Irán J Saúde Pública. 2018 Oct;47(10):1504-1510.
Kök Eren H1,2, Örsal Ö1,2.
Abstracto
Antecedentes:
Tivemos o obxectivo de determinar o nivel de adicción aos xogos por ordenador e soidade entre os nenos de 9-10.
Métodos:
O estudo realizouse con 4thEstudantes de graduación nunha escola primaria, situada no centro da cidade, durante os cursos académicos 2017-2018. Non houbo mostras na investigación, todo 4th-Conseguiuse aos alumnos da clase. Para recompilar datos empregáronse "Formulario de información persoal", "Escala de adicción a xogos de ordenador" e "Escala de soidade UCLA". Utilizáronse a proba de Mann Whitney U, a proba de Kruskal Wallis e a análise de correlación para avaliar os datos da investigación.
Resultados:
O 50.7% (n = 104) dos estudantes eran mulleres, o número máis frecuente de irmás ou irmáns era un 39.0% (n = 80), tanto a súa nai o 31.7% (n = 65) como o seu pai o 34.1% (n = 69) foron na súa maioría graduados no ensino medio. As puntuacións medias que obtiveron os alumnos das escalas foron; 48.66 ±, 27.02 (min .: 21.00, máx .: 105) para "Escala de adicción a xogos de ordenador" e 40.55 ± 8.50 (min: 22.00, máximo: 64) para "Escala de soidade UCLA". Atopouse unha relación débil, positiva e significativa entre as puntuacións da escala de soidade dos estudantes e as puntuacións da escala de adicción a xogos de ordenador (r = 0.357; P
Conclusión:
Atopouse unha relación significativa entre a adicción e a soidade dos xogos de ordenador dos estudantes. Suxírese realizar avaliacións de soidade e adicción aos xogos de ordenador dos nenos, avaliar a eficacia e establecer un sistema de tratamento rehabilitador entre a escola-hospital-familia para casos anormais.
PALABRAS CLAVE: Neno; Dependencia; Soidade
PMID: 30524980
PMCID: PMC6277725
;