חקירת ההשפעה של חומר מיני מפורש על האמונות, ההבנה וההתנהגויות המיניות של גברים צעירים: סקר איכותי (2016)

קישור לנייר

צ'רלס פיטר^a ו- Meyrick, Jane, Ph.D.^a

^a המחלקה לפסיכולוגיה, אוניברסיטת מערב אנגליה.

כותב מקביל - ד"ר מייריק, אוניברסיטת מערב אנגליה, המחלקה לפסיכולוגיה, קמפוס Frenchay, קולדהרבור ליין, בריסטול BS16 1QY. טל + 44 (0) 117 21 82153. דואר אלקטרוני [מוגן בדוא"ל]

מילות מפתח: חומר מפורש מיני, פורנוגרפיה מקוונת, גברים מתבגרים, מחקר איכותי, תיאוריה,

תַקצִיר

מטרה

מחקרים מראים כי לחשיפה לחומר מפורש מיני (SEM) יש השפעות שליליות על אמונותיהם, עמדותיהם ופעולותיהם של מתבגרים, בעיקר על גברים. מטרת המחקר הייתה לחקור את השפעת החשיפה ל- SEM על האמונות, ההבנות וההתנהגויות המיניות של גברים מתבגרים בחברה כיום ולהתחיל לבנות תיאוריה סביב פער זה בספרות הבריטית.

שִׁיטָה

מדגם אופורטוניסטי של משתתפי גברים בגילאים 18 - 25 גויס במקום עבודה אחד (מוקד טלפוני, בריסטול, בריטניה). מבין 40 שהוזמנו, 11 השיב לסקר איכותי. הנתונים נאספו (פורמט מקוון ונייר) ונותחו לפי נושאים.

תוצאות ומסקנות

הממצאים מראים כי הנושאים המרכזיים סביב SEM, המשפיעים על האמונות, ההבנות וההתנהגויות המיניות של גברים מתבגרים הם: - רמות מוגברות של זמינות ל- SEM, כולל הסלמה בתכנים קיצוניים (בכל מקום שאתה מסתכל) גברים צעירים במחקר זה רואים שהם בעלי השפעות שליליות על עמדותיהם והתנהגותם המינית של מתבגרים (זה לא טוב). חינוך משפחתי או מיני עשוי להציע 'הגנה' כלשהי או איזון לייצוגים של ראה (חוצצים), צעירים רואים ב- SEM. נתונים מצביעים על השקפות סותרות או מבולבלות (פסוקים אמיתיים פנטזיה) סביב הציפיות של המתבגרים מחיי מין בריאים (חיי מין בריאים) ואמונות והתנהגויות מתאימות (לדעת נכון לא נכון). משיכת הנושאים לחשבון של מסלול סיבתי מסייעת לבניית התיאוריה.

מילות מפתח: חומר מיני מפורש, גברים מתבגרים, אמונות, הבנה, התנהגות, מחקר איכותני.

השלכות ותרומות

• זמינות רחבה של SEM המדווחת עם תוכן קיצוני יותר ויותר.
• צריכה עשויה להוביל לבלבול וערכי SEM המבוססים על ציפיות למין אמיתי.
• וריאציה בהשפעה זו יכולה לנבוע מפגיעות קיימת או ניסיון של 'מאגרים'
• חינוך מיני נתפס כהחמצה לספק איזון נגדי בריא יותר.

מבוא

הזמינות המוגברת של פורנוגרפיה (1) במיוחד באמצעות פלטפורמות דיגיטליות (2,3,4) הביאה למה שמכונה בעולם "פורנוגרפי" (5). המחקר החל להשפיע על התפתחותם של מתבגרים ותרבות הנוער במספר דרכים חסרות תקדים (6,7,5,8).

מקנאייר, 2002 (8) טוען כי הנורמליזציה והמיינסטרים של חומר מיני מפורש (SEM) לא רק מוצג על ידי התפקיד שממלא פורנוגרפיה בחיי הצעירים, מערכות יחסים והקלות בה הם דנים, אלא גם בתרבות הפופולרית והעכשווית אומנות.

אופייה חסר הבחנה של טכנולוגיה מודרנית המותאמת לאינטרנט הגדיל את החשיפה ל- SEM בכל קבוצות הגילאים (1) אך במיוחד בקרב אנשים צעירים או בטעות או במכוון (9, 10). רמות ההשתתפות ביצירה והפצה של תוכן מיני מפורש בעלות אופי אישי באמצעות ציטוטי מדיה חברתית עלו אף הן (11).

