Healthc Informar a Res. 2016 Jul;22(3):217-30. doi: 10.4258/hir.2016.22.3.217.
Abstracto
OBXECTIVOS:
Este estudo levouse a cabo para realizar unha análise do tamaño dos efectos das intervencións psicosociais para a adicción á internet e para identificar aos moderadores de intervención aplicados a nenos en idade escolar.
MÉTODOS:
Para a meta-análise, incluíronse estudos publicados en inglés ou coreano ata xaneiro de 2015, sen limitacións en canto ao ano. Foron recuperados das bases de datos electrónicas 11 e por procuras manuais segundo criterios de inclusión predefinidos.
RESULTADOS:
Seleccionáronse un total de estudos de 37, que incluíron as condicións de tratamento de 11 e cubriron un total de participantes de 1,490. As estimacións do tamaño do efecto mostraron que as intervencións psicosociais tiveron un gran efecto para reducir a adicción a Internet (diferenza media normalizada [SMD], -1.19; intervalo de confianza 95% [CI], -1.52 a -0.87) e mellorar o autocontrol (SMD, 0.29) 95% CI, 0.11 a 0.47) e autoestima (diferenza media, 3.58; 95% CI, 2.03 a 5.12). As análises do moderador revelan que os tratamentos en grupo, un enfoque selectivo, unha longa duración, unha configuración da comunidade ou un grao de educación superior tiveron un efecto maior.
CONCLUSIÓNS:
Os resultados desta revisión suxiren que a intervención psicosocial pode usarse para previr a adicción á Internet en nenos en idade escolar, aínda que se deberían levar a cabo investigacións ulteriores mediante un deseño de ensaio controlado aleatorio ou diversos grupos de idade para proporcionar recomendacións baseadas na evidencia.
PALABRAS CHAVE:
Comportamento adictivo; Neno; Internet; Metaanálise; Escolas
PMID: 27525163
DOI: 10.4258 / hir.2016.22.3.217
;