תגובות - ממצאים משמעותיים כוללים:
- צרכני פורנוגרפיה עסקו בסטריסטינג נוסף של שותפיהם
- רמות גבוהות יותר של סקסיזם עוין ומיטיב היו בקורלציה עם יותר שימוש בפורנו.
+++++++++++++++++++++++++
Int J Enviry בריאות הציבור. 2021 23 בפברואר; 18 (4): 2181.
יולנדה רודריגס-קסטרו 1 , רוזנה מרטינז-רומאן 1 , פטרישיה אלונסו-רוידו 2 , אלבה עדא-למיראס 3 , מריה ויקטוריה קררה-פרננדס 1
PMID: 33672240
תַקצִיר
רקע: במסגרת השימוש הנרחב בטכנולוגיות על ידי מתבגרים, מטרות המחקר היו לזהות את מבצעי הסיבר-סטריקינג של שותפים אינטימיים (IPCS) בקרב מתבגרים; לנתח את הקשר בין IPCS לבין מגדר, גיל, התנהגויות sexting, צריכת פורנוגרפיה וסקס אמביוולנטי; ולחקור את השפעתם של משתני המחקר כמנבאים IPCS ולקבוע את תפקידם הממתן.
שיטות: המשתתפים היו 993 סטודנטים ספרדיים לחינוך תיכון, 535 בנות ו- 458 בנים בגיל ממוצע 15.75 (SD = 1.47). מתוך המדגם הכולל, 70.3% (n = 696) היה או היה בן זוג.
תוצאות: בנים מבצעים יותר טקסטים, צורכים יותר תוכן פורנוגרפי ובעלי עמדות סקסיסטיות עוינות ומיטיבות יותר מבנות. עם זאת, בנות מבצעות יותר IPCS מאשר בנים. תוצאות הרגרסיה המרובה ההיררכית מצביעות על כך שסקסיזם עוין הוא מנבא IPCS, כמו גם ההשפעה המשולבת של מגדר × פורנוגרפיה וסקסיות מיטיבה × סקסינג.
מסקנות: חיוני ליישם תוכניות חינוך לרגישות מיניות בבתי ספר שבהם משולבות טכנולוגיות מידע ותקשורת (ICT), כך שבנים ובנות יוכלו לחוות את מערכות היחסים שלהם, במצב לא מקוון וגם באופן מקוון, באופן שוויוני וללא אלימות.
מילות מפתח: סטריבר ברשת של שותפים אינטימיים; סקסיזם; sexting; צריכת פורנוגרפיה; מתבגר; חינוך למיניות
1. מבוא
המהפכה הטכנולוגית הובילה לשימוש הולך וגובר בטכנולוגיות מידע ותקשורת (ICT) על ידי אוכלוסיית המתבגרים [1], ובכך ליצור דרך חדשה להתרועע באמצעות הווירטואלי [2]. למעשה, יש מתבגרים שמעדיפים תקשורת מקוונת על פני תקשורת פנים אל פנים [3]. לפיכך, שימוש באינטרנט, מדיה חברתית והודעות מיידיות הם כלים שבנים ובנות משתמשים בהם באופן שגרתי הן בקבוצת הגיל שלהם והן בזוגיות [4,5]. השפעתם הגוברת על מתבגרים הפכה בשנים האחרונות לדאגה מרכזית עבור אנשי חינוך וחוקרים [6]. כיוון שמתבגרים נמצאים בשלב התפתחותי מכריע בחייהם בו חווים צורות חדשות של יחסים בין אישיים ורגשיים, כמו התאהבות, צצים תחומי עניין וצרכים חדשים, כמו גם מערכות יחסים ראשונות, וגם מערכות יחסים מיניות ראשונות. [7].
מחקרים זיהו את התחום הווירטואלי כמרחב חדש המעביר מצבים אלימים רבים הן בקבוצת השווים [8] וביחסי היכרויות [9]. לפיכך, השימוש במתבגרים בתקשורת באמצעות יישומים מקוונים, משחקי וידאו וכו 'צריך להיחשב שימושי למניעת אלימות, ובמיוחד, אלימות בין בני זוג [10]. בעקבות הסקירה שביצעה Navarro-Pérez et al. [11] בכלי התערבות מבוססי ICT, הדברים הבאים בולטים למניעה והתערבות של אלימות היכרויות בין בני נוער (TDV): תוכנית בחירות העשרה [12]; DetectAmor [13] ואפליקציות סלולריות אחרות עם רמת אפקטיביות גבוהה כגון אפליקציית Liad@s [11,14], בעל אופי משעשע וחינוכי, שמטרתו לעזור למתבגרים לקיים יחסי זוגיות שוויוניים ולא רעילים, וכרוך בקיום פחות עמדות מיניות, זיהוי מיתוסים על אהבה והפחתת מצבי אלימות במערכות היחסים שלהם.