מחקר על רמות צריכת SEM העלה כי מגוון השפעות שליליות אפשריות כוללות; עידוד אלימות מינית (12); אובייקטיביזציה של נשים (13); הופעת בכורה מינית מוקדמת יותר (14, 15, 16); התנהגות מינית מסוכנת (17) והטרדות מיניות (16). עם זאת, לודר ואח '. 2010 (18) תוך שימוש באוכלוסייה גדולה של צעירים שוויצרים, (N = 6054) לא מצא קשר בין חשיפה ל- SEM לבין רוב ההתנהגויות המיניות המסוכנות. עם זאת, הדפוס עשוי להיות בעל השפעה שלילית גדולה יותר בקרב אוכלוסיות חלשות כפי שנמצאו בעבודה בקנה מידה גדול (N = 1501) בארה"ב. (19) מצאו כי לרוב הגברים לא נמצא קשר בין חשיפה תכופה ל- SEM לבין גבוה יותר. נטייה לתוקפנות מינית. עם זאת, בקרב אלו עם רמת סיכון נטייה לתוקפנות מינית שחיפשו לעתים קרובות SEM, נמצאו רמות של תוקפנות מינית בהשוואה לבני גילם פי ארבע או יותר. יחסי הגומלין של חשיפה ואפקט דורשים חקירה רבה יותר וחשוב יותר גישה לבניית תיאוריה.

פיתוח התיאוריה בתחום זה חסר (20). מחקרי חתך רוחביים העלו כי מתבגרים אכן לומדים התנהגויות מיניות מתוך התבוננות ב- SEM (14,21) וכי הדבר עלול לגרום לציפיות מעוותות למיניות (22). פיטר וולקנבורג, 2010 (23) מצאו כי חשיפת SEM תכופה יותר הביאה לאמונות גדולות יותר שהיא דומה למין בעולם האמיתי (ריאליזם חברתי) ומקור שימושי למידע על מין (תועלת).

הוכח התפקיד הפוטנציאלי של חינוך מיני המגן סביב SEM, (24) הדגיש כי היעדר השכלה הנוגע לתוצאות השליליות האפשריות של SEM עשוי להיות קשור לשיעור מוגבר של התנהגויות מיניות בסיכון גבוה.

מחקר שנערך על ידי הלד ומלמוט, 2008 (25), עזר בזיהוי דרכים לחינוך מיני בכל הנוגע לפורנוגרפיה, והדגיש את שילובם של תוכן שיגביר את האוריינות התקשורתית ויסייע בפרשנות ביקורתית של חומר פורנוגרפי של צעירים.

עם זאת, עבודה איכותית (7) מעמיקה זיהתה שחלק מהצעירים מכירים בטבע הלא מציאותי של SEM, ומצביעים שוב על מורכבות החוויה וההבנה של המתבגרים. עבודה מעמיקה שכזו היא דלילה בספרות, אך נדרשת להרכיב תיאור עשיר יותר של האופן בו חווים SEM על מנת להתחיל להבין את המסלולים המזדמנים התיאורטיים ולבחון אמצעי התערבות פוטנציאליים. כמו כן צוין כי היעדר מחקר מבוסס בריטניה בספרות הנשלטת באירופה הרחבה יותר העשוי לתת קול לשינוי תרבותי פוטנציאלי בחוויה.

מטרת מחקר זה הייתה אפוא להבין את ההשפעות שיש לחשיפה ל- SEM על אמונותיהם המיניות, ההבנה והפרקטיקות של גברים צעירים באמצעות חשבונותיהם עצמם כצעד ראשון לקראת בניית תיאוריה.

שיטות

פערים בספרות סביב מחקרים איכותיים שיכולים לבנות תיאוריה ולחקור מורכבות, מובילים לבחירת אוסף נתונים איכותי. בשל אופי הנושא, נבחר כלי סקר בכדי להבטיח אנונימיות של משתתפים ולהפחית את הרצון החברתי.

באמצעות אסטרטגיית דגימת כדור שלג אופורטוניסטית, גויסו מכרים על ידי המשתתפים הקיימים עד להשגת רוויה בנתונים (26). גברים, בני שמונה עשרה ועשרים וחמש שנים, הוזמנו להשתתף במחקר זה, ומתוך 40 שהוזמנו, משתתפי 11 השלימו את הסקר (ראו נספח א ').

מועצת האתיקה של אוניברסיטת מערב אנגליה למדעי הבריאות והחיים סיפקה אישור אתי למחקר זה. המשתתפים השלימו עותק קשיח (שהוחזר באמצעות מעטפה אנונימית) או גרסה מקוונת (שהוחזרה באמצעות דוא"ל) של סקר איכותי.

