J Dev Behav Pediatr. 2018 feb 13. doi: 10.1097 / DBP.0000000000000553.
C forte1, Lee CT2, Chao LH1, Lin CY3, Tsai MC4.
Abstracto
Obxectivo:
Para examinar a asociación entre o uso de internet de lecer do adolescente e a integración social no contexto escolar e como esta asociación afecta a síntomas depresivos posteriores entre os adolescentes de Taiwán, utilizando un gran estudo cohorte nacional eo método de crecemento latente (LGM).
MÉTODOS:
Os datos dos estudantes 3795 seguidos a partir do ano 2001 a 2006 na Enquisa do Panel de Educación de Taiwán foron analizados. O uso de Internet de tempo de lecer foi definido polas horas semanais dedicadas ao chat en liña (1) e os xogos en liña (2). A integración social escolar e os síntomas depresivos foron auto-reportados. Usamos primeiro un LGM incondicional para estimar a liña base (interceptación) eo crecemento (inclinación) do uso de Internet. A continuación, realizouse outro LGM condicionado coa integración social escolar e a depresión.
RESULTADOS:
Aproximadamente o 10% dos participantes informou de participar en chat e / ou xogos en liña durante máis de 20 horas á semana. O uso de Internet para o chat en liña mostrou un aumento co paso do tempo. A integración social escolar asociouse á cantidade inicial (coeficiente = -0.62, p <0.001) pero non ao crecemento do uso de Internet no tempo libre. A tendencia do uso de Internet relacionouse positivamente cos síntomas depresivos (coeficiente = 0.31, p <0.05) na Onda 4.
CONCLUSIÓN:
A integración social escolar foi asociada inicialmente coa diminución do uso de Internet de tempo libre entre os adolescentes. O crecemento do uso de Internet co tempo non foi explicable pola integración social escolar senón que tivo impactos adversos na depresión. O reforzo da vinculación dos adolescentes coa escola pode evitar o uso inicial de Internet no tempo libre. Ao asesorar sobre o uso de Internet para adolescentes, os proveedores de coidados de saúde deben considerar as redes sociais e o benestar mental dos seus pacientes.
PMID: 29461298
;