1.1. שותף אינטימי לרשת סייבר בקרב מתבגרים
שורשי הסייבר שורשים בהטרדות או עוקבים מסורתיים. זה מוגדר כסוג של תרגול דיגיטלי שבו התוקף מפעיל שליטה על הקורבן או הקורבנות באמצעות חדירה לחיים האינטימיים שלהם. חדירה זו חוזרת על עצמה, מפריעה ומבוצעת בניגוד לרצונו של הקורבן [15]. הטרדה זו כוללת האשמות שווא, מעקב, איומים, גניבת זהות, מסרים מעליבים וכו ', המייצרים פחד בקרב הקורבנות [15]. הפרקים הראשונים של סטריבר ברשת מתרחשים בין הגילאים 12 עד 17 שנים [16]. ההמשגה של סייבר סטריקינג של שותפים אינטימיים (IPCS) היא בעלת אופי רגשי ו / או מיני בולט [15], מכיוון שהוא עשוי להתבצע נגד השותף או להיות אסטרטגיית גישה כלפי השותף לשעבר [17,18]. IPCS נחשב לסוג של אלימות מגדרית בקרב צעירים, מכיוון שהוא כולל התנהגויות שבאמצעות דיגיטליות מכוונות לשליטה, אפליה, ובסופו של דבר, ניצול לרעה של עמדת הכוח במקום שלסטוקר היה או שהיה לו רגש מסוים. ו / או מערכת יחסים מינית עם האדם המטריד [15]. מחקרים שהתמקדו ב- IPCS בקרב מתבגרים מצביעים על כך שההתנהגויות הנפוצות ביותר הן בדרך כלל שליטה מקוונת, ניטור של שותפים מקוונים או מעקב מקוון [19,20], מושגים המשמשים לעתים בערבוביה במחקרים מגוונים [21,22]. עם זאת, שליטה מקוונת היא התנהגות חמורה יותר מאשר מעקב מקוון או ניטור מקוון. מעקב מקוון או ניטור מקוון מבוסס על התבוננות או מעקב קפדני אחר השותף או השותף לשעבר בכדי להשיג מידע עקב חוסר אמון וחוסר ביטחון [23], (למשל, "אני מקבל מידע רב על הפעילות והחברויות של בן זוגי מהתבוננות בדפי המדיה החברתית שלו"), אך השליטה היא ללכת צעד אחד קדימה, כי המטרה היא לשלוט ולנהל את חיי השותף או השותף לשעבר (למשל, "ביקשתי מבן זוגי להסיר או לחסום אנשים מסוימים מאנשי הקשר שלהם [טלפון או מדיה חברתית], כי לא אהבתי את האדם, או שעשיתי זאת בעצמי [הסרתי / חסם את האדם ”]] [24]. בן הזוג מודע לעיתים קרובות לשליטה בה הם סובלים מחברם או מחברתו, בניגוד למעקב, וזהיר יותר [24,25]. לפיכך, מחקרים בינלאומיים מזהים כי בין 42 ל- 49.9% מהמתבגרים בודקים לעתים קרובות אם בן הזוג נמצא ברשת ברשתות חברתיות או באפליקציות של מסרים מיידיים [26,27], בין 19.5 ל- 48.8% מהמתבגרים שולחים מסרים קבועים או מוגזמים כדי לדעת היכן בן / בת הזוג שלהם, מה הם עושים, או עם מי בן / בת הזוג שלהם [27,28], ובין 32.6 ל -45% מהמתבגרים שולטים עם מי בן הזוג שלהם מדבר ועם מי הם חברים [26,28]. מחקרים איכותיים מראים גם כי מתבגרים מודים בגלוי שהם לעיתים קרובות בודקים כל הזמן את הנייד של בן הזוג שלהם [25,29], שהם משתפים את הסיסמאות שלהם כאות למחויבות ואמון, ולעתים קרובות הם יוצרים פרופילים מזויפים ברשתות החברתיות כדי לשלוט בשותפים שלהם [19,30]. התנהגויות בקרה מקוונות אלו מראות כי מתבגרים רואים בהן מתאימות או מקובלות, כלומר התנהגויות IPCS אלו מנורמלות ומתבגרים אף נוטים להצדיק אותן [19,25].
באשר לשיעורי השכיחות של ביצוע IPCS בקרב מתבגרים, מחקרים בינלאומיים מראים שונות רבה אצל העבריין. מחקרים מוקדמים זיהו בנים כתוקפנים הנפוצים ביותר של IPCS [31,32]. עם זאת, המחקרים האחרונים מצביעים על כך שתוקפני IPCS הן נערות הנוטות בתדירות גבוהה יותר לשלוט ולפקח על בני זוגן הרגישים באופן מקוון [25,27,30]. במובן זה, מחקרים טוענים כי בנים נוטים לעסוק יותר באיום דיגיטלי ולחץ על בן / בת הזוג שלהם, במיוחד כאשר הם רוצים לקיים יחסי מין; ואילו בנות עוסקות יותר בשליטה בהתנהגויות כדי להשיג אינטימיות ובלעדיות במערכת היחסים שלהן [2,30] או אפילו כדי לשמור על מערכת היחסים שלהם [31].
בספרד, חקר ה- IPCS בקרב מתבגרים הוא עדיין קו מחקר ראשוני. מעט החקירות הקיימות אינן מזהות את מבצע ה- IPCS. קיימת שונות רבה בשיעורי השכיחות של IPCS; בין 10% [33,34] ו -83.5% [35,36] מתבגרים מודים שהם שולטים ומפקחים על בני זוגם באופן מקוון. מבחינת התדירות, על פי המחקר של דונוסו, רוביו ווילה [37], 27% מהמתבגרים טוענים שלעתים הם שולטים על בן / בת הזוג שלהם, ו 14% לעיתים בודקים את הנייד של בן הזוג. למעשה, 12.9% מהמתבגרים מבקשים מבן / בת הזוג שלהם לשלוח להם הודעה כדי לדווח היכן הם נמצאים כל דקה [38]. במובן זה, המחקר של רודריגז-קסטרו ואח '. [4] מראה שהתנהגויות כמו "שליטה בזמן הקשר האחרון" שכיחות במערכות יחסים של בני זוג מתבגרים, מבלי שזיהו התנהגויות אלה כשליליות. לכן אחת ממטרות מחקר זה היא להעריך את שיעור השכיחות של IPCS תוך זיהוי התוקפן.
1.2. שותף אינטימי Cyberstalkxing בקרב מתבגרים
על מנת לקדם את הידע שלנו על תופעת ה- IPCS בקרב מתבגרים, לאחר סקירת הספרות הקיימת, מטרות אחרות של מחקר זה היו לאמת את הקשר בין IPCS לבין משתנים כמו סקסיזם אמביוולנטי, התנהגויות ססטינג וצריכת פורנוגרפיה, וכן לחזות אילו משתנים מסבירים בצורה הטובה ביותר IPCS.
