J Behav Addict. 2018 Meán Fómhair 11: 1-11. doi: 10.1556 / 2006.7.2018.69.
Li JB1,2, Mo PKH2,3, Lau JTF2,3, Su XF2,3, Zhang X4, Wu AMS5, Mai JC6, Chen YX6.
Abstract
Cúlra agus aidhmeanna
Tá sé mar aidhm ag an staidéar seo meastachán a dhéanamh ar na gaolmhaireachtaí fadaimseartha idir andúil líonraithe sóisialta ar líne (OSNA) agus dúlagar, cibé an bhfuil OSNA ag tuar forbairt an dúlagar, agus a mhalairt, cibé an bhfuil an dúlagar ag tuar forbairt OSNA.
Modhanna
Rinneadh suirbhé ar 5,365 mac léinn san iomlán ó naoi meánscoil i Guangzhou, i nDeisceart na Síne ag bunlíne i mí an Mhárta 2014, agus rinneadh suirbhé orthu 9 mí ina dhiaidh sin. Tomhaiseadh leibhéal OSNA agus dúlagar ag baint úsáide as scála bailíochtaithe OSNA agus CES-D, faoi seach. Cuireadh samhlacha aischéimniúcháin lóistíochta illeibhéil i bhfeidhm chun meastachán a dhéanamh ar na naisc fhadtéarmacha idir OSNA agus an dúlagar.
Torthaí
Bhí 1.48 uair níos dóchúla go bhforbródh ógánaigh a bhí dubhach ach saor ó OSNA ag an mbunlíne OSNA ag obair leantach i gcomparáid leo siúd nach raibh dúlagar orthu ag an mbunlíne [coigeartaithe NÓ (AOR): 1.48, eatramh muiníne 95% (CI): 1.14-1.93 ]. Ina theannta sin, i gcomparáid leo siúd nach raibh dúlagar orthu le linn na tréimhse leantacha, bhí an baol méadaithe ag ógánaigh a bhí depressed go leanúnach nó ag teacht chun cinn le linn na tréimhse leantach go bhforbrófaí OSNA le linn na tréimhse leanúnaí (AOR: 3.45, 95% CI: 2.51-4.75 le haghaidh dúlagar leanúnach; AOR: 4.47, 95% CI: 3.33-5.99 le haghaidh dúlagar atá ag teacht chun cinn). Os a choinne sin, ina measc siúd gan dúlagar ag an mbunlíne, bhí riosca níos airde ag ógánaigh a rangaíodh mar OSNA leanúnach nó OSNA atá ag teacht chun cinn dúlagar a fhorbairt i gcomparáid leo siúd nach raibh aon OSNA acu (AOR: 1.65, 95% CI: 1.01-2.69 le haghaidh OSNA leanúnach; AOR: 4.29; 95% CI: 3.17-5.81 le haghaidh OSNA atá ag teacht chun cinn).
Conclúid
Tugann na torthaí le fios go bhfuil baint dhéthreorach idir OSNA agus dúlagar, rud a chiallaíonn go bhfuil leibhéal méadaithe comharthaí dúlagair ag gabháil le húsáid andúile líonraithe sóisialta ar líne.
EOCHAIR: ógánaigh; dúlagar; comhlachas fadaimseartha; andúil i líonrú sóisialta ar líne
PMID: 30203664
Andúil agus dúlagar i líonrú sóisialta ar líne: Na torthaí ó staidéar cohórt ionchasach mórscála in ógánaigh na Síne.
J Behav Addict. 2018 Meán Fómhair 11:1-11. doi: 10.1556/2006.7.2018.69. [Epub roimh phriontáil]
Li JB1,2, Mo PKH2,3, Lau JTF2,3, Su XF2,3, Zhang X4, Wu AMS5, Mai JC6, Chen YX6.
Abstract
Cúlra agus aidhmeanna Is í aidhm an staidéir seo meastachán a dhéanamh ar na gaolmhaireachtaí fadaimseartha idir andúil líonraithe sóisialta ar líne (OSNA) agus dúlagar, cibé an bhfuil OSNA ag tuar forbairt an dúlagar, agus a mhalairt, an bhfuil an dúlagar ag tuar forbairt OSNA. Modhanna Rinneadh suirbhé ar 5,365 mac léinn san iomlán ó naoi meánscoil i Guangzhou, i nDeisceart na Síne ag bunlíne i mí an Mhárta 2014, agus rinneadh suirbhé orthu 9 mí ina dhiaidh sin. Tomhaiseadh leibhéal OSNA agus dúlagar ag baint úsáide as scála bailíochtaithe OSNA agus CES-D, faoi seach. Cuireadh samhlacha aischéimniúcháin lóistíochta illeibhéil i bhfeidhm chun meastachán a dhéanamh ar na naisc fhadtéarmacha idir OSNA agus an dúlagar. Torthaí Bhí 1.48 uair níos dóchúla go bhforbródh ógánaigh a bhí dubhach ach saor ó OSNA ag an mbunlíne OSNA ag obair leantach i gcomparáid leo siúd nach raibh dúlagar orthu ag an mbunlíne [coigeartaithe NÓ (AOR): 1.48, eatramh muiníne 95% (CI): 1.14- 1.93]. Ina theannta sin, i gcomparáid leo siúd nach raibh dúlagar orthu le linn na tréimhse leantacha, bhí an baol méadaithe ag ógánaigh a bhí depressed go leanúnach nó ag teacht chun cinn le linn na tréimhse leantach go bhforbrófaí OSNA le linn na tréimhse leanúnaí (AOR: 3.45, 95% CI: 2.51-4.75 le haghaidh dúlagar leanúnach; AOR: 4.47, 95% CI: 3.33-5.99 le haghaidh dúlagar atá ag teacht chun cinn). Os a choinne sin, ina measc siúd gan dúlagar ag an mbunlíne, bhí riosca níos airde ag ógánaigh a rangaíodh mar OSNA leanúnach nó OSNA atá ag teacht chun cinn dúlagar a fhorbairt i gcomparáid leo siúd nach raibh aon OSNA acu (AOR: 1.65, 95% CI: 1.01-2.69 le haghaidh OSNA leanúnach; AOR: 4.29; 95% CI: 3.17-5.81 le haghaidh OSNA atá ag teacht chun cinn). Conclúid Léiríonn na torthaí go bhfuil baint dhéthreorach idir OSNA agus dúlagar, rud a chiallaíonn go bhfuil leibhéal méadaithe comharthaí dúlagair ag gabháil le húsáid andúile líonraithe sóisialta ar líne.
EOCHAIR: ógánaigh; dúlagar; comhlachas fadaimseartha; andúil i líonrú sóisialta ar líne
PMID: 30203664
Réamhrá
Storm, an neamhord síciatrach is mó a tuairiscíodh (Knopf, An Pháirc, & Mulye, 2008; Thapar, Collishaw, Potter, & Thapar, 2010), ceist thábhachtach sláinte poiblí i measc ógánaigh. Thuairiscigh níos mó ná 9% d’ógánaigh leibhéil mheasartha nó thromchúiseacha dúlagar, agus measadh go raibh a ráta minicíochta 1 bliana ag 3% sna Stáit Aontaithe.Rushton, Forcier, & Schectman, 2002). I nDeisceart na Síne, thuairiscigh ár staidéar roimhe seo leitheadúlacht dúlagar 1 seachtaine de 23.5% i measc daltaí meánscoile (Li et al., 2017).
Tuairiscíodh baint dhearfach idir andúil Idirlín agus dúlagar i measc ógánaigh sa dá thrasghearrthach (Moreno, Jelenchick, & Breland, 2015; Yoo, Cho, & Cha, 2014agus staidéir fadama (Cho, Sung, Shin, Lim, & Shin, 2013; Ko, Yen, Chen, Yeh, & Yen, 2009; Lá, 2014). Mar sin féin, rinne na staidéir seo measúnú ar andúil Idirlín go ginearálta seachas ar chineálacha sonracha gníomhaíochtaí ar líne. D’fhéadfadh ógánaigh an iliomad gníomhaíochtaí ar líne a dhéanamh ar an Idirlíon. Leag roinnt staidéar béim ar an tábhacht agus an gá atá le idirdhealú a dhéanamh idir andúil i ngníomhaíochtaí sonracha a bhaineann leis an Idirlíon agus andúile Idirlín i gcoitinne (Davis, 2001; Laconi, Tricard, & Chabrol, 2015; Pontes, Szabo, & Griffiths, 2015). Is feiniméan réasúnta nua é líonrú sóisialta ar líne, agus tá leitheadúlacht ard dúlagar tugtha faoi deara i measc an daonra atá ina n-úsáideoirí líonraithe sóisialta ar líne (Lin et al., 2016; Tang & Koh, 2017). I gcomparáid leis an bpobal i gcoitinne, is iad déagóirí agus mic léinn na húsáideoirí is minice ar líonrú sóisialta ar líne (Griths, Kuss, & Demetrovics, 2014). Is iompar réasúnta nua andúile é andúil i líonrú sóisialta ar líne (OSNA) i measc ógánaigh mar aon le rannpháirtíocht éigeantach i ngníomhaíochtaí líonraithe sóisialta ar líne. Mar chineál sonrach andúile iompraíochta a bhaineann leis an Idirlíon, ionchorpraíonn OSNA príomh-airíonna clasaiceacha andúile (Griffiths, 2013; Kuss & Griffiths, 2011), agus sainmhínítear é mar “a bheith ró-imní faoi úsáid líonraithe sóisialta ar líne, a bheith tiomáinte ag spreagadh láidir chun logáil isteach ar líonrú sóisialta ar líne nó a úsáid a chuireann isteach ar ghníomhaíochtaí sóisialta eile, staidéir/poist, caidrimh idirphearsanta, agus/nó sláinte agus folláine shíceolaíoch"(Andreassen, 2015). Tá ardú suntasach tagtha ar OSNA i measc ógánaigh. Mheas timpeall 9.78% de mhic léinn an choláiste SAM go raibh andúil Facebook acu (Pempek, Yermolayeva, & Calvert, 2009), agus tá OSNA (Tang & Koh, 2017). Thuairiscigh staidéar in 2010 go raibh leitheadúlacht OSNA fiú níos airde ná 30% i mic léinn coláiste na Síne (Zhou agus Leung, 2010). Tá sé tugtha le tuiscint ó fhianaise gur annamh a bhíonn buntáiste ag baint le líonrú sóisialta iomarcach agus éigeantach ar líne, in áit go bhféadfadh drochthionchar a bheith aige ar leas síceasóisialta ógánaigh, lena n-áirítear torthaí mothúchánacha, caidreamhacha agus eile a bhaineann leis an tsláinte (Andreassen, 2015).
