הקשר בין תוכן מיני על מדיה המונית מדיה חברתית: מחקר אורך (2015)

רשת חברתית. 2015 נובמבר 20.

Vandenbosch L¹, van Oosten JM¹, פיטר י¹.

תַקצִיר

מטרת המחקר הייתה לחקור האם חשיפה לתכני טלוויזיה ריאליטי מיני ולפורנוגרפיה באינטרנט (IP) קשורה להצגה עצמית מינית במדיה החברתית.

בהתבסס על סקר פאנלים בן שני גלים בקרב מתבגרים 1,765 בגילאי 13-17, מצאנו כי צפייה בתכני טלוויזיה בריאליטי מיני עוררה מתבגרים לייצר ולהפיץ תמונות מיניות של עצמם במדיה החברתית.. בתורו, הצגה עצמית מינית במדיה החברתית גרמה למתבגרים לצפות בתכני טלוויזיה ריאליסטית מינית בתדירות גבוהה יותר. אלה מערכות היחסים היו דומות בקרב בנים ובנות.

לא נמצא קשר הדדי בין חשיפה ל- IP לבין הצגת עצמית מינית של בנים ובנות ברשתות החברתיות. התוצאות מצביעות על כך שתכנים מיניים בתקשורת המונית המרכזית עשויים לחזות התנהגות מינית של מתבגרים ברשתות החברתיות ולהיפך.

יתרה מזאת, נראה כי מתבגרים מבדילים בין סוגים של תוכן מיני (כלומר, מיינסטרים לעומת תוכן מיני מפורש יותר) כאשר הם משלבים תוכן מדיה מינית בהתנהגותם המינית באופן מקוון.

מידע מחבר

לורה וונדנבוש, PhD, Johanna MF van Oosten, PhD, ו- Jochen Peter, PhD

בית הספר למחקר בתקשורת באמסטרדם, ASCoR, אוניברסיטת אמסטרדם, אמסטרדם, הולנד.

כתובת התכתבות ל:

ד"ר יוהנה מ.פ ואן אוסטרן

בית הספר לחקר התקשורת באמסטרדם, ASCoR

אוניברסיטת אמסטרדם

תא דואר 15791

1001 NG אמסטרדם

הולנד
E-mail [מוגן בדוא"ל]

מבוא

המדיה החברתית פופולרית מאוד בקרב מתבגרים, כאשר מתבגרים בודקים עדכוני חדשות ומפרסמים עדכונים מדי יום.¹ לאחרונה, מחקרים הראו כי מתבגרים משתמשים גם במדיה חברתית להפצת תמונות רמיזות מיניות של עצמם.^2-4 לדוגמה, ניתוח תוכן גילה כי אחד מכל חמישה מתבגרים הראה תמונות חושפות מינית על הפרופיל המקוון שלו או שלה.⁵ מחקר אחר הדגים כי עד מחצית מפרופילי העשרה מכילים דימוי סקסי של המשתמש המתבגר.⁶ עם זאת, למרות שהמחקר על שכיחות המצגות העצמית המיניות במדיה החברתית הצטבר,^5-7 מעט ידוע מדוע מתבגרים בוחרים להציג את עצמם באופן מיני בפרופילים המקוונים שלהם.

על רקע זה, חוקרים גילו כי שכיחותן של מצגות עצמיות מיניות בתקשורת החברתית משקפת את השכיחות של מסרים מיניים בתוכן תקשורת ההמונים הפופולרי בקרב מתבגרים.^7-9 כתוצאה מכך חוקרים הלומדים המונים¹⁰ כמו גם חברתית⁸ אמצעי התקשורת קראו למחקר, לחקור קשרים בין חשיפה לתכנים מיניים בתקשורת המונים לבין שימוש במדיה חברתית להפצת תכנים מיניים שנוצרו על ידי משתמשים. כדי לטפל בלקונה זו, המחקר הנוכחי נועד לחקור קשרים בין חשיפה לתכנים מיניים בתקשורת המונית לבין מצגות עצמיות מיניות של בנים ובנות ברשתות החברתיות.

בהתייחסו לתקשורת ההמונית, המחקר יתמקד בתכנים הטלוויזיוניים המכוונים מבחינה מינית ובפורנוגרפיה באינטרנט (IP) בגלל הפופולאריות שלהם בקרב מתבגרים ואת מידת התוכן המיני המינית שלהם. מציאות הטלוויזיה מושכת מספר רב של קהלים מתבגרים^11,12 ומתאפיין בהתמקדותו במין.^11,13-16 במונחים של קניין רוחני, רוב האנשים עשויים להיתקל פורנוגרפיה בגיל ההתבגרות^17,18 עם כ - 10 אחוז המזהים את עצמם כמשתמשים תכופים.¹⁹ ניתן לתאר את ה- IP כ"תמונות או סרטונים (קליפים) המיוצרים באופן מקצועי או המיוצרים על ידי משתמשים באינטרנט או מהאינטרנט שנועדו לעורר את הצופה. קטעי וידאו ותמונות אלה מתארים פעילויות מיניות, כגון אוננות, כמו גם חדירה אוראלית, אנאלית ונרתיקית, בצורה לא מוסתרת, לעיתים קרובות עם צילום מקרוב על איברי המין ".^{19(pp1015-1016)} ניתוחי תוכן הראו כי הן הטלוויזיה והן ה- IP מציגות באופן קבוע גופים אידיאליים ומדגישות את הערעור המיני של הדמויות.^20-24