ניתוח נתונים בוצע באמצעות גישה בת שישה פאזות לניתוח תמטי אינדוקטיבי (27) ובחינת הערך הסמנטי של הנתונים באמצעות יצירת קודים ראשוניים (ראה נספח ב ') לפני חיפוש וזיהוי של נושאים עיקריים. הקפדה על הפרשנות הוקמה באמצעות פיתוח הצהרה אישית על ידי החוקר ואישור המפקח על נושאים (28).

תוצאות                                         

המשתתפים כללו גברים של 11 בין הגילאים 18-25, כולם עובדים באותה מקום עבודה בבריסטול. הם קיבלו שם בדוי לשם אנונימיות.

הניתוח הנושא ההשראי שהוחל על סקרים איכותיים אלה העלה שישה נושאים מרכזיים שהיו קיימים בתוך הנתונים. נושאים אלה נתפסים כחיוניים בקביעת אמונות, הבנות ומעשים של כל המשתתפים. הנושאים תויגו ומוצגים בסדר הגיוני "לכל מקום שאתה מסתכל", "זה לא טוב", "חוצצים, חינוך מיני ומשפחה", "פנטזיות אמיתיות", "חיי מין בריאים" ו"ידיעה נכון מהלא נכון? ” . הנושאים מוצגים בסדר ספציפי זה בכדי לתקשר את הסיפור הכולל.

תרשים של נושאי מפתח ותתי נושא

1. בכל מקום שאתה מסתכל

נושא זה מוגדר על ידי דפוסי חשיפה ל- SEM המדווחים על ידי המשתתפים ומוכיח את הקלות והטווח שבאמצעותו נראה כי גישה לתוכן זה באמצעות האינטרנט הוא המקור המצוטט ביותר.

"ראיתי בעיקר פורנו גרעיני קשה שאליו אני ניגש מאתרים חינמיים באינטרנט" - סיד

"עמוד 3, בחורים מגס (גן חיות ואגוזים)" - טום

"סרטוני מוסיקה מפורשים, בנות טלוויזיה איפה אתה מתקשר" - ריצ'רד

              "אינסטגרם" - מו       

נראה כי המשתתפים מדגימים מידה של קבלה חברתית לצפייה ב- SEM אצל גברים מתבגרים בעולם המודרני, כשהם רואים בהתנהגות חלק מתהליך התפתחותי.

"אני חושב שזה חלק מהתבגרות ובסך הכל זה נחשב כמקובל מבחינה חברתית שגברים צעירים יראו את החומר הזה. 2 - רוס

עם זאת, נראה כי חלקם מכירים בתוצאות מזיקות פוטנציאליות, והשפיעו על ניסויים מיניים והתנהגויות ממכרות אצל גברים מתבגרים.

"אני חושש מההשפעה שהייתה על צעירים, בגלל פורנו התנסיתי מינית להעתיק דברים שראיתי ולא כולם חוויות חיוביות (מסיבות מין, מין קבוצתי וכו ')". - גז

"כשלא הייתי זהיר כל כך, מצאתי את עצמי מתמכר לפורנו בגלל הקלות שבה יכולתי להשיג את זה והתגמול מכימיקלים במוח שלי". אלפי         

כמו כן, הועבר קשר בין מדיה חברתית לבין פעילות מינית גופנית ממשית, תוך העלאת חששות ביחס ליכולת לסמוך בכנות של האופן בו אנשים מציגים את עצמם ברשת. תופעה חדשה זו עולה מעל הנושא הבא.

2. זה לא טוב

נראה כי הדעות והגישות המוצגות בתכני SEM השתכפפו בתגובות של המשתתפים. היררכיות מגדריות והתאמתן של נקבות היו נוכחות במיוחד לאורך כל הדרך, עם דיווחים מסוימים, כי ייתכן שהוא מהווה בעיה.

"הייתי אומר שזה מחזק רעיונות מסוכנים של היררכיה מגדרית. נשים מתוארות בדרך כלל כנועות ומושפעות בקלות מגברים. גברים מתוארים בדרך כלל כמי שבשליטה וכמין החזק יותר. אני מאמין שזה השפיע על אנשים רגישים בחברה שלנו, וחיזק את הפטריארכיה בחברה שלנו, והפך את הגישה הנשית החזקה לנחשקת פחות. "- בוב

“סקס כמוצר שניתן לגשת אליו ולרכוש אותו בקלות. משנה את האופן שבו הן רואות נערות ונשים, אובייקטיביזציה, בנות לא כאנשים "- מו

בקבוצה זו נראה כי הסטראוטיפים המגדריים המוצגים ב- SEM משפיעים גם על האופן בו גברים צעירים תופסים את עצמם.