1.2.1. סקסיזם ו- IPCS
אנו נשענים על התיאוריה של סקסיזם אמביוולנטי [39], המתאר סקסיזם אמביוולנטי כמבנה דו-ממדי המורכב מגישות עוינות ומיטיבות. שתי המיניזם פועלות כאידיאולוגיות משלימות וכמערכת תגמול וענישה. סקסיזם עוין, בעל טון שלילי, רואה נשים נחותות מגברים. סקסיזם עוין שכזה מוחל כעונש על נשים שאינן ממלאות את התפקידים המסורתיים של אישה, אם ומטפלת [40לעומת זאת, סקסיזם מיטיב, בעל גוון חיובי-רגשי, רואה נשים שונות וככאלה, יש צורך לטפל בהן ולהגן עליהן, ולכן נשים מסורתיות מתוגמלות בסקסיות מיטיבה [41].
כפי שמראים מחקרים בינלאומיים ולאומיים, מתבגרים מציגים עמדות סקסיסטיות אמביוולנטיות, כאשר לבנים יש עמדות סקסיסטיות עוינות ומיטיבות יותר מבנות [42,43]. בנוסף, המתבגרים הכי סקסיסטים מראים עמדות חיוביות יותר כלפי אלימות בין בני זוג אינטימיים [44]. למעשה, מחקרים מראים ששניהם סקסיזם עוין [45] וסקסיות מיטיבה [46,47] עזרה בהסבר אלימות בין בני זוג אינטימיים בקרב צעירים ומבוגרים [48,49].
במרחב המקוון, בני נוער מצאו דרך חדשה להתרבות ולהנציח סקסיזם [50]. למרות שמצאנו מעט מחקרים שקושרים באופן ספציפי IPCS בקרב מתבגרים לעמדות סקסיסטיות, אנו יכולים להדגיש את המחקר האחרון של Cava et al. [33], שזיהה סקסיזם עוין ואלימות יחסית כמנבאים אסטרטגיות שליטה בסייבר אצל בנים, ואילו מיתוסים של אהבה רומנטית ואלימות מילולית במערכת היחסים היו המנבאים העיקריים לשליטה בסייבר אצל בנות.
1.2.2. סקסינג ו- IPCS
חילופי תכנים אירוטיים / מיניים ואינטימיים כמו הודעות טקסט, תמונות ו / או סרטונים דרך רשתות חברתיות או משאבים אלקטרוניים אחרים - sexting - הם מציאות מנורמלת ביחסים של מתבגרים בספרד ומחוצה לה [4,27]. לפיכך, הנתונים מצביעים על טווח השכיחות של התנהגויות sexting בין 14.4 ל- 61% בקרב מתבגרים, הן בהקשר הבינלאומי והן בהקשר הלאומי [51,52].
התנהגויות ססטינג הן חלק מהאסטרטגיות של אלימות של בן זוג אינטימי המבוצעת באמצעות ססטורציה [53]. סקטורציה מורכבת מסחיטה של אדם באמצעות תמונה אינטימית של עצמם שאותם שיתף באינטרנט באמצעות ססטינג. מטרת הסחיטה הזו היא בדרך כלל שליטת רצון הקורבן [53]. למעשה, התנהגויות סקסיות עקב כפייה של בן הזוג הפכו לאחת הסיבות העיקריות להשתתפות בני הנוער בהתנהגות זו, במיוחד בנות [6]. מחקרים אחרונים מצביעים על הקשר בין פרקטיקות ססטינג בקרב מתבגרים לאלימות של בני זוג אינטימיים [54] אך גם, באופן ספציפי יותר, אסטרטגיות שליטה בסייבר במערכות יחסים בין שותפים [55], מגמה שהועתקה במחקרים ספרדיים, המראה כיצד שיטות סיקסינג אצל בני הזוג קשורות לביצוע בריונות ברשת [56,57]. לפיכך, בדרך כלל בנות המתאמנות בקשרי קשר עם בני זוגן נוטות יותר לסבול מכל סוג של בריונות ברשת בזוגיות שלהן [57].
1.2.3. צריכת פורנוגרפיה ו- IPCS
פורנוגרפיה רגילה הפכה לכלי חברתי מכריע להנצחת המערכת הפטריארכלית מכיוון שהיא מסייעת בעיצוב המיניות של נשים מנקודת מבט של אינטרס עצמי גברי. באמצעותה משוחזרת ההיררכיה הפטריארכלית, המאשרת את ייחוס הטבע הפסיבי והושתק לנשים, וטבע פעיל לגברים [58]. דרך הגישה החופשית שלהם לתקשוב, בני הנוער שלנו הפכו לצרכנים של תוכן פורנוגרפי. מחקרים בינלאומיים ולאומיים קובעים את השכיחות של צריכת פורנוגרפיה בין 27 ל -70.3% [59,60,61,62], כאשר בנים פורנופילים יותר מבנות [63,64]. טווח הגילאים של התחלה בצריכת פורנוגרפיה הוא בין 12 ל -17 שנים [61,64], למרות שמחקרים מסוימים מצביעים על כך שילדים ניגשים לפורנוגרפיה בגילאים צעירים יותר ויותר, והציגו את הצפייה הראשונה בגיל 8 [60].
בתור קובו [58] טענות, ליבת הפורנוגרפיה שוזרת בתוכה הנאה גברית, שליטה ואלימות. מתבגרים מודים כי פורנוגרפיה היא אלימה, ו -54% אף מודים שהושפעו ממנה בחוויות המיניות האישיות שלהם [61]. למעשה נמצא כי נערים המבצעים התנהגויות כפייה והתעללות מינית כנגד בן זוגם רואים באופן שגרתי תכנים פורנוגרפיים [64]. עם זאת, לא מצאנו מחקרים המתייחסים ישירות לצריכת פורנוגרפיה ל- IPCS.