בשל חשיבות האטרקטיביות המינית בתקשורת המונית, צרכנים תכופים של אמצעי תקשורת אלה עשויים להיות נוטים יותר להציג את עצמם גם באופן מיני. תיאוריה חברתית קוגניטיבית²⁵ טוענת כי חשיפה לתמריצים סביבתיים (למשל התבוננות בהתנהגות המינית של דוגמניות אטרקטיביות בתכני מדיה) עשויה לעודד אנשים להתנהג בהתאם (למשל, לעסוק בהתנהגות מינית הדומה להתנהגות המודלים שנצפו). בהתאם לכך, מחקרים הראו כי צפייה בטלוויזיה המינית מתייחסת לגיל צעיר יותר של התחלת היכרויות²⁶ ומספר גדול יותר של שותפי היכרויות.²⁶ מחקרים מצאו גם כי שימוש ב- IP קשור באופן חיובי עם שותפים מיניים יותר^27-29 ומגוון גדול יותר של פעילויות מיניות.³⁰ עם זאת, עדיין חסר לנו ידע על הקשר בין חשיפה למסרים מיניים בתקשורת ההמונים לבין המידה בה משתמשים מציגים את עצמם באופן מיני ברשתות החברתיות. מכיוון שמחקרים קודמים מצביעים על כך שהתנהגות משתמשים צעירים קשורה להתנהגות מינית של מודלים בתקשורת ההמונים, אנו משערים כי חשיפה לתכני טלוויזיה במציאות מינית (H1) ו- IP (H2) תנבא באופן חיובי הצגה עצמית מינית ברשתות החברתיות.

לצד הקשר בין חשיפה לחשיפה המונית לבין תוכן שנוצר על-ידי משתמשים על מדיה חברתית, נראה כי תהליך הפוך עשוי להעלות על הדעת. תיאוריית הדיסוננס הקוגניטיבי, למשל, מניחה כי הפרטים הם בעלי מוטיבציה לחפש מידע המתיישב באופן קוגניטיבי עם הקוגניציות וההתנהגויות שלהם.³¹ כך עלולים אנשים להימנע מהאי-נוחות שמתגלה כאשר הם נתקלים במידע דיסוננטי מבחינה קוגניטיבית.³¹ בקנה אחד עם זה, מחקר אורך הראו כי פעילות מינית מגרה את הבחירה של תוכן מיני בטלוויזיה, מוזיקה, מגזינים ומשחקי וידאו לאורך זמן.³² בהתאם, אם מתבגרים מציגים עצמם באופן מיני במדיה החברתית, הם עשויים להעדיף לצרוך תוכן תקשורתי המוני, בו הדמויות מציגות את עצמן גם כסקסיות. לכן, אנו משערים כי הצגה עצמית מינית על מדיה חברתית תגדיל את החשיפה לתוכן מיני של תוכן מיני (H3) ו- IP (H4). Hypotheses 1-4 מסוכמים ב איור 1.

הצג גרסה גדולה יותר (33K)

תאנה. 1.  המודל המשוער ליחסים בין חשיפה לתכנים מיניים בתקשורת המונים (כלומר, תכני טלוויזיה במציאות מינית ופורנוגרפיה באינטרנט) לבין הצגה עצמית מינית ברשתות החברתיות.

מידע על הורדה

כאשר בוחנים את הקשר ההדדי בין חשיפה לתכנים מיניים בתקשורת המונית והצגה עצמית מינית ברשת, חשוב לקחת בחשבון את ההבדלים המגדריים הפוטנציאליים. תיאוריית הסוציאליזציה המגדרית מדגישה כי בנות ונערים מחויכים כלפי עמדות והתנהגויות מיניות שונות אך משלימות.³³ בעוד שבנים צפויים למלא תפקיד פעיל במערכות יחסים מיניים, בנות מעודדות לאמץ תפקיד פסיבי למדי.³³ בהקשר זה, האטרקטיביות המינית מוערכת יותר לבנות מאשר לבנים,³³ אשר בתורו עשוי להיות קשור לנערות להציג את עצמם לעתים קרובות יותר באופן מיני על מדיה חברתית.^5,34-36

הבדלים בין בנים לבנות נמצאו גם באופן ההתייחסות לחשיפה תקשורתית להתנהגות מינית של מתבגרים. בהתאם לתפקידם הפעיל של בנים, מחקר אורכי שנערך לאחרונה³⁷ מצא שחשיפה תקשורתית מינית מעוררת התנהגות מינית רק בקרב בנים. לעומת זאת, התנהגות מינית עוררה חשיפה מינית בתקשורת רק בקרב בנות. המחקר העריך אפקט תקשורתי בקרב הבנים, בעוד שאפקט הבחירה בקרב בנות. ייתכן שחשיפה בתקשורת מינית מעודדת את הבנים לחפש באופן אקטיבי את מערכת היחסים המינית, בעוד הבנות מחפשות אימות של התנהגותן המינית בשימוש בתקשורת שלהן (כיוון שהיא פחות עקבית עם התפקיד המיני הפסיבי שלהן).³⁷ עם זאת, מחקרים אחרים^38-40 שבדקו יחסים בין חשיפה לתקשורת מינית המונית ותוצאות מיניות לא מצאו הבדלים בין המינים. על רקע זה, אנו שואלים אם מגדר ממתן את יחסי הגומלין בין חשיפה למציאות מינית של תוכן טלוויזיה / IP לבין הצגה עצמית מינית על מדיה חברתית (RQ1).

