SEM على السلوك الجنسي للمراهقين ولا تؤثر عليه (Bleakley et al.، 2008؛ براون كورفيل وروجاس ، 2009؛ براون أند لانجل ، 2009. يوم، 2014. هالد وآخرون ، 2013؛ حسين وبوليج وسانجارامورثي ومالبرانش ، 2012. جونسون وآخرون ، 2014).

ما إذا كانت المواد الإباحية تزيد من الإكراه أو سوء المعاملة في المواعدة والعلاقات الجنسية بين الشباب غير معروفة. توفر هذه الدراسة نقطة انطلاق لمزيد من التحقيق في هذا الموضوع. ذكر أحد الرجال في هذه العينة أنه قام بتصوير الجنس مع صديقته دون علمها أو موافقتها باستخدام هاتفه ، وأفاد آخر بأن هو وأصدقاؤه قاموا بمشاركة مقاطع فيديو إباحية محلية الصنع مع بعضهم البعض في الأماكن العامة. أبلغت ثلاث نساء في العينة أن أصدقائهن ضغطوا عليهن لفعل أشياء رأوها في المواد الإباحية ، وهو ما يتفق مع الأبحاث السابقة التي وجدت أن نسبة 11٪ من عينة من مرضى العيادة الصحية المجتمعية الإناث ذكرت نفسها (روثمان وآخرون ، 2012). باختصار ، فإن انتشار المواد الإباحية على الإنترنت وانتشار مواقع الويب التي ينشر فيها المستخدمون مقاطع فيديو للهواة الخاصة بهم قد يزيد من احتمال قيام القاصرين بإنشاء SEM ، واستغلال الشركاء الجنسيين ، ونشر صور جنسية صريحة للأقران دون السن القانونية ، والضغط على شركاء المواعدة لهم. الانخراط في أعمال جنسية يمكن أن تؤذيهم أو تغضبهم. يجب اختبار هذه الفرضية من خلال البحث الكمي واسع النطاق.

بشكل عام ، أعطى آباء الشباب في هذه العينة رسائل مختلطة حول المواد الإباحية. على الرغم من أنه تم تأنيب الشباب المختارين لاستخدام المواد الإباحية في سن مبكرة (على سبيل المثال ، من 11 إلى 13 عامًا) ، أفاد آخرون أن والديهم كانوا متسامحين مع استخدام المواد الإباحية لأنهم كانوا أكبر سناً. أفاد الشباب أنه في بعض الحالات أراد آباؤهم عدم تشجيع استخدام المواد الإباحية لكنهم تجنبوا الحديث عنها مباشرة. أفاد بعض الشباب أنهم رأوا أو سمعوا والديهم يشاهدون المواد الإباحية ، ويبدو أن هذا يجعل استخدام المواد الإباحية أمرًا طبيعيًا بالنسبة لهم. وجدت إحدى الدراسات في المملكة المتحدة أن 16٪ من الآباء الذين لديهم أطفال يتصلون بالإنترنت مرة واحدة في الأسبوع أو أكثر يعتقدون أن أطفالهم قد شاهدوا المواد الإباحية على الإنترنت (Livingstone & Bober ، 2004) ، وقد أثبتت الأبحاث أن عدم اهتمام الوالدين باستخدام الأطفال للإنترنت يؤثر على احتمالية عرضهم لمواقع الويب الجنسية الصريحة (Noll و Shenk و Barnes و Haralson ، 2013). الآباء الذين يكسبون دخلاً أقل ويعملون في وظائف متعددة قد تقل قدرتهم على مراقبة أنشطة أطفالهم على الإنترنت ، وهذا قد يزيد من احتمالية تعرض الأطفال للمواد الإباحية. إذا كان تعرض المراهقين للمواد الإباحية يساهم في سلوك جنسي محفوف بالمخاطر ، فقد تعمل المواد الإباحية على تهدئة العلاقة بين المراقبة الأبوية ونتائج الصحة الجنسية والإنجابية السلبية في الشباب.