בהתחשב בהקשר החדש הזה בו מתבגרים צעירים צעירים שלנו, מטרת המחקר הייתה משולשת: I. לזהות מבצעי IPCS באוכלוסיית המתבגרים; II. כדי לנתח את הקשר בין IPCS לבין מגדר, גיל, התנהגויות sexting, צריכת פורנוגרפיה וסקס אמביוולנטי; ו- III. כדי לחקור את ההשפעה של המשתנים (מין, גיל, התנהגויות sexting, צריכת פורנוגרפיה וסקס אמביוולנטי) כמנבאים IPCS בקרב אוכלוסיית המתבגרים.
2. חומרים ושיטות
2.1. משתתפים
המשתתפים היו 993 סטודנטים ספרדיים לחינוך תיכון; 535 בנות (53.9%) ו- 458 בנים (46.1%). גיל המשתתפים נע בין 13 ל -19 שנים, עם גיל ממוצע של 15.75 שנים (SD = 1.47). אחד הקריטריונים לבחירה של מחקר זה היה להיות בן / בת זוג כרגע או שיהיה לו בעבר במשך שישה חודשים לפחות. במקרה זה, מצאנו כי מכלל המדגם, 70.3% (n = 696) היה שותף בזמן מילוי השאלונים או שהיה לו בעבר.
2.2. מכשירים
למחקר זה נעשה שימוש בשאלון אד-הוק. השאלון כלל את הפריטים והסולמות הבאים:
2.2.1. שאלות דמוגרפיות
המשתתפים ציינו את מינם וגילם.
2.2.2. התנהגות סקסינג
כדי לזהות התנהגויות ססטינג, כללנו את השאלה הבאה [65]: האם אי פעם שלחת תמונות / סרטונים או הודעות טקסט משלך מין? (1 = לא, 2 = כן).
2.2.3. צריכת פורנוגרפיה
כדי לזהות את צריכת פורנוגרפיה על ידי מתבגרים, כללנו את השאלה הבאה: האם אי פעם חיפשת ו / או צפית בתוכן פורנוגרפי באינטרנט? (1 = לא, 2 = כן).
2.2.4. מלאי של סקסיזם אמביוולנטי בקרב מתבגרים (ISA)
ISA [66] (מבוסס על סולם של סקסיזם אמביוולנטי כלפי נשים [40]) מורכב מ -20 פריטים המודדים את רמת הסקסיזם האמביוולנטי של מתבגרים: 10 פריטים מודדים סקסיזם עוין ו -10 הפריטים הנותרים מודדים סקסיזם מיטיב. סולם התגובה הוא סולם מסוג Likert שנע בין 1 (לא מסכים מאוד) ל -6 (מסכים מאוד). ציונים גבוהים יותר מצביעים על רמות גבוהות יותר של סקסיזם עוין ומיטיב. האלפא של קרונבאך שהושג במחקר זה בסולם המשנה של סקסיזם עוין היה 0.86, ובסולם המשנה המיטיב של סקסיזם היה 0.85.
2.2.5. סולם הסיבר-סטוקינג של השותף האינטימי (סולם IPCS)
סולם זה פותח "כדי למדוד התנהגויות ספציפיות של סטריבר ברשת בתוך מערכת יחסים אינטימית" (עמ '392) [24]. דוגמאות לפריטים כוללים "בדקתי את היסטוריית הטלפון / המחשב של בן זוגי כדי לראות מה הם עסקו", "אני מנסה לפקח על התנהגויות של בן זוגי דרך מדיה חברתית", ו"השתמשתי או שקלתי להשתמש באפליקציות טלפון כדי עקוב אחר הפעילות של בן זוגי ”. סולם זה מורכב מ -21 פריטים המדורגים בפורמט תגובה מסוג Likert שנע בין 1 (לא מסכים) ל -5 (מסכים בהחלט). ציונים גבוהים יותר מצביעים על מעורבות רבה יותר בהתנהגות IPCS. אלפא קרונבאך שהושג במחקר זה היה 0.91.
2.3. נהלים
אישור אתי התקבל מתוכנית הדוקטורט של ועדת האתיקה למדעי החינוך וההתנהגות לפני איסוף הנתונים. מתוך סך של 20 מרכזי חינוך תיכון ציבורי וחילוני של מחוז בצפון ספרד, בחרנו באופן אקראי 10 מרכזים להשתתף במחקר זה, ובכל מרכז בחרנו את כיתות הלימוד במחזור השני של חינוך תיכון וחינוך תיכון חובה ( חינוך תיכון לא חובה). תהליך איסוף הנתונים בוצע במהלך שנת הלימודים 2/2018. השאלונים הופעלו בבתי הספר בשעות הלימוד הרגילות. זמן הממשל הממוצע היה 2019 דקות. הסכמה מדעת פאסיבית התקבלה לניהול השאלונים, כלומר אישור הקהילה האקדמית (מנהלים ומדריכים).
2.4. ניתוח
הניתוחים הבאים בוצעו בתוכנית IBM SPSS v.21 (IBM Center, מדריד, ספרד): ראשית, הניתוחים התיאוריים: הממוצע (M) וסטיית תקן (SD) חושבו עם סטודנטים t-בדיקה כפונקציה של מגדר עבור המשתנים והסולמות שנחקרו. של כהן d שימש גם להערכת חוזק ה- f2 גודל האפקט, לפיו 0.02 נחשב קטן, 0.15 נחשב בינוני ו- 0.35 נחשב לגדול. שנית, מקדמי מתאם דו-משתניים של פירסון (r) בין הסולמות / תתי המשנה לבין המשתנים חושבו. שלישית, נעשה שימוש ברגרסיה לינארית היררכית לבדיקת מודל הרגרסיה והשפעות האינטראקציה. משתנה החיזוי היה IPCS. המשתנים מין, גיל, התנהגות sexting וצריכת פורנוגרפיה הוזנו בשלב 1 של מודל הרגרסיה; בשלב הבא הוזנו סקסיזם עוין וסקסיזם מיטיב בשלב 2. מונחי אינטראקציה (מנבא x מנבא) הוזנו בשלב 3 של המודל לבדיקת האינטראקציות בין שילובי המשתנים של המחקר. מקדמי בטא (β) וסטודנטים t-בדיקה ציינה את שיעור ההשפעה הייחודית שתרם כל משתנה מנבא. מקדם הקביעה (R2מקדם מותאם (ΔR2), ANOVA (F,) ו pהשתמשו בערכים לבחינת השפעות משמעותיות במודל הרגרסיה.