שיטות

נוהל

המחקר הנוכחי מתבסס על שני הגלים הראשונים של מחקר פאנל תלת-פאבי עם מרווח של 6 חודשים. שני הגלים הראשונים נערכו בחודשים מאי ואוקטובר 2013. בחרנו את שני הגלים הראשונים משום ששתי תוכניות מציאות פופולאריות שודרו במהלך אותה תקופה (ראו תיאורים של חשיפה לתוכן מיני של המציאות המינית) בהולנד. המחקר בוצע בקרב 13 - לבני נוער בני 17. הדגימה ועבודת השטח נעשו ואורגנו על ידי מכון המחקר ההולנדי. המדגם נמדד באופן אקראי מתוך לוח גישה מקוון קיים של מתבגרים, המנוהל על ידי Veldkamp. המשתתפים מילאו שאלון מקוון בבית, אשר לקח בערך 20 דקות כדי להשלים. עבור כל שאלון הושלם, המשתתפים קיבלו פיצוי של 5 יורו.

מדגם

בתחילת המחקר השתתפו 2,137 מתבגרים. כעבור שישה חודשים, 1,765 מתבגרים השתתפו שוב (שיעור שחיקה = 17.4 אחוז). באמצעות העקבות של פילאי, MANOVA הראה כי לא היו הבדלים משמעותיים בין המשיבים המשתתפים רק בגל 1 לבין הנשאלים המשתתפים בשני הגלים בנוגע לגיל, נטייה מינית, מין, חשיפה לתכני טלוויזיה במציאות מינית, חשיפה ל- IP ועצמי מיני מקוון -הַצָגָה, V = 0.005, F(6, 2130) = 1.73, p = 0.11, ηp² = 0.005. לפיכך אין זה סביר כי שחיקה גרמה להטיה שיטתית בנתונים.

אמצעים

נתונים תיאוריים ומאפיינים פסיכומטריים לכל המשתנים והקשקשים הרלוונטיים מוצגים ב לוח 1.

טבלה 1. סטטיסטיקה תיאורית וקורלציות של אפס (N = 1,765)

מידע דמוגרפי

המשיבים ציינו את גילם ומיןם (0 = ילד, 1 = נערה). הנטייה המינית נמדדה על ידי הסולם H⁴¹ ו recoded על פי הנוהל מיושם על ידי פיטר ו Valkenburg¹⁹ (0 = הטרוסקסואלית באופן בלעדי, 1 = לא רק הטרוסקסואלית).

חשיפה למציאות תוכן טלוויזיה מינית

עם סולם של 1 נקודות ליקרט (7 = לעולם עד 6 = כל פרק), מדדנו באיזו תדירות המשיבים צפו בשתי תוכניות ריאליטי (א) "חוף ג'רזי" של MTV ו- "ג'ורדי שור" של MTV במהלך XNUMX החודשים שקדמו סֶקֶר. תוכניות ריאליטי בעלות אוריינטציה מינית שודרו לפני איסוף הנתונים ובמהלכו.

חשיפה ל- IP

המשיבים ציינו באיזו מידה הם צפו במתכוון, באינטרנט, (א) תמונות עם איברי מין חשופים בבירור, (ב) קטעי וידאו עם איברי מין חשופים בבירור, (ג) תמונות שבהן אנשים עושים סקס, (ד) או קטעי וידאו ב שבו אנשים מקיימים יחסי מין, בסולם של שבע נקודות (לעולם = 1 דרך מספר פעמים ביום = 7).⁴² ניתוח המרכיבים העיקריים הציע כי כל הפריטים נטענים על גורם אחד (זמן 1 eigenvalue = 3.56; הסביר השונות = 88.96 אחוזים).

מצגת עצמית מינית באינטרנט

אם המשיבים השתמשו בתקשורת חברתית, הם התבקשו לציין, עבור 6 החודשים האחרונים ועל סולם ליקרט של שבע נקודות (1 = לעולם אל 7 = תמיד), באיזו תדירות הם העלו תמונות המתארות את עצמן (א) במבט סקסי , (ב) עם הופעה סקסית, (ג) לבושים בקפידה (למשל, בגד ים או תחתונים), ו (ד) בתנוחה סקסית. מתבגרים שמעולם לא השתמשו בתקשורת חברתית בגלים 1 ו / או 2 (n = 179)^a קיבלו את הקוד 1 ("לעולם לא"), שכן מעולם לא היתה להם אפשרות להציג את עצמם בצורה מינית. ניתוח המרכיבים העיקריים הציע את כל הפריטים הטעונים על גורם אחד (זמן 1 eigenvalue = 2.81: שונות מוסברת = 70.13 אחוזים).