تم العثور على نتيجة غير متوقعة من هذه الدراسة أن عددا (∼21 ٪) من الشباب السود والإسباني في هذه العينة عبروا عن تفضيلاتهم لعرض المواد الإباحية التي تضم ممثلين من السود والأسبان ، على التوالي. تتفق هذه النتيجة مع الإحصائيات المقدمة من موقع pornhub.com على الويب ، والتي تفيد بأن "ebony" و "Black" هي مصطلحات بحث شعبية عن المواد الإباحية في الولايات الجنوبية وأي مدن بها نسبة كبيرة من المقيمين السود / الأفريقيين الأمريكيين ، مثل كما ديترويت (Pornhub.com ، 2014). كما تشير Pornhub إلى أن عمليات البحث عن المواد الإباحية "الآسيوية" منتشرة في المدن ذات المجموعات السكانية الفرعية الآسيوية الكبيرة ، مثل سان فرانسيسكو وهونولولو. إن فكرة أن الشباب قد يبحثون عن مواد إباحية محددة عرقية وإثنية أمر مهم ، لأن إشارات الاستثارة التي قد تعزز بشدة السلوك الجنسي اللاحق اللاحق كمعايير يمكن أن تكون أكثر حدة في هذه الفئات الفرعية. كما أوجز وجادام وصف في 2011 كتاب ألف مليار الأشرار خاطرة، المواد الإباحية التي تظهر الرجال السود تصورهم عادةً على أنهم أقوياء وذكوريون بشكل خاص ، و "يُنظر إليهم كثيرًا على أنهم أكثر هيمنة" من الرجال من الأعراق الأخرى في المواد الإباحية (Ogas & Gaddam ، 2011، ص. 184). وقد قيل أيضًا إن "مفاهيم الهوية اللاتينية (اللاتينية) قد تم تصويرها وتمييزها بشكل كبير" في المواد الإباحية الأمريكية ، وأن النساء السود واللاتينية يصورن على أنهن أكثر خداعًا في المواد الإباحية مقارنة بالنساء الأخريات (بروكس ، 2010. ميلر يونغ، 2010. Subero، 2010). وبالتالي ، هناك حاجة لاختبار الفرضية القائلة بأن الشباب من السود والإسبانيين يفضلون المواد الإباحية التي تتميز بفاعلين في عرقهم و / أو عرقهم ، وأن هذه الصور الإباحية أكثر تشبعًا في عروضهم النمطية لأدوار الجنسين ، وأن هذه التمثيلات تؤثر على الجنس مخطوطات من السود والشباب من اصل اسباني بطرق تضعهم في خطر متزايد للمواقف الجنسية الخطرة والسلوكيات ، والنتائج السلبية الجنسية والإنجابية في نهاية المطاف.

تمشيا مع البحث السابق ، وجدنا أن الشباب في هذه العينة يبدو بشكل عام مستمتعًا بالسؤال عن هذا الموضوع وتحدثوا عنه دون تحفظ (Lofgren-Martenson & Mansson ، 2010). ومع ذلك ، كان الذكور أكثر تحفظًا ، وأقل احتمالية للتوسع في ردودهم ، وقدموا تفاصيل أقل ، وقدموا تفسيرًا أقل أو رؤية ذاتية الانعكاس حول استهلاكهم لـ SEM مقارنة بالإناث. تعد صعوبات تشجيع الحديث الخطابي من الشباب الذكور تحديًا شائعًا للعديد من الدراسات البحثية النوعية (Bahn & Barratt-Pugh ، 2013). تتمثل الآثار المترتبة على طلب معلومات أقل تفصيلاً من الذكور في هذه العينة في أن النتائج قد تنحرف نحو تجارب الإناث ؛ من شأن البحث النوعي المتعمق الإضافي مع الذكور المراهقين الصامتين الملونين حول موضوع استخدام المواد الإباحية أن يثري نتائج الدراسة الحالية. بالنسبة للذكور والإناث على حد سواء ، قد يكون للرغبات الاجتماعية أثر في النتائج ؛ قد يؤدي البحث الإضافي الذي لا يتطلب تفاعل الشباب مع مساعد باحث إلى نتائج أكثر ثراءً.