"זה יכול לגרום לגברים מסוימים לחוש חוסר ביטחון ביכולתם המינית מכיוון שהם לא בהכרח יכולים להחזיק מעמד כל עוד כוכבות פורנו." ריצ'רד

"פורנו גרם לי להרגיש פחות נאותה כגבר - משפיעה לרעה על תפיסתי את עצמי." טום

בנוסף, המשתתפים דיברו על הרמות הגדולות והולכות של הגפיים בתוכן SEM באופן מקוון. לפיכך ניתן לראות ב- SEM ככוח משפיע ביצירת העדפות מיניות קיצוניות יותר למארג התודעה של המתבגרים.

"בגלל הזמינות ההולכת וגוברת של פורנו, הסרטונים הופכים הרפתקניים ומזעזעים יותר ויותר בכדי לעמוד בדרישה שהוא עדיין ייחשב מרגש. ג'יי

"זה כנראה גרם לי להקשיח במקרה. צריך הרבה כדי לזעזע אותי עכשיו, בגלל הכמות שראיתי זה לא משפיע עלי כמו פעם "- טום

צורך מוגבר זה ברמות גירוי גבוהות יותר עשוי להשפיע על רמת הציפיות של בן הזוג המיני של האדם להשתתף, כמו גם על הפרט עצמו להתאים למה שניתן לראות ב"נורמה ".

3. חוצצים

דיווחו על איזון או מודלים מיניים אלטרנטיביים הניתנים על ידי התנהגות משפחתית או חינוך מיני במונחים של תרומה חיובית או החמצה.

"חינוך מיני שלי בבית הספר היה נורא. הפורנוגרפיה לא כוסתה כלל ונראה היה שהם עושים את המינימום היחיד ... הם הוסיפו את כל הפרטים שבעצם יעניקו לך תובנה שימושית באיך להיות אקטיבי מבחינה מינית "- ג'יי

"הצורה האנושית לא הייתה טאבו בביתי כשגדלתי, ולכן אני חושב שזה נתן לי יתרון שלא לכולם היה. עבודות האמנות של אמי בהחלט נתנו לי מושג טוב מאוד איך נראית נשים אמיתיות ”. - בוב

המשפחה הופכת כ"חוצץ "כנגד ההשפעות השליליות של צפייה ב- SEM וחינוך מיני כהחמצה לספק מקור מאזן של 'נורמות' בריאות. פעולתו של "חיץ" כזה יכולה לסייע למתבגרים להבחין בין התנהגות מינית אמיתית לפנטזיה.

4. פסוקים אמיתיים פנטזיה

המשתתפים דיווחו כי ראו השימוש בפורנוגרפיה כרגע פחות סטיגמטי, בהתייחס אליו כחלק נורמלי מהחיים המדובר בפתיחות במערכות יחסים.

              "עכשיו זה מנורמל. פחות טאבו. אפשר לדבר על זה עם שותפים ". טום

נורמליזציה זו הוצגה באופן שונה כמקור מידע חינוכי 'אמין', אך חלק מהמשתתפים דיווחו על ההשפעה השלילית של 'נורמות' של SEM.

              "למדתי הרבה מ פורנו - מהלכים - מה שמצופה ממני כזכר". טום

"הייתי אומר שזה נותן לגברים צעירים מושג מסוכן מאוד מהו מין ומה הוא מספק". - בוב

"זה משפיע גם על דימוי הגוף ועל ההשקפה שלי על איך מישהו צריך להיראות ואיך מין צריך להראות ולהיות". הארי

"לחומרים המפורשים האלה הייתה השפעה פחותה על נקודת המבט שלי על הצורה האנושית ואני חושב שזה בעיקר בגלל הידיעה שהיא מתארת ​​עולם בדיוני, שבו האנשים המתוארים הם כמעט דמויות של העולם האמיתי". - בוב

SEM הנצרך כרגיל עשוי לתרום לבלבול סביב ציפיות מיניות. בקבוצה זו דווח על רמות שונות של הבנה או תובנה האם היא מייצגת התנהגות מינית אמיתית.

5. חיי מין בריאים

המשתתפים נשאלו לגבי חיי מין בריאים. תדירות ואיכות היו חוטים נפוצים בתוך מערך הנתונים בעת תיאור חיי מין בריאותיים.

"תכופים ומספקים עם מישהו שיש לו תחומי עניין מיניים כמוך" - ג'יי

על ידי המשתתפים דווח על מגוון חוויות מיניות כחשוב בהימנעות מחיי מין משעממים,

              "להיות הרפתקן בחדר השינה ולקיים יחסי מין באופן קבוע" - ריצ'רד

לעומת זאת, משיבים אחרים העלו היבטים שלקחו בחשבון בני זוג ומערכות יחסים.