אסטרטגיה אנליטית

מודל המשוואה המבנית (תוכנה AMOS 7), שיטת אמידת הנראות המקסימלית, שימש לבחינת ההשערות והמודל ב איור 1. כל משתנה סמוי ניבא על ידי הפריטים המניפסטים המשמשים למדוד את המבנה: חשיפה למציאות המינית של תוכן מיני ניבא על ידי שני פריטים גלויים; החשיפה ל- IP והצגה עצמית מינית מקוונת נחשפו על ידי ארבעה פריטים גלויים (ראה סעיף מדדים). בהתאם למחקרים קודמים בתחום התקשורת המינית,⁴² ערכי הבסיס של גיל ונטייה מינית הוכנסו כמשתני בקרה וצפו לחזות משתנים אנדוגניים. יתר על כן, משתני הבקרה והמשתנים הבלתי תלויים בתחילת המחקר הורשו להתחכם זה עם זה. באופן דומה, תנאי הפרעה של משתני מדיה בזמן 2 ואת תנאי השגיאה של פריטים זהים היו מודל לשחיקה בין זמן 1 לבין זמן 2.

כאשר ההנחה הנורמאלית מופרת לעתים קרובות במחקר המיניות,¹⁹ bootstrapping (95 אחוז הטיה לתקן את מרווחי ביטחון bootstrapped, דגימות 1,000) שימש כדי לאמת את מבחני המשמעות מבוסס על תורת המבחן הרגיל. לבסוף, כדי לבחון הבדלים בין המינים, הושוו מדדי ההתאמה של מודל לא מאולץ לבין מדדי ההתאמה של מודל מוגבל (שבו היחס ההדדי בין הצגה עצמית מינית על מדיה חברתית לבין חשיפה לתוכן טלוויזיה מינית (1) או (2) IP היה מוגבל להיות שווה בין בנים ובנות). Χ²- ערך בדיקת השוואת המודלים ו- ΔCFI שימשו לבדיקת הבדלים בין המינים.^43,44

תוצאות

למודל היה התאמה מתאימה לנתונים (עבור מתאמי סדר אפס, ראה) לוח 1; עבור סטטיסטיקות של התאמה, ראו לוח 2). צפייה בטלוויזיה למציאות מינית בזמן 1 חזה באופן חיובי מצגת עצמית מינית על מדיה חברתית בזמן 2 (עבור פרמטרים של השפעה, ראה לוח 2). יתר על כן, מצגת עצמית מינית באינטרנט בזמן 1 היתה קשורה באופן חיובי עם צפייה בטלוויזיה המציאות המינית בזמן 2, ובכך תמיכה H1 ו H3. צפייה ב- IP בזמן 1 לא חזה הצגה עצמית מינית על מדיה חברתית בזמן 2. בנוסף, מצגת עצמית מינית על מדיה חברתית בזמן 1 לא הייתה קשורה לצפייה ב- IP בזמן 2. H2 ו- H4 לא נתמכו.

טבלה 2. מבנית מודלים מידול תוצאות עבור נתיבי מפתח (N = 1,765)

השוואת המודל לבדיקת תכני טלוויזיה מינית וטכנולוגיית IP (לוח 2; RQ1) עולה כי χ²- מבחן ההפרש לא היה מובהק ושההבדלים בין ערכי CFI (ΔCFI) הן של המודלים הבלתי מוגבלים והן של המודלים המוגבלים לא עלו על 0.01. מודל ההתאמה של המודל הבלתי מאולץ לא היה, אפוא, עדיף על המודל המגביל את יחסי הגומלין בין תוכן מיני למציאות מינית לבין הצגה עצמית מינית על מדיה חברתית, ולא על המודל המגביל את יחסי הגומלין בין ה- IP לבין הצגה עצמית מינית על רקע חברתי התקשורת תהיה שווה בין המינים. ככל שלא הופיעו הבדלים מגדריים, תוצאות הנתיב של המודל הבלתי מאולץ אינן מוצגות לוח 2.

דיון

מחקר זה הוא אחד הראשונים שחקרו את הקשר בין חשיפה למסרים מיניים בתקשורת ההמונים לבין נטייתם של מתבגרים להציג את עצמם בצורה מינית ברשתות החברתיות. המחקר מצביע על חשיבותם של מסרים מיניים בתכנים המיינסטרים המיינסטרים במוטיבציה להצגה עצמית מינית של מתבגרים ברשת. בעוד שחשיפה למסרים מיניים בתכני טלוויזיה במציאות מינית הייתה קשורה הדדית להצגה עצמית מינית ברשתות החברתיות, לא נמצא קשר הדדי בעת לימוד חשיפה ל- IP. למחקר יש כמה השלכות חשובות על מחקר עתידי.