نتائج هذه الدراسة تواجه أربعة قيود على الأقل. أولاً ، إن الكامنة في البحث النوعي هي إمكانية أولئك الذين يجمعون البيانات أو يحللونها لإدخال الذاتية والتحيز في الطريقة التي يطرحون بها الأسئلة ، أو يتفاعلون مع الإجابات ، أو يفسرون الاقتباسات. لقد بذلنا جهدًا كبيرًا لتقليل هذه المصادر المحتملة للتحيز من خلال تطوير وتنفيذ بروتوكول تدريبي صارم لجمع البيانات ، باستخدام مبرمجين متعددين لتحليل المحتوى ، وضمان التوصل إلى توافق في الآراء قبل تطبيق الرموز. ثانياً ، كانت عينتنا عينة من الراحة ؛ لم يتم اختيار المشاركين في هذه الدراسة بشكل عشوائي من سكان الشباب في المدينة التي أجريت فيها الأبحاث. وهذا يعني أنه إذا كان هناك شيء فريد لمرضى قسم الطوارئ الذين شاهدوا مواد إباحية لا ينطبق أيضا على عامة السكان من الشباب ، فقد يكون ذلك العامل غير المقاس الذي يؤثر على النتائج. ثالثًا ، قد يكون هناك بعض الأشخاص الذين يرون العينة الصغيرة نسبيًا (N = 23) كقيد. رداً على ذلك ، نشير إلى أن الغرض من البحث النوعي ليس توليد بيانات تمثيلية ؛ بدلاً من ذلك ، هو جمع بيانات غنية ومفصلة قد تعطي معنى للنتائج الكمية من دراسات أخرى أو يمكن استخدامها لتوليد فرضيات للبحث في المستقبل. أخيرًا ، شاهد بعض الشباب في هذه العينة المواد الإباحية بشكل نادر نسبيًا في العام الماضي ؛ أبلغ 44٪ عن مشاهدته من ثلاث إلى خمس مرات خلال الاثني عشر شهرًا الماضية (جدول 1). من المعقول أن نتساءل عما إذا كان التعرض غير المتكرر قد يؤثر على مواقف الشباب أو سلوكياتهم. ومع ذلك ، فإن كلا من نظرية التكييف الكلاسيكية ونظرية التمهيدي تدعم الزعم القائل بأن التعرض لمحفز معين يمكن أن يصبح مطبوعًا ويخلق إشارة استيقاظ طويلة المدى (Jo & Berkowitz ، 1994). كما أطباء الأعصاب أوغاس وجادام (2011) أوضح ، "يبدو أن العديد من الهواجس الجنسية الذكرية تتشكل بعد التعرض الفردي ، وليس بعد التزاوج المتكرر لمنبه محايد ومثير مثير" (ص 50). قد يؤدي التعرض الفردي أو قصير المدى لحافز معين إلى تنشيط مجموعة حالية وغير واعية من المعتقدات التي تتوافق مع هذا الحافز (جو وبيركوفيتز ، 1994)؛ بعبارة أخرى ، يمكن أن يؤدي استعراض مشهد إباحي إلى تعزيز النصوص الجنسية الكامنة أو الإشارات الاستثارة.

في الختام ، تثري هذه الدراسة الأدبيات الموجودة حول استخدام المواد الإباحية للمراهقين من خلال تقديم معلومات حول التجارب المتعلقة بالمواد الإباحية لعينة من شباب المناطق الحضرية ذوي الدخل المنخفض. وكشفت النتائج أن الشباب يتعلمون كيفية ممارسة الجنس من المواد الإباحية وتقليد الأفعال الجنسية التي يرونها في المواد الإباحية ، وفي بعض الحالات تكون لها آثار سلبية. قد يسعى العديد من الشبان من السود والأسبان إلى البحث عن مقاطع الفيديو التي تصور مخطوطات جنسية مثيرة للمشاكل ، والتي قد تؤثر سلبًا على الشباب المراهقين الذين لا يزالون عديمي الخبرة نسبيًا ، وهم في طور الاندماج الاجتماعي ، واستيعاب النصوص الجنسية التي يتم عرضها في وسائل الإعلام.