"תקשורת היא המפתח למין ופורנו מלמד לעתים קרובות שיטות לגרום לעונג שאינן משקפות את מה שבן הזוג רוצה". הארי

“להיות במערכת יחסים מחויבת או להיות כנה לגבי מי שאתה כשמדובר בפעילות מינית. זה מראה שיש לך כבוד בריא למין השני ". רוס

              "כשיש התקשרות רגשית - אני שוכח יחסי מין חסרי משמעות". טום  

התקשורת, הכנות, הכבוד והצורך בקשורים רגשיים מדווחים כולם על חיי מין בריאים. הפער בין אלה לבין המין המוצג ב- SEM ברור, המידה בה גברים צעירים בקבוצה זו הראו תובנה לגבי מגוון זה.

6. לדעת נכון לא נכון?

הנתונים סיפקו דוגמאות רבות לסתירות ולשקפות ודעות מגנות ביחס לנשים, סטריאוטיפים מגדריים ניכרים בבירור בדרגות שונות של תובנה.

"יכול להיות שהרגישו אותי ללא היבטים מסוימים במין. אני לא מרגיש שהשפיע עליי באופן שלילי וזה לא משהו שראיתי או שצפיתי עליו באופן קבוע ”. -רוס

"אולי אי-שוויון בין המינים יכול לנבוע מכך שראו נשים מפרגנות לעצמן מול מצלמה". אלפי

"גבר צריך לקחת את הזמן כדי לוודא שנשותיו מרוצות לפני שהוא נושף בעומס שלו אם יש לו סיכוי לחיי מין מתמשכים טובים". אלפי

הביטוי להתנהגות פוגענית הנובעת מאובייקטיבציה של נשים הוצג גם ברמה מודעת.

"כשגברים מורידים את הסטנדרטים האישיים שלהם עד כדי כך שהנקבה הופכת לבדיחה עומדת בקרב חברים, זו התעללות לדעתי. (דפקתי כמה רוטרים מוחלטים לסיפור טוב לחברים שלי וזה לא מקובל) - גז

דיון

התוצאות מדגישות כמה ממצאים שעלולים להיות חשובים ביחס להשפעה של צריכת SEM על האמונות, ההבנה והפרקטיקות המיניות של גברים צעירים, בתחום שלא נחקר. במסגרת המגבלות של מדגם איכותי ולכן לא ניתן להכליל, נושאים ייהנו מאישור מדגם גדול, אך עדיין תורמים להתחלה של תיאור תיאורטי של האופן שבו SEM יכול לעצב עמדות והתנהגות. דווח על צריכת וקבלת SEM כגדילה. מחקר אחר (2,3,4,16,10). כולל תכנים קיצוניים יותר כאשר מתבגרים דיווחו כי הם לא רגישים לתוכן SEM, מה שמצריך חשיפה קיצונית יותר ויותר כדי להרגיש מגורה או המום.  

גברים צעירים במחקר זה הכירו בהשפעות שליליות על עמדותיהם והתנהגויותיהם המיניות של מתבגרים. חינוך משפחתי או מיני עשוי להציע 'הגנה' או איזון לייצוגי SEM של מין. הנתונים מצביעים על השקפות סותרות או מבולבלות סביב ציפיות המתבגרים מחיי מין בריאים ואמונות והתנהגויות מתאימות. הדפוס של הפנמת ערכי SEM עשוי להיות משתנה וחווית ה'מאגרים 'יכולה להיות מתווכת של פגיעות ל- SEM כמקור מידע.

זמינות מוגברת עשויה להגדיל את ההסכמה החברתית של SEM כאל "חלק מהעידן המודרני" (29, 5, 1). הנתונים מצביעים על מסלול של הפנמת נורמות מיניות של SEM המוביל לבלבול ולציפייה לא מציאותית, אך התפיסה של SEM כ'אמיתית 'מגוונת. נראה כי שונות שנמצאה בעבר במחקר סובבת סביב פגיעות כלשהי (30). הנתונים מצביעים על כך שתפקידם של "מאגרים" כגון מודלים לחיקוי משפחתי או פוטנציאל החינוך המיני עשויים להיות אזורים להתערבות. הנתונים מתייחסים לשימוש הגובר בצורות "פעילות" או ייצור עצמי של SEM בתוך מדיה חברתית (למשל Instagram) ליצור או לצרוך תמונות פורנוגרפיות (31). כיצד גישה ביתית זו משחקת ברעיונות ההתנהגות האמיתית והפנטזיה? קולינס 'ואח', 2011 (20) סקירה מחקרית שימושית בהחלט מציינת כי מדיה חברתית יכולה לגרום לבקשות מוגברות של אינטראקציה מינית מקוונת שמתבצעת או מתקבלת על ידי בני נוער.

