Arch Pediatr. 2017 Meitheamh 5. pii: S0929-693X (17) 30175-6. doi: 10.1016 / j.arcped.2017.04.006.
[Airteagal i bhFraincis]
Bonnaire C1, Phan O2.
Abstract
Mar gheall ar an úsáid mhéadaithe a bhaintear as cluichí físeáin agus as líon na n-ógánach le neamhord cearrbhachais idirlín (IGD) atá ag dul i méid, tá gá le cosc sa réimse seo. Ba é cuspóir an staidéir seo imscrúdú a dhéanamh ar an úsáid agus go háirithe na léiriúcháin ar na rioscaí a bhaineann le húsáid físchluichí i n-ógánaigh óga trí chomórtais fadhbanna (PGanna) agus gamers neamhbhrabúsacha (NPGanna) a chur i gcomparáid. Rinneadh iniúchadh freisin ar dhifríochtaí inscne. Ghlac cúig mheánscoil i bPáras páirt sa staidéar seo agus d'ógánaigh 434 (buachaillí 231, maois= 13.2 bliana; Cailíní 203, maoisD'fhreagair = 13.1 bliana) roinnt ceisteanna maidir le fístéipeanna (lena n-áirítear an Scála Andúile Cluiche). I measc na rannpháirtithe uile (n = 434), d’fhéadfaí 37 mac léinn (n = 8.8%) a mheas mar PGanna. Díobh seo, bhí 29 (n = 78.4%) ina mbuachaillí. De ghnáth, bíonn mic léinn ag surfáil agus ag imirt go hiontach i rith na seachtaine: caitheann siad 2h in aghaidh an lae ar an meán ag imirt cluichí físeáin agus 4h in aghaidh an lae ar an Idirlíon. Tá líon na scáileáin sa bhaile i bhfad níos airde i PGanna i gcomparáid le NPGanna, an chuid eile socraithe ag leibhéal ard (n> 10). Creideann mórchuid na ndaltaí meánscoile gur féidir leis an am a chaitear ar chluichí físe tionchar a imirt ar shláinte fhisiciúil agus mheabhrach ach níl aon tionchar acu ar fheidhmíocht acadúil. Ba iad an dá chineál cluichí físeáin a bhí freagrach as úsáid fadhbanna ná cluichí ról-imirt agus cluichí lámhachóirí chéad duine. Tuairiscíonn cailíní ná buachaillí an chuid is mó d’iarmhairtí diúltacha: fadhbanna itheacháin (P = .037), fadhbanna codlata (P = .040), fadhbanna radhairc (P = .002), coinbhleachtaí le tuismitheoirí (P <001), cailliúint ama (P = .003), agus easpa infheistíochta scoile (P <.001). Maidir leis na rannpháirtithe go léir, ba iad na príomhchúiseanna le IGD ná drochfheidhmíocht acadúil, easpa cairde, easpa féinmhuiníne agus fadhbanna teaghlaigh. I NPGanna, thuairiscigh cailíní níos mó ná buachaillí go raibh IGD mar thoradh ar fhadhbanna teaghlaigh (P = .003), easpa féinmhuiníne (P = .005) agus féiníomhá dhiúltach (P = .007). Is iad na trí phríomhghné atá ag an duine aonair le IGD a thuairiscíonn PGanna agus NPGanna ná an mhainneachtain stop a imirt, imirt in ionad oibleagáidí an duine a chomhlíonadh agus gan aon rud a dhéanamh ach súgradh. Chreid formhór na bhfreagróirí gur féidir le duine a bheith andúil i gcluichí físe agus go bhféadfadh tionchar a bheith acu ar shláinte fhisiciúil agus mheabhrach. Tá déagóirí níos eolaí ar an tionchar a chruthaíonn cearrbhachas orthu féin ná ar a gcaidreamh leis an gcomhshaol (an scoil agus an teaghlach). Tugann na réamhthorthaí taiscéalaíochta seo le fios go bhféadfaí gníomh coisctheach a chur chun cinn do dhéagóirí. Chun scileanna saoil a chur chun cinn, agus ós rud é gur minic a thuairiscíonn cailíní iarmhairtí níos diúltacha ná buachaillí, is cosúil go bhfuil sé tábhachtach na scileanna seo a áireamh i gcláir choiscthe.
PMID: 28595830
DOI: 10.1016 / j.arcped.2017.04.006