"בלי פורנו ... לא הייתי יודע מחצית מהדברים שאני מכיר עכשיו": מחקר איכותני של שימוש בפורנוגרפיה בקרב מדגם של נוער עירוני, בעל הכנסה נמוכה, שחורה והיספנית (2015)

J סקס Res. 2015 Sep;52(7):736-46. doi: 10.1080 / 00224499.2014.960908. Epn 2014 אוקטובר 28.

רוטמן¹, קצ'מרסקי ג, בורקה נ, ינסן ה, Baughman A.

תַקצִיר

מידע על הרגלי הצפייה בפורנוגרפיה של בני נוער עירוניים ובעלי הכנסה נמוכה בארצות הברית חסר. מחקר זה תוכנן לענות על הדברים הבאים באמצעות מדגם של בני נוער שחורים או היספנים בעלי הכנסה נמוכה עירונית, בני 16 עד 18,: (1) אילו סוגים של פורנוגרפיה מדווחים על הנוער; איפה ולאיזו מטרה? (2) האם בני נוער חשים שלחשיפה לפורנוגרפיה יש השפעה על ההתנהגויות המיניות שלהם? וכיצד (3) כיצד מגיבים ההורים לשימוש בפורנוגרפיה שלהם? הנושאים הבאים עלו מראיונות עם 23 בני נוער: (1) בני נוער דיווחו בעיקר על צפייה בפורנוגרפיה שהציגה יחסי מין אישיים, אך דיווחו כי ראו פורנוגרפיה קיצונית (למשל השפלה ציבורית, גילוי עריות); (2) בני נוער דיווחו על צפייה בפורנוגרפיה במחשבים ביתיים או בסמארטפונים, וכי פורנוגרפיה נצפתה לעתים קרובות בבית הספר; (3) בני נוער דיווחו כי צפו לבידור, לצורך גירוי מיני, למטרות הדרכה ולהקלה על שעמום; רבים העתיקו את מה שראו בפורנוגרפיה במהלך המפגשים המיניים שלהם; (4) לחץ ליצור או לחקות פורנוגרפיה היה מרכיב ביחסי היכרויות לא בריאים; ו- (5) בדרך כלל תוארו הורים כבלתי תומכים בשימוש של בני נוער בפורנוגרפיה, אך אינם מוכנים לדון בכך. כחמישית הביעו העדפה לפורנוגרפיה בהשתתפות שחקנים מאותו גזע / מוצא אתני.

נתונים מייצגים ארצית מצביעים על כך ש -23% מבני הנוער האמריקאים בגילאי 10 עד 15 חיפשו בשנה האחרונה בכוונה חומר מיני מפורש (SEM; נקרא גם חומר בעל דירוג X, ארוטיקה, פורנו או פורנוגרפיה) (Ybarra, Mitchell, Hamburger). , דינר-ווסט וליף, 2011). כאשר בני נוער אמריקאים הם בני 14, 66% מהגברים ו -39% מהנשים צפו בפורנוגרפיה בדפוס, בסרטים או באינטרנט לפחות פעם אחת בשנה האחרונה, באופן מכוון או בטעות (Brown & L'Engle, 2009). למרות שנטען כי מתבגרים עשויים להיות רגישים במיוחד להשפעה מפורנוגרפיה בגלל זהותם המינית המתפתחת ותקופת ההתפתחות הקריטית שלהם מבוססת ביולוגית, וחוסר הניסיון המיני היחסי שלהם (פיטר וולקנבורג, 2011; Pfaus ואחרים, 2012; סינקוביץ ', סטולהופר ובוזיץ', 2013), הראיות המדעיות לגבי הצפייה ב- SEM משפיעות על התנהגות מינית של מתבגרים או של מבוגרים מתעוררים. מצד אחד, מספר מחקרים מצאו כי חשיפה ל- SEM קשורה למספר גבוה יותר של שותפים מיניים כלליים ומזדמנים, הטרדות מיניות מקוונות, גיל מוקדם יותר של הופעת בכורה מינית, פחות שביעות רצון מינית ומערכת יחסים, עמדות מתירניות מינית, נטייה ל לראות נשים כאובייקטים מיניים, והעדפות גבוהות יותר לתרגולים מיניים המוצגות בדרך כלל ב- SEM (Braun-Courville & Rojas, 2009; בראון ול'אנג'ל, 2009; ג'ונסון, פריבה, בלהד וסווידין, 2014; מורגן, 2011; פיטר וולקנבורג, 2009; פיטר וולקנבורג, 2011). עם זאת, מחקרים אחרים מצאו קשר חלש בלבד או ללא קשר בין חשיפה ל- SEM לבין התנהגות מינית של מתבגרים או צעירים (הלד, קויפר, אדם ודה וויט, 2013; Luder et al. 2011; Sinkovic et al. 2013; סטולהופר, ג'לוביצה ורוזיץ ', 2008).

מגבלה ברורה של גוף הידע הקיים הקשור לשימוש בפורנוגרפיה של בני נוער היא שהרוב נעשה באמצעות דגימות של סטודנטים (Carroll et al. 2008; מורגן, 2011; אולמסטד, נגאש, פאסלי ופינצ'אם, 2013) או מחוץ לארצות הברית, כולל, למשל, בקרואטיה, צ'כיה, יוון, הונג קונג, אינדונזיה, הולנד, סיירה ליאונה, שוודיה ושוויץ (יום, 2014; Hald et al. 2013; לופגרן-מרטנסון ומנססון, 2010; Luder et al. 2011; Ma & Shek, 2013; מוליה והאלד, 2014; Sinkovic et al. 2013; Tsitsika ואחרים, 2009). תוצאות המחקרים הללו עשויות שלא להיות כלליות לבני נוער שאינם בקולג 'או בארה"ב מכיוון שהוכח שהתנהגות מינית של מתבגרים משתנה לפי אומה, גיל, מין ותרבות (באומגרטנר, סומר, פיטר, וולקנבורג וליווינגסטון, 2014; בראון ול'אנג'ל, 2009; בראון ואחרים, 2006; אייזנמן ודנצקר, 2006; Hald et al. 2013; מסטון ואהרולד, 2010). לכן, היו קריאות לקבלת מידע נוסף על השימוש פורנוגרפיה בארה"ב (סמית ', 2013) ולמחקר פורנוגרפיה מאוכלוסיות מתבגרים מגוונות יותר (Lofgren-Martenson & Mansson, 2010).