مراجع حسابات

1. Bahn، S.، & Barratt-Pugh، L. (2013). حث المشاركين الذكور الشباب على التحدث: استخدام المقابلات بوساطة المصطنعة لتعزيز التفاعل الخطابي. العمل الاجتماعي النوعي, 12(2), 186–199. doi:10.1177/1473325011420501 [CrossRef]
2. Baumeister، RF (2000). الفروق بين الجنسين في اللدونة المثيرة: الدافع الجنسي الأنثى مرنة اجتماعيًا ومتجاوبة. النشرة النفسية, 126(3), 347–374. doi:10.1037/0033-2909.126.3.347 [CrossRef], [مجلات], [Web of Science ®], [CSA]
3. Baumgartner، SE، Sumter، SR، Peter، J.، Valkenburg، PM، & Livingstone، S. (2014). هل سياق البلد مهم؟ التحقيق في تنبئ المراهقين بإرسال الرسائل النصية عبر أوروبا. أجهزة الكمبيوتر في سلوك الإنسان, 34، 157 – 164. دوى: 10.1016 / j.chb.2014.01.041 [CrossRef], [Web of Science ®]
4. Bleakley، A.، Hennessy، M.، Fishbein، M.، & Jordan، A. (2008). يعمل في كلا الاتجاهين: العلاقة بين التعرض للمحتوى الجنسي في وسائل الإعلام والسلوك الجنسي للمراهقين. علم النفس الإعلامي, 11(4), 443–461. doi:10.1080/15213260802491986 [تايلور وفرانسيس على الإنترنت], [مجلات], [Web of Science ®]
5. Bleakley، A.، Hennessy، M.، Fishbein، M.، & Jordan، A. (2011). استخدام النموذج التكاملي لشرح كيفية تأثير التعرض لمحتوى الوسائط الجنسية على السلوك الجنسي للمراهقين. التثقيف والسلوك الصحي, 38(5), 530–540. doi:10.1177/1090198110385775 [CrossRef], [مجلات], [Web of Science ®]
6. براون كورفيل ، دي كيه ، وروجاس ، إم (2009). التعرض لمواقع الويب الجنسية الصريحة والمواقف والسلوكيات الجنسية للمراهقين. مجلة صحة المراهقين, 45(2), 156–162. doi:10.1016/j.jadohealth.2008.12.004 [CrossRef], [مجلات], [Web of Science ®]
7. بروكس ، س (2010). التناسلية والجسد المظلم: العرق وعدم المساواة بين النساء السود واللاتينية في صناعة الرقص الغريبة. البحوث الجنسية والسياسة الاجتماعية: A Journal of the NSRC, 7(2), 70–80. doi:10.1007/s13178-010-0010-5 [CrossRef]
8. براون ، ج. ، آند لانجل ، ك. (2009). المواقف والسلوكيات الجنسية المصنفة بـ X المرتبطة بتعرض المراهقين الأمريكيين الأوائل لوسائل الإعلام الجنسية الصريحة. بحوث الاتصالات, 36(1), 129–151. doi:10.1177/0093650208326465 [CrossRef], [Web of Science ®]
9. براون ، جي دي ، لانغل ، كوالالمبور ، باردون ، سي جيه ، جو ، جي ، كينيفي ، ك ، وجاكسون ، سي (2006). أهمية الوسائط المثيرة: التعرض للمحتوى الجنسي في الموسيقى والأفلام والتلفزيون والمجلات يتنبأ بالسلوك الجنسي للمراهقين من السود والأبيض. طب الأطفال, 117(4), 1018–1027. doi:10.1542/peds.2005-1406 [CrossRef], [مجلات], [Web of Science ®]
10 Carroll، JS، Padilla-Walker، LM، Nelson، LJ، Olson، CD، Barry، CM، & Madsen، SD (2008). جيل XXX: قبول المواد الإباحية واستخدامها بين البالغين الناشئين. مجلة بحوث المراهقين, 23(1), 6–30. doi:10.1177/0743558407306348 [CrossRef], [Web of Science ®]