ראשית, הקשר ההדדי בין חשיפה לתוכן מיני למציאות מינית והצגה עצמית מינית על מדיה חברתית בקרב בנים ובנות מדגיש את הפוטנציאל של הבידור המרכזי בטלוויזיה כדי להשפיע על התנהגותם של מתבגרים בסביבה המקוונת שלהם. הממצאים מראים גם כי מתבגרים המאמצים הצגה עצמית מינית על מדיה חברתית עשויים לחפש, בפרט, את תוכן התקשורת המינית המיינסטרים בטלוויזיה. באופן כללי יותר, הדפוס ההדדי בין תוכן מיני למציאות מינית והצגה עצמית מינית על מדיה חברתית מצביע על תהליכים מחזוריים, כמפורט בתיאוריות,⁴⁵ ואת מודל חיזוק הספירלות.⁴⁶ בתהליכים מחזוריים כאלה ההצגה העצמית המינית של מתבגרים ברשת וחשיפתם לתכנים מיניים בתקשורת המרכזית משפיעים ומחזקים זה את זה. טלוויזיה במציאות עשויה להיות רלוונטית במיוחד מבחינה זו בהתחשב בכך שמתבגרים מחפשים לעתים קרובות אנשים או סיטואציות בתקשורת "אמינות" ו"כמוהם ".^45,47 עם זאת, הספרות מצביעה גם על כך שהמתבגרים מזדהים עם דמויות מז'אנרים פופולאריים אחרים.⁴⁸ כמו ז 'אנרים פופולריים, כגון קטעי וידאו וסרטים אופרות, גם לעתים קרובות מתארים דמויות מיניות,^24,49 מחקרים עתידיים עשויים לחקור האם ניתן למצוא תהליכים מחזוריים דומים בין צפייה בז'אנרים אלו לבין הצגה עצמית מינית מקוונת.

שנית, תיאוריות התקשורת, כגון מודל הרגישות הדיפרנציאלית למודל אפקטים של מדיה, הדגישו כי (רוב) השפעות התקשורת עשויות שלא להיות אחידות לכלל האוכלוסייה (המתבגרת).⁵⁰ גורמי רגישות מיוחדים לנטייה (המתוארים כמימדי אדם המשפיעים על האינטראקציה של המשתמש עם תוכן מדיה) עשויים לחזק או להחליש את השפעות המדיה בקרב האוכלוסייה הכללית של משתמשי המדיה.⁵⁰ הממצאים הנוכחיים מצביעים על כך שמין אינו משתנה רגישות ניהולי חשוב ליחסי הגומלין בין הצגה עצמית מינית על מדיה חברתית לבין חשיפה למציאות של תוכן מיני או למציאות מינית. עם זאת, משתנים רגישים אחרים עשויים להשפיע על יחסים אלה. למרות שחשיפת ה- IP והצגה עצמית מינית במדיה החברתית לא היו קשורות במחקר הנוכחי, ייתכן שהיחסים בין קבוצות המשתמשים יהיו רגישים יותר להשפעות ה- IP או שיש להם סיכוי גבוה יותר לבחור IP. בהקשר זה, הספרות הרלוונטית מצביעה על מחפשי תחושות גבוהות,⁵¹ מתבגרים היפררגרדים,⁵² ומתבגרים בגיל ההתבגרות המוקדמת⁴⁰ כמו קבוצות חשובות לבחון.

עם זאת, ייתכן שהחשיפה לקניין רוחני והצגה עצמית מינית על מדיה חברתית אינה קשורה, שכן הם שונים זה מזה במחקריהם המיניים. הצגה עצמית מינית על מדיה חברתית^5,7 הוא בדרך כלל רק רמיזות מיניות, ואילו ה- IP הוא מיני מפורש. מתבגרים עשויים לראות את השחקנים והשחקניות ב- IP כמודלים בלתי הולמים. בקנה אחד עם ההיגיון הזה, מחקר איכותני הוכיח כי הבנות לוודא כי המקוון שלהם מצגות לא נחשבים "slutty".⁵³ באופן דומה, הצגה עצמית מינית על מדיה חברתית אינה יכולה להיחשב כמשתנה לתוכן בעל אופי מיני מפורש בכתובת IP. מתבגרים שמציגים את עצמם בצורה מינית על מדיה חברתית עשויים לפיכך לא להיות מוטיבציה לצרוך IP.

במחקר שלנו היו שתי מגבלות לפחות: ראשית, המחקר שלנו יישם מדדי דיווח עצמי של מצגות עצמיות מיניות של מתבגרים. מדד זה מקיש רק אם מתבגרים מציגים את עצמם בדרכים מיניות ברשתות החברתיות, אך מספק מידע מוגבל על האופן שבו מתבגרים מציגים את עצמם. כדי להבין כיצד מתבגרים משלבים מסרים מיניים מתקשורת רגילה במצגות העצמי המקוונות שלהם, אנו זקוקים לאמצעים מפורטים יותר של הצגת עצמי מינית, כולל פוסטים חזותיים ומילוליים כאחד.

שנית, גודל ההשפעה של יחסי הגומלין בין חשיפה לטלוויזיה של המציאות המינית והצגה עצמית מינית על מדיה חברתית היו קטנים, אם כי בקנה אחד עם מחקר קודם של המדיה⁵⁴ וספרות על מחקר האורך השולט על יציבות.⁵⁵ יתר על כן, אלה גודלי אפקט קטן יחסית ניתן להסביר על ידי התרחשות נמוכה למדי של הצגה עצמית סקסית בקרב המתבגרים הכלולים במדגם שלנו. למרות תדר נמוך זה, הקשר בין חשיפה לטלוויזיה של המציאות המינית לבין הצגה עצמית מינית מקוונת עדיין התגלה, דבר המדגיש את החשיבות של מחקר עתידי בנושא זה. בנוסף, הספרות⁵⁶ מעיד על כך שגם השפעות קטנות של אמצעי התקשורת עדיין עשויות להיות רלוונטיות כמו המסרים המיניים המקודמים בתוכן המדיה הנלמד (כלומר, טלוויזיה מציאותית ומדיה חברתית) דומים לסוציאליזציה המתקבלת ממקורות אחרים (למשל,^2,53). יחד, השפעות אלה סוציאליזציה עשויה לצבור לאורך זמן השפעה חזקה יותר.⁵⁶