Thuairiscigh roinnt suirbhéanna trasghearrthacha baint dhearfach idir OSNA agus dúlagar i measc ógánaigh (Hong, Huang, Lín, & Chiu, 2014; Koc & Gulyagci, 2013). Mar sin féin, mar gheall ar theorannú bunúsach an dearadh staidéir thrasghearrthach, níl sé soiléir fós an bhfuil OSNA ina chúis nó ina iarmhairt dúlagar nó déthreo. D’fhéadfadh líonrú sóisialta ar líne áisiúlacht shóisialta agus caipiteal, féinnochtadh roghnach, agus tacaíocht shóisialta fhéideartha a sholáthar do dhéagóirí (Ellison, Steinfield, & Lampe, 2007; Steinfield, Ellison, & Lampe, 2008). D’fhéadfadh daoine a bhfuil neamhoird shíciatracha orthu (.i. dúlagar agus imní) féachaint ar líonrú sóisialta ar líne mar phobal fíorúil sábháilte agus tábhachtach (Gámez-Guadix, 2014), áit a bhféadfaidís éalú ó fhadhbanna mothúchánacha sa saol fíor (Andreassen, 2015; Griths et al., 2014), agus rannpháirtíocht andúileach ionchasach a bheith mar thoradh air freisin (Oberst, Wegmann, Stodt, Brand, & Chamarro, 2017). Idir an dá linn, bheadh mothúcháin diúltacha mar thoradh ar nochtadh iomarcach do phobal fíorúil (McDougall et al., 2016). D’fhéadfadh go mbeadh drochthionchar níos mó ag baint le líonrú sóisialta iomarcach ar líne ar ógánaigh a bhfuil míchoigeartú á dhéanamh acu ar a gcuid giúmar dúlagair (Selfhout, Branje, Delsing, Ter Bogt, & Meeus, 2009). Mar sin, tá comhlachas déthreoch idir OSNA agus dúlagar réasúnta go teoiriciúil. Mar sin féin, go dtí ár n-eolas, níl aon staidéar ionchasach a dhírigh ar iniúchadh a dhéanamh ar na caidrimh fadaimseartha idir OSNA agus dúlagar i measc ógánaigh agus daonraí eile.
Mar sin, dhearamar staidéar ionchasach chun meastachán cuimsitheach a dhéanamh ar an gcomhlachas fadaimseartha idir dúlagar agus OSNA le himeacht ama, mar shampla an bhfuil OSNA ag tuar forbairt an dúlagar, agus an bhfuil an dúlagar ag tuar forbairt OSNA, trí athruithe ar OSNA agus stádas dúlagar a bhreithniú (m.sh., loghadh ó neamhord) le linn tréimhse leantach 9 mí.
Dearadh staidéir
Rinneadh an staidéar cohórt ionchasach seo i Guangzhou, Deisceart na Síne. Rinneadh an suirbhé bonnlíne ó Mhárta go hAibreán 2014, agus rinneadh an suirbhé leantach ina dhiaidh sin ar feadh 9 mí, ag baint úsáide as an nós imeachta céanna.
Rannpháirtithe agus sampláil
Earcaíodh rannpháirtithe ag úsáid modh samplála braisle srathaithe. Roghnaíodh ceantar/contae amháin go caothúil as gach ceann de na trí réigiún (.i. réigiúin lárnacha, bhruachbhailteacha agus bhruachbhailte amuigh) i Guangzhou, faoi seach (poncanna dearga i bhFíor 1). Roghnaíodh trí mheánscoil phoiblí ansin go caothúil as gach ceantar/contae roghnaithe, agus roghnaíodh naoi scoil ar fad mar sin. Tugadh cuireadh go deonach do na mic léinn seachtú agus ochtú grád laistigh de na scoileanna roghnaithe páirt a ghlacadh sa staidéar. Rinne rannpháirtithe sa seomra ranga féinriar ar cheistneoir gan ainm gan aon mhúinteoir a bheith as láthair, faoi mhaoirseacht cúntóirí taighde dea-oilte.
Figiúr 1. Suíomh na láithreacha staidéir
Chríochnaigh 5,365 mac léinn san iomlán (ráta freagartha = 98.04%) an suirbhé bonnlíne. Meaitseáladh dhá cheistneoir na ndaltaí céanna ag baint úsáide as na ceithre dhigit dheireanacha d'uimhir theileafóin baile, na ceithre dhigit dheireanacha d'uimhir fón póca na dtuismitheoirí, na ceithre dhigit dheireanacha d'uimhir chárta aitheantais na rannpháirtithe, dáta breithe na rannpháirtithe, an litir dheireanach féin agus na tuismitheoirí. ' ainm litrithe. Ar deireadh, chuir 4,871 de 5,365 rannpháirtí ceistneoirí iomlána ar fáil ag an am leantach (ráta leantach = 90.8%). Tar éis iad siúd nár bhain úsáid as líonrú sóisialta ar líne a eisiamh (n = 643), bhí 4,237 rannpháirtí san iomlán páirteach inár staidéar fadaimseartha.
Storm
Rinneadh leibhéal na hairíonna dúlagair a thomhas ag baint úsáide as an leagan Síneach 20 mír de Scála an Ionaid Eipidéimeolaíochta um Dhúlagar (CES-D). Tá a n-airíonna síciméadracha bailíochtaithe i measc ógánaigh na Síne (Chen, Yang, & Li, 2009; Cheng, Yen, Ko, & Yen, 2012; Lee et al., 2008; Wang et al., 2013). Léiríonn scóir níos airde leibhéal níos déine comharthaí dúlagair, le scór iomlán idir 0 agus 60 (Radloff, 1977). Ba iad comhéifeachtaí α Cronbach sa staidéar seo ná .86 ag bunlíne agus .87 ag obair leantach, rud a léirigh iontaofacht inmheánach maith. Sainmhínítear duine aonair a thuairiscíonn scór CES-D ≥21 mar chás dubhach (Stocaí et al., 2015). Tar éis na staidéar roimhe seo (Penninx, Deeg, van Eijk, Beekman, & Guralnik, 2000; Van Gool et al., 2003), Rinneadh athrú ar stádas dúlagar le linn na tréimhse leanúnaí sa staidéar seo a chatagóiriú mar seo a leanas: gan dúlagar (rannpháirtithe gan dúlagar ag bunlíne agus ag leanúint suas), loghadh ó dhúlagar (rannpháirtithe le dúlagar ag bunlíne ach aistrithe go dtí gan dúlagar ag leanúint suas). - suas), dúlagar leanúnach (rannpháirtithe a bhfuil dúlagar orthu ag an mbunlíne agus ag obair leantach), agus dúlagar atá ag teacht chun cinn (rannpháirtithe gan dúlagar ag an mbunlíne ach a aistríodh go dtí an dúlagar le linn leantach).
Andúil i líonrú sóisialta ar líne (OSNA)
Tomhaiseadh leibhéal andúile do líonrú sóisialta ar líne ag baint úsáide as scála OSNA, a chuimsíonn ocht n-ítim a thomhaiseann príomh-airíonna andúile de shuntas cognaíocha agus iompraíochta, coinbhleacht le gníomhaíochtaí eile, euphoria, cailliúint rialaithe, aistarraingt, athiompaithe, agus athshuíomh. Léiríonn scóir níos airde ar scála OSNA leibhéil níos airde de chlaonadh andúile i líonrú sóisialta ar líne, le scór uasta de 40. Rinneadh measúnú críochnúil ar a chuid airíonna síciméadracha inár staidéar roimhe seo (Li et al., 2016). Níl aon luach scoite bunaithe do scála OSNA chun cásanna OSNA a aithint: rangaíodh rannpháirtithe a scóráil sa 10ú deicíl scóir (.i. scór OSNA ≥24) mar chásanna OSNA ag an mbunlíne, agus bhí an luach scoite céanna ann. a úsáidtear chun cásanna a rangú ag an am leantacha. Cuireadh an straitéis aicmithe chomhchosúil i bhfeidhm sa staidéar roimhe seo (Verkuijl et al., 2014). Ba iad comhéifeachtaí α Cronbach de scála OSNA sa staidéar seo ná .86 ag bunlíne agus .89 ag obair leantach. Ar an gcaoi chéanna, rinneadh athrú ar stádas OSNA ó bhunlíne go beart leantach a chatagóiriú mar seo a leanas: níl aon OSNA (rannpháirtithe gan OSNA ag an mbunlíne agus ag an iar-obair), loghadh ó OSNA (rannpháirtithe le OSNA ag an mbunlíne ach a aistríodh go dtí gan OSNA ag obair leantach). ).
Covariates
Áiríodh le covariates gnéas, grád, leibhéil oideachais na dtuismitheoirí, staid airgeadais an teaghlaigh braite, socrú maireachtála (leis an mbeirt tuismitheoirí nó nach ea), feidhmíocht acadúil féintuairiscithe, agus brú staidéir braite ag an mbunlíne.