בני נוער שחורים והיספנים בעלי הכנסה נמוכה הם אוכלוסיות עדיפות למחקר בריאות הציבור (קו, גרהאם וגליד, 2011), בין השאר משום שהם נמצאים בסיכון מוגבר לזיהומים המועברים במגע מיני (STI), הריונות לא מתוכננים והתנהגות מינית מסוכנת (דריוטיס, סיפקיס, פלק, אסטון וסוננשטיין, 2011; Deardorff et al. 2013; פינר וזולנה, 2011; קפלן, ג'ונס, אולסון ויונזל-באטלר, 2013). האם וכיצד חשיפה לפורנוגרפיה יכולה להוות גורם לפערים הבריאותיים הללו אינה ידועה. נכון לעכשיו אין כמעט מידע לגבי האם ישנם פערים בשימוש בפורנוגרפיה של בני נוער בארה"ב לפי גזע, אם כי מחקר מייצג ארצי אחד של חשיפה פורנוגרפית מקוונת בקרב בני נוער לא מצא הבדל לפי גזע (וולק, מיטשל ופינקלהור, 2007). עם זאת, מחקר אורכי בקרב 1,017 בני נוער מדרום-מזרח ארצות הברית מצא כי צעירים שחורים היו בעלי סיכוי גבוה באופן לא פרופורציונלי להשתמש בכל פורנוגרפיה בשנה האחרונה בהשוואה לנוער לבן (Brown & L'Engle, 2009); כמו כן, בקרב מבוגרים שגילם עולה על 18 שנים, מבדיקות הסקר החברתי הכללי עולה כי לא-לבנים נוטים יותר לצרוך פורנוגרפיה מאשר לבנים, וכי הבדל זה בצריכת הפורנוגרפיה התרחב לאורך זמן (רייט, 2013; רייט, ביי ופונק, 2013).

מטרות ושאלות מחקר

מאמר זה נועד לספק תובנה של פורנוגרפיה להשתמש חוויות של בעלי הכנסה נמוכה, נוער עירוני של צבע בארצות הברית, אשר היו underrepresented על פורנוגרפי מחקר עד כה. שאלות המחקר המניעות את החקירה היו כדלקמן: בין מדגם של 16- לבני נוער 18 בן שנה שצפו פורנוגרפיה בשנה האחרונה

	אילו סוגי פורנוגרפיה הם מדווחים על צפייה, היכן ולשם מה?
	האם הם מרגישים שחשיפה לפורנוגרפיה משפיעה על ההתנהגויות המיניות שלהם?
	איזה סוג של אינטראקציה יש להם עם הוריהם בפורנוגרפיה?

למיטב ידיעתנו, זהו המחקר הראשון להתחייב לענות על שאלות אלה באמצעות מדגם של הנוער העירוני של צבע.

מסגרת תיאורטית

המחקר שלנו הונחה על ידי תורת התסריט המיני ומחקר (Gagnon & Simon, 2005; סקאלוק, טוד, מילהאוזן ולכובסקי, 2014). תיאוריה זו מרמזת כי התנהגות מינית נשלטת בחלקה על ידי השפעות חברתיות וכי בני אדם מחוקקים אמונות בנוגע למיניות שלהם ושל אחרים על ידי הפנמת קבוצות נורמות לגבי מה שמעורר או לא מעורר מינית (Lofgren-Martenson & Mansson, 2010). בנוסף, המחקר שלנו מעוגן בהסברים נוירו-מדעיים כיצד נוצרים אינטרסים מיניים בבני אדם, כגון הרעיונות שהתבגרותם היא תקופה קריטית להתפתחותם של אינטרסים מיניים ולגבייתם, כי רמזים מיניים מיניים עשויים להיווצר לאחר חשיפה אחת לגירוי זכרים, ושהיענות מינית יכולה להיווצר בתגובה לאינטרסים נלעגים ולא מודגשים המחזקים את האורגזמה (Baumeister, 2000; אוגאס וגדם, 2011; Pfaus ואחרים, 2012). יתר על כן, השתמשנו במחקר מדעי ההתנהגות שהוכיח כי חשיפה לתקשורת מינית יכולה להשפיע על עמדות בני נוער, לחץ נורמטיבי ויכולת עצמית, אשר בתורם יכולה להשפיע על התנהגותם המינית (בליקלי, הנסי, פישביין וג'ורדן, 2008, 2011). יחדיו, מושגים אלה מצביעים על כך שישנם סיבות ביולוגיות וחברתיות לכך שהמיניות המתבגרת וההתנהגות המינית עשויות להיות מושפעות ממה שהם רואים בפורנוגרפיה.

שִׁיטָה

מדגם

מדגם נוחות של בני נוער גויס ממחלקת מיון ילדים בבית חולים גדול, עירוני, רשת בטיחות הממוקם בבוסטון, מסצ'וסטס. אוכלוסיית המטופלים בבית חולים זה הינה 60% שחורים, 15% היספנים, 15% לבנים, 2% אסיאתיים ו- 8% רב גזעיים או גזע אחר; יותר מ- 80% חיים בעוני. הגדרת מחלקת החירום שימשה משום שהיא הייתה נוחה וחסכונית במשאבים עבור החוקרים (רוטמן, לינדן, באוגמן, קצ'מרסקי ותומפסון, 2013). המשתתפים במחקר זה היו 60% נשים, 47% Black, 43% היספני ו- 8%N = 23) (טבלה 1).

הטבלה 1. סטטיסטיקה תיאורית של המדגם (N = 23)

CSV PDF שולחן תצוגה

כדי להיות זכאים למחקר, המטופלים היו צריכים להיות בין 16 ו- 18 שנים, יציבים מבחינה רפואית, מסוגלים לתקשר באנגלית, תושב בוסטון, ונאלצו לדווח על שראו פורנוגרפיה לפחות פעם אחת בשנה האחרונה או בכוונה או שלא במתכוון . קטינים שלא היו מלווים על ידי מבוגר הורשו להסכים להשתתף במחקר ללא קבלת הסכמת הורים נוספת. כל הליכים אושרו על ידי המועצה המוסדית לביקורת (IRB) בבית הספר לבריאות הציבור של אוניברסיטת בוסטון.

הליך גיוס המשתתפים היה כדלקמן: עוזר מחקר מיומן (RA) יסרוק את מערכת המחשוב של מחלקת החירום לחולה בטווח הגילאים המתאים. לאחר מכן ה- RA היה מתקרב לחדרו של אותו מטופל ומזמין אותו להשתתף במחקר על פורנוגרפיה. אלה שהביעו עניין להשתתף התבקשו להשלים סקר זכאות; ולאלה שהיו זכאים נמסרו פרטים על ההשתתפות וביקשו הסכמה. אלה שהסכימו התראיינו אז למשך 30 דקות על ידי RA. במקרים בהם הורים או אחרים ליוו את המטופל, אותם אנשים התבקשו להמתין בחוץ עד לסיום הראיון. בסך הכל אותרו 188 משתתפים פוטנציאליים באמצעות מערכת המחשוב. מתוכם, 133 (71%) פנו ונשאלו האם הם עשויים לרצות להיבדק לזכאות; ומתוך 133, 100 (75%) הוקרנו ומתוכם 39 (39%) היו זכאים.

ראיונות

מאומן RAs שנערך ושמע רשמה את הראיונות. הראיונות נערכו באמצעות פרוטוקול סטנדרטי (כלומר, רשימת שאלות פתוחות), ושאלות מעקב נוספות נשאלו כאשר נדרשת הבהרה. המשתתפים היו בטוחים כי הראיונות שלהם יישמרו בסוד, ו- RAs הוכשרו לשאול שאלות בצורה שאינה שיפוטית ולא מובילה. בתחילת הראיונות, נודע למשתתפים כי המילה פורנוגרפיה ישמשו להתייחסות לחומר בעל אופי מיני מפורש או ל- x, אשר כולל אנשים עירומים באופן חלקי או מלא העוסקים בפעולות מיניות.