3. תוצאות
ראשית, השווינו את ההבדלים בין אמצעי ה- IPCS, התנהגות רציפה, צריכת פורנוגרפיה וסקסיזם עוין ומיטיב כפונקציה של מגדר. כפי שניתן לראות ב לוח 1, היו הבדלים משמעותיים בכל המאזניים / תת-המידות, עם גודל אפקט משתנה. בנים ביצעו את ההתנהגויות הכי רצופות (t = 8.07, p <0.001, d = 0.61), נצרך יותר תוכן פורנוגרפי (t = 11.19, p <0.001, d = 0.84), היו סקסיסטים עוינים יותר (t = 6.89, p <0.001, d = 0.52), והיו גם סקסיסטים מיטיבים יותר (t = 3.97, p <0.001, d = 0.30) מחברותיהן לכיתה. עם זאת, בנות ביצעו יותר IPCS מאשר בנים.
הטבלה 1. הבדלים באמצעים של מאזניים / תת-משנה לפי מין.
כל המתאמים הדו-משתניים בין מאזני המידה לתת-המחקר של המחקר (ראה לוח 2) היו משמעותיים. נמצא כי מגדר קשור באופן חיובי ל- IPCS (r = 0.10, p <0.01) ושלילית לסקסיזם עוין (r = -0.2510, p סקסיזם מיטיב (r = -0.001, p <0.001), התנהגויות sexting (r = -0.29, p <0.001), וצריכת פורנוגרפיה (r = -0.38, p <0.001). כלומר, בנות ביצעו יותר התנהגויות סייבר כלפי בני זוגן, ואילו בנים היו הסקסיסטים העוינים והמיטיבים ביותר שביצעו הכי הרבה ססטים וצרכו יותר תוכן פורנוגרפי.
הטבלה 2. מתאם פירסון בין הסקאלות / תת המשנה השונות.
נמצא גם כי IPCS נמצא בקורלציה חיובית עם סקסיזם עוין (r = 0.32, p סקסיזם מיטיב (r = 0.01, p <0.01), התנהגויות sexting (r = 0.32, p <0.01), וצריכת פורנוגרפיה (r = 0.33, p <0.01). כלומר, אנשים עם IPCS גבוה היו בעלי סקסיזם עוין ומיטיב ברמה גבוהה יותר, התאמנו יותר בסקס, וצרכו יותר תוכן פורנוגרפי.
בנוסף, התנהגויות sexting וצריכת פורנוגרפיה היו בקורלציה חיובית עם הגיל (r = 0.10, p <0.01; r = 0.11, p <0.01), סקסיזם עוין (r = 0.33, p <0.01; r = 0.36, p סקסיזם מיטיב (r = 0.01, p <0.01; r = 0.34, p <0.01) ו- IPCS (r = 0.32, p <0.01; r = 0.33, p ואילו הם היו בקורלציה שלילית עם המגדר (r = -0.01, p <0.001; r = -0.38, p <0.001). כלומר, האנשים שביצעו יותר סקסטים וצרכו יותר פורנוגרפיה היו מבוגרים יותר, הכי סקסיסטים (עוינים ומיטיבים), וביצעו את הסיבר ברשת של בני הזוג שלהם; כמו כן, בנים התאמנו יותר בקטגוריות וצרכו יותר פורנוגרפיה. כמו כן, התקבל מתאם חיובי וחזק בין צריכת סקסטינג לצריכת פורנוגרפיה (r = 0.64, p <0.01), כך שאלה שצפו בתוכן פורנוגרפי יותר היו פעילים יותר גם בהתנהגויות סקסיות.
לאחר מכן, נבדק מודל הרגרסיה באמצעות רגרסיה מרובה היררכית כדי להשוות את חוזק אומדני החיזוי של המשתנים (מין המשתתפים, גילם, צריכת סקסט ופורנוגרפיה) עבור IPCS (ראה לוח 3). שלושת המשתנים הוזנו בשלב 1 של הניתוח, המהווים 20.3% משמעותיים מהשונות ב- IPCS.
הטבלה 3. ניתוח רגרסיה לינארית היררכית המנבאת סטריבר ברשת של שותפים אינטימיים.
בשלב 2, שני משתני המנבאים (סקסיזם עוין ומיטיב) הוכנסו לניתוח הרגרסיה, אשר היוו בסך הכל 29.5% מהשונות במודל כולו. תוספת משתני החיזוי היוותה 9.2% נוספים מהשונות ב- IPCS, ΔR2 = 0.092, F (2, 674) = 46.90, p <0.001. במודל הסופי, סקסיזם עוין (β = 0.12, t = 2.83, p היה משמעותי.
מונחי אינטראקציה דו כיווניים בין מגדר × צריכת פורנוגרפיה לבין סקסיזם מיטיב × סקסינג, הוזנו באופן עצמאי בשלב 3 של המודל תוך שימוש במשתנה אינטראקציה (מנבא × מנבא). שני מנבאים בהשפעה המשולבת של מין × צריכת פורנוגרפיה (β = 0.34, t = 2.01, p = 0.001) וסקסיות מיטיבה × סקסינג (β = 0.15, t = 1.69, p = 0.01) היו משמעותיים. כל שאר שילובי האינטראקציות לא היו משמעותיים.
כדי להבהיר את המשמעות של שני האינטראקציות המשמעותיות הללו של הרגרסיה ההיררכית, בוצע ניתוח מפורט של ציוני הממוצע בסולם ה- IPCS שהושגה על ידי כל אחת מהקבוצות בכל אחת מהאינטראקציות. ציונים ממוצעים אלה עבור כל קבוצה מוצגים ב איור 1 ו איור 2.