Anailísí staidrimh
Cuireadh staitisticí tuairisciúla (eg, modhanna, diall caighdeánach, agus céatadáin) i láthair nuair ba chuí. Ba é 1.56% comhéifeachtaí comhghaolaithe in-ranga le haghaidh cnuasaithe trasna scoileanna.p = .002) le haghaidh teagmhais dúlagar agus 1.42% (p = .042) maidir le teagmhas OSNA, rud a léiríonn éagsúlachtaí suntasacha trasna scoileanna (Wang, Xie, & Fisher, 2009). Cuireadh múnlaí aischéimniúcháin lóistíochta illeibhéil (Leibhéal 1: dalta; Leibhéal 2: scoil) i bhfeidhm mar sin chun na comhcheangail fhadtéarmacha idir OSNA agus dúlagar le himeacht ama a mheas, ag tabhairt cuntas ar an éifeacht samplála braisle ón scoil. Comhathraitheas cúlra a bhaineann le dúlagar teagmhais/OSNA le p < .05 in anailís aonathróg nó a tuairiscíodh go forleathan sa litríocht (.i. gnéas agus grád) a choigeartú sna samhlacha aischéimnithí lóistíochta ilathraitheach.
Chun OSNA a thuar ar mhinicíocht nua dúlagar i measc rannpháirtithe nach raibh dúlagar orthu ag an mbunlíne (n = 3,196), rinneamar meastachán ar dtús ar an gcóimheas odds (OR) de bhunlíne OSNA, idir athróg dhénártha (ie, OSNA nó nach ea) agus athróg leanúnach (scóir scála OSNA), ar mhinicíocht nua dúlagar tar éis covariates suntasacha a choigeartú, agus ansin tuilleadh scór scála CES-D bunlíne a choigeartú (Hinkley et al., 2014). Ansin rinneamar meastachán ar athrú ar stádas OSNA le himeacht ama ar mhinicíocht nua dúlagair, lena n-áirítear samhail arna choigeartú de chomhathróga suntasacha agus samhail arna choigeartú freisin de scór scála CES-D bonnlíne.
Os a choinne sin, tuar dúlagar ar mhinicíocht nua OSNA i measc rannpháirtithe gan OSNA ag bunlíne (n = 3,657) ar bhealach cosúil leis an gceann a thuairiscítear thuas le minicíocht nua OSNA mar thoradh agus dúlagar mar nochtadh. Rinneadh réamh-mheastachán ar dhúlagar bonnlíne (leagan leanúnach agus catagóireacha araon) ar mhinicíocht nua OSNA agus réamh-mheastachán ar athrú ar stádas dúlagair le himeacht ama ar mhinicíocht nua OSNA, faoi seach.
Rinneadh anailís staitistiúil ag baint úsáide as leagan SAS 9.4 (Institiúid SAS, Cary, NC, SAM). A dhá thaobh p measadh go raibh luach <.05 suntasach go staitistiúil.
Eitic
Rinneadh na nósanna imeachta staidéir i gcomhréir le Dearbhú Heilsincí. Fuarthas toiliú scoile agus cead don suirbhé inscoile ó phríomhoidí scoile sular riaradh an suirbhé. Fuarthas toiliú ó bhéal ó na scoláirí roimh a rannpháirtíocht. D'fhormheas Coiste Suirbhé agus Eitice Taighde Iompraíochta Ollscoil na Síne Hong Cong an staidéar seo agus an nós imeachta toilithe.
Torthaí
Anailís ar shaintréithe na rannpháirtithe agus ar chleamhnaithe
Léiríodh le hanailís cíochnaithe nach raibh aon difríochtaí suntasacha i dtéarmaí leibhéil oideachais na dtuismitheoirí agus feidhmíocht acadúil féintuairiscithe idir ógánaigh a bhí páirteach san anailís fhadtéarmach (n = 4,237) agus a fágadh as an áireamh ó anailís fhadtéarmach (n = 1,128). Ba mhó an seans go raibh ógánaigh, a bhí páirteach sa sampla fadaimseartha, ina mná, ón ochtú grád, go raibh staid airgeadais an teaghlaigh go maith acu, go raibh cónaí orthu leis an mbeirt thuismitheoir, agus go mbraitheann siad brú staidéir neamhní/éadrom (Tábla 1).
|
Tábla 1. Anailís cniogbheartaíochta agus saintréithe na rannpháirtithe sa sampla fadaimseartha
|
Bunlíne |
Rannpháirtithe sa sampla fadaimseartha |
Rannpháirtithe gan dúlagar ag bunlíne |
Rannpháirtithe gan OSNA ag an mbunlíne |
|||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
|
Is ea |
Uimh |
p* |
Neamh-OSNA |
OSNA |
p* |
Neamh-dhúlagar |
Dúlagar |
p* |
||
| Iomlán | 5,365 | 4,237 | 1,128 | - | 2,922 | 274 | - | 2,922 | 735 | - |
| Gnéas | ||||||||||
| Fireann | 2,533 (47.2) | 2,105 (49.7) | 727 (64.4) | <.001 | 1,464 (50.1) | 164 (59.8) | . 002 | 1,464 (50.1) | 309 (42.0) | <.001 |
| Mná | 2,832 (52.8) | 2,132 (50.3) | 401 (35.6) | 1,458 (49.9) | 110 (40.2) | 1,458 (49.9) | 426 (58.0) | |||
| Grád | ||||||||||
| Seacht | 2,592 (48.3) | 2,011 (47.5) | 581 (51.5) | . 016 | 1,418 (48.5) | 131 (47.8) | . 820 | 1,418 (48.5) | 337 (45.9) | . 194 |
| Ocht | 2,773 (51.7) | 2,226 (52.5) | 547 (48.5) | 1,504 (51.5) | 143 (52.2) | 1,504 (51.5) | 398 (54.2) | |||
| Leibhéal oideachais an athar | ||||||||||
| Bunscoil nó thíos | 356 (6.6) | 273 (6.4) | 83 (7.4) | . 376 | 165 (5.7) | 21 (7.7) | . 049 | 165 (5.7) | 61 (8.3) | . 010 |
| Meánscoil shóisearach | 1,816 (33.9) | 1,425 (33.6) | 391 (34.7) | 958 (32.8) | 108 (39.4) | 958 (32.8) | 259 (35.2) | |||
| Meánscoil shinsearach | 1,646 (30.7) | 1,312 (31.0) | 334 (29.6) | 911 (31.2) | 79 (28.8) | 911 (31.2) | 230 (31.3) | |||
| Coláiste nó os a chionn | 1,317 (24.5) | 1,053 (24.9) | 264 (23.4) | 763 (26.1) | 54 (6.6) | 763 (26.1) | 159 (21.6) | |||
| Níl a fhios agam | 230 (4.3) | 174 (4.1) | 56 (5.0) | 125 (4.3) | 12 (4.4) | 125 (4.3) | 26 (3.5) | |||
| Leibhéal oideachais na máthar | ||||||||||
| Bunscoil nó thíos | 588 (11.0) | 445 (10.5) | 143 (12.7) | . 144 | 267 (9.1) | 35 (12.8) | . 108 | 267 (9.1) | 103 (14.0) | <.001 |
| Meánscoil shóisearach | 1,909 (35.6) | 1,507 (35.6) | 402 (35.6) | 1,030 (35.3) | 108 (39.4) | 1,030 (35.3) | 274 (37.3) | |||
| Meánscoil shinsearach | 1,497 (27.9) | 1,199 (28.3) | 298 (26.4) | 860 (29.4) | 71 (25.9) | 860 (29.4) | 180 (24.5) | |||
| Coláiste nó os a chionn | 1,143 (21.3) | 913 (21.6) | 230 (20.4) | 634 (21.7) | 50 (18.3) | 634 (21.7) | 156 (21.2) | |||
| Níl a fhios agam | 228 (4.3) | 173 (4.1) | 55 (4.9) | 131 (4.5) | 10 (3.6) | 131 (4.5) | 22 (3.0) | |||
| Staid airgeadais an teaghlaigh | ||||||||||
| An-mhaith/go maith | 2,519 (47.0) | 2,047 (48.3) | 472 (41.8) | <.001 | 1,495 (51.2) | 123 (44.9) | . 115 | 1,495 (51.2) | 300 (40.8) | <.001 |
| meán | 2,664 (49.6) | 2,072 (48.9) | 592 (52.5) | 1,366 (46.7) | 143 (52.2) | 1,366 (46.8) | 405 (55.1) | |||
| Go dona/an-lag | 182 (3.4) | 118 (2.8) | 64 (5.7) | 61 (2.1) | 8 (8.6) | 61 (2.1) | 30 (4.1) | |||
| Cónaíonn leis an mbeirt thuismitheoir | ||||||||||
| Uimh | 4,712 (87.8) | 490 (11.6) | 163 (14.4) | . 008 | 312 (10.7) | 30 (11.0) | . 890 | 312 (10.7) | 107 (14.6) | . 003 |
| Is ea | 653 (12.2) | 3,747 (88.4) | 965 (85.6) | 2,610 (89.3) | 244 (89.0) | 2,610 (89.3) | 628 (85.4) | |||
| Feidhmíocht acadúil | ||||||||||
| Upper | 1,817 (33.9) | 1,465 (34.6) | 223 (19.8) | . 276 | 1,142 (39.1) | 51 (18.6) | <.001 | 1,142 (39.1) | 205 (27.9) | <.001 |
| Meánach | 2,396 (44.6) | 1,920 (45.3) | 619 (54.9) | 1,306 (44.7) | 134 (48.9) | 1,306 (44.7) | 347 (47.2) | |||
| Íochtarach | 1,152 (21.5) | 490 (20.1) | 286 (25.4) | 474 (16.2) | 89 (32.5) | 474 (16.2) | 183 (24.9) | |||
| Brú staidéir a bhraitear | ||||||||||
| Neamhní/solas | 1,034 (19.3) | 811 (19.1) | 352 (31.2) | <.001 | 667 (22.8) | 31 (11.3) | <.001 | 667 (22.8) | 78 (10.6) | <.001 |
| Go ginearálta | 3,052 (56.9) | 2,433 (57.4) | 476 (42.2) | 1,769 (60.5) | 172 (62.8) | 1,769 (60.5) | 359 (48.8) | |||
| Trom/an-trom | 1,279 (23.8) | 993 (23.4) | 300 (26.6) | 486 (16.6) | 71 (25.9) | 486 (16.6) | 298 (40.5) | |||
Nótaí. Taispeántar sonraí mar n (%). OSNA: andúil i líonrú sóisialta ar líne; CES-D: Scála an Ionaid Eipidéimeolaíochta um Dhúlagar; –: neamhbhainteach.