סיכום

בסך הכל, המחקר הנוכחי מראה שתוכן התקשורת ההמונית של הזרם המרכזי הוא בעל פוטנציאל לעורר מתבגרים לייצר ולהפיץ את הדימויים העצמיים המיניים שלהם. בתורו, התוכן המיני בתקשורת ההמונית המיינסטרים נראה מושך במיוחד למשתמשי מדיה חברתית המציגים את עצמם בצורה מינית. לפיכך, מחקר עתידי בקרב מתבגרים מוצדק להעמיק את הידע שלנו על יחסי הגומלין בין התוכן המיני-מינורי בתקשורת ההמונית לבין התנהגויות מיניות על מדיה חברתית.

הערות

א. כל המודלים של המשוואה המבנית שדווחו ב תוצאות סעיף נערכו גם עם מדגם כי נכללו המשתתפים שמעולם לא השתמשו באתר הרשתות החברתיות (SNS) ב זמן 1 ו / או זמן 2 (N = 1,586). תוצאות דוגמנות המשוואה המבנית היו דומות לתוצאות המדווחות במאמר עבור המדגם שכללו משתתפים שמעולם לא השתמשו ב- SNS בזמן 1 ו / או בזמן 2 (N = 1,765). ניתן להשיג תוצאות נוספות אלה באמצעות שליחת דואר אלקטרוני למחבר המתאים.

הכרה

מחקר זה מומן על ידי מענק מהאיגוד ההולנדי למחקר מדעי (NWO) לסופר השלישי.

הצהרת גילוי מחבר

אין אינטרסים פיננסיים מתחרים.

הפניות

1. A Lenhart, K ​​פרסל, סמית ', et al. (2010) מדיה חברתית ושימוש באינטרנט סלולרי בקרב בני נוער ומבוגרים צעירים. וושינגטון די.סי.

2. SM Doornwaard, MA Moreno, RJJM van den Eijnden, et al. הפניה המינית והרומנטית של מתבגרים צעירים מוצגת בפייסבוק. כתב העת לבריאות המתבגרים 2014; 55: 535–541.

3. RM פרלוף. השפעות מדיה חברתית על דימוי גוף של נשים צעירות: נקודות מבט תיאורטיות וסדר יום למחקר. תפקידי מין 2014; 71: 363–377.

4. JMF Van Oosten, J Peter, I Boot. חקר קשרים בין חשיפה להצגות עצמיות סקסיות ברשת לבין עמדות והתנהגות מינית של מתבגרים. כתב העת לנוער והתבגרות 2015; 44: 1078–1091.

5. S Kapidzic, SC הרינג. מרוץ, מין, והצגה עצמית בתמונות של בני נוער. מדיה וחברה חדשים 2015; 17: 958-976.

6. L Crescenzi, N Arauna, I Tortajada. פרטיות, חשיפה עצמית ודימוי עצמי של בני נוער ספרדית באתרי רשתות חברתיות. המקרה של פוטולוג. תקשורת וחברה 2013; 26: 65-78.

7. PC הול, JH מערב, E McIntyre. נקבה מינית עצמית ב MySpace.com צילומים אישיים. מיניות ותרבות 2012; 16: 1-16.

8. M Prieler, J Choi. הרחבת היקף המחקר חברתי אפקט מחקר על הדאגות תמונת הגוף. תפקידי מין 2014; 71: 378-388.

9. A היירדמן. (2007) '' אנא הצביעו יפה ... '". ב- S Knudsen, L Lofgren-Martenson, S Mansson, עורכים. דור P? נוער, מין ופורנוגרפיה. קופנהגן: בית הספר הדני לחינוך, עמ '151-170.

10. EW אוונס, RJ Behun, JC מאנינג, et al. ההשפעה של פורנוגרפיה באינטרנט על מתבגרים: סקירה של המחקר. התמכרות מינית וכפייתיות 2012; 19: 99-122.

11. ב.ג'יי בונד, KL דרוגוס. סקס על החוף: זיהוי משאלות ויחסים טפיליים כמתווכים ביחסים בין חשיפה לחוף ג'רזי לבין עמדות והתנהגויות מיניות של מבוגרים מתעוררים. פסיכולוגיית מדיה 2014; 17: 102–126.

12. K ברטון. תוכניות טלוויזיה מציאות וסיפוקים שונים: השפעת התוכן על הסיפוקים שהושגו. Journal of שידור מדיה אלקטרונית 2009; 53: 460-476.

13. LM וורד, L ריד, SL Trinh, et al. (2014) מיניות ובידור מדיה. ב DL טולמן, LM Diamond, JA Bauermeister, et al., עורכים. APA מדריך מיניות ופסיכולוגיה. נפח 2. וושינגטון: האגודה האמריקנית לפסיכולוגיה, עמ '373-427.

14. K Farrar, D Kunkel, E Biely, et al. הודעות מיניות במהלך תכנות בזמן אמת. מיניות ותרבות 2003; 7: 7-37.

15. D Kunkel, K Eyal, E Donnerstein, et al. הודעות סוציאליזציה מיניות בטלוויזיה הבידור: השוואת מגמות תוכן 1997-2002. מדיה פסיכולוגיה 2007; 9: 595-622.