גברים צעירים במחקר זה העלו בעצמם את האפשרות שחשיפה ל- SEM עשויה להוביל למודל התמכרות לצריכה עם צורך גובר בתוכן קיצוני יותר. יש המדווחים שחשים צורך לדחוף ללא הרף את גבולותיהם לגירוי, כאשר אנשים כבר אינם מזועזעים מתוכן כלשהו, ​​דפוס שנמצא במחקרים קודמים (32, 33, 34, 35, 36) הקושר אותו לחוויות מיניות מוקדמות; אובייקטיביזציה של נקבות, ציפיות לא מציאותיות ושכיחות מוגברת של הטרדות מיניות (16).

הבן טוב יותר את הקישורים - מסלול תיאורטי, פגיעות וחוצצים.

מחקר נוסף אמור לחקור מתווכים של רגישות להשפעה ב- SEM ועבודה זו, על אף שהיא מבוססת על קבוצה אחת של גברים צעירים, מתחילה לחבר יחד את הנתיב כיצד הגברת הנפח והתוכן הקיצוני של SEM עשויים לתרגם לגישות והתנהגות שנחקקו. 

בטיחות אינטרנט

עבודות של המועצה לבריטניה לאינטרנט בבטיחות ילדים והנחיות המחלקה לתרבות, מדיה וספורט (37) ממליצות לספקי שירותים לרשתות חברתיות ולשירותים אינטראקטיביים להתקין אמצעים למזער את הסיכון, אך גם להעמיד ייעוץ בטיחותי לצעירים הורים ומטפלים. בתי ספר עצמם עוסקים יותר ויותר בבטיחות האינטרנט בקרב ילדים בגילאי בית הספר היסודי.

חינוך מיני ותקשורת משפחתית סביב מין

הממצאים עשויים להדגיש את החשיבות של טיפול בחסרים אפשריים בחינוך המיני הנוכחי (24). הנתונים במחקר זה מאששים את הקשר המקיף (20), למודל תפקידים של התנהגויות, עמדות ודעות מתאימות על ידי המטפלים העיקריים, אך הדבר דורש מחקר נוסף.

הערך של חינוך מיני מתועד היטב בכל הספרות הנוכחית (38,39, 24) והמשתתפים דיווחו על חינוך מיני כבלתי נאות באופן כללי אך לא מכסה את נושא ה- SEM. נראה שזו הזדמנות שהוחמצה במניעת חלק מהתפיסות המעוותות והבלבול של גברים צעירים עשויים להיות פגיעים מלצפות ב- SEM באמצעות הנחיות לספק סביב משמעות ה- SEM. יתר על כן, מקור המידע הזה יהיה לוגי יותר באמצעות אותו המדיום אליו ניתן לגשת ל- SEM באופן מקוון (20). יש צורך במחקר נוסף סביב תחום זה.

מגבלות לימוד

כלי מבוסס סקר מגביל את הפוטנציאל לחקור נושאים שהועלו וממצאים אינם ניתנים להכללה עם נושאים הדורשים אישור מדגם גדול יותר. פרשנות הנושאים מהנתונים יכולה להיות מושפעת על ידי ניסיון החיים של החוקרים, קביעת תרגול רפלקסיבי, טריאנגולציה והפעלת פיקוח כדי לאשר את הפרשנות - כל השיטות בהן נעשה שימוש כדי לשפר את הקפדנות האיכותית (28).

עבודה זו מתחילה לטפל בפערים בספרות סביב מחקר איכותני מעמיק במסגרת בריטניה ומחקר הבונה תיאוריה סביב חשיפה והתנהגות SEM. הגדלת הזמינות וההכרה של גברים צעירים עצמם בהשפעות השליליות של SEM מצביעות על הצורך בהתערבות. נתונים סביב מאגרי מפתח מאששים אפיקי פוטנציאל להתערבות המוכרים באופן נרחב במחקר סביב הריון בגיל העשרה ומניעת מחלות מין, כלומר חינוך מיני ותקשורת משפחתית. רק באמצעות העלאת המודעות לסיכונים אפשריים, ולאחר מכן על ידי מתן הכלים הדרושים ויישום אמצעי בטיחות מתאימים, אז יהיה ניתן לצעירים לנהל את חוויותיהם בחיים ולהגן על עצמם מכל נזק פוטנציאלי.