*p Fuarthas luachanna ag baint úsáide as χ2 tástála.
I measc 4,237 ógánach (meánaois: 13.9, diall caighdeánach: 0.7) sa sampla fadaimseartha, ba mhná iad 49.7% (2,105 de 4,237) agus ba mhic léinn an seachtú grád iad 47.5% (2,011 de 4,237). Bhí formhór na n-ógánach (88.4%; 3,747 as 4,237) ina gcónaí lena dtuismitheoirí. Sa sampla fadaimseartha, mhéadaigh leitheadúlacht an dúlagair go suntasach ó 24.6% (1,041 de 4,237) ag an mbunlíne go 26.6% ag obair leantach (tástáil McNemar = 7.459, p = .006). Ní raibh aon difríocht shuntasach maidir le leitheadúlacht OSNA idir bunlíne agus obair leantach (13.7% ag bunlíne vs. 13.6% ag obair leantach; tástáil McNemar = 0.053, p = .818). Bhí iomlán de 3,196 mac léinn neamh-dúlagar ag an mbunlíne, agus bhí 3,657 mac léinn saor ó OSNA ag an mbunlíne (Tábla 1).
Confounders féideartha a bhaineann le minicíocht nua dúlagar nó OSNA
tábla 2 léiríonn go raibh baint shuntasach ag droch-staid airgeadais teaghlaigh braite, feidhmíocht acadúil lag féin-thuairiscithe, agus brú staidéir trom braite le minicíocht níos airde dúlagar (raon aonathróg NÓ: 1.32–1.98) agus minicíocht níos airde OSNA (raon aonathróg OR: 1.61–2.76). Bhí cónaí lena dtuismitheoirí ina fhachtóir suntasach cosanta do mhinicíocht OSNA amháin [aonathraithe NÓ: 0.65, eatramh muiníne 95% (CI): 0.48–0.89].
|
Tábla 2. Ceangail aonathraitheacha idir comhathraitheas cúlra agus minicíocht an dúlagar/OSNA
|
Minicíocht dúlagar |
Minicíocht OSNA |
|||||
|---|---|---|---|---|---|---|
|
n (%) (n = 515) |
ORu (95% CI) |
p |
n (%) (n = 335) |
ORu (95% CI) |
p |
|
| Gnéas | ||||||
| Fireann | 249 (15.9) | 1 | 168 (8.9) | 1 | ||
| Mná | 266 (16.3) | 0.96 (0.79, 1.16) | . 641 | 167 (9.4) | 0.94 (0.75, 1.17) | . 573 |
| Grád | ||||||
| Seacht | 250 (16.1) | 1 | 160 (9.1) | 1 | ||
| Ocht | 265 (16.1) | 1.00 (0.83, 1.21) | . 977 | 175 (9.2) | 1.00 (0.80, 1.26) | . 977 |
| Leibhéal oideachais an athar | ||||||
| Bunscoil nó thíos | 32 (17.2) | 1 | 26 (11.5) | 1 | ||
| Meánscoil | 190 (17.8) | 1.04 (0.69, 1.59) | . 827 | 116 (9.5) | 0.81 (0.52, 1.28) | . 377 |
| Meánscoil ard | 139 (14.0) | 0.80 (0.52, 1.23) | . 317 | 93 (8.2) | 0.67 (0.42, 1.07) | . 090 |
| Ollscoil nó os a chionn | 129 (15.8) | 0.92 (0.60, 1.42) | . 705 | 86 (9.3) | 0.78 (0.49, 1.26) | . 310 |
| Níl a fhios agam | 25 (18.3) | 1.14 (0.63, 2.04) | . 666 | 14 (9.3) | 0.79 (0.40, 1.59) | . 516 |
| Leibhéal oideachais na máthar | ||||||
| Bunscoil nó thíos | 47 (15.6) | 1 | 31 (8.4) | 1 | ||
| Meánscoil | 196 (17.2) | 1.15 (0.81, 1.63) | . 424 | 118 (9.1) | 1.11 (0.73, 1.69) | . 621 |
| Meánscoil ard | 141 (15.2) | 1.01 (0.70, 1.46) | . 939 | 109 (10.5) | 1.28 (0.84, 1.96) | . 257 |
| Ollscoil nó os a chionn | 105 (15.4) | 1.03 (0.70, 1.52) | . 861 | 64 (8.1) | 0.97 (0.61, 1.53) | . 891 |
| Níl a fhios agam | 26 (18.4) | 1.32 (0.77, 2.25) | . 310 | 13 (8.5) | 1.03 (0.52, 2.03) | . 940 |
| Staid airgeadais an teaghlaigh | ||||||
| An-mhaith/go maith | 229 (14.2) | 1 | 145 (8.1) | 1 | ||
| meán | 269 (17.8) | 1.32 (1.08, 1.60) | . 006 | 172 (9.7) | 1.21 (0.96, 1.53) | . 105 |
| Go dona/an-lag | 17 (24.6) | 1.98 (1.12, 3.49) | . 019 | 18 (19.8) | 2.76 (1.60, 4.76) | <.001 |
| Cónaíonn leis an mbeirt thuismitheoir | ||||||
| Uimh | 64 (18.7) | 1 | 54 (12.9) | 1 | ||
| Is ea | 451 (15.8) | 0.80 (0.60, 1.07) | . 135 | 281 (8.7) | 0.65 (0.48, 0.89) | . 008 |
| Feidhmíocht acadúil | ||||||
| Upper | 169 (14.2) | 1 | 109 (8.1) | 1 | ||
| Meánach | 226 (15.7) | 1.13 (0.91, 1.41) | . 254 | 145 (8.8) | 1.10 (0.85, 1.42) | . 488 |
| Íochtarach | 120 (21.3) | 1.66 (1.28, 2.16) | <.001 | 81 (12.3) | 1.61 (1.19, 2.19) | . 002 |
| Brú staidéir a bhraitear | ||||||
| Neamhní/solas | 96 (13.8) | 1 | 59 (7.9) | 1 | ||
| meán | 305 (15.7) | 1.16 (0.90, 1.48) | . 253 | 178 (8.4) | 1.05 (0.77, 1.44) | . 735 |
| Trom/an-trom | 114 (20.5) | 1.63 (1.20, 2.20) | . 002 | 96 (12.5) | 1.65 (1.17, 2.32) | . 004 |
Nótaí. OSNA: andúil i líonrú sóisialta ar líne; ORu: cóimheas corrlaigh aonathróg; 95% CI: eatramh muiníne 95%, faighte ag na samhlacha aischéimnithí lóistíochta univariate.
Déanann OSNA minicíocht nua dúlagar a thuar
I measc 3,196 ógánach a bhí neamh-dúlagar ag bunlíne, léirigh samhail univariate go raibh baint shuntasach ag OSNA bunlíne le minicíocht níos airde dúlagar le linn na tréimhse leanúnaí (unathróg NÓ: 1.65, 95% CI: 1.22-2.22). Tar éis coigeartú gnéis, grád, staid airgeadais an teaghlaigh, feidhmíocht acadúil, agus brú staidéir braite, d'fhan an cumann suntasach [coigeartaithe NÓ (AOR): 1.48, 95% CI: 1.09-2.01]. Nuair a dhéantar tuilleadh coigeartaithe ar scór CES-D bunlíne, éiríonn an comhlachas neamhshuntasach go staitistiúil (AOR: 1.16, 95% CI: 0.85–1.60). Breathnaíodh na torthaí cosúla nuair a bhí scór OSNA (athróg leanúnach) á úsáid mar thuar ar dhúlagar teagmhais nua (Tábla 3).
|
Tábla 3. Cumainn fadaimseartha idir OSNA agus dúlagar: samhlacha aischéimniúcháin lóistíochta illeibhéil
|
n |
Líon cásanna teagmhais nua |
Samhlacha univariate |
Samhlacha ilathróg |
|||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
|
ORu (95% CI) |
p |
AOR (CI 95%) |
p |
AOR (CI 95%) |
p |
|||
| Tá dúlagar teagmhais nua á thuar ag OSNA (n = 3,196) | ||||||||
| Scór bonnlíne OSNA (leanúnach) | - | - | 1.05 (1.03, 1.07) | <.001 | 1.04 (1.02, 1.06)a | <.001 | 1.01 (0.99, 1.03)b | . 242 |
| Bunlíne OSNA | ||||||||
| Uimh | 2,922 | 451 | 1 | 1a | 1b | |||
| Is ea | 274 | 64 | 1.65 (1.22, 2.22) | . 001 | 1.48 (1.09, 2.01) | . 012 | 1.16 (0.85, 1.60) | . 342 |
| Athrú ar stádas OSNA le himeacht ama | ||||||||
| Uimh OSNA | 2,694 | 354 | 1 | 1a | 1b | |||
| Loghadh ó OSNA | 179 | 38 | 1.77 (1.21, 2.58) | . 003 | 1.61 (1.10, 2.37) | . 015 | 1.29 (0.87, 1.91) | . 202 |
| OSNA Marthanach | 95 | 26 | 2.46 (1.54, 3.93) | <.001 | 2.23 (1.39, 3.58) | <.001 | 1.65 (1.01, 2.69) | . 044 |
| OSNA ag teacht chun cinn | 228 | 97 | 4.89 (3.67, 6.52) | <.001 | 4.67 (3.49, 6.24) | <.001 | 4.29 (3.17, 5.81) | <.001 |
| Storm a thuar teagmhas nua OSNA (n = 3,657) | ||||||||
| Scór bonnlíne CES-D (leanúnach) | - | - | 1.05 (1.03, 1.06) | <.001 | 1.04 (1.03, 1.05)c | <.001 | 1.03 (1.01, 1.04)d | <.001 |
| Dúlagar bunlíne | ||||||||
| Uimh | 2,922 | 228 | 1 | 1c | 1d | |||
| Is ea | 735 | 107 | 2.02 (1.58, 2.58) | <.001 | 1.78 (1.38, 2.31) | <.001 | 1.48 (1.14, 1.93) | . 004 |
| Athrú ar stádas dúlagar le himeacht ama | ||||||||
| Gan dúlagar | 2,471 | 131 | 1 | 1c | 1d | |||
| Loghadh ón dúlagar | 315 | 21 | 1.28 (0.80, 2.07) | . 307 | 1.19 (0.73, 1.93) | . 486 | 0.97 (0.60, 1.59) | . 918 |
| Dúlagar leanúnach | 420 | 86 | 4.62 (3.43, 6.21) | <.001 | 4.17 (3.05, 5.69) | <.001 | 3.45 (2.51, 4.75) | <.001 |
| Dúlagar ag teacht chun cinn | 451 | 97 | 4.88 (3.67, 6.50) | <.001 | 4.70 (3.53, 6.28) | <.001 | 4.47 (3.33, 5.99) | <.001 |
Nótaí. OSNA: andúil i líonrú sóisialta ar líne; CES-D: Scála an Ionaid Eipidéimeolaíochta um Dhúlagar; ORu: cóimheas corrlaigh do-athraithe; AOR: cóimheas corrlaigh coigeartaithe; 95% CI: eatramh muiníne 95%.
