Psiquiatría Clínica Neurosci. 2016 pode 19. doi: 10.1111 / pcn.12404.
van Rooij AJ1, van Looy J1, Billieux J.2,3.
Abstracto
TEMA:
Algunhas persoas teñen serios problemas para controlar o uso de internet e videoxogos. O DSM-5 inclúe agora unha proposta para o "Trastorno do xogo en Internet" como condición que necesita máis estudos. Varios estudos teñen como obxectivo validar os criterios de diagnóstico propostos para o trastorno do xogo en Internet e introducíronse varias escalas novas que abarcan os criterios suxeridos.
ENFOQUE:
Usando un enfoque estruturado, demostramos que o trastorno do xogo en Internet podería interpretarse mellor como unha construción formativa, en oposición á práctica actual de conceptualizala como unha construción reflexiva. O achegamento incorrecto a unha construción formativa como reflexivo causa graves problemas no desenvolvemento da escala, incluíndo (a) dependencia incorrecta da correlación escala-elemento-total para excluír elementos e confiar incorrectamente en índices de fiabilidade entre elementos que non se axustan ao modelo de medición ( por exemplo, a interpretación incorrecta de Cronbach α) (b) das puntuacións compostas ou medias que supoñen que todos os ítems son iguais ao contribuír ao valor dunha puntuación suma e (c) a estimación sesgada dos parámetros do modelo nos modelos estatísticos.
IMPLICACIÓNS:
Mostramos que estes problemas están afectando os esforzos de validación actuais a través de dous exemplos recentes. Unha reinterpretación do trastorno de xogo en Internet como construción formativa ten consecuencias amplas para os esforzos de validación actuais e ofrece oportunidades para reanalizar datos existentes. Discutiremos tres grandes implicacións para a investigación actual: (1) As construcións latentes compostas deben ser definidas e usadas en modelos, (2) A exclusión e selección de elementos non deberían depender das correlacións de escala entre o elemento e (3) Definicións existentes de Internet O trastorno de xogo debería enriquecerse aínda máis.
Este artigo é protexido por dereitos de autor. Todos os dereitos reservados.
PALABRAS CHAVE:
Modelo de medición formativa; Trastorno de xogo en Internet; Psicometría; Modelo reflexivo de medición; Validación
;