ניתוח נתונים

ראיונות מבנים למחצה החלו בשאלות בסיסיות אודות המשתתפים בכדי ליצור קשר. מידע על חוויות עם פורנוגרפיה נוצר על ידי שאלת סדרת שאלות לגבי מתי המשתתפים צפו לראשונה בפורנוגרפיה, לאחרונה צפו בפורנוגרפיה, ההקשר לצפיות אלה וכל צפייה קבועה, באילו אתרי אינטרנט המשתתפים ביקרו ובאילו קטגוריות של פורנוגרפיה סביר להניח שהם בחרו כאשר הם ביקרו באתרי אינטרנט עם תפריטים המאפשרים למשתמשים לבחור סוג וידאו. כל ראיון מקודד לנושאים הקשורים למה שצפו המשתתפים, מתי, עם מי, מדוע ומה היו תגובות הוריהם לשימוש בפורנוגרפיה, אם ההורים היו מודעים לכך.

תהליך קידוד היה כדלקמן: (1) שלושה אנשים (מחברים NB, EJ, ו CK) לקרוא דרך כל תמליל כדי לקבל "תחושה של השלם" (Sandelowski, 1995); (2) אלה שלושה, בהתייעצות עם החוקר הראשי מחקר (מחבר ER), שנוצר רשימת קידוד, שבו קודים ייצג נושא שהופיע מתוך נתוני הראיון; ו (3) קודים הוחלו על קטעי טקסט על ידי שני coders עצמאית (NB, EJ, או CK). לאחר מכן, הקודדים נפגשו כדי לבחון את החלטות הקוד שלהם, ולהקליט כמה קטעים של טקסט הם קידדו באופן דומה (כלומר, אמינות interrater). האמינות interrater היה 95%. כאשר קיימים אי-התאמות, שני הקודרים דנו בהחלטותיהם עד להסכמה על קוד. כדי לשפר את הסיכויים ששני המפעילים יקבלו החלטות קידוד דומות בכל הטקסטים המנותחים, בתחילת התהליך הם השתמשו בארבע נוסחי ראיון כדי לתרגל את קידודם ולהפוך את החלטותיהם לרמוניות.

לאחר שכל הראיונות היו מקודדים, הנתונים נבדקו לעומק באמצעות תוכנית ניתוח איכות תוכנה Atlas.ti (ATLAS.ti, 1999). ראשית, חברי צוות המחקר ערכו חיפושים לפי קוד והסתכלו על כל מקטע של טקסט שאליו הוחל קוד מסוים כדי לקבל מושג על התגובות התמטיות בקטגוריית קידוד זו. שנית, כל חברי צוות המחקר נפגשו כדי לדון בנושאים שהופיעו מהטקסט ולבחור ציטוטים המציגים כל אחד מהם.

תוצאות

מה הם צופים?

כל המתבגרים במדגם זה דיווחו על צפייה בפורנוגרפיה בחינם ובאינטרנט. שניים צפו בסרטוני פורנוגרפיה ו / או בטלוויזיה בכבלים, אך אף אחד מהם לא תיאר צפייה בספרים או במגזינים פורנוגרפיים. אתרי אינטרנט ספציפיים שהוזכרו על ידי משתתפים רבים כללו את YouPorn, RedTube ו- Pornhub. המשתתפים דיווחו על צפייה במספר תת-סוגים שונים של פורנוגרפיה, ולרוב דיווחו כי צפו בפורנוגרפיה הכוללת יחסי מין הטרוסקסואליים או נשים שקיימו יחסי מין עם נשים, אך הם דיווחו גם כי צפו בפורנוגרפיה הכוללת גילוי עריות, אונס וחייתיות. כמה מהם ציינו כי ראו פורנוגרפיה הכוללת שעבוד, bukkake (כלומר, מספר גברים נפלטים על פניה של אישה אחת), מין קבוצתי, חנק והשפלה ציבורית - ובעוד כמה נקבות הביעו סלידה והפתעה, התגובה הכללית לצורות קיצוניות יותר אלה. של פורנוגרפיה היה אדישות או קבלה. חמישה משתתפים - שני זכרים ושלוש נקבות - ציינו כי הם או בני זוגם העדיפו תמיד לצפות בפורנוגרפיה שבה אנשים אנשים מאותו גזע או מוצא אתני (למשל, שחור, היספני). גברים בדרך כלל סיפקו פחות פרטים על הפורנוגרפיה שהם צפו בהם. ההחלפה הבאה (עם זכר בן 18) הייתה אופיינית:

מראיין: באילו אתרי אינטרנט אתם הולכים?
משתתף: אין לי אף אחד ספציפי. בדיוק מה שאני [בגוגל].
מראיין: האם אתה לוחץ על סוג מסוים של פורנוגרפיה?
משתתף: אה, אני פשוט בדרך כלל להישאר עם, כמו, ישר.

עם זאת, מספר נקבות במדגם סיפקו תיאורים מפורטים יותר על מה שראו, במיוחד סרטונים שהפגינו להם מפתיעים. לדוגמה, אישה בת 17 אמרה:

זה נקרא השפלה ציבורית. מה שאומר שהם קושרים את הילדה, אומרים על הפסל או המוט או משהו כזה. ואז הם מפשיטים אותם עירומים ובחור או ילדה יביישו אותם בפומבי. אבל האדם רוצה את זה, אז הם מבקשים את זה ... אז הם, כמו, נאלצים לעשות דברים כמו לתת ראש או אפילו אם הם לא עשו את זה בתחת לפני כן, הם חייבים, כי הם ביקשו את זה .

באופן דומה, נקבה בת 18 תיארה את ז 'אנר של פורנוגרפיה בשם פורנו אונס שהיא ראתה:

כאילו, בעצם הם היו אותה בחדר הזה, המזרן המלוכלך הזה על הרצפה, היא שכבה על המזרן ואז, כאילו, שישה בחורים שונים ממשיכים ללכת קדימה ואחורה. היא פשוט שכבה שם. ואז אחרי, הם היו מתכוונים כלפיה, הם זרקו עליה את כל הבגדים שלה, אמרו לה לצאת החוצה.

אישה אחת בת 18 תיארה צפייה בפורנוגרפיה שמציגה אלימות, שהיתה אולי הסכמה (למשל, שעבוד / משמעת / סאדו-מזוכיזם). בלי קשר לשאלה אם שחקני הפורנוגרפיה הסכימו, דימויי האלימות היו מציקים לה. היא תיארה את הסרטון כך:

[ראיתי] גברים מטיחים בנות בפיהן, כמו בפניהן, או כאילו, פותחות את פיהן כשהן מצלמות בחזרה ... כמו לסטור להן על הציצים. כאילו, סטירה, ככה תפגע בי. כן, הם פשוט עושים דברים מטורפים.

איפה הם מוצאים פורנוגרפיה ואיך הם מקבלים גישה?