aCoigeartaíodh múnlaí le haghaidh gnéis, grád, staid airgeadais an teaghlaigh, feidhmíocht acadúil, agus brú staidéir braite. bCoigeartaíodh múnlaí le haghaidh gnéis, grád, staid airgeadais an teaghlaigh, feidhmíocht acadúil, brú staidéir braite, agus scór scála CES-D bunlíne (athróg leanúnach). cCoigeartaíodh múnlaí le haghaidh gnéis, grád, staid airgeadais an teaghlaigh, socrú maireachtála le tuismitheoirí, feidhmíocht acadúil, agus brú staidéir braite. dCoigeartaíodh samhlacha le haghaidh gnéis, grád, staid airgeadais an teaghlaigh, socrú maireachtála le tuismitheoirí, feidhmíocht acadúil, brú staidéir braite, agus scór scála bonnlíne OSNA (athróg leanúnach).
Fuaireamar baint shuntasach idir athrú ar stádas OSNA agus minicíocht níos airde dúlagar. I gcomparáid le déagóirí nach raibh aicmithe mar OSNA ar bith, bhí an baol dúlagar a fhorbairt 1.65 uair (95% CI: 1.01-2.69) níos airde i measc iad siúd a raibh OSNA leanúnach acu, agus 4.29 uair (95% CI: 3.17-5.81) níos airde i measc iad siúd a raibh OSNA leanúnach acu. OSNA atá ag teacht chun cinn, tar éis coigeartú gnéis, grád, staid airgeadais an teaghlaigh, feidhmíocht acadúil, brú staidéir braite, agus scóir bhunlíne CES-D (Tábla 3).
Réamh-mheastar an dúlagar ar mhinicíocht nua OSNA
I measc 3,657 ógánach a bhí saor ó OSNA ag bunlíne, léirigh torthaí aonathróg nasc dearfach suntasach idir dúlagar bunlíne agus minicíocht níos airde OSNA (aonathróg NÓ: 2.02, 95% CI: 1.58-2.58). Tar éis gnéas, grád, staid airgeadais an teaghlaigh a choigeartú, socrú maireachtála le tuismitheoirí, feidhmíocht acadúil, agus brú staidéir braite, tháinig laghdú beag ar an gcumann ach d’fhan sé suntasach (AOR: 1.78, 95% CI: 1.38–2.31). Bhí an nasc idir stádas dúlagair bunlíne agus minicíocht OSNA fós suntasach go staitistiúil nuair a rinneadh coigeartú breise ar scóir bhunlíne OSNA (AOR: 1.48, 95% CI: 1.14–1.93). Bhí na torthaí fós suntasach nuair a úsáideadh scór CES-D (athróg leanúnach) mar thuar ar theagmhais nua OSNA (Tábla 3).
Breathnaíodh baint shuntasach idir athrú ar stádas dúlagair agus minicíocht OSNA san anailís ilathraitheach. Tar éis gnéas, grád, staid airgeadais an teaghlaigh, socrú maireachtála le tuismitheoirí, feidhmíocht acadúil, brú staidéir braite, agus scór OSNA bonnlíne a choigeartú, i gcomparáid le déagóirí gan dúlagar, bhí an seans ag forbairt OSNA 3.45 uair (95% CI: 2.51 - 4.75) níos airde i measc iad siúd a bhí dúlagar go leanúnach, agus 4.47 uair (95% CI: 3.33–5.99) níos airde i measc iad siúd a bhí ag teacht chun cinn dúlagar (Tábla 3).
Plé
Sa staidéar fadaimseartha mórscála seo, fuaireamar amach go raibh riosca 48% níos airde ag ógánaigh a bhí dubhach ach saor ó ONSA ag an mbunlíne maidir le OSNA a fhorbairt laistigh de thréimhse leantach 9 mí i gcomparáid leo siúd gan dúlagar ag an mbunlíne, ach an réamh-mheastachán ar níor tugadh tacaíocht don OSNA bonnlíne ar mhinicíocht nua dúlagar sa staidéar seo. Ina theannta sin, nuair a breithníodh éifeachtaí na n-athruithe stádais le himeacht ama (.i., loghadh ó dhúlagar/OSNA ag an mbunlíne go neamh-dhúlagar/neamh-OSNA tráth leantach) sna samhlacha, léirigh na torthaí nasc déthreoch idir OSNA agus dúlagar. . Bhí baol níos airde ag ógánaigh a bhí go seasta depressed nó ag teacht chun cinn depressed OSNA a fhorbairt i gcomparáid leo siúd nach raibh aon dúlagar orthu le linn na tréimhse leantach 9 mí. Os a choinne sin, tá riosca méadaithe ag ógánaigh a bhí mar OSNA leanúnach nó OSNA atá ag teacht chun cinn go bhforbróidh siad dúlagar i gcomparáid leo siúd nach raibh OSNA ar bith acu ag an mbunlíne agus ag obair leantach.
D’fhéadfaí an difríocht sna torthaí a fhaightear trí úsáid a bhaint as bearta bonnlíne (.i. OSNA bonnlíne) agus athruithe ar stádas (.i. athrú ar stádas OSNA) chun toradh minicíochta a thuar (.i. minicíocht nua dúlagair) a mhíniú trí na rátaí arda loghadh ó OSNA agus dúlagar le linn na tréimhse leantach. Tá an ráta ard loghadh nádúrtha d’iompraíochtaí andúile Idirlín (49.5%–51.5%) tugtha faoi deara i dhá fhadstaidéar roimhe seo sa Téaváin.Ko, Yen, Yen, Lín, & Yang, 2007; Ko et al., 2015). Thug torthaí ár suirbhé roimhe seo i Hong Cong faoi deara go seasta freisin minicíocht ard loghadh ó iompar andúile Idirlín le linn tréimhse 12 mhí (59.29 in aghaidh an 100 duine-bliana; Lau, Wu, Comhlán, Cheng, & Lau, 2017). Mar an gcéanna, sa staidéar seo, breathnaíodh cuid mhór cásanna loghadh ó dhúlagar (41.4%) agus OSNA (58.8%) le linn na tréimhse staidéir. Léirigh na torthaí seo nach bhféadfaí déileáil le stádas OSNA agus dúlagair sa mheasúnú bunlíne mar dhálaí do-athraithe le himeacht ama agus dá bhrí sin d’fhéadfadh neamhaird a dhéanamh den éifeacht atá ag OSNA ar dhúlagar má neamhaird a dhéanamh ar an éifeacht loghadh le himeacht ama. Mar sin, rinneamar tuairimíocht go bhféadfadh an cur chuige samhaltaithe lena n-áirítear athruithe dinimiciúla in OSNA agus stádas dúlagair le himeacht ama meastachán níos diongbháilte agus níos láidre a sholáthar trí na héifeachtaí fritháirimh a d’fhéadfadh a bheith ann ó chásanna loghadh a dhiúltú.
Tugann torthaí an staidéir seo le fios go bhfuil baint dhéthreorach idir OSNA agus dúlagar i measc ógánaigh, rud a thugann le fios go bhfágann an dúlagar leochaileacht an duine aonair chun OSNA a fhorbairt, agus dá réir sin, méadaíonn iarmhairt dhiúltach OSNA airíonna an dúlagar a thuilleadh. Tá cognaíocha maladaptive (.i. rumination, féin-amhras, féin-éifeachtúlacht íseal, agus féin-mheasúnú diúltach) agus iompraíochtaí mífheidhmiúla (ie, úsáid a bhaint as an Idirlíon chun éalú ó fhadhbanna mothúcháin) ríthábhachtach i bhforbairt iompraíochtaí andúile a bhaineann leis an Idirlíon (.Davis, 2001). Is iondúil go mbíonn comharthaí cognaíocha ag daoine aonair a bhfuil dúlagar orthu agus tá ionchas dearfach acu maidir lena n-úsáid Idirlín go bhféadfadh an tIdirlíon iad a tharraingt ó mheon diúltach agus ó fhadhbanna pearsanta (m.sh., dúlagar agus uaigneas; Brand, Laier, & Young, 2014; Wu, Cheung, Ku, & Hung, 2013). Go háirithe, tá líonrú sóisialta ar líne tarraingteach do dhaoine a bhfuil fadhbanna giúmar acu mar gheall ar a anaithnideacht agus easpa leideanna sóisialta (.i. gothaí gnúise, infhilleadh gutha, agus teagmháil súl) i gcomparáid le cumarsáid duine le duine (.Young & Rogers, 1998). B’fhéidir gur fearr le daoine faoi dúlagar líonrú sóisialta ar líne mar mhodh cumarsáide níos sláine agus nach bhfuil chomh bagrach, chomh maith le bheith ina mhodh chun a n-giúmar diúltach a rialú (ie, mothúcháin dhiúltacha, imní agus fadhbanna pearsanta a mhaolú). Cuireann na straitéisí cognaíocha agus seachanta seo dlús le forbairt OSNA. Díláithríonn rannpháirtíocht iomarcach líonraithe sóisialta an t-am a chaitear le teaghlaigh agus le piaraí sa saol fíor, agus is cúis le tarraingt siar ó ghníomhaíochtaí idirphearsanta as líne, rud a chuireann dlús leis na mothúcháin dhiúltacha (eg, comharthaí dúlagair agus uaigneas; Kraut et al., 1998), agus ar an gcaoi sin caidreamh cómhalartach a chur i láthair.
