Cyberpsychol Behav. 2009 Oct;12(5):567-72. doi: 10.1089/cpb.2009.0079.
Abstracto
O obxectivo deste estudo é avaliar a relación entre os hábitos de videoxogo e o rendemento académico dos estudantes de primaria. Máis concretamente, buscamos examinar a utilidade dunha distinción entre adicción e alto compromiso e avaliar a validez predictiva destes conceptos no contexto do logro escolar. Trescentos trinta e tres nenos de 8 a 12 anos de dúas escolas primarias de Singapur foron seleccionados para participar neste estudo. Utilizouse unha enquisa que empregaba a escala Engagement-Addiction (II) de Danforth e as preguntas de DSM-IV para recoller información dos escolares, mentres que as súas notas obtivéronse directamente dos seus profesores. Os resultados indican que as tendencias á adicción están constantemente relacionadas negativamente co desempeño escolar, mentres que non se atopa ningunha relación nin por un tempo dedicado a xogar nin por un xogo de videoxogos. Discuten as implicacións destes achados.
;