11 Dariotis ، JK ، Sifakis ، F. ، Pleck ، JH ، Astone ، NM ، & Sonenstein ، FL (2011). الفوارق العرقية والإثنية في السلوكيات الجنسية الخطرة والأمراض المنقولة بالاتصال الجنسي أثناء انتقال الشباب إلى مرحلة البلوغ. وجهات نظر حول الصحة الجنسية والإنجابية, 43(1), 51–59. doi:10.1363/4305111 [CrossRef], [مجلات], [Web of Science ®]
12 داي ، أ. (2014). الحصول على "البلوز": وجود وانتشار وتأثير المواد الإباحية على الصحة الجنسية للشباب في سيراليون. ثقافة الصحة والجنس, 16(2), 178–189. doi:10.1080/13691058.2013.855819 [تايلور وفرانسيس على الإنترنت], [مجلات], [Web of Science ®]
13 ديردورف ، جيه ، تشان ، جي إم ، فلوريس ، إي ، دي جروت ، سي إل ، ستينبرج ، جي آر ، وأوزر ، إي جي (2013). القيم الجنسية للشباب اللاتيني واستراتيجيات التفاوض على الواقي الذكري. وجهات نظر حول الصحة الجنسية والإنجابية, 45(4), 182–190. doi:10.1363/4518213 [CrossRef], [مجلات], [Web of Science ®]
14 آيزنمان ، ر. ، ودانتزكر ، ML (2006). الاختلافات العرقية والعرقية في المواقف الجنسية في إحدى الجامعات التي تخدم ذوي الأصول الأسبانية. مجلة علم النفس العام, 133(2), 153–162. doi:10.3200/GENP.133.2.153-162 [تايلور وفرانسيس على الإنترنت], [مجلات], [Web of Science ®]
15 فينر ، إل بي ، وزولنا ، إم آر (2011). الحمل غير المقصود في الولايات المتحدة: الوقوع والتفاوتات ، 2006. منع الحمل, 84(5), 478–485. doi:10.1016/j.contraception.2011.07.013 [CrossRef], [مجلات], [Web of Science ®]
16 جاجنون ، جيه إتش ، وسيمون ، و. (2005). السلوك الجنسي: المصادر الاجتماعية للجنس البشري. نيو برونزويك ، نيو جيرسي: الصفقة.
17 جونزاليس أورتيجا ، إي ، وأورجاز باز ، ب. (2013). تعرض القاصرين للمواد الإباحية على الإنترنت: الانتشار ، والدوافع ، والمحتويات ، والآثار. Anales De Psicologia [حوليات علم النفس], 29(2), 319–327. doi:10.6018/analesps.29.2.131381 [CrossRef], [Web of Science ®]
18 جورمان ، س ، مونك تورنر ، إي ، وفيش ، ج. (2010). مواقع الإنترنت المجانية للبالغين: ما مدى انتشار الأعمال المهينة؟ القضايا الجنسانية, 27, 131–145. doi:10.1007/s12147-010-9095-7 [CrossRef]
19 Hald ، GM ، Kuyper ، L. ، Adam ، PCG ، & de Wit ، JBF (2013). هل العرض يفسر فعل؟ تقييم العلاقة بين استخدام المواد الجنسية الصريحة والسلوك الجنسي في عينة كبيرة من المراهقين والشباب الهولنديين. مجلة الطب الجنسي, 10(12), 2986–2995. doi:10.1111/jsm.12157 [CrossRef], [مجلات], [Web of Science ®]
20 حسين ، سا ، بولج ، إل ، سانغارامورثي ، ت. ، وماليبرانش ، دي جي (2012). الآباء ، والأقران ، والمواد الإباحية: تأثير النصوص الجنسية التكوينية على السلوك الجنسي الخطر لفيروس نقص المناعة البشرية لدى البالغين بين الرجال السود في الولايات المتحدة الأمريكية. الثقافة والصحة والحياة الجنسية, 14(8), 863–877. doi:10.1080/13691058.2012.703327 [تايلور وفرانسيس على الإنترنت], [مجلات], [Web of Science ®]
21 جو ، إي ، وبيركويتز ، إل (1994). تأثير افتتاحي لتأثيرات الوسائط: تحديث. في J. Bryant & D. Zillmann (Eds.) ، التأثيرات الإعلامية: التقدم من الناحية النظرية والأبحاث (pp. 43 – 60). Hillsdale، NJ: Erlbaum.
