Psiquiatra Danub. 2019 Sep;31(Suppl 3):568-573.
Mizera S1, Jastrzębska K, Cyganek T, Bąk A, Michna M, Stelmach A, Krysta K, Krzystanek M, Janas-Kozik M.
Abstracto
TEMA:
A intelixencia emocional (IE) descríbese como a capacidade para ser consciente, controlar e expresar as propias emocións e manexar as relacións interpersoais con criterio e empatía. É considerado como un dos predictores máis importantes de éxito, calidade das relacións e felicidade en xeral. O entorno da mocidade e dos mozos adultos cambiante dinámicamente nos últimos anos pode influír no seu desenvolvemento da IE, afectando significativamente as súas vidas. O obxectivo deste estudo foi analizar a forma en que Internet usa os estudantes de secundaria, determinar a cantidade de tempo que pasan en Internet, identificar o nivel de IE e explorar se existe algunha correlación entre eses factores.
TEMAS E MÉTODOS:
1450 estudantes de secundaria de Katowice, con idades comprendidas entre os 18 e os 21 anos, participaron nunha enquisa anónima composta por tres partes: o Trait Emotional Intelligence Questionnaire - Short Form (TEIQue-SF), Test de adicción a Internet e test de autor dando información sobre o xeito de pasar o tempo en liña. Os cuestionarios recolléronse de maio de 2018 a xaneiro de 2019.
RESULTADOS:
O 1.03% dos enquisados cumpriu os criterios de adicción a Internet. Os estudantes con risco de adicción (33.5%) resultaron ser un grupo máis numeroso. Observouse unha correlación estatisticamente significativa entre TEIQue-SF e a puntuación da proba de adicción a Internet (P <0.0001, r = -0.3308). Atopouse outra correlación significativa entre a puntuación TEIQue-SF e a cantidade de tempo que pasou en Internet (p <0.0001, r = -0.162).
CONCLUSIÓN:
Unha parte significativa dos estudantes de secundaria usaron Internet excesivamente. Estes comportamentos foron correlacionados positivamente con resultados de proba EI máis baixos.
PMID: 31488792
;