בני הנוער במדגם זה דיווחו על צפייה בפורנוגרפיה באינטרנט בבית ובבית הספר על מחשבים שולחניים וטלפונים חכמים. הם דיווחו כי הם יכלו לגשת פורנוגרפיה חינם באינטרנט בקלות גם כאשר הם היו צעירים יותר מאשר 18 שנים. באופן מפתיע, מספר (n = 3) דיווח כי ביקור באתרי אינטרנט לא פורנוגרפיים שהציגו סלבריטאים מסוימים הוביל אותם לאתרי פורנוגרפיה שבהם הוצגה אותה ידועה. לדוגמא, נקבה בת 17 דיווחה:

[אני] מתעניין [בפורנו] רק כשאני מכיר את האנשים, כמו הסלבריטאים. כמו, יש כל כך הרבה ידוענים שם שאתה חושב שהם כל כך טובים, ובמציאות אתה מקליד את שמם ויש להם אתר פורנו.

באופן דומה, נקבה בת 18 תיארה זמן שהתכוונה להאזין למוזיקה של אמן הקלטות, אך בגלל קישורי פורנוגרפיה באתר האינטרנט של אותו אמן, הופנתה לצפייה בפורנוגרפיה:

[אם אתה מבקר] בגוגל, ואם אתה מקליד "[NAME]", היא ראפר, אבל היא גם כוכבת פורנו. יש להם קישורים בצד [של אתר האינטרנט שלה] עם תמונות כמו פורנו וכדומה ... רציתי להאזין למוזיקה שלה ואז, אה, קצת נדחקתי.

צעירים רבים תיארו צפייה בפורנוגרפיה בבית הספר בשעות הלימודים. כמה מהם תיארו גם חוויות כאשר קבוצה צפתה בפורנוגרפיה יחד בבית הספר ובדרך השלילית שבה השפיעו על סביבת הכיתה. לדוגמה, נקבה בת 17 תיארה תקרית כאשר צפייה בפורנוגרפיה בבית הספר הובילה להטרדה מינית, לשימוש עצמי באלימות, ובסופו של דבר לגירוש מבית הספר:

יש בחורים שפשוט פותחים את פורנו [האתר] ואז הם פשוט מתחילים לצפות בו. ואז כמו הבנים מתחילים כמו לסטור לחתונות של בנות, לתפוס את הציצים והדברים שלהם. ולמעשה פעם אחת החבר הזה - הפעם בכיתה י ', החבר הזה, הוא המשיך לי ככה, הוא המשיך להגיע לציצי שלי, ואז, אממ, הכיתי אותו. כאילו ממש קשה. ואז הוא הכה אותי בחזרה, והתחלתי להכות אותו באגרוף ואז גורשתי.

עוד 17 בן נקבה הסביר:

למעשה צפיתי בפורנוגרפיה בבית הספר, למען האמת איתך. כולנו מצטופפים במחשב אחד [צוחק], ואז זה כל כך מצחיק כי - כולנו מצטופפים במחשב אחד, ואז הבנות, הן נכנסות לאווירה בכיתה עם הבנים, והבנים מתחילים להכות תחת דברים כאלה. זה באמת קורה.

כשנשאל איך אפשר לצפות בפורנוגרפיה בבית הספר, השיבה:

זה חסום, אבל כל כך הרבה אנשים יודעים לבטל את החסימה. יש כמו אתר proxy זה. ממ-הממ. כך הם פותחים את החסימה ... כמו, בסדר אחי אחד, הוא שם את זה על המחשב, נכון, וכולם הולכים לחלק האחורי של המחשבים, שם המורה לא יכול לראות כלום. כמו המחשבים האחרונים מאחור. לשם כולם הולכים. ואז הם מתחילים לבטל את החסימה של אתרי אינטרנט.

זכר בן 17 דיווח:

כשהייתי הולך לבית הספר נהגתי לפעמים לאתרי פורנו, אתה יודע? כי הכרתי את הבנים שלי, בכל פעם שהלכנו לחוג מחשבים או כל דבר אחר, הם ידעו איך - להיכנס לפייסבוק, לעלות על הכל. אז היינו יכולים באמת לעשות הכל, כל מה שרצינו. היכנס לאתר אינטרנט, מה שלא יהיה.

למה הם צופים בפורנוגרפיה?

הנוער דיווח כי צפו בפורנוגרפיה ממגוון סיבות, כולל שפורנוגרפיה היא משעשעת ופתרון לבדידות ושעמום (למשל, "רק יש לי 5 דקות להרוג"; "אני פשוט משועמם לפעמים") ולסיפוק מיני ( למשל, "כי אני חרמן"; "כי לחברה שלי יש את המחזור שלה"; "כשאני רוצה לקיים יחסי מין"; "לפרוץ אגוז"). זכר אחד בן 17 סיכם את המוטיבציות שלו באופן הבא: "כן, אני משועמם, או אם להיות כנה איתך, לפעמים אני חרמן ואתה יודע, אין באמת אף אחד בסביבה אליו הייתי מתקשר למען האמת אתך. אז אני פשוט יודע, מאונן. "

כמעט כל משתתף (n = 21) דיווח שלמד כיצד לקיים יחסי מין על ידי צפייה בפורנוגרפיה. באופן ספציפי, הם דיווחו כי מפורנוגרפיה למדו עמדות מיניות, אילו בני זוג מיניים אחרים עשויים ליהנות מינית וללמוד כיצד לעסוק במעשי מין מסוימים (למשל מין אוראלי, מין אנאלי). גברים ונשים כאחד דיווחו כי למדו על יחסי מין מפורנוגרפיה (כלומר, שבע גברים ו -14 נשים), אם כי נשים הציעו דוגמאות קונקרטיות יותר לדברים שלמדו. נקבה בת 18 דיווחה:

ללא פורנו, לא הייתי יודע את העמדות, לא הייתי יודע חצי מהדברים שאני יודע עכשיו. מעולם לא ידעתי אפילו בשיעורי בריאות, שיעורי ביולוגיה, כל מה שעברתי, שלגוף הנשי יש יכולת להשפריץ.

עוד 17 בן נקבה הסביר כי היא למדה כיצד לבצע מין אוראלי על ידי צפייה פורנוגרפיה:

מעולם לא ידעתי לאהוב, למצוץ זין, בעצם, והמשכתי לשם לראות איך לעשות את זה. וככה למדתי.

באופן דומה, גבר בן 18 הסביר שהוא צפה בפורנוגרפיה כדי ללמוד כיצד לבצע מין אוראלי, לדבר במהלך יחסי מין, וליזום יחסי מין:

ללא שם: אום, כנראה איך לאכול ילדה החוצה. ללא שם: אום, אום, כמו מה לומר, אני מניח. כמו דברים אחרים לומר. ללא שם: אום, וכיצד להפעיל אותו, אני מניח.