22 Jonsson، LS، Priebe، G.، Bladh، M.، & Svedin، CG (2014). التعرض الجنسي الطوعي عبر الإنترنت بين الشباب السويدي: الخلفية الاجتماعية ، وسلوك الإنترنت ، والصحة النفسية والاجتماعية. أجهزة الكمبيوتر في سلوك الإنسان, 30، 181 – 190. دوى: 10.1016 / j.chb.2013.08.005 [CrossRef], [Web of Science ®]
23 كابلان ، دي إل ، جونز ، إي جيه ، أولسون ، إي سي ، ويونس بتلر ، سي بي (2013). السن المبكر للجنس الأول والمخاطر الصحية لدى المراهقين الحضريين. مجلة الصحة المدرسية, 83(5), 350–356. doi:10.1111/josh.12038 [CrossRef], [مجلات], [Web of Science ®]
24 كوه ، هونج كونج ، جراهام ، جي ، وجليد ، سا (2011). الحد من الفوارق العرقية والإثنية: خطة العمل من وزارة الصحة والخدمات الإنسانية. الشؤون الصحية (ميلوود), 30(10), 1822–1829. doi:10.1377/hlthaff.2011.0673 [CrossRef], [مجلات], [Web of Science ®]
25 ليفينجستون ، إس ، وبوبر ، إم (2004). أطفال المملكة المتحدة يذهبون عبر الإنترنت: مسح خبرات الشباب وآبائهم. مجلس البحوث الاقتصادية والاجتماعية. لندن ، المملكة المتحدة: مدرسة لندن للاقتصاد والعلوم السياسية.
26 Lofgren-Martenson، L.، & Mansson، SA (2010). الشهوة والحب والحياة: دراسة نوعية لتصورات المراهقين السويديين وتجاربهم مع المواد الإباحية. مجلة بحوث الجنس, 47(6), 568–579. doi:10.1080/00224490903151374 [تايلور وفرانسيس على الإنترنت], [مجلات], [Web of Science ®]
27 لودر ، MT ، Pittet ، I. ، Berchtold ، A. ، Akre ، C. ، Michaud ، PA ، & Suris ، JC (2011). الارتباط بين المواد الإباحية على الإنترنت والسلوك الجنسي بين المراهقين: أسطورة أم حقيقة؟ أرشيف السلوك الجنسي, 40(5), 1027–1035. doi:10.1007/s10508-010-9714-0 [CrossRef], [مجلات], [Web of Science ®]
28 Ma، CMS، & Shek، DTL (2013). استهلاك المواد الإباحية لدى المراهقين الأوائل في هونغ كونغ. مجلة طب النساء والاطفال, 26(3), S18–S25. doi:10.1016/j.jpag.2013.03.011 [CrossRef], [مجلات], [Web of Science ®]
29 مارستون ، سي ، ولويس ، ر. (2014). الجنس الشرجي بين الشباب وآثاره على تعزيز الصحة: دراسة نوعية في المملكة المتحدة. BMJ المفتوحة, 4(e004996), 1–6. doi:10.1136/bmjopen-2014-004996 [CrossRef], [Web of Science ®]
30 ميستون ، سم ، وأهورولد ، ت. (2010). تؤثر الإثنية والجنس والتثاقف على السلوكيات الجنسية. أرشيف السلوك الجنسي, 39(1), 179–189. doi:10.1007/s10508-008-9415-0 [CrossRef], [مجلات], [Web of Science ®]
31 ميلر يونغ ، م (2010). وضع فرط الجنس للعمل: المرأة السوداء والإثارة الجنسية غير المشروعة في المواد الإباحية. الصفات الجنسية, 13(2), 219–235. doi:10.1177/1363460709359229 [CrossRef], [Web of Science ®]
32 مورغان ، إي (2011). الارتباط بين استخدام الشباب للمواد الجنسية الصريحة وتفضيلاتهم الجنسية وسلوكياتهم ورضاهم. مجلة بحوث الجنس, 48(6), 520–530. doi:10.1080/00224499.2010.543960 [تايلور وفرانسيس على الإنترنت], [مجلات], [Web of Science ®]
33 Mulya، TW، & Hald، GM (2014). الآثار المدركة للذات لاستهلاك المواد الإباحية في عينة من طلاب الجامعات الإندونيسية. علم النفس الإعلامي, 17(1), 78–101. doi:10.1080/15213269.2013.850038 [تايلور وفرانسيس على الإنترنت], [Web of Science ®]
34 Noll ، JG ، Shenk ، CE ، Barnes ، JE ، & Haralson ، KJ (2013). ارتباط سوء المعاملة بسلوكيات الإنترنت عالية الخطورة واللقاءات خارج الإنترنت. طب الأطفال, 131(2), E510–E517. doi:10.1542/peds.2012-1281 [CrossRef], [مجلات], [Web of Science ®]