הפניות

1. טרסן ב ', טוריל סורדהיים נילסן, היין סטיגום. שימוש בפורנוגרפיה במדיה המסורתית ובאינטרנט בנורבגיה. כתב העת לחקר מין. 2006;43(3):245-247,249-254. http://search.proquest.com/docview/215280373?accountid=14785.
2. קופר א ', מ.פ. מקלולין, קמפבל ק.מ. מיניות במרחב הסייבר: עדכון למאה ה- 21st. סייבר-פסיכולוגיה והתנהגות. 2000;3(4):521-536. http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=buh&AN=5323505&site=ehost-live. doi: 10.1089 / 109493100420142.
3. ביניק י.מ. מיניות והאינטרנט: המון היפ (אותזות) - רק מעט נתונים. כתב העת לחקר המין. 11;38(4):281; 281-282; 282.
4. פישר וושינגטון, ברק א. פורנוגרפיה באינטרנט: נקודת מבט פסיכולוגית חברתית על מיניות באינטרנט. כתב העת לחקר המין. 11;38(4):312; 312-323; 323.
5. פורסם על ידי פמלה פול. אנשים (שיקגו. 1974). 12;64(11):61; 61.
6. פיטר, ג 'ולנקנבורג, ראש הממשלה (2007) מתבגרים חשיפה לסביבה תקשורתית מינית ותפיסות של נשים כאובייקטים מיניים. סקס רוles. 56; 381-660.
7. Löfgren-Mårtenson L. תאווה, אהבה וחיים: מחקר איכותני על תפיסות וחוויות של מתבגרים שוודים עם פורנוגרפיה. כתב העת לחקר המין. 11;47(6):568; 568-579; 579.
8. מקנאייר ב. תרבות סטריפטיז: סקס, תקשורת ודמוקרטיזציה של התשוקה. עיתונות פסיכולוגיה; 2002.
9. וולק ג'יי, מיטשל K, פינקלור ד. חשיפה לא רצויה ורצתה לפורנוגרפיה מקוונת במדגם לאומי של משתמשי האינטרנט לנוער. תוֹרַת רִפּוּי יְלָדִים. 2007; 119 (2): 247-257. doi: 119 / 2 / 247 [pii].
10. מיצ'ל ק.ג ', פינקלור ד, וולאק ג'. חשיפת בני נוער לחומרים מיניים לא רצויים באינטרנט סקירה לאומית של סיכון, השפעה ומניעה. נוער וחברה. 2003;34(3):330-358.
11. מורנו מ.א., פארקס מ.ר., צימרמן FJ, בריטו TE, כריסטאקיס DA. הצגת התנהגויות בסיכון בריאותי ב- MySpace על ידי מתבגרים: שכיחות ואסוציאציות. אדל פדיאטר. 2009;163(1):27-34.
12. ראסל DE. הפורנוגרפיה גורמת נזק לנשים. בתוך: Walsh MR, ed. נשים, גברים ומגדר: דיונים מתמשכים. ייל: ניו הייבן: הוצאת אוניברסיטת ייל; 1997: 158-169.
13. Dines G, Jensen R, Russo A. פורנוגרפיה. Routledge; 1998.
14. Häggström ‐ Nordin E, Sandberg J, Hanson U, Tydén T. (2005) קשר בין צריכת פורנוגרפיה לבין פרקטיקות מיניות בקרב מתבגרים בשבדיה. כתב העת הבינלאומי למחלות מין ואיידס. 16: 102-107. 
15. Kraus SW, Russell B. חוויות מיניות מוקדמות: תפקיד הגישה לאינטרנט וחומר מיני מפורש. סייבר-פסיכולוגיה והתנהגות. 2008;11(2):162-168.
16. בראון JD, L'Engle KL. עמדות והתנהגויות מיניות עם דירוג X הקשורות לחשיפה של מתבגרים מוקדמים בארה"ב לתקשורת מינית מפורשת. מחקר תקשורת. 2009;36(1):129-151.
17. Braun-Courville DK, Rojas M. חשיפה לאתרי אינטרנט מפורשים ולגישות והתנהגויות מיניות של מתבגרים. כתב עת של מתבגר. 2009;45(2):156-162.
18. Luder M, Pittet I, Berchtold A, Akré C, Michaud P, Surís J. קשרים בין פורנוגרפיה מקוונת להתנהגות מינית בקרב מתבגרים: מיתוס או מציאות? מין יחסי מין. 2011;40(5):1027-1035.
19. Ybarra ML, מיטשל KJ. חשיפה לפורנוגרפיה באינטרנט בקרב ילדים ומתבגרים: סקר ארצי. סייבר-פסיכולוגיה והתנהגות. 2005;8(5):473-486.