האיור 1. השפעה מתונה של סקסיזם מיטיב (BS) בין התנהגות ססטינג לבין סטריבר ברשת של שותפים אינטימיים.
האיור 2. השפעה מתונה של מין על צריכת פורנוגרפיה וסטריקינג ברשת של שותפים אינטימיים.
כמו שמוצג ב איור 1, השווינו את הציונים הממוצעים בזוגות עם a t-מִבְחָן. השוואות אלה הצביעו על כך שתלמידים עם רמה גבוהה של סקסיזם מיטיב ביצעו יותר התנהגויות IPCS מאשר אלו עם רמה נמוכה של סקסיזם מיטיב, הן בקרב אלו שלא תרגלו סקסינג (t = -3.45, p <0.001) ואלו שעשו תרגול סקסינג (t = −6.29, p <0.001). כמו כן, סטודנטים שתרגלו סקסינג קיבלו ציונים גבוהים יותר ב- IPCS מאשר אלו שלא תרגלו זאת, הן בקרב אלו עם סקסיזם מיטיב גבוה (t = -4.92, p <0.001) ואלה עם סקסיזם מיטיב נמוך (t = -2.56, p <0.001). לכן, התלמידים הסקסיסטים המיטיבים שביצעו התנהגויות ססטינג קיבלו ציונים גבוהים יותר ב- IPCS מכל הקבוצות האחרות (שלא נהגו לססטינג). לכן, התוצאות מצביעות על כך שהקשר בין פרקטיקות ססטינג לבין ביצוע IPCS התמתן ברמת הסקסיזם המיטיב.
באופן דומה, השווינו את הציונים הממוצעים באמצעות t-בדיקות ב איור 2. נציין כי בנות השיגו ציונים גבוהים יותר עבור IPCS בהשוואה לבנים, הן בקרב אלו שלא צרכו תוכן פורנוגרפי (t = -7.32, p <0.001) ואלה שצרכו זאת (t = -5.77, p <0.001). בנוסף, תלמידים שצרכו תכנים פורנוגרפיים, בין אם הם בנים (t = -9.70, p <0.001) או בנות (t = -9.80, p <0.001), ביצע יותר התנהגויות IPCS מאשר אלו שלא צרכו פורנוגרפיה. יתר על כן, נערות שצרכו תוכן פורנוגרפי קיבלו ציון גבוה יותר מכל הקבוצות האחרות ב- IPCS. לכן, התוצאות מצביעות על כך שהקשר המשמעותי בין צריכת פורנוגרפיה ל- IPCS התמתן לפי מין.
4. דִיוּן
מחקרים רבים הראו את ההשפעה של משתנים מבודדים כגון מין [24], תכונות אישיות [18], סקסיזם [67,68], אמונות על אהבה [68], סקסטינג [57], או צריכת פורנוגרפיה [69] על אלימות או אלימות ברשת במערכות יחסים זוגיות, אם כי בעיקר באוכלוסייה הבוגרת ובסטודנטים באוניברסיטאות. למיטב ידיעתנו, שום מחקר לא שילב את המשתנים של מחקר זה והבהיר את השפעתם המתונה על מתבגרים בנוגע ל- IPCS.
בתחילה, מחקר זה ניתח את שכיחותם של IPCS בקרב מתבגרים על פי מין. למרות שהושגו אמצעים נמוכים ב- IPCS, נערות מתבגרות טענו כי ביצעו יותר התנהגויות בריונות ברשת כלפי בני זוגן, וכן הצהירו כי הן ישחזרו התנהגויות הטרדה מקוונות אלה אם היו להן חשדות כלשהם לגבי בן / בת הזוג. תוצאות אלו עולות בקנה אחד עם הבינלאומי [27,30] ולאומי [4,57] מחקרים המראים כי בנות מבצעות יותר בקרת סייבר אצל בני זוגן. תוצאות אלו מראות נקודת מפנה בפרופיל התוקפן של בקרת הסייבר בזוגות בהשוואה לאלימות מסורתית מבוססת מגדר בגיל ההתבגרות כאשר הבנים היו התוקפים העיקריים [31,70]. עכשיו, הבנות תוקפניות יותר מהבנים.
תוצאות מעניינות נוספות של מחקר זה, בהתאם למחקרים בינלאומיים ולאומיים, הן כי בנים מבצעים יותר התנהגויות סקסיות מאשר בנות [63,65,71] והם גם צורכים יותר תוכן פורנוגרפי בהשוואה לבנות [60,64]. מצאנו גם שנערים ונערות מבוגרים יותר מתאמנים בסקסינג הכי טוב [65] ולצרוך יותר תוכן פורנוגרפי דרך האינטרנט [60,61]. כפי שמראים התוצאות שלנו, צריכת פורנוגרפיה וסקסינג קשורות מאוד, כך שככל שנערים ונערות צורכים יותר תוכן פורנוגרפי, כך הם מבצעים יותר התנהגויות סקססטיות. למרות שמעט מחקרים חקרו את הקשר הזה, המחקר של סטנלי ואח '. [64], בהשתתפות מתבגרים מחמש מדינות אירופה, מדגים גם את הקשר החזק הזה. המחקר של רומיטו ובלטרימיני [72] הרחיק לכת עד כדי כך שהשימוש בסקסינג הוא אמצעי באמצעותו מתבגרים הפיקו תוכן פורנוגרפי משלהם ששלחו אחר כך לאחרים.