המשתתפים נשאלו במפורש כיצד הם חושבים שחיי חייהם מושפעים מפורנוגרפיה, אם בכלל. הסוגיה המרכזית שהתגלתה, בייחוד מנקבות, היתה שבדעותיהם שצפו בפורנוגרפיה גרמו להם לעסוק במעשי מין שלא היו מנסים אחרת. לדוגמה, נקבה 17 בן שנה אמר:

אני חושב אנאלי. זה היה מוזר, כי אז כאב לי לראות [מישהו] מחזיר את זה לשם. לא אהבתי את זה [צוחק] ... זה היה מפתיע שמישהו יכול לעשות את זה. חשבתי ששם אתה משתמש בשירותים, לא שם אתה שם משהו.

גם סיפורה של סקס אנאלי ללמידה מ פורנוגרפיה, נקבה 17 בן שנה תיארה מנסה את זה בעצמה לאחר צפייה בו להיפגע:

מה שהדהים אותי הוא איך נקבות אלה יכולות לקחת סקס אנאלי. ניסיתי את זה פעם אחת. ראיתי איך האשה וכל זה כל כך - הם נראים כאילו הם מקבלים אורגזמה ממנו. אבל כאשר ניסיתי את זה, הייתי כל כך המום, כמו, אני בסופו של דבר מקבל ibuprofens [כך במקור] וכאלה כי הייתי כל כך הרבה כאב.

אישה בת 18, שנמצאה בהריון, היא למדה להשמיע קולות ספציפיים במהלך יחסי מין על ידי צפייה בפורנוגרפיה, אף על פי שהיתה בתולה בעצמה בזמן הצפייה:

אז כמו במהלך הסרט ... היא נאנחה והשמיעה את כל הצלילים האלה. אז הייתי כמו, אני צריך לנסות את זה. כאילו הייתי רציני ... ראיתי הרבה סרטים שעושים את זה, וזה היה לפני [שקיימתי יחסי מין], אז הייתי בדיוק כמו שאני צריך לנסות את זה.

לבסוף זכר גבר בן 17 מדוע הוא חיקה את מה שראה בפורנוגרפיה בחיים האמיתיים:

אם אני צופה בפורנו וכמו שאני רואה כוכבת פורנו גברית, ולפעמים כמו, אם אני עם נקבה, אני מנסה לעשות את אותו הדבר בדיוק כמו שהם עושים, כי אני מבין שהם כוכבים .

האם פורנוגרפיה להשפיע על הנוער להשתמש התנהגות יחסים לא בריא?

למרות שבני נוער מעטים בדו"ח זה דיווחו על חוויות שליליות עם בני זוג כתוצאה מהצפייה בפורנוגרפיה, שתי דרכים מתוארות כי פורנוגרפיה מילאה תפקיד בהתנהגות מערכת יחסים לא בריאה (כלומר, התנהגות מינית של כפייה), ואחרים תיארו את הלחץ של החבר מעשים שנראו לראשונה בפורנוגרפיה. לדוגמה, זכר אחד בן 17, בהשראת פורנוגרפיה חובבנית שראה, תיאר תקופה שבה השתמש בטלפון החכם שלו כדי לצלם את עצמו מקיים יחסי מין עם חברתו ללא הסכמתה:

בזמן הזה היינו יחד [כשותפים], אז היא באמת לא יכלה להגיד לי לא, אתה יודע? כלומר, היא יכולה, כי אתה יודע, אבל אני לא חושב שהיא הייתה אומרת לי לא. רק בגלל שאתה יודע, הייתי החבר שלה, ואם הייתי רוצה לצלם וידאו ... אתה יודע?

המשיב המשיך והסביר כי הטלפון החכם הוא נהג להקליט את הווידאו היה בסופו של דבר לאיבוד ולכן עשוי להיות שנצפו על ידי אחרים. עוד זכר, 18 שנים, גם תיאר ביצוע קטעי וידאו של עצמו לקיים יחסי מין. הוא הסביר כי זה לא יוצא דופן עבור חברים לשתף קטעי מין כאלה באופן מקרי, אפילו במקומות ציבוריים כמו ברכבת התחתית. לא ברור שהנקבות הסכימו להצטלם או להפיץ את הסרטונים. יתר על כן, אם הנקבות היו צעירות יותר מאשר 18 בעת שצולמו, הזכרים היו מבחינה טכנית לייצר, להחזיק, ולהפיץ פורנוגרפיית ילדים.

אני והחבר שלי, אתה יודע, אנחנו מכינים סרטונים משלנו, ואז כמו פעם, הילד שלי הכין סרטון. אז היינו ברכבת, זה היה כמו שקט והוא פשוט - הוא הגה את זה כמו ממש חזק, וכל מה שאתה שומע זה הילדה נאנחת, וכולם פשוט הסתכלו. זה היה הסרטון שלו, רק דברים כאלה, כמו, אתה יודע. אנחנו צופים בזה וכדומה, אף אחד לא מתבייש בזה.

אישה בת 17 אמרה כי היא נתקלת לעיתים קרובות בלחץ של החבר שלה כדי לצפות בפורנו ולחקות אותו, אך עד כה היא הצליחה לסרב לו בהצלחה:

הוא אוהב [פורנוגרפיה]. הוא אמר לי לעשות את רוב הדברים, אבל אני לא. אני כאילו, אם אתה לא אוהב איך אני מספק אותך, אז לך למצוא לך גברת שעושה פורנו!

באופן דומה, נקבה בת 18 הזכירה שהיא והחבר שלה התנסו בעמדות מיניות חדשות שראו בפורנוגרפיה עם השלכות שליליות:

[התפקיד הוא] כשאני נשכב על הבטן והוא נשכב מעלי. לעתים קרובות, אה, אני יודע שזה סוג של קיצון, אבל זה מרגיש כמו אונס. כאילו, אני לא יודע [צוחק]. אני פשוט מרגיש שאני לא יכול לזוז. אני מרגיש שגם אם הוא לא מחוספס או משהו עליי, אני פשוט מרגיש כמו ממולא, כאילו זה לא בסדר. אני מרגיש שזה משהו ש- זה פשוט לא - זה פשוט לא מרגיש כאילו ... זה לא נוח. כן, זה לא מרגיש שזה מה שזוגות עושים [צוחק]. זה מרגיש כאילו אני נאלץ. אני לא אוהב את זה.

זכר בן 17 אמר כי צפייה בפורנוגרפיה גרמה לו להיות לא נוח מכיוון שהוא חש שזה מעודד השפלה של נקבות. הוא גם הסביר כי הוא "לא רוצה" לצפות בפורנוגרפיה, אך שהוא עשה זאת כי "זה היה שם":

אני לא חושב שפורנו עוזר ... אני חושב שזה ממש משפיל גם לגברים וגם לנשים. ואני לא חושב שזה צריך להיות שם. אבל זה היה משאב שהיה לי, אז לקחתי אותו. אממ, לא רציתי לעשות את זה, אבל אתה יודע, מכיוון שאתה יודע, זה היה שם, עשיתי את זה, אז ... זה גורם לאישה להיראות פחות ממה שהיא. וזה כאילו, הם קוראים לה זונה, כלבה, קחי את זה ואת זה, ואני לא חושב שזה באמת, אתה יודע, נחמד להגיד. אז לא הייתי ממליץ על זה, אבל זה היה שם, אז לקחתי את זה.

מה אומרים ההורים?

