Int J Environ Res Saúde Pública. 2018 Xan 8; 15 (1). pii: E92. doi: 10.3390 / ijerph15010092.
Rozgonjuk D1,2, Saal K3, Täht K4.
Abstracto
Varios estudos demostraron que o uso problemático de smartphones (PSU) está relacionado con resultados prexudiciais, como peor benestar psicolóxico, maior distracción cognitiva e resultados académicos máis pobres. Ademais, moitos estudos demostraron que PSU está fortemente relacionada co uso das redes sociais. A pesar diso, as relacións entre PSU, así como a frecuencia do uso de medios sociais nas clases teóricas e diferentes enfoques da aprendizaxe non foron estudados previamente. No noso estudo, temos a hipótese de que tanto a PSU como a frecuencia do uso de medios sociais nas conferencias están correlacionadas negativamente cun enfoque profundo da aprendizaxe (definido como aprendizaxe para a comprensión) e correlacionado positivamente cun enfoque superficial da aprendizaxe (definido como aprendizaxe superficial). Os participantes do estudo eran estudantes universitarios estoniano 415 con idades de anos 19-46 (78.8% mulleres; idade M = 23.37, SD = 4.19); a mostra efectiva comprendía participantes de 405 anos de idade 19-46 (79.0% femias; idade M = 23.33, SD = 4.21). Ademais dos sociodemográficos básicos, preguntáronse aos participantes sobre a frecuencia do seu uso nas redes sociais nas conferencias e encheron a Escala de pronomeza da adicción ao teléfono intelixente de Estonia e o cuestionario do proceso de estudo revisado de Estonia. A análise de correlación bivariante mostrou que a PSU ea frecuencia do uso de medios sociais nas conferencias foron correlacionadas negativamente cun enfoque profundo da aprendizaxe e correlacionado positivamente cun enfoque de aprendizaxe superficial. A análise da mediación mostrou que o uso das redes sociais nas conferencias median por completo a relación entre o PSU e os enfoques da aprendizaxe. Estes resultados indican que a frecuencia do uso de medios sociais nas conferencias pode explicar as relacións entre os resultados académicos máis pobres e as PSU.
PALABRAS CHAVE: enfoques de aprendizaxe; enfoque profundo da aprendizaxe; uso do smartphone problemático; dependencia do smartphone; redes sociais; aproximación superficial á aprendizaxe
PMID: 29316697
PMCID: PMC5800191
;