Tá roinnt impleachtaí ag baint le torthaí an staidéir seo maidir le cláir choiscthe agus idirghabhála a dhearadh. Ar an gcéad dul síos, tugann an réamh-mheastachán dearfach ar dhúlagar bunlíne ar mhinicíocht nua OSNA le tuiscint go bhfuil ógánaigh dúlagar ard i mbaol OSNA a fhorbairt níos déanaí. Straitéisí idirghabhála chun comharthaí dúlagair a laghdú, is é sin, an creideamh maladaptive maidir le hionchais torthaí dearfacha maidir le húsáid Idirlín a laghdú, scileanna sóisialta a oiliúint, agus gníomhaíochtaí fóillíochta as líne a phleanáil (Chou et al., 2015), d’fhéadfadh cosc a chur go héifeachtach ar fhorbairt OSNA. Ar an dara dul síos, tá sé ciallmhar leibhéil na n-airíonna dúlagair a mheas mar chomhartha ar leochaileacht OSNA. D'fhéadfadh go laghdódh idirghabhálacha agus coisc a dhíríonn ar ógánaigh atá i mbaol ard agus a bhfuil comharthaí dúlagair aitheanta acu an seans a bhaineann le taithí OSNA i measc ógánaigh scoile. Ar an tríú dul síos, maidir le tuar láidir ar athrú ar stádas OSNA (.i. OSNA leanúnach agus OSNA atá ag teacht chun cinn) ar mhinicíocht dúlagar agus ar thuar an athraithe ar stádas dúlagar (ie, dúlagar leanúnach agus dúlagar atá ag teacht chun cinn) ar mhinicíocht OSNA, tugann sé le tuiscint go bhfuil OSNA. an-commorbid le dúlagar, rud a léiríonn meicníocht atreisithe diúltach.
Tá roinnt impleachtaí ann do thaighde amach anseo. Ar dtús, léirigh ár dtorthaí mar aon le staidéir roimhe seo go bhfuil leibhéal an OSNA agus na hairíonna dúlagair dinimiciúil agus inchúlaithe le linn na tréimhse staidéir seachas luaineacht randamach sa seans (Lau et al., 2017). Moltar staidéir sa todhchaí a bhaineann le bearta dúlagar nó OSNA chun na neamhoird seo a thomhas arís agus arís eile seachas díreach pointe ama amháin trí ghlacadh leis nach mbeidh siad inathraithe le himeacht ama. Ina theannta sin, ba cheart go mbreathnódh an mhodheolaíocht staidrimh ar athrú stádais den sórt sin i sonraíochtaí samhaltaithe, amhail athrú ar stádas paiteolaíoch a úsáid le himeacht ama seachas stádas bonnlíne mar thuar ar thorthaí meabhairshláinte. Ar an dara dul síos, d'ardaigh sé imní an bhfuil na neamhoird seo (ie, comharthaí dúlagair agus iompraíochtaí a bhaineann leis an Idirlíon) fadtéarmach nó gearrthéarmach. Is rogha eile iad staidéir fhadtréimhseacha eile a bhaineann le cur chuige samhaltú trajectory aicme folaigh chun cúrsa nádúrtha forbartha na neamhoird seo a mheas.
Go bhfios dúinn, is é ár staidéar cohórt an chéad cheann a rinne meastachán ar chomhcheangal déthreoch idir OSNA agus dúlagar i measc na n-ógánach. Is é príomh-neart an staidéir seo dearadh staidéir ionchasach mórscála le bearta arís agus arís eile le haghaidh OSNA agus dúlagar. Buntáiste mór eile is ea go ndearnadh tástáil ar chomhcheangal déthreoch, lena n-áirítear réamh-mheastachán fadaimseartha OSNA ar fhorbairt an dúlagar agus réamh-mheastachán fadaimseartha an dúlagar ar fhorbairt OSNA, sa sampla céanna.
Mar sin féin, ba cheart roinnt srianta a thabhairt faoi deara agus na torthaí á léirmhíniú. Ar an gcéad dul síos, mar gheall ar mhodh bailithe sonraí féintuairiscithe, d’fhéadfadh go mbeadh laofacht tuairiscithe ann dá bharr (eg, claonadh inmhianaithe sóisialta agus claonadh aisghairme). Ar an dara dul síos, dhírigh an staidéar seo ar dhaonra déimeagrafach ar leith (.i. mic léinn neamhchliniciúla, scoilbhunaithe), agus ba cheart a bheith cúramach maidir le ginearálú na dtorthaí do dhaonra eile. Tá gá le staidéir ar dhaonra déimeagrafach eile (ie, daonra cliniciúil síciatrach) chun cumainn fadaimseartha den sórt sin a fuarthas sa staidéar seo a dheimhniú tuilleadh. Ar an tríú dul síos, d’fhéadfadh mí-rangú a bheith ann don dúlagar mar fhoinse earráide tomhais ag cur san áireamh go ndearnadh an dúlagar a thomhas ar scála scagtha eipidéimeolaíoch féin-riartha seachas ar dhiagnóis chliniciúil chun dúlagar a mheasúnú. Sa cheathrú háit, bhí an staidéar seo teoranta do dhá phointe ama le eatramh 9 mí. De réir mar a shainmhíomar athrú in OSNA/dúlagar (.i. ONSA leanúnach/dúlagar agus loghadh ó OSNA/dúlagar) trí thorthaí suirbhéanna bunlíne agus leantacha a rinneadh 9 mí óna chéile a chur i gcomparáid, níl a fhios againn ar athraigh stádas OSNA/dúlagar nó athraigh le linn na tréimhse 9 mí. Tá gá le staidéir fadaimseartha ina bhfuil ilbhreithnithe agus eatramh ama gearr chun pictiúr dinimiciúil na gcoinníollacha diúltacha seo a ghabháil. Sa chúigiú háit, ag cur san áireamh nach bhfuil aon ionstraim chaighdeánach órga agus critéir dhiagnóiseacha ar fáil do OSNA, d'úsáideamar an 10ú deicíl de scóir OSNA ag an mbunlíne chun cásanna OSNA a shainiú tar éis staidéar foilsithe comhchosúil (Verkuijl et al., 2014). Níl íogaireacht agus sainiúlacht critéar den sórt sin do stádas OSNA soiléir agus ní mór iad a mheas i dtaighde amach anseo. Mar sin féin, léirigh scála OSNA airíonna síciméadracha inghlactha sa staidéar seo agus inár staidéir roimhe seo. Sa séú háit, measadh na comhlachais fadaimseartha idir OSNA agus dúlagar ar leithligh ag baint úsáide as dhá fhoshampla. Creidimid go bhféadfaí míniú níos brí a thabhairt i staidéar eipidéimeolaíochta trí stádas paiteolaíoch a úsáid mar thoradh seachas scóir leanúnacha. D’fhéadfadh samhaltú cothromóidí struchtúracha tras-lag a bheith ina chur chuige eile chun treoracha cúisíochta a iniúchadh i staidéir fhadtréimhseacha amach anseo le trí bhreathnóireacht nó níos mó. Ina theannta sin, cuireann ár dtorthaí fianaise láidir ar fáil maidir le comhlachais ama (critéar tábhachtach amháin le haghaidh tátail chúise) idir OSNA agus dúlagar. Mar sin féin, níorbh fhéidir linn an fhéidearthacht a chur as an áireamh go raibh nasc idir an tríú hathróg nach raibh san áireamh sa staidéar seo, na naisc fadaimseartha idir OSNA agus an dúlagar.
Conclúidí
Nocht an staidéar seo go bhfuil baint dhéthreorach idir OSNA agus dúlagar i measc ógánaigh, rud a chiallaíonn go gcuireann an dúlagar go mór le forbairt OSNA, agus ina dhiaidh sin, bíonn éifeachtaí níos díobhálaí ag daoine aonair atá faoi dúlagar ó úsáid andúile líonraithe sóisialta ar líne. Tá gá le tuilleadh staidéir fadaimseartha ina bhfuil ilphointí ama breathnadóireachta agus eatramh gearr-ama chun torthaí an staidéir seo a dhearbhú.
Ranníocaíocht údair
J-BL, JTFL, PKHM, agus X-FS a cheap agus a dhear an staidéar. Fuair J-BL, J-CM, agus Y-XC na sonraí. Rinne J-BL, JTFL, agus PKHM na hanailísí staitistiúla. Dhréachtaigh agus athbhreithnigh J-BL, JTFL, PKHM, XZ, agus AMSW an lámhscríbhinn. Chuir na húdair go léir le léirmhíniú na dtorthaí agus le hathbhreithniú criticiúil na lámhscríbhinne le haghaidh ábhar tábhachtach intleachtúil agus d’fhaomh siad an leagan deiridh den lámhscríbhinn.
Coimhlint leasa
Dearbhaíonn na húdair aon choinbhleacht leasa.