המשיבים נשאלו האם הוריהם ידעו שהם צופים בפורנוגרפיה, ואם כן, כיצד הם מגיבים אליה. מרבית ההערות על נקודת המבט של הוריהם של המשתתפים על פורנוגרפיה התאחדה סביב התפיסה שהורים בדרך כלל לא מייאשים את השימוש בפורנוגרפיה של בני הנוער, אך לא דיברו מדוע בני נוער אינם צריכים להשתמש בפורנוגרפיה ובדרך כלל לא נוח להם מהנושא. צעירים רבים גילו גם שהם מודעים לשימוש בפורנוגרפיה של הוריהם וחשדו שהשימוש של הוריהם בפורנוגרפיה היה גורם לחוסר הרצון שלהם להיות שליליים מדי לגבי ילדיהם. לדוגמא, זכר אחד בן 18 אמר:

לאמא שלי ולחבר של אמא שלי יש הרבה סרטים מלוכלכים, ופעם אחת השתמשתי בכמה, והם ידעו שלקחתי אותם. אז הם היו בדיוק כמו "אה, אל תשתמש בסרטים המלוכלכים שלנו."

זכר בן 17 דיווח כי הוריו היו קפדניים לגבי השימוש בפורנוגרפיה כאשר הוא היה 11 או 12 שנים, אבל נעשה פחות קפדני ככל שהוא הזדקן. הוא תיאר אותו נזף על ידי אביו על שצפה בפורנוגרפיה כמתבגר צעיר:

ובכן, לאחרונה הם לא ממש אומרים שום דבר, אבל כשהייתי כמו שתים עשרה - אולי אחת עשרה או שתים עשרה, הם היו פעם עליי בשביל זה. הם לא רצו שאצפה בזה. באחת הפעמים שתפסו אותי ... אבי היה כמו, ... "אה, אם אני אתפוס אותך שוב מסתכל על הדברים האלה, אני אקח את ה- iPod שלך."

אישה בת 18 סיפקה דוגמה ברורה לעמדה הקשה שהוריו עלולים למצוא את עצמם. לדבריה, אמה לא רצתה לדון בפורנוגרפיה עם בנה המתבגר, אך באותו הזמן הרגישה שהיא נאלצת לדכא אותו מלהשתמש בו זה. היא אמרה:

[אמא שלי], היא מנסה לא לדבר עם [אחי הצעיר] על זה אלא לתת לו דרכים לדעת מה הוא עושה, הוא לא צריך לעשות בגילו. כי הוא רק בן אחת עשרה.

דיון

למיטב ידיעתנו, זהו המחקר הראשון שחקר חוויות והרגלי צפייה בפורנוגרפיה של מדגם של בני נוער שחורים והיספנים בעלי הכנסה נמוכה ועירונית. נוצרו כמה נושאים, כולל (א) שבני נוער ראו מגוון רחב של תת-סוגים של פורנוגרפיה; (ב) שלנוער הייתה גישה קלה וחופשית לפורנוגרפיה מקוונת הן בבית והן בבית הספר; (ג) כי בני נוער צפו בפורנוגרפיה מכמה סיבות, אך כמעט כל משתתף דיווח שלמד כיצד לקיים יחסי מין על ידי צפייה בפורנוגרפיה; (ד) לחץ ליצור או לחקות פורנוגרפיה עשוי להיות מרכיב ביחסי היכרויות לא בריאים; ו- (ה) הורים לנוער במדגם זה תוארו בדרך כלל כבלתי תומכים בשימוש של בני נוער בפורנוגרפיה, אך גם אינם מוכנים לדון עימם בנושא זה.

בעוד שהמשתתפים דיווחו כי הם מעדיפים פורנוגרפיה המציגה יחסי מין אישיים, נערים גם צפו במגוון רחב של פורנוגרפיה מיוחדת ובמקרים לא חוקיים, שלא במתכוון או בכוונה, וזה נכון לגבי דגימות אחרות של מתבגרים (Gonzalez-Ortega & Orgaz). -באז, 2013). כמה משתתפות וזכר אחד הביעו אי נוחות כשראו נקבות אנסו, נפגעו, נפגעו וכינו עלבונות כמו "כלבה". עם זאת, התחושה הכללית בקרב האנשים במדגם זה הייתה שפורנוגרפיה - אפילו בצורות קיצוניות - היא פן בלתי ראוי לציון של חיי היומיום, המשקף את ממצאי מחקר על שימוש בפורנוגרפיה בקרב צעירים שוודים (Lofgren-Martenson & Mansson, 2010). יש לציין כי מספר משתתפים ציינו כי האמנים המוסיקליים האהובים עליהם גם עשו פורנוגרפיה, כי כוכבים פורנוגרפיה משמשים לעתים קרובות כדי לקדם פתחי מועדון או אירועים מיוחדים אחרים, וכי הם רוצים להיות פורנוגרפיה כי זה משתלם, איתות פורנוגרפיה נחשב זוהר יותר מאשר מביש.

אולי באופן לא מפתיע, בני נוער במדגם זה דיווחו כי יש להם גישה נוחה לפורנוגרפיה באינטרנט בבית ולמכשירים האלקטרוניים האישיים שלהם (למשל, סמארטפונים). לא צפינו כי בדרך כלל מדווחים על חוויית הצפייה בפורנוגרפיה על רכוש בית הספר, במהלך השיעור ועם עמיתים. יכול להיות שצפייה בפורנוגרפיה בבית הספר מתרחשת בתדירות גבוהה מהצפוי בבתי ספר המאתגרים במשאבים מכיוון שיש פחות אנשי סגל הזמינים לפקח על השימוש במכשירים אלקטרוניים אישיים או לעדכן טכנולוגיה החוסמת את גישת בני הנוער לאתרים בלתי חוקיים. מדאיג כי בני נוער רבים במדגם זה דיווחו כי חברי כיתה החלו "להכות תחת" ולתפוס את שדי הנקבות מיד לאחר שצפו בפורנוגרפיה בכיתה ובמקרה אחד להיכנס לקרב אגרופים. אמנם אין ספק שבתי ספר ככל הנראה עושים כל שביכולתם כדי לחסום את הגישה של התלמידים לפורנוגרפיה, אך אולי מועיל עבור אנשי חינוך לדעת שפורנוגרפיה עשויה לתרום לאקלים בית ספרי מיני המאפשר הטרדה. לכל הפחות, תוצאות מחקר זה מראות בבירור כי חלק מבני הנוער מסוגלים לגשת לפורנוגרפיה בבית הספר למרות חוק הגנת האינטרנט של ארה"ב (CIPA), המחייב כי בתי ספר המקבלים מימון של חברת השירות האוניברסלי (USAC) מימון טכנולוגי ב מקום כדי למנוע גישה כזו.

