Síciatracht Acad. 2015 Iúil 1.
YP Balhara1, Gupta R, Atilola O, Knez R, Mohorović T, Gajdhar W, Javed AO, Lal R.
Abstract
CUSPÓIR:
Bhí sé mar aidhm ag na húdair measúnú agus comparáid a dhéanamh ar úsáid fadhbanna i measc mac léinn leighis a bhí cláraithe i gcúrsa céime iarchéime i scoil amháin an Chróit, an India, agus an Nigéir agus measúnú a dhéanamh ar chomhghaolmhaireachtaí maidir le húsáid fadhbanna i measc na mac léinn seo.
MODHANNA:
Áiríodh sa cheistneoir próifíl sociodemagrafach na rannpháirtithe agus Tástáil Andúile Idirlín Young.
TORTHAÍ:
Áiríodh san anailís dheiridh ábhair 842. Tríd is tríd, scóráil 38.7 agus 10.5% de na freagróirí sna catagóirí éadroma agus measartha. Ní dhearna ach codán beag (0.5%) mac léinn scóráil sa chatagóir dian. Bhí comhcheangal le bheith fireann agus ag caitheamh níos mó ama ar an idirlíon le húsáid fadhbanna idirlín. Ina theannta sin, bhain céatadán níos airde rannpháirtithe a fuair scór os cionn an scoite an tIdirlíon chun brabhsáil, líonrú sóisialta, comhrá, cearrbhachas, siopadóireacht, agus amharc pornagrafaíocht a úsáid. Mar sin féin, ní raibh aon difríocht idir an dá ghrúpa maidir leis an idirlíon a úsáid le haghaidh ríomhphoist nó gníomhaíochtaí acadúla.
CONCLÚIDÍ:
Tá sé tábhachtach aghaidh a thabhairt ar úsáid fadhbanna i measc daltaí leighis. Is féidir leis na comhghaolta cabhrú leo siúd atá i mbaol níos mó a aithint.