16. SL סמית '. מאת ד"ר דרה לפטור: הערכת אלימות, סקס, ושימוש בחומרים ב- MTV. מחקרים קריטיים בתקשורת מדיה 2005; 22: 89-98.

17. Ševčíková, K Daneback. שימוש פורנוגרפי מקוון בגיל ההתבגרות: הבדלים בין גיל ומין. כתב העת האירופאי לפסיכולוגיה התפתחותית 2014; 11: 674-686.

18. M Weber, O Quiring, G Daschmann. עמיתים, הורים ופורנוגרפיה: חקירת חשיפתם של מתבגרים לחומר מיני מפורש וקורלציה התפתחותית שלו. מיניות ותרבות 2012; 16: 408–427.

19. פיטר, ראש הממשלה ווקנבורג. שימוש בחומר אינטרנט מיני מפורש ובמקורותיו: השוואה אורכית בין בני נוער ומבוגרים. ארכיון של התנהגות מינית 2011; 40: 1015-1025.

20. דר אראקאווה, פלנדריה C, E הטפילד. האם שינויים בשוויון בין המינים בולטים בפורנוגרפיה? מחקר בין-תרבותי. כתב עת בינלאומי ליחסים בין-תרבותיים 2012; 36: 279-285.

21. M Barron, M Kimmel. אלימות מינית בשלושה כלי תקשורת פורנוגרפיים: לקראת הסבר סוציולוגי. Journal of Sex Research 2000; 37: 161-168.

22. M Klaassen, J פיטר. מגדר (in) שוויון בפורנוגרפיה באינטרנט: ניתוח תוכן של קטעי וידאו פופולריים באינטרנט פורנוגרפי. Journal of Sex Research 2015; 52: 721-735.

23. SA Vannier, AB Currie, LF O'Sullivan. תלמידות ואמהות כדורגל: ניתוח תוכן של פורנוגרפיה מקוונת "Teen" ו- "MILF" בחינם. יובל לחקר המין 2014; 51: 253-264.

24. L Vandenbosch, D Vervloessem, S Eggermont. "אני עלול לקבל את הלב שלך רץ בג'ינס הדוקים שלי": מיניות על בידור בטלוויזיה. לימודי תקשורת 2013; 64: 178-194.

25. בנדורה. תיאוריה קוגניטיבית חברתית של תקשורת המונים. מדיה פסיכולוגיה 2001; 3: 265-299.

26. R Rivadeneyra, MJ Lebo. הקשר בין התנהגויות צפייה בטלוויזיה לבין גיל ההתבגרות עמדות והתנהגויות. Journal of גיל ההתבגרות 2008; 31: 291-305.

27. SC בויס. תלמידי האוניברסיטה משתמשים בתגובות מיניות ובבידור מיני באינטרנט: קישורים להתנהגות מינית מקוונת או לא מקוונת. כתב העת הקנדי של המיניות האנושית 2002; 11: 77-89.

28. DK בראון- Courville, M Rojas. חשיפה לאתרים מפורשים מינית ולגישות מיניות והתנהגויות מיניות. כתב העת של בריאות המתבגרים 2009; 45: 156-162.

29. א.מ מורגן. קשרים בין השימוש במבוגרים צעירים בחומרים בעלי אופי מיני מפורש לבין ההעדפות, ההתנהגויות והסיפוק המיני שלהם. כתב העת לחקר המין 2011; 48: 520–530.

30. סטולהופר, V Busko, I Landripet. פורנוגרפיה, סוציאליזציה מינית וסיפוק בקרב גברים צעירים. ארכיון של התנהגות מינית 2010; 39: 168-178.

31. פסטינגר. תיאוריה של תהליכי השוואה חברתית. יחסי אנוש 1954; 7: 117-140.

32. A Bleakley, M Hennessy, M Fishbein et al. זה עובד בשני הכיוונים: הקשר בין חשיפה לתוכן מיני בתקשורת לבין התנהגות מינית של מתבגרים. פסיכולוגיה תקשורתית 2008; 11: 443 – 461.

33. ד.ל. טולמן, מ 'שטרפה, טי הרמון. ענייני מין: בניית מודל לבריאות מינית של מתבגרים. Journal of Sex Research 2003; 40: 4 – 12.

34. ג'יי ביילי, וי 'סטיבס, ג'יי בורקל ואח'. משא ומתן עם סטריאוטיפים מגדריים באתרי רשת חברתית: מ"פני אופניים "לפייסבוק. כתב העת לחקירת תקשורת 2013; 37: 91 – 112.

35. AM Manago, MB גרהם, PM Greenfield, et al. הצגה עצמית ומגדר ב- MySpace. כתב העת של פסיכולוגיה התפתחותית יישומית 2008; 29: 446 – 458.

36. ש 'ת'יל-שטרן. נשיות שלא בשליטה באינטרנט: ניתוח ביקורתי של ייצוגים תקשורתיים של מגדר, נוער ו MySpace.com בשיח חדשות בינלאומי. לימודי ילדות 2009; 2: 20 – 39.