התוצאות שלנו מראות שמתבגרים ממשיכים להציג עמדות סקסיסטיות. לבנים יש גם רמות גבוהות יותר של סקסיזם אמביוולנטי (עוין ומיטיב) מאשר בנות. עם זאת, ההבדלים הגדולים ביותר נוגעים לסקסיזם עוין. תוצאות אלו חופפות עם מחקרים רבים [42,47]. מעניין גם לציין שלמרות הבדלים כפונקציה של מגדר, גם בנים וגם בנות העלו את רמתם של סקסיזם עדין יותר (מיטיב), אשר בשל הטון החיובי-רגשי שלה, מחפה על מצבים של אפליה כלפי נשים וגורם לרבים צעירים שאינם מסוגלים לזהות זאת. מצאנו גם כי סקסיזם עוין וגם מיטיב היה קשור באופן חיובי לצריכת פורנוגרפיה ולהתנהגות של סקסטינג. לפיכך, בנים ונערות עם עמדות סקסיסטיות יותר צרכו את התוכן הפורנוגרפי ביותר וביצעו התנהגויות סקסיות יותר.
כשבדקנו את הקשר בין IPCS להתנהגויות סקסיות, צריכת פורנוגרפיה וסקס אמביוולנטי, מצאנו כי IPCS קשור באופן חיובי לכל אחד מהם. לפיכך, הנערים והנערות שהפעילו יותר שליטה בסייבר על בני הזוג שלהם היו יותר סקסיים (עוינים ומיטיבים), ביצעו יותר התנהגויות סקסיות וצרכו יותר תוכן פורנוגרפי. מחקרים שונים רואים סקסיזם, במיוחד סקסיזם עוין, כמנבא לאלימות או אלימות ברשת אצל בני הזוג [33,73]. הספרות הבינלאומית קושרת גם פרקטיקות סקסטינג לסטריבר ברשת בזוגות [6], אך זהו המחקר הראשון המתייחס לכל המשתנים הללו.
לבסוף, התמקדותנו הייתה בקביעת השפעת המגדר, הגיל, ההתנהגות הקבועה, צריכת פורנוגרפיה והסקסיזם האמביוולנטי כמנבאים IPCS וכן אישור תפקידם המתון בקרב מתבגרים. זהו המחקר הראשון שבודק את שילוב המשתנים הללו. התוצאות שהתקבלו זיהו סקסיזם עוין ואינטראקציות המשלבות את ההשפעה של צריכת מגדר ופורנוגרפיה ואת ההשפעה של סקסיזם מיטיב עם sexting כמנבאים IPCS. שוב אושר שרמת הסקסיזם העוין הפכה למשתנה מרכזי המנבא שליטה מקוונת בבן הזוג. לכן, המתבגרים הסקסיסטים העוינים ביותר נוטים יותר לבצע התנהגויות IPCS. במקרה זה, מגדר ורמת הסקסיזם המיטיב מווסתים את התנהגות הסייבר ברשת. לכן, התוצאות שלנו מראות שנערות שצרכו יותר תוכן פורנוגרפי סיירו ברשת על בן זוגן יותר. בנוסף, נערים ונערות סקסיסטים מיטיבים יותר שביצעו התנהגויות סקסיות יותר, נטו לפקח יותר על בן / בת הזוג שלהם.
תוצאות אלו מעודדות אותנו לקחת צעד קדימה ולהרהר מדוע המתבגרים הסקסיסטים המיטיבים יותר מבצעים יותר סקסינג וגם סייבר מפקח על בני זוגם יותר, ומדוע בנות - צרכניות פורנוגרפיה גדולות יותר - עוסקות בסטריסטינג יותר במערכות היחסים שלהן מאשר בנים. ברור כי התרחיש הדיגיטלי הפך למרחב חדש לביצוע אלימות באמצעות שליטה ומעקב מקוונים של השותף [2]. למרות שגם בנים וגם בנות הודו כי הם שולטים בשותף שלהם במרחב הווירטואלי, גילינו כי בנות מנטרות יותר את בן זוגן בסייבר וגם צורכות יותר תוכן פורנוגרפי. יחד עם זאת, מתבגרים ונקבות עם עמדות אמביוולנטיות (עוינות ומיטיבות) - כאשר בנים יותר סקסיים ומבצעים יותר סקסינג [65] - עוקבים אחר השותף שלהם.
בהתחשב בתוצאות אלה, ההסבר הסביר ביותר נעוץ בסוציאליזציה המבדלת. גם בנים וגם בנות מתחנכים על פי סטריאוטיפים מגדריים [74]. לפיכך, בנים מתחנכים כ"עצמי אוטונומי ", המדגיש עצמאות, כוח ומכוון לתחרותיות. בנות מתחנכות לאתיקה של טיפול, רגשות ותלות, והן בונות את זהותן על בסיס "אני ביחס" לאחרים, על מחויבות לבן הזוג, מעניק לאהבה מקום מרכזי בחייהן [75,76]. זה גורם לבנות להשתוקק להיות בן זוג מכיוון שזה נותן להן תחושת ביטחון ועמדה, הכרה חברתית והגנה בתוך קבוצת השווים [77]. לפיכך, נערות מתבגרות מכירות בבירור בערך של "להיות חברה של מישהו" וחוששות לאבד את "מעמד החברה" בקבוצת השווים [77] (עמ '208). זה מראה כי מערכות יחסים עדיין מותנות על ידי פטריארכיה ותפיסה של מיניות אנדרוצנטרית המרמזת על כך שקבוצת השווים יכולה להיות מותקפת, נדחית או מתעלמת מבנות "ללא בן זוג" [77]. מצד אחד, החשש לאבד את בן / בת הזוג שלהם אולי דוחף את הילדות להפוך לצרכניות של תוכן פורנוגרפי, כדי לשחזר את המסירות הכוללת שלהן לרצון הגברי בפרקטיקות המיניות שלהן. מצד שני, תלות רגשית בבן / בת הזוג, יחד עם קנאה וחוסר אמון, גורמות להתממשות האלימות באמצעות בקרת הסייבר שלהם [4,19,30,53]. למעשה, גם בנים וגם בנות רואים בשליטה בסייבר לא מזיק, ולא סוג של אלימות, והם עשויים אפילו להתייחס אליו כאל משחק [25]. לפיכך, הם רואים בהתנהגות שליטה דרך להביע אהבה, אכפתיות וחיבה כלפי בן הזוג וגם ככלי "יעיל" לשמירה על הקשר הזוגי שלהם [24,31]. לכן, יש צורך לספק לצעירים שלנו את הכלים הדרושים כדי למחוק את התנהגויות הסייבר הללו שביצעו נורמליזציה במערכות היחסים שלהם.