35 Ogas، O.، & Gaddam، S. (2011). مليار فكرة شريرة. نيويورك ، نيويورك: البطريق.
36 Olmstead ، SB ، Negash ، S. ، Pasley ، K. ، & Fincham ، FD (2013). توقعات البالغين الناشئة لاستخدام المواد الإباحية في سياق العلاقات الرومانسية الملتزمة في المستقبل: دراسة نوعية. أرشيف السلوك الجنسي, 42(4), 625–635. doi:10.1007/s10508-012-9986-7 [CrossRef], [مجلات], [Web of Science ®]
37 بيتر ، ج. ، وفالكينبورغ ، ب. (2009). تعرض المراهقين لمواد الإنترنت الجنسية الصريحة ومفاهيم النساء كأشياء جنسية: تقييم السببية والعمليات الأساسية. مجلة الاتصالات, 59(3), 407–433. doi:10.1111/j.1460-2466.2009.01422.x [CrossRef], [Web of Science ®]
38 بيتر ، ج. ، وفالكينبورغ ، PM (2011). استخدام مواد الإنترنت الجنسية الصريحة وسوابقها: مقارنة طولية بين المراهقين والبالغين. أرشيف السلوك الجنسي, 40(5), 1015–1025. doi:10.1007/s10508-010-9644-x [CrossRef], [مجلات], [Web of Science ®]
39 Pfaus، JG، Kippin، TE، Coria-Avila، GA، Gelez، H.، Afonso، VM، Ismail، N.، & Parada، M. (2012). من وماذا وأين ومتى (وربما حتى لماذا)؟ كيف تربط تجربة المكافأة الجنسية بين الرغبة الجنسية والتفضيل والأداء. أرشيف السلوك الجنسي, 41(1), 31–62. doi:10.1007/s10508-012-9935-5 [CrossRef], [مجلات], [Web of Science ®]
40 Pornhub.com. (2014). أهم مصطلحات البحث في موقع Pornhub في المدن الأمريكية. تم الاسترجاع 5 أغسطس ، 2014 ، من http://www.pornhub.com/insights/top-search-terms-usa-cities/
41 Rothman، EF، Decker، MR، Miller، E.، Reed، E.، Raj، A.، & Silverman، JG (2012). الجنس متعدد الأشخاص بين عينة من المراهقات من مريضات عيادات الصحة الحضرية. مجلة الصحة الحضرية - نشرة أكاديمية نيويورك للطب, 89(1), 129–137. doi:10.1007/s11524-011-9630-1 [CrossRef], [مجلات], [Web of Science ®]
42 روثمان ، إي أف ، ليندن ، جا ، بوغمان ، أل ، كاكزمارسكي ، سي ، وطومسون ، إم. (2013). "الكحول أغضبني للتو": آراء حول كيفية تأثير الكحول والماريجوانا على ارتكاب العنف في المواعدة بين المراهقين: نتائج دراسة نوعية. الشباب والمجتمع. تقدم النشر على الإنترنت. دوى: 10.1177/0044118 × 13491973 [CrossRef], [مجلات]
43 Sakaluk، JK، Todd، LM، Milhausen، R.، & Lachowsky، NJ (2014). المخطوطات الجنسية المغايرة المهيمنة في مرحلة البلوغ الناشئة: المفاهيم والقياس. مجلة بحوث الجنس, 51(5), 516–531. doi:10.1080/00224499.2012.745473 [تايلور وفرانسيس على الإنترنت], [مجلات], [Web of Science ®]
44 Sandelowski، M. (1995). التحليل النوعي: ما هو وكيف تبدأ. البحث في التمريض والصحة, 18(شنومكس)، شنومكس-شنومكس. [CrossRef], [مجلات], [Web of Science ®]