בנוסף, ממצאינו הדגישו כי בני נוער מסוימים משתמשים בפורנוגרפיה כמשאב הוראה: בני נוער חיפשו פורנוגרפיה כדי ללמוד כיצד לקיים יחסי מין; אחרים חיקויים או נתבקשו על ידי שותף לחקות, מה שהם ראו. ממצאנו כי בני הנוער לחקות את מה שהם רואים פורנוגרפיה עולה בקנה אחד עם לפחות אחד לפני המחקר של פורנוגרפיה 51 צפייה הנוער דיווחו כי הם להעתיק את מה שהם ראו פורנוגרפיה כאשר הם קיימו יחסי מין (סמית ' 2013), וכן מחקר כמותי שמצא כי 63% מדגם של סטודנטים דיווחו על לימוד טכניקות מיניות חדשות מתוך פורנוגרפיה (Trostle, 2003). במחקר הנוכחי באמצעות פורנוגרפיה כמודל של פעילות מינית היו השלכות שליליות על כמה נקבות במדגם שדיווחו כי "המום" על ידי כאב ממין אנאלי, תחושת הכפייה לקיים יחסי מין במצב לא נוח, לא ליהנות ממין, או זיוף מיני תגובה. תוצאות אלו תואמות את אלו שדווחו על ידי מרסטון ולואיס (2014), שמצא כי במדגם של 130 בני נוער 16 ל 18 שנים נשים זקנות דיווחו על מציאת מין אנאלי כואב, אבל היו לעתים קרובות "מזיק" על ידי בני זוג זכר, וכי הנוער חש כי עניין במין אנאלי מיוחסת בעיקר פורנוגרפיה.

ישנן שתי סיבות עיקריות לדאוג להשפעה הפוטנציאלית של פורנוגרפיה על מתבגרים. ראשית, התסריטים המיניים שרוב (55%) מאתרי האינטרנט למבוגרים בחינם מציגים מקדמים יתר-גבריות, שליטה גברית ותעדוף ההנאה המינית הגברית כרגיל (גורמן, מונק-טרנר ודגים, 2010). שנית, בני הנוער ינסו באופן נאיבי ליצור מחדש סצנות מיניות מהפורנוגרפיה, שהן לא פועלות, או לא מזיקות, או לא מציאותיות (למשל, מצפה מכל הנשים לקבל אורגזמות ממין אנאלי). מחקר זה לא נועד לחקור את מקורות התסריטים המיניים של בני הנוער שרואיינו; עם זאת, נמצא כי מספר משתתפים חיקנו פורנוגרפיה, ולדעתם הם חוו השלכות שליליות. לפיכך, הממצא שלנו תומך ראיות המתעוררים כי במקרים מסוימים SEM יכול להשפיע לרעה על ההתנהגות המינית של מתבגרים (Bleakley et al. 2008; בראון-קורוויל ורוחאס, 2009; בראון ול'אנג'ל, 2009; יום, 2014; Hald et al. 2013; הוסן, באולג, סנגרמוורת'י ומאלנבראש, 2012; ג'ונסון ואחרים, 2014).

אם פורנוגרפיה מחריפה כפייה או התעללות ביחסים מיניים בין בני נוער אינה ידועה. מחקר זה מספק נקודת התחלה לחקירה נוספת של נושא זה. גבר אחד במדגם זה דיווח כי צילם יחסי מין עם חברתו ללא ידיעתה או הסכמתה באמצעות הטלפון שלו, ואחד דיווח כי הוא וחבריו חולקים באופן שגרתי סרטונים פורנוגרפיים תוצרת בית אחד עם השני במקומות ציבוריים. שלוש נשים במדגם דיווחו כי חבריהם לחצו עליהם לעשות דברים שראו בפורנוגרפיה, אשר עולה בקנה אחד עם מחקר קודם שמצא כי 11% מדגם של נשים בקהילה חולים בקהילה דיווחו אותו (Rothman et al. 2012). לסיכום, את הפופולריות של פורנוגרפיה באינטרנט ואת התפשטות של אתרי אינטרנט שבהם משתמשים לכתוב קטעי וידאו שלהם חובבים עשוי להגדיל את הסבירות כי קטינים ליצור SEM, לנצל שותפים מיניים, להפיץ תמונות מיניות מפורשות של בני גילם, ולחץ על השותפים שלהם היכרויות לעסוק במעשים מיניים שעלולים לפגוע בהם או להרגיז אותם. השערה זו צריכה להיבחן באמצעות מחקר כמותי בקנה מידה גדול יותר.

באופן כללי, הורי הנוער במדגם זה העבירו מסרים מעורבים על פורנוגרפיה. למרות שבני נוער נבחרים ננזפו על שימוש בפורנוגרפיה בגילאים צעירים (למשל, 11 עד 13 שנים), אחרים דיווחו כי הוריהם היו סובלניים לשימוש בפורנוגרפיה מכיוון שהם היו מבוגרים יותר. הנוער דיווח כי במקרים מסוימים הוריהם רצו להרתיע משימוש בפורנוגרפיה אך נמנעו מלדבר על כך ישירות. חלק מבני הנוער דיווחו כי ראו או שמעו את הוריהם צופים בפורנוגרפיה, ונראה שזה מנרמל את השימוש בפורנוגרפיה עבורם. מחקר אחד בבריטניה מצא כי 16% מההורים שהיו להם ילדים שהתחברו לרשת אחת לשבוע ומעלה האמינו שילדיהם צפו בפורנוגרפיה באינטרנט (Livingstone & Bober, 2004ומחקר הוכיח כי חוסר תשומת לב של ההורים לשימוש באינטרנט של ילדים משפיע על הסבירות שהם יראו אתרי אינטרנט מפורשים מינית (Noll, Shenk, Barnes, & Haralson, 2013). הורים שמרוויחים פחות הכנסה ועובדים במספר עבודות עשויים להיות בעלי יכולת נמוכה יותר לפקח על פעילויות האינטרנט של ילדיהם, וזה עשוי להגדיל את הסבירות שהילדים נחשפים לפורנוגרפיה. אם חשיפה של מתבגרים לפורנוגרפיה תורמת להתנהגות מינית מסוכנת, פורנוגרפיה עשויה למתן את הקשר בין ניטור הורים לבין תוצאות בריאות מיניות ורבייה שליליות בקרב בני נוער.