20. קולינס ר.ל., מרטינו SC, שו ר. השפעה של אמצעי תקשורת חדשים על בריאות מינית של בני נוער: הוכחות והזדמנויות. תאגיד רנד. 2011.
21. Alexy EM, Burgess AW, Prentky RA. שימוש בפורנוגרפיה כסמן סיכון לדפוס אגרסיבי של התנהגות בקרב ילדים ומתבגרים מינית. J Am פסיכיאטר אחיות אחות. 2009; 14 (6): 442-453. doi: 10.1177 / 1078390308327137 [doi].
22. Tsitsika A, Critselis E, Kormas G, Konstantoulaki E, Constantopoulos A, Kafetzis D. שימוש באתר פורנוגרפי מתבגר: ניתוח רגרסיה רב משתנים של גורמי השימוש החזויות וההשלכות הפסיכוסוציאליות. סייבר-פסיכולוגיה והתנהגות. 2009;12(5):545-550.
23. פיטר ג'יי, וולקנבורג ראש הממשלה. (2010) תהליכים העומדים בבסיס השפעות השימוש של המתבגרים בחומר אינטרנטי מיני מפורש: תפקיד הריאליזם הנתפס. מחקר תקשורת. 2010;37(3):375-399.
24. בראון ג'יי, קלר ס ', שטרן ס. סקס, מיניות, סקסטינג ומין: מתבגרים והתקשורת. חוקר מניעה. חוקר מניעה. 2009;16(4):12-16.
25. מלמוט NM, אדיסון T, Koss M. פורנוגרפיה ותוקפנות מינית: האם יש השפעות אמינות והאם אנו יכולים להבין אותן? Annu Rev סקס Res. 2000;11(1):26-91.
26. שטראוס A, Corbin J. יסודות המחקר האיכותני: נהלים וטכניקות לפיתוח תיאוריה מבוססת. 1998.
27. Braun V, Clarke V. שימוש בניתוח נושאי בפסיכולוגיה. מחקר איכותי בפסיכולוגיה. 2006;3(2):77-101.
28. Meyrick J. מה זה מחקר איכותי טוב? צעד ראשון לקראת גישה מקיפה לשפיטת הקפדה / איכות. הפסיכולוג בריאות. 2006; 11 (5): 799-808. doi: 11 / 5 / 799 [pii].
29. קופר א ', גריפין-שלי א. סיור מהיר במיניות ברשת: חלק 1. Annals של איגוד הפסיכותרפיה האמריקני. 2002;5(6):11-13.
30. פיטר, ג 'ולנקנבורג, ראש הממשלה (2006) מתבגרים חשיפה לחומר מיניות באינטרנט. מחקר תקשורת. 33 (2); 178-204.
31. Subrahmanyam K, Greenfield Premier, Tynes B. בניית מיניות וזהות בחדר צ'אט מקוון לנוער. כתב עת לפסיכולוגיה התפתחותית יישומית. 2004;25(6):651-666.
32. Lam LT, Peng Z, Mai J, Jing J. גורמים הקשורים להתמכרות לאינטרנט בקרב מתבגרים. סייבר-פסיכולוגיה והתנהגות. 2009;12(5):551-555.
33. Delmonico DL, Griffin EJ. Cybersex and the E-Teen: מה שמטפלים בנישואין ומשפחה צריכים לדעת. ג'ריטל פם תר. 2008;34(4):431-444.
34. ואן דן איינדן, רג'ינה ג'יי ג'יי, ספייקרמן R, ורמולסט א.א., ואן רואיג טי.ג'יי, אנגלס מ.כ. שימוש באינטרנט כפייתי בקרב מתבגרים: יחסי הורים וילדים דו כיווניים. הילד הפסיכולוג. 2010;38(1):77-89.
35. השימוש וההתעללות של Rimington DD, Gast J. Cybersex: השלכות על חינוך לבריאות. אמריקן ג 'ורנל לחינוך הבריאות. 2007;38(1):34-40.
36. פיטר ג'יי, ראש הממשלה בוולקנבורט. (2008) חשיפה של מתבגרים לחומר אינטרנט מיני מפורש ולעיסוק מיני: מחקר פאנל בן שלושה גלים. פסיכולוגיה תקשורתית. 06;11(2):207; 207-234; 234.
37. המחלקה לתרבות, מדיה וספורט. בטיחות ילדים ברשת: מדריך מעשי לספקי מדיה חברתית ושירותים אינטראקטיביים. . 2016.
38. Evans AE, Edmundson-Drane EW, Harris KK. הדרכה בסיוע מחשב: שיטת הדרכה יעילה לחינוך למניעת HIV? כתב העת לבריאות המתבגרים. 2000;26(4):244-251.
39. Owens EW, Behun RJ, Manning JC, Reid RC. ההשפעה של פורנוגרפיה באינטרנט על מתבגרים: סקירה של המחקר. התמכרות מינית וכפייתיות. 2012;19(1-2):99-122.