37. E Frison, L Vandenbosch, J Trekels, et al. יחסי גומלין בין חשיפה לטלוויזיה במוזיקה לבין התנהגויות מיניות של מתבגרים: תפקיד הנורמות הנתפסות של עמיתים. תפקידי מין 2015; 72: 183–197.

38. ג'יי פיטר, ראש הממשלה ולקנבורג. חשיפה של מתבגרים לחומר אינטרנט מיני מפורש ולסיפוק מיני: מחקר אורכי. מחקר תקשורת אנושית 2009; 35: 171–194.

39. L Vandenbosch, S Eggermont. תפקידם של אמצעי תקשורת המונים בהתנהגויות המיניות של מתבגרים: חקר הערך ההסברתי של תהליך האובייקטיביזציה העצמית בשלושה שלבים. ארכיונים של התנהגות מינית 2014; 44: 729-742.

40. L Vandenbosch, S Eggermont. אתרים מפורשים מינית וחניכה מינית: יחסי גומלין והתפקיד המתון של מצב pubertal. כתב העת למחקר על גיל ההתבגרות 2012; 23: 621 – 634.

41. AC Kinsey, WB Pomeroy, CE מרטין. (1948) התנהגות מינית אצל הזכר האנושי. פילדלפיה, פנסילווניה: סאונדר.

42. ג'יי פיטר, ראש הממשלה ולקנבורג. חשיפה של מתבגרים לחומר אינטרנטי מפורש מיני ולעיסוק מיני: מחקר פאנל בן שלושה גלים. פסיכולוגיית מדיה 2008; 11: 207-234.

43. ב.מ. ביירן. (2010) מידול משוואה מבנית עם AMOS: מושגי יסוד, יישומים ותכנות. Mahwah, NJ: לורנס ארלבוים.

44. GW Cheung, RB Rensvold. הערכת אינדקסים של התאמת טוב לבדיקת חוסר יכולת המדידה. מידול משוואות מבניות: כתב עת רב תחומי 2002; 9: 233 – 255.

45. ג'יי.אר סטיל, ג'יי.די בראון. תרבות חדר הנעורים: לימוד התקשורת בהקשר של חיי היומיום. כתב העת לנוער ומתבגרות 1995; 24: 551 – 576.

46. ד"ר סלייטר. חיזוק ספירלות: ההשפעה ההדדית של סלקטיביות התקשורת ואפקטים תקשורתיים והשפעתם על התנהגות אינדיבידואלית וזהות חברתית. תורת התקשורת 2007; 17: 281 – 301.

47. ג'יי.אר סטיל. מיניות בגיל העשרה ותרגול תקשורתי: בחינה בהשפעות של בני משפחה, חברים ובית ספר. Journal of Sex Research 1999; 36: 331 – 341.

48. LM Ward, R Rivadeneyra. תרומות הטלוויזיה הבידורית לגישה ולציפיות המיניות של מתבגרים: תפקיד כמות הצפייה לעומת מעורבות הצופים. כתב העת לחקר המין 1999; 36: 237–249.

49. LM Ward. מדברים על סקס: נושאים נפוצים על מיניות בתוכניות הטלוויזיה בפריים-טיים שילדים ומתבגרים רואים הכי הרבה. כתב העת של הנוער והתבגרות 1995; 24: 595-615.

50. ראש הממשלה ולקנבורג, ג'יי פיטר. הרגישות הדיפרנציאלית למודל אפקטים של מדיה. כתב העת לתקשורת 2013; 63: 221 – 243.

51. L Vandenbosch, I Beyens. צפייה בטלוויזיה בכיוון מיני והתייחסותם של מתבגרים לחקר המיני הבלתי מחויב בבלגיה: התפקיד המתון של חיפוש תחושות ומגדר. כתב העת לילדים ומדיה 2014; 8: 183–200.

52. JMF Van Oosten, J Peter, I Boot. תגובות קריטיות של נשים לחומר בעל אופי מיני מפורש: תפקיד הנשיות יתר וסגנון העיבוד. כתב העת לחקר המין 2015; 52: 306–316.

53. ג'יי רינגרוז. (2009) זונות, זונות, סיגים שמנים וארנבות פלייבוי: משא ומתן של בנות נוער בנושא "סקסי" באתרי הרשתות החברתיות ובבית הספר. ב- C ג'קסון, C Paechter, E Renold, עורכים. בנות וחינוך 3–16: חששות מתמשכים, סדר יום חדש. ניו יורק, ניו יורק: הוצאת האוניברסיטה הפתוחה של מקגרו היל, עמ '170–182.

54. PM Valkenburg, J פיטר. חמישה אתגרים לעתיד המחקר על אפקטים של מדיה. כתב העת הבינלאומי לתקשורת 2013; 7: 197 – 215.

55. אדאצ'י, ט. פרשנות גדלי אפקט בעת בקרה על השפעות יציבות במודלים אוטורגרסיביים אורכיים: השלכות על מדע פסיכולוגי. כתב העת האירופי לפסיכולוגיה התפתחותית 2014; 12: 116 – 128.

56. G Gerbner, L Gross, M Morgan, et al. (1986) לחיות עם טלוויזיה: הדינמיקה של תהליך הטיפוח. ב- J Bryant, D Zillmann, eds. נקודות מבט על השפעות מדיה. הילסדייל, ניו ג'יי: ארבלום, עמ '17 – 40.