Cyberpsychol Behav Soc Netw. 2015 Dec 30.
Wu JY1, Ko HC1,2,3, Wong TY4, Wu LA2, Oei TP5.
Abstracto
O presente estudo examinou o papel da expectativa de resultados positivos na relación entre a influencia de pares / pais e a adicción aos xogos en Internet (IGA) entre adolescentes en Taiwán. Dous mil cento cento catro estudantes de secundaria completaron a escala de adicción a Internet de Chen para IGA, a influencia parental para IGA, a influencia de pares para IGA e o cuestionario de resultados positivos da esperanza do xogo en internet. Os resultados mostraron que os tres tipos de influencias dos compañeiros (actitudes positivas cara aos xogos en Internet, a frecuencia do uso de xogos en Internet e a invitación a xogar) e a expectativa de resultados positivos correlacionáronse significativamente e positivamente coa IGA. Ademais, a influencia dos compañeiros tamén se correlacionou positivamente coa expectativa de resultados positivos. Por outra banda, a esperanza de resultados positivos e as influencias dos pais tiveron unha baixa correlación. A análise de modelización de ecuacións estruturais revelou que a expectativa de resultados positivos non mediaba a relación entre ningún dos dous tipos de influencias parentais e IGA, e só a invitación dos pais para xogar a xogos de Internet predicía directamente a gravidade do IGA. Non obstante, a actitude positiva dos compañeiros ou a frecuencia do uso de xogos de Internet dos compañeiros predieron positivamente a IGA e estivo totalmente mediada pola esperanza de resultados positivos dos xogos en Internet. Ademais, a frecuencia da invitación dos compañeiros para xogar a xogos de Internet directa e indirectamente predixo a gravidade do IGA a través dunha mediación parcial da expectativa de resultados positivos dos xogos en Internet. O axuste global do modelo foi adecuado e foi capaz de explicar o 25.0 por cento da varianza. Os achados proporcionan evidencias para iluminar o papel das influencias dos compañeiros e a expectativa de resultados positivos dos xogos en Internet no proceso de por que os adolescentes poden desenvolver IGA.
;