Admhálacha
Ba mhaith leis na húdair buíochas a ghabháil leis na rannpháirtithe go léir agus lena dteaghlaigh agus le scoileanna as tacú leis an staidéar seo.
tagairtí
| Andreassen, C. S. (2015). Andúil ar láithreáin líonra sóisialta ar líne: athbhreithniú cuimsitheach. Tuarascálacha Reatha Andúile, 2(2), 175–184. doi:https://doi.org/10.1007/s40429-015-0056-9 CrossRef, Google Scholar | |
| Brand, M., Laier, C., & Young, K. S. (2014). Andúile Idirlín: Stíleanna chun déileáil leis, ionchais, agus impleachtaí cóireála. Teorainneacha sa tSíceolaíocht, 5, 1256. doi:https://doi.org/10.3389/fpsyg.2014.01256 CrossRef, Medline, Google Scholar | |
| Chen, Z. Y., Yang, X. D., & Li, X. Y. (2009). Gnéithe síciméadracha CES-D in ógánaigh na Síne. Iris Síneach na Síceolaíochta Cliniciúla, 17(4), 443-448. doi:https://doi.org/10.16128/j.cnki.1005-3611.2009.04.027 Google Scholar | |
| Cheng, C. P., Yen, C. F., Ko, C. H., & Yen, J. Y. (2012). Struchtúr fachtóir an Ionaid um Staidéir Eipidéimeolaíocha Scála Storm in ógánaigh Taiwanese. Síciatracht Chuimsitheach, 53(3), 299–307. doi:https://doi.org/10.1016/j.comppsych.2011.04.056 CrossRef, Medline, Google Scholar | |
| Cho, S. M., Sung, M. J., Shin, K. M., Lim, K. Y., & Shin, Y. M. (2013). An ndéanann síceapaiteolaíocht le linn óige andúil Idirlín a thuar i measc ógánaigh fireanna? Síciatracht Leanaí & Forbairt Dhaonna, 44(4), 549–555. doi:https://doi.org/10.1007/s10578-012-0348-4 CrossRef, Medline, Google Scholar | |
| Chou, W. P., Ko, C. H., Kaufman, E. A., Crowell, S. E., Hsiao, R. C., Wang, P. W., Lín, J. J., & Yen, C. F. (2015). Comhlachas straitéisí chun déileáil le struis le andúile Idirlín i mic léinn an choláiste: Éifeacht measartha an dúlagair. Síciatracht Chuimsitheach, 62, 27–33. doi:https://doi.org/10.1016/j.comppsych.2015.06.004 Medline, Google Scholar | |
| Davis, R. A. (2001). Samhail chognaíoch-iompraíochta d’úsáid Idirlín phaiteolaíoch. Ríomhairí in Iompar Daonna, 17(2), 187–195. doi:https://doi.org/10.1016/S0747-5632(00)00041-8 CrossRef, Google Scholar | |
| Ellison, N. B., Steinfield, C., & Lampe, C. (2007). Na buntáistí a bhaineann le “cairde” Facebook: Caipiteal sóisialta agus úsáid mic léinn an choláiste as suíomhanna líonra sóisialta ar líne. Iris na Cumarsáide Ríomhmheánaithe, 12(4), 1143–1168. doi:https://doi.org/10.1111/j.1083-6101.2007.00367.x CrossRef, Google Scholar | |
| Gámez-Guadix, M. (2014). Comharthaí dúlagair agus fadhbúsáid Idirlín i measc ógánaigh: Anailís ar na caidrimh fhada ón tsamhail chognaíoch-iompraíochta. Cibearshíceolaíocht, Iompar, agus Líonrú Sóisialta, 17(11), 714–719. doi:https://doi.org/10.1089/cyber.2014.0226 Medline, Google Scholar | |
| Griffiths, M. D. (2013). Andúil i líonrú sóisialta: Téamaí agus saincheisteanna atá ag teacht chun cinn. Journal of Andúil Research & Therapy, 4(5), e118. doi:https://doi.org/10.4172/2155-6105.1000e118 Google Scholar | |
| Griths, M. D., Kuss, D. J., & Demetrovics, Z. (2014). Andúil i líonrú sóisialta: Forbhreathnú ar na réamhthorthaí. I K. P. Rosenberg & L. C. Feder (Eds.), Andúil iompraíochta: Critéir, fianaise agus cóireáil (lgh. 119–141). Londain, An Ríocht Aontaithe: Elsevier. Google Scholar | |
| Hinkley, T., Verbestel, V., Ahrens, W., Lissner, L., Molnár, D., Moreno, L. A., Pigeot, I., Pohlabeln, H., Reisch, L. A., & Russo, P. (2014 ). Úsáid meán leictreonach na luath-óige mar thuar ar fholláine níos boichte: Staidéar cohórt ionchasach. JAMA Pediatrics, 168(5), 485–492. doi:https://doi.org/10.1001/jamapediatrics.2014.94 Medline, Google Scholar | |
| Hong, F. Y., Huang, D. H., Lín, H. Y., & Chiu, S. L. (2014). Anailís ar na tréithe síceolaíochta, úsáid Facebook, agus samhail andúile Facebook na mac léinn ollscoile Taiwanese. Teileamaitice agus Faisnéisíocht, 31(4), 597–606. doi:https://doi.org/10.1016/j.tele.2014.01.001 CrossRef, Google Scholar | |
| Knopf, D., Páirc, M. J., & Mulye, T. P. (2008). Meabhairshláinte na n-ógánach: Próifíl náisiúnta, 2008. San Francisco, CA: Ionad Faisnéise Sláinte Náisiúnta Ógánach. Google Scholar | |
| Ko, C. H., Wang, P. W., Liu, T. L., Yen, C. F., Chen, C. S., & Yen, J. Y. (2015). Cumainn déthreocha idir fachtóirí teaghlaigh agus andúil Idirlín i measc ógánaigh in imscrúdú ionchasach. Síciatracht agus Néareolaíochtaí Cliniciúla, 69(4), 192–200. doi:https://doi.org/10.1111/pcn.12204 Medline, Google Scholar | |
| Ko, C. H., Yen, J. Y., Chen, C. S., Yeh, Y. C., & Yen, C. F. (2009). Luachanna tuartha na n-airíonna síciatracha le haghaidh andúile Idirlín in ógánaigh: Staidéar ionchasach 2 bhliain. Cartlanna na Pediatrics & Leigheas Ógánach, 163(10), 937-943. doi:https://doi.org/10.1001/archpediatrics.2009.159 CrossRef, Medline, Google Scholar | |
| Ko, C. H., Yen, J. Y., Yen, C. F., Lín, H. C., & Yang, M. J. (2007). Fachtóirí réamh-mheastacháin maidir le minicíocht agus loghadh andúile Idirlín i ndéagóirí óga: Staidéar ionchasach. Cibearshíceolaíocht & Iompar, 10(4), 545–551. doi:https://doi.org/10.1089/cpb.2007.9992 CrossRef, Medline, Google Scholar | |
| Koc, M., & Gulyagci, S. (2013). Andúil Facebook i measc mac léinn an choláiste Tuircis: Ról na sláinte síceolaíoch, déimeagrafacha, agus tréithe úsáide. Cibearshíceolaíocht, Iompar, agus Líonrú Sóisialta, 16(4), 279–284. doi:https://doi.org/10.1089/cyber.2012.0249 CrossRef, Medline, Google Scholar | |
| Kraut, R., Patterson, M., Lundmark, V., Kiesler, S., Mukopadhyay, T., & Scherlis, W. (1998). Paradacsa idirlín. Teicneolaíocht shóisialta a laghdaíonn rannpháirtíocht shóisialta agus folláine shíceolaíoch? Síceolaí Meiriceánach, 53(9), 1017–1031. doi:https://doi.org/10.1037/0003-066X.53.9.1017 CrossRef, Medline, Google Scholar | |
| Kuss, D. J., & Griffiths, M. D. (2011). Líonrú sóisialta ar líne agus andúil – Athbhreithniú ar an litríocht shíceolaíoch. Iris Idirnáisiúnta Taighde Comhshaoil agus Sláinte Poiblí, 8(9), 3528–3552. doi:https://doi.org/10.3390/ijerph8093528 CrossRef, Medline, Google Scholar | |
| Laconi, S., Tricard, N., & Chabrol, H. (2015). Difríochtaí idir úsáidí fadhbacha sonracha agus ginearálaithe Idirlín de réir inscne, aois, am a chaitear ar líne agus comharthaí síceaphaiteolaíocha. Ríomhairí in Iompar Daonna, 48, 236–244. doi:https://doi.org/10.1016/j.chb.2015.02.006 CrossRef, Google Scholar | |
| Lam, L. T. (2014). Andúil cluichíochta idirlín, úsáid fhadhbach an Idirlín, agus fadhbanna codlata: Athbhreithniú córasach. Tuarascálacha Reatha Síciatrachta, 16(4), 444. doi:https://doi.org/10.1007/s11920-014-0444-1 CrossRef, Medline, Google Scholar | |
| Lau, J. T. F., Wu, A. M. S., Gross, D. L., Cheng, K. M., & Lau, M. M. C. (2017). An bhfuil andúil Idirlín neamhbhuan nó leanúnach? Teagmhais agus réamhaisnéiseoirí ionchasacha maidir le loghadh andúile Idirlín i measc daltaí meánscoile na Síne. Iompraíochtaí Addictive, 74, 55–62. doi:https://doi.org/10.1016/j.addbeh.2017.05.034 Medline, Google Scholar | |
| Lee, S. W., Stewart, S. M., Byrne, B. M., Wong, J. P. S., Ho, S. Y., Lee, P. W. H., & Lam, T. H. (2008). Struchtúr fachtóir an Ionaid Staidéir Eipidéimeolaíochta Scála Storm i Hong Cong ógánaigh. Journal of Personality Assessment, 90(2), 175–184. doi:https://doi.org/10.1080/00223890701845385 Medline, Google Scholar | |