המגבלה העיקרית של מחקר זה קשורה למדגם, שהורכב מתלמידי חינוך תיכון ממרכזי חינוך ציבוריים והדיוטיים, שהשליכו תלמידים מאותה רמה חינוכית שנרשמו לבתי ספר פרטיים ודתיים. מעניין יהיה גם לשלב משתנים חדשים הקשורים להחזקה ושימוש בטכנולוגיות וגם לכלול מאזניים של אלימות סייבר בזוג שיכולים לזהות באופן ספציפי התנהגויות מסוימות כמו שליטה, קנאה ברשת ואיומים, בין היתר. בעתיד, יש להתייחס להעמקה נוספת במחקר הסיבר-סטריקינג של שותפים אינטימיים בקרב אוכלוסיית המתבגרים מנקודת מבט איכותית בה נערים ונערות דנים במילים שלהם באמונותיהם, בעמדותיהם ובהתנהגויותיהם בנוגע לסטריבר ברשת במערכות היחסים שלהם.
5. מסקנות
ביחס לתוצאות שהתקבלו אצל מתבגרים המציגים עמדות סקסיסטיות, צורכים פורנוגרפיה, מתרגלים טקסט, ומבצעים התנהגויות של ניטור סייבר של בן / בת הזוג - ומדגישים את השתתפותן המוגברת של בנות באלימות מסוג זה - אנו עומדים בפני הצורך להכשיר מתבגרים בתחום החינוך הרגשי-מיני. בספרד החוק האורגני הנוכחי לשיפור האיכות החינוכית [78] שומר רשמית על ערך החופש והסובלנות לקידום כבוד ושוויון, אם כי, ברמה המעשית, זו הייתה נסיגה מכיוון שהיא ביטלה את המקצועות האקדמיים לטיפול בתכני החינוך המיני [79].
בספרד, המודל החינוכי המיני הנפוץ ביותר מעוגן במודל מוסרי / שמרני המשטר דמוניזציה למיניות ובמודל סיכון / מניעה המשתמש בפחד ומחלות כמפתחות ללמידה. שני המודלים הללו משחזרים את ההשקפה המסורתית, הסקסיסטית וההורונורמטיבית של מערכות יחסים רגשיות-מיניות [80]. מטרת החינוך המיני צריכה להיות מודל של מיניות משחררת, ביקורתית ומשחררת; לצורך זה יש צורך בהכשרה מינית מקיפה מספקת [81].
כפי שמראים תוצאות מחקר זה, איננו יכולים לשכוח כי ההקשר בו צעירים חיים כיום השתנה באופן דרסטי [82]. לפיכך, עם שילוב התקשוב - האינטרנט, הרשתות החברתיות וכו '- מצד אחד, נפתח מרחב להזדמנויות חדשות לקידום בריאות מינית ורבייה, אך מצד שני, נוצרות גם תופעות חדשות. (כגון סקסטינג, ניטור סייבר וכו ') העלולים להפוך את המתבגרים לפגיעים [25,65]. לכן, תקשוב, שעודד פיזור מידע, הפך לקובעי דעת קהל של האוכלוסייה הצעירה ביותר [83], ומשדר מסרים רב עוצמה, רבים מהם שגויים או מוטים, בנוגע למיניות, והתמקד באופן ספציפי כיצד צריכים להיות יחסי מין בין גברים ונשים [79]. פורנוגרפיה היא הכלי העיקרי להעברת מושג של מיניות אנדרוצנטרית ואלימה עבור אנשים צעירים [58]. ההשפעה הגוברת של צריכתה משפיעה על מערכות היחסים ביניהם, הכנסת רמות מסוימות של אלימות לפרקטיקות מיניות ומגבשת את הדמיון הפטריארכלי של אי שוויון בין גברים ונשים [60], להציב את ההנאה הגברית במרכז ולהסיר את ההנאה הנשית [58].
בקיצור, יש צורך ליישם תכניות חינוך מיני בבתי ספר המשלבים ICT לשימושם הבטוח והאחראי [84]. כמה מחקרים בדקו את היעילות הגבוהה של כלי ההוראה בגרסה 4.0 (חומרים אורקוליים, אפליקציות טלפוניות וכו ') שהתמקדו במניעת אלימות מגדרית, העומדות לשירות הקהילה החינוכית (מחנכות, אמהות / אבות ו סטודנטים) [10], כגון האפליקציה לנייד Liad@s לעבוד מנקודת מבט שובבה היבטים חשובים כמו סקסיזם אמביוולנטי (עוין ומיטיב), מיתוסים על אהבה ומערכות יחסים שוויוניות [10,11]. יש לשלב תכניות חינוך מיני בתכנית הלימודים בכל דרגות החינוך כמקצוע אחד נוסף [79], התייחסות לתכנים חיוניים כגון: זהות גוף, זהות מגדרית (סקסיזם, סטריאוטיפים מגדריים, נטייה מינית וכו '), הערכה עצמית ומושג עצמי, רגשות, יחסים חברתיים-רגשיים שוויוניים (אהבה, התאהבות, חברות וכו'). ), התנהגות מינית ובריאות מינית [85] ובהסתמך על כלי התקשוב השונים המשלבים למידה, מוטיבציה וכיף [14]. רק בדרך זו המערכת החינוכית הנוכחית תוכל להגיב למציאות החברתית החדשה שנוצרה הן ברשת והן במצב לא מקוון, כדי לאפשר לבנים ולבנות לחיות ולהביע את היחסים הבין-אישיים והזוגיים שלהם באופן שווה וללא אלימות.
;