Cyberpsychol Behav. 2009 Oct;12(5):567-72. doi: 10.1089/cpb.2009.0079.
Abstracto
O obxectivo deste estudo é avaliar a relación entre os hábitos de videoxogo e o rendemento académico dos estudantes de primaria. Máis concretamente, buscamos examinar a utilidade dunha distinción entre adicción e alto compromiso e avaliar a validez predictiva destes conceptos no contexto do logro escolar. Trescentos trinta e tres nenos de 8 a 12 anos de dúas escolas primarias de Singapur foron seleccionados para participar neste estudo. Utilizouse unha enquisa que empregaba a escala Engagement-Addiction (II) de Danforth e as preguntas de DSM-IV para recoller información dos escolares, mentres que as súas notas obtivéronse directamente dos seus profesores. Os descubrimentos indican que as tendencias de adicción están constantemente relacionadas negativamente co rendemento escolar, mentres que non se atopa esa relación nin por tempo dedicado a xogos nin por compromiso de videoxogos. Discútense as implicacións destes achados.
;