45 سينكوفيتش ، إم ، ستولهوفر ، إيه ، وبوزيك ، جي (2013). إعادة النظر في العلاقة بين استخدام المواد الإباحية والسلوكيات الجنسية المحفوفة بالمخاطر: دور التعرض المبكر للمواد الإباحية والبحث عن الإحساس الجنسي. مجلة بحوث الجنس, 50(7), 633–641. doi:10.1080/00224499.2012.681403 [تايلور وفرانسيس على الإنترنت], [مجلات], [Web of Science ®]
46 سميث ، م. (2013). يشاهد الشباب المواد الجنسية الصريحة عبر الإنترنت: معالجة الفيل على الشاشة. البحث الجنسي والسياسة الاجتماعية, 10(1), 62–75. doi:10.1007/s13178-012-0103-4 [CrossRef]
47 Stulhofer ، A. ، Jelovica ، V. ، & Ruzic ، J. (2008). هل التعرض المبكر للمواد الإباحية عامل خطر للإكراه الجنسي؟ النتائج من استطلاع عبر الإنترنت بين الشباب البالغين من الجنسين. المجلة الدولية للصحة الجنسية, 20(4), 270–280. doi:10.1080/19317610802411870 [تايلور وفرانسيس على الإنترنت], [Web of Science ®]
48 سوبيرو ، ج. (2010). الإباحية المكسيكية للمثليين عند تقاطع الهوية العرقية والقومية في خورخي ديسترا لا بوتيزا. الجنسانية والثقافة: فصلية متعددة التخصصات, 14(3), 217–233. doi:10.1007/s12119-010-9071-0 [CrossRef]
49 Trostle، LC (2003). تجاوز المواد الإباحية كمصدر للمعلومات الجنسية لطلاب الجامعات: نتائج إضافية متسقة. تقارير نفسية, 92(1), 143–150. doi:10.2466/pr0.92.1.143-150 [CrossRef], [مجلات], [Web of Science ®]
50 Tsitsika، A.، Critselis، E.، Kormas، G.، Konstantoulaki، E.، Constantopoulos، A.، & Kafetzis، D. (2009). استخدام مواقع الإنترنت الإباحية للمراهقين: تحليل انحدار متعدد المتغيرات للعوامل التنبؤية للاستخدام والآثار النفسية والاجتماعية. علم النفس السيبراني والسلوك, 12(5), 545–550. doi:10.1089/cpb.2008.0346 [CrossRef], [مجلات]
51 Wolak ، J. ، Mitchell ، K. ، & Finkelhor ، D. (2007). التعرض غير المرغوب فيه والمطلوب للمواد الإباحية على الإنترنت في عينة وطنية من مستخدمي الإنترنت الشباب. طب الأطفال, 119(2), 247–257. doi:10.1542/peds.2006-1891 [CrossRef], [مجلات], [Web of Science ®]
52 رايت ، PJ (2013). الذكور والإباحية في الولايات المتحدة ، 1973 - 2010: الاستهلاك ، Predictors ، يرتبط. مجلة بحوث الجنس, 50(1), 60–71. doi:10.1080/00224499.2011.628132 [تايلور وفرانسيس على الإنترنت], [مجلات], [Web of Science ®]
53 رايت ، بي جيه ، باي ، س ، وفانك ، إم (2013). نساء الولايات المتحدة والمواد الإباحية خلال أربعة عقود: التعرض والمواقف والسلوك والاختلافات الفردية. أرشيف السلوك الجنسي, 42(7), 1131–1144. doi:10.1007/s10508-013-0116-y [CrossRef], [مجلات], [Web of Science ®]
54 Ybarra، ML، Mitchell، KJ، Hamburger، M.، Diener-West، M.، & Leaf، PJ (2011). المواد المصنفة X وارتكاب السلوك الجنسي العدواني بين الأطفال والمراهقين: هل هناك ارتباط؟ السلوك العدواني, 37(1), 1–18. doi:10.1002/ab.20367 [CrossRef], [مجلات], [Web of Science ®]