J Youth Adolesc. 2016 2 Bealtaine.
Salmela-Aro K1,2, Upadyaya K3,4, Hakkarainen K5, Lonka K6, Alho K5.
Abstract
Taispeánann taighde le déanaí imní mhéadaithe maidir le folláine ar scoil agus fadhbanna féideartha a bhaineann le húsáid na mac léinn as teicneolaíochtaí soch-dhigiteacha, ie na gléasanna soghluaiste, ríomhairí, na meáin shóisialta agus an tIdirlíon. Ag an am céanna le tacú le gníomhaíochtaí sóisialta cruthaitheacha, d’fhéadfadh go mbeadh patrúin iompraíochta éigeantach agus andúileach ag dul i bhfeidhm ar fhadhbanna sláinte meabhrach ginearálta agus scoile a bhaineann le rannpháirtíocht soch-dhigiteach. Ag baint úsáide as dhá thonn sonraí fadaimseartha a bailíodh i measc 1702 (53% baineann) go luath (aois 12-14) agus 1636 (64% baineann) déanach (aois 16-18) do dhéagóirí na Fionlainne, rinneamar scrúdú ar chosáin thras-lag idir úsáid iomarcach idirlín, rannpháirtíocht scoile agus burnout, agus comharthaí dúlagair. Nocht samhaltú cothromóidí struchtúrtha cosáin chómhalartacha tras-lagáilte idir úsáid iomarcach idirlín agus loscadh scoile i measc an dá ghrúpa déagóirí: tuaradh dóiteán scoile úsáid iomarcach idirlín níos déanaí agus úsáid iomarcach idirlín tuartha dóite amach níos déanaí sa scoil.
Fuarthas amach freisin go raibh cosáin chómhalartacha idir dóiteán scoile agus comharthaí dúlagair. De ghnáth d'fhulaing cailíní níos mó ná buachaillí ó chomharthaí dúlagair agus, le linn na hógántachta déanaí, scoiltíodh iad. De ghnáth, bhain buachaillí úsáid níos mó as an idirlíon. Taispeánann na torthaí seo, i measc ógánach, gur féidir le húsáid iomarcach an idirlín a bheith ina chúis le dóiteán scoile a d'fhéadfadh a bheith ina chúis le comharthaí dúlagair níos déanaí.
EOCHAIR: Ógánaigh; Comharthaí dúlagair; Úsáid iomarcach idirlín; Scoil ag dóiteán; Rannpháirtíocht na scoile
AIRTEAGAL MAIDIR LEIS AN STAIDÉAR
Tá andúil ar an idirlíon agus bia a sheoltar ar scoil le chéile
Bealtaine 24, 2016
Cuireann úsáid iomarcach idirlín le forbairt na scoile. Mar thoradh air sin, d'fhéadfadh úsáid iomarcach idirlín nó andúil dhigiteach a bheith mar thoradh ar dhóiteán scoile. Bhunaigh Mind the Gap, tionscadal taighde fadaimseartha arna mhaoiniú ag Acadamh na Fionlainne, nasc idir andúil dhigiteach agus daltaí scoile i scoileanna cuimsitheacha agus i meánscoileanna araon. Foilsíodh torthaí staidéar na Fionlainne i mí na Bealtaine 2016 sa Ghaeltacht Journal of Youth and Adolescence.
Taispeánann na torthaí go scoilt, is féidir dúlagar a bheith mar thoradh ar úsáid iomarcach idirlín na ndéagóirí. Is é is dóichí go dtarlóidh nochtadh d’andúil dhigiteach má chailleann an t-ógánach spéis ar scoil agus má bhraitheann sé ciniceas i leith na scoile.
Tá sé ríthábhachtach díograis a chothú don fhoghlaim
Tugann an taighde le fios gurb é an chéim is criticiúla chun dul i ngleic le fadhb na andúile digití agus an dóiteán scoile ná aois 13-15. Is é an bealach is éifeachtaí chun tacú le sláinte mheabhrach déagóirí agus úsáid iomarcach idirlín a chosc ná rannpháirtíocht na scoile a chur chun cinn, spreagadh na mac léinn chun foghlama a mhéadú, agus cosc a chur ar loscadh scoile.
Tá comharthaí dúlagar agus scoil ag éirí níos óige i ndeireadh na hógántachta níos coitianta i measc cailíní ná buachaillí. Bíonn buachaillí ag fulaingt níos mó ó úsáid Idirlín iomarcach ná cailíní.
Rinneadh an staidéar i measc déagóirí Helsinki 12-14 agus 16-18. Is éard a bhí sa chéad ghrúpa ógánach óg ná graders 6th íseal-scoile a rugadh i 2000. Ba mhic léinn meánscoile na chéad bhliana iad na hógánaigh déanacha a rugadh i 1997. I ngach níos mó ná 3,000 déagóirí ghlac páirt i scoileanna íochtaracha 33 agus i meánscoileanna 18 páirt ann.
Is é an tionscadal maoinithe ag an Acadamh an chéad staidéar fadaimseartha a dhéanann iniúchadh ar na cumainn chómhalartacha idir úsáid iomarcach idirlín, rannpháirtíocht scoile, burnout scoile agus dúlagar i measc déagóirí. Déantar cur síos ar dhaoine óga an lae inniu mar ‘dhúchasaigh dhigiteacha’: is iad an chéad ghlúin iad a d’fhás aníos le gléasanna soghluaiste agus na meáin shóisialta.
Tá dhá ghné ag an gclaochlú digiteach. Ar thaobh amháin, léirigh taighde níos luaithe go soláthraíonn an t-idirlíon eispéiris shóisialta thábhachtacha agus áisiúla atá úsáideach i staidéir níos déanaí agus sa deireadh thiar san ionad oibre. Is féidir le húsáid oideolaíoch na teicneolaíochta digití daoine óga a spreagadh agus a spreagadh chun suim a ghlacadh san eolaíocht agus sa teicneolaíocht. Ar an taobh eile den scéal, is féidir le andúil dhigiteach a bheith ina chúis le dóiteán ógánaigh agus fiú dúlagar a bheith mar thoradh air.
Déan iniúchadh breise: Nascann síceolaí agus dúlagar
Tuilleadh eolais: Katariina Salmela-Aro et al, An Taobh Dorcha den Úsáid Idirlín: Dhá Staidéar Fadaimseartha ar Úsáid Idirlín iomarcach, Comharthaí Iontacha, Scoil a Dó agus Rannpháirtíocht I measc Déagóirí agus Luath-Déagóirí na Fionlainne, Journal of Youth and Adolescence (2016). DOI: 10.1007/s10964-016-0494-2
Tagairt tagartha: Journal of Youth and Adolescence Arna chur ar fáil ag: Acadamh na Fionlainne
;