| Li, J. B., Lau, J. T. F., Mo, P. K. H., Su, X. F., Tang, J., Qin, Z. G., & Gross, D. L. (2017). Rinne insomnia idirghabháil i bpáirt ar an mbaint idir úsáid fhadhbach Idirlín agus dúlagar i measc daltaí meánscoile sa tSín. Journal of Behavioral Andictions, 6(4), 554-563. doi:https://doi.org/10.1556/2006.6.2017.085 Nasc, Google Scholar | |
| Li, J. B., Lau, J. T. F., Mo, P. K. H., Su, X. F., Wu, A. M., Tang, J., & Qin, Z. G. (2016). Bailíochtú Scála Déine Gníomhaíochta Líonrú Sóisialta i measc daltaí meánscoile sóisearacha sa tSín. PLoS a hAon, 11(10), 0165695. doi:https://doi.org/10.1371/journal.pone.0165695 CrossRef, Medline, Google Scholar | |
| Lin, L. Y., Sidani, J. E., Shensa, A., Radovic, A., Miller, E., Colditz, J. B., Hoffman, B. L., Giles, L. M., & Primack, B. A. (2016). Comhlachas idir úsáid na meán sóisialta agus dúlagar i measc daoine fásta óga SAM. Storm agus Imní, 33(4), 323–331. doi:https://doi.org/10.1002/da.22466 Medline, Google Scholar | |
| McDougall, M. A., Walsh, M., Wattier, K., Knigge, R., Miller, L., Stevermer, M., & Fogas, B. S. (2016). Tionchar suíomhanna líonraithe sóisialta ar an ngaol idir an tacaíocht shóisialta a bhraitear agus an dúlagar. Taighde Síciatrachta, 246, 223–229. doi:https://doi.org/10.1016/j.psychres.2016.09.018 Medline, Google Scholar | |
| Moreno, M. A., Jelenchick, L. A., & Breland, D. J. (2015). Iniúchadh ar dhúlagar agus fadhbúsáid Idirlín i measc ban coláiste: Staidéar ilshuíomh. Ríomhairí in Iompar Daonna, 49, 601–607. doi:https://doi.org/10.1016/j.chb.2015.03.033 Google Scholar | |
| Oberst, U., Wegmann, E., Stodt, B., Brand, M., & Chamarro, A. (2017). Iarmhairtí diúltacha ó líonrú sóisialta trom in ógánaigh: Ról idirghabhála ar eagla go gcaillfear amach iad. Journal of Adolescence, 55, 51–60. doi:https://doi.org/10.1016/j.adolescence.2016.12.008 CrossRef, Medline, Google Scholar | |
| Pempek, T. A., Yermolayeva, Y. A., & Calvert, S. L. (2009). Eispéiris líonraithe shóisialta mhic léinn an Choláiste ar Facebook. Iris na Síceolaíochta Forbartha Feidhmí, 30(3), 227-238. doi:https://doi.org/10.1016/j.appdev.2008.12.010 CrossRef, Google Scholar | |
| Penninx, B. W., Deeg, D. J., van Eijk, J. T., Beekman, A. T., & Guralnik, J. M. (2000). Athruithe ar dhúlagar agus meath fisiceach i measc daoine fásta breacaosta: Peirspictíocht fadaimseartha. Journal of Affective Disorders, 61(1–2), 1–12. doi:https://doi.org/10.1016/s0165-0327(00)00152-x Medline, Google Scholar | |
| Pontes, H. M., Szabo, A., & Griffiths, M. D. (2015). Tionchar gníomhaíochtaí sonracha bunaithe ar an Idirlíon ar na braistintí ar andúile Idirlín, ar cháilíocht na beatha, agus ar úsáid iomarcach: Staidéar trasghearrtha. Tuarascálacha ar Iompraíocht Andúileach, 1, 19–25. doi:https://doi.org/10.1016/j.abrep.2015.03.002 CrossRef, Medline, Google Scholar | |
| Radloff, L. S. (1977). Scála CES-D: Scála dúlagar féintuairiscithe le haghaidh taighde sa daonra i gcoitinne. Tomhas Síceolaíochta Feidhmeach, 1(3), 385–401. doi:https://doi.org/10.1177/014662167700100306 CrossRef, Google Scholar | |
| Rushton, J. L., Forcier, M., & Schectman, R. M. (2002). Eipidéimeolaíocht comharthaí dúlagair sa staidéar náisiúnta fadaimseartha ar shláinte ógánach. Iris Acadamh Meiriceánach na Síciatrachta Leanaí & Ógánach, 41(2), 199-205. doi:https://doi.org/10.1097/00004583-200202000-00014 Medline, Google Scholar | |
| Selfhout, M. H. W., Branje, S. J. T., Delsing, M., Ter Bogt, T. F. M., & Meeus, W. H. J. (2009). Cineálacha éagsúla úsáide Idirlín, dúlagar, agus imní sóisialta: Ról caighdeán cairdis braite. Journal of Adolescence, 32(4), 819–833. doi:https://doi.org/10.1016/j.adolescence.2008.10.011 CrossRef, Medline, Google Scholar | |
| Steinfield, C., Ellison, N. B., & Lampe, C. (2008). Caipiteal sóisialta, féinmheas, agus úsáid suíomhanna líonra sóisialta ar líne: Anailís fadaimseartha. Iris na Síceolaíochta Forbartha Feidhmí, 29(6), 434-445. doi:https://doi.org/10.1016/j.appdev.2008.07.002 CrossRef, Google Scholar | |
| Stockings, E., Degenhardt, L., Lee, Y. Y., Mihalopoulos, C., Liu, A., Hobbs, M., & Patton, G. (2015). Scálaí scagtha comharthaí chun mór-neamhord dúlagair a bhrath i leanaí agus ógánaigh: Athbhreithniú córasach agus meitea-anailís ar iontaofacht, bailíocht agus áirgiúlacht dhiagnóiseach. Journal of Affective Disorders , 174, 447–463. doi:https://doi.org/10.1016/j.jad.2014.11.061 Medline, Google Scholar | |
| Tang, C. S., & Koh, Y. Y. (2017). Andúil i líonrú sóisialta ar líne i measc mac léinn an choláiste i Singeapór: Comh-ghalar le andúil iompraíochta agus neamhord mothaitheach. Asian Journal of Psychiatry, 25, 175-178. doi:https://doi.org/10.1016/j.ajp.2016.10.027 Medline, Google Scholar | |
| Thapar, A., Collishaw, S., Potter, R., & Thapar, A. K. (2010). Dúlagar in ógánaigh a bhainistiú agus a chosc. BMJ, 340, c209. doi:https://doi.org/10.1136/bmj.c209 CrossRef, Medline, Google Scholar | |
| Van Gool, C. H., Kempen, GIJM, Penninx, BWJH, Deeg, D. J. H., Beekman, A. T. F., & Van Eijk, J. T. M. (2003). Gaol idir athruithe ar chomharthaí dúlagair agus stíleanna maireachtála míshláintiúla sna meánaoiseanna déanacha agus daoine scothaosta: Torthaí ón Staidéar Fadaimseartha ar Aosú Amstardam. Aois agus Aosú, 32(1), 81–87. doi:https://doi.org/10.1093/ageing/32.1.81 Medline, Google Scholar | |
| Verkuijl, N. E., Richter, L., Norris, S. A., Stein, A., Avan, B., & Ramchandani, P. G. (2014). Comharthaí dúlagar iarbhreithe agus forbairt shíceolaíoch leanaí ag 10 mbliana: Staidéar ionchasach ar shonraí fadaimseartha ó chohórt Breith go Fiche na hAfraice Theas. Síciatracht Lancet, 1(6), 454–460. doi:https://doi.org/10.1016/S2215-0366(14)70361-X Medline, Google Scholar | |
| Wang, J. C., Xie, H. Y., & Fisher, J. H. (2009). Samhlacha illeibhéil le haghaidh bearta torthaí scoite. I L.-P. Wang (Ed.), Samhlacha illeibhéil: Feidhmchláir ag baint úsáide as SAS® (lgh. 113–174). Beijing, an tSín: Preas Ardoideachais. Google Scholar | |
| Wang, M., Armour, C., Wu, Y., Ren, F., Zhu, X., & Yao, S. (2013). Struchtúr fachtóir an CES-D agus éagsúlacht tomhais trasna inscne i measc ógánaigh na Síne ar an mórthír. Journal of Clinical Psychology, 69(9), 966-979. doi:https://doi.org/10.1002/jclp.21978 Medline, Google Scholar | |
| Wu, A. M. S., Cheung, V. I., Ku, L., & Hung, E. P. W. (2013). Fachtóirí riosca síceolaíochta de andúile do shuímh líonraithe sóisialta i measc úsáideoirí na Síne smartphone. Journal of Behavioral Andictions, 2(3), 160–166. doi:https://doi.org/10.1556/JBA.2.2013.006 Nasc, Google Scholar | |
| Yoo, Y.-S., Cho, O.-H., & Cha, K.-S. (2014). Comhlachais idir ró-úsáid an Idirlín agus meabhairshláinte i ndéagóirí. Altranais & Eolaíochtaí Sláinte, 16(2), 193–200. doi:https://doi.org/10.1111/nhs.12086 CrossRef, Medline, Google Scholar | |
| Young, K. S., & Rogers, R. C. (1998). An gaol idir dúlagar agus andúil Idirlín. Cibearshíceolaíocht & Iompar, 1(1), 25–28. doi:https://doi.org/10.1089/cpb.1998.1.25 CrossRef, Google Scholar | |
| Zhou, S. X., & Leung, L. (2010). Sásamh, uaigneas, leadrán fóillíochta agus féinmheas mar thuar ar andúil cluiche SNS agus patrún úsáide i measc mac léinn coláiste na Síne. Máistir Eolaíochta sna Meáin Nua, Ollscoil na Síne Hong Cong, Hong Cong. Google Scholar |