ממצא בלתי צפוי של מחקר זה היה שמספר (~ 21%) של בני נוער שחורים והיספאנים במדגם זה ביטא העדפות להצגת פורנוגרפיה עם שחקנים שחורים והיספאנים, בהתאמה. ממצא זה עולה בקנה אחד עם הנתונים הסטטיסטיים המוצגים על ידי אתר האינטרנט Pornhub.com, אשר מדווח כי "הובנה" ו "שחור" הם פופולריים חיפוש פורנוגרפיה במונחים של מדינות בדרום וכל הערים עם אחוז גדול של תושבי שחור / אפריקני אמריקאים, כגון כמו דטרויט (Pornhub.com, 2014). פורנהאוב מדווח גם כי חיפושים אחר פורנוגרפיה "אסייתית" נפוצים בערים עם תת-אוכלוסיות אסיאתיות גדולות, כגון סן פרנסיסקו והונולולו. הרעיון שהצעירים מחפשים את הפורנוגרפיה הגזעית והאתנית הוא חשוב, משום שרמזים לגירוי שעשויים לחזק באופן משמעותי את התנהגות הסיכון המינית הבאה כנורמטיבית, יכולים להיות חריפים יותר בתת-סוגים אלה. כפי שתיארו אוגס וגדאם 2011 ספר מיליארד מחשבות מרושעותפורנוגרפיה שמציגה גברים שחורים בדרך כלל מתארת אותם כחזקים וגבריים במיוחד, והם "נתפסים לעתים קרובות כיותר דומיננטיים" מגברים מגזעים אחרים בפורנוגרפיה (אוגאס וגדאם, 2011, עמ ' 184). כמו כן נטען כי "מושגים על זהותה הלטינית (c) מוגדרים ומרוכזים בכבדות" בפורנוגרפיה אמריקאית, ושנשים שחורות ולטיניות מתוארות כיותר היפראקסקסואליות בפורנוגרפיה מאשר נשים של גזעים אחרים (ברוקס, 2010; מילר-יאנג, 2010; סוברו, 2010). לכן, יש לבחון את ההשערה כי בני נוער שחורים ו היספנים מעדיפים פורנוגרפיה הכוללת שחקנים של גזע ו / או מוצא אתני שלהם, כי פורנוגרפיות אלה הן היפרבוליות יותר במצגות הסטריאוטיפיות של תפקידי המגדר, וכי ייצוגים אלה משפיעים על המין סקריפטים של בני נוער שחורים והיספאנים בדרכים הממקמות אותם בסיכון מוגבר לעמדות מיניות מסוכנות, להתנהגויות ולבסוף לתוצאות שליליות של בריאות המינית והפריון.

בהתאם למחקרים קודמים, מצאנו שבדרך כלל נראה שבני נוער במדגם זה נהנו שנשאלו בנושא זה ודיברו עליו ללא סייג (לופגרן-מרטנסון ומנססון, 2010). עם זאת, גברים היו נרתעים יותר, נוטים פחות לפרט על תגובותיהם, סיפקו פחות פרטים והציעו פחות פרשנות או תובנה משקפת את עצמם באופן משמעותי לגבי צריכתם של SEM מאשר אצל הנקבות. הקשיים בעידוד דיבור דיסקורסיבי של גברים צעירים הם אתגר נפוץ עבור מחקרים איכותיים רבים (Bahn & Barratt-Pugh, 2013). ההשלכות של בקשת מידע פחות מפורט מזכרים במדגם זה היא שהתוצאות עשויות להיות מוטות כלפי חוויות הנקבות; מחקר איכותני מעמיק נוסף עם גברים מתבגרים בעלי צבע צבעוני בנושא שימוש בפורנוגרפיה יעשיר את ממצאי המחקר הנוכחי. עבור גברים ונשים כאחד, יכולת שנחשקות חברתית השפיעה על התוצאות; מחקר נוסף שאינו מחייב בני נוער לתקשר עם עוזר מחקר עשוי לייצר תוצאות עשירות יותר.

תוצאות המחקר עומדות בפני לפחות ארבע מגבלות. ראשית, הטמון במחקר איכותני הוא הפוטנציאל למי שאוסף או מנתח נתונים כדי להציג את הסובייקטיביות וההטיה באופן שבו הם מציגים שאלות, מגיבים לתשובות או מפרשים ציטוטים. השקענו מאמץ רב לצמצום מקורות פוטנציאליים אלה של הטיה על ידי פיתוח ויישום פרוטוקול הדרכה קפדני לאיסוף נתונים, תוך שימוש בקודרים מרובים לניתוח התוכן, ולהבטיח כי יושג הסכמה לפני שיושמו קודים. שנית, המדגם שלנו היה מדגם נוחות; המשתתפים במחקר זה לא נבחרו באקראי מאוכלוסיית הנוער בעיר שבה נערך המחקר. משמעות הדבר היא כי אם יש משהו ייחודי לחולים במחלקה חירום אשר צפו פורנוגרפי זה לא נכון גם של האוכלוסייה הכללית של הנוער, זה יכול להיות כי גורם לא משפיע אשר השפיעו על התוצאות. שלישית, ייתכן שיהיו כאלה הרואים במדגם הקטן יחסית (N = 23) כמגבלה. בתגובה, נציין כי מטרת המחקר האיכותני אינה לייצר נתונים מייצגים; אלא לאסוף נתונים עשירים ומפורטים שעשויים לתת משמעות לממצאים כמותיים ממחקרים אחרים או לשמש להפקת השערות למחקר עתידי. לבסוף, חלק מבני הנוער במדגם זה צפו בפורנוגרפיה לעתים רחוקות יחסית בשנה האחרונה; 44% דיווחו כי צפו בו שלוש עד חמש פעמים ב -12 החודשים האחרונים (טבלה 1). סביר לתהות אם חשיפה נדירה עשויה להשפיע על עמדות או התנהגויות של בני נוער. עם זאת, גם ההתניה הקלאסית וגם תיאוריית ההתחלה תומכים בטענה כי מעט כמו חשיפה אחת לגירוי מסוים יכולה להטביע וליצור רמז עוררות לטווח הארוך (Jo & Berkowitz, 1994). כמו נוירולוגים אוגס וגדאם (2011הסביר, "נראה כי אובססיות מיניות רבות של גברים נוצרות לאחר חשיפה אחת, ולא לאחר זיווגים חוזרים ונשנים של גירוי ניטרלי וגירוי מעורר" (עמ '50). חשיפה בודדת או קצרת טווח לגירוי מסוים עשויה להפעיל מערך אמונות קיים ולא מודע התואם לגירוי זה (Jo & Berkowitz, 1994); במילים אחרות, צפייה אחת בסצנה פורנוגרפית יכולה לחזק תסריטים מיניים סמויים או רמזים מעוררים.

לסיכום, מחקר זה מעשיר את הספרות הקיימת על השימוש בפורנוגרפיה של מתבגרים על ידי הצגת מידע על חוויות הקשורות לפורנוגרפיה של מדגם של בעלי הכנסה נמוכה, נוער עירוני בצבע. התוצאות הראו כי בני הנוער לומדים כיצד לקיים יחסי מין פורנוגרפיה וחקירת מעשים מיניים שהם רואים בפורנוגרפיה, במקרים מסוימים עם תופעות לוואי. בני נוער שחורים ויספאנים רבים עשויים לחפש סרטונים המציגים תסריטים מיניים בעייתיים, העלולים להשפיע לרעה על בני הנוער המתבגרים, שעדיין אינם מיומנים מבחינה מינית, תוך כדי תהליך ההתרועעות המינית, והפנמה של תסריטים מיניים המוצגים בתקשורת.

הפניות

1. Bahn, S., & Barratt-Pugh, L. (2013). לגרום למשתתפים גברים צעירים ורתועים לדבר: שימוש בראיונות בתיווך חפצים לקידום אינטראקציה דיסקורסיבית. עבודה סוציאלית איכותית, 12(2), 186–199. doi:10.1177/1473325011420501 [CrossRef]
2. Baumeister, RF (2000). הבדלים בין המינים בפלסטיות ארוטית: הדחף המיני הנשי גמיש מבחינה חברתית. עלון פסיכולוגי, 126(3), 347–374. doi:10.1037/0033-2909.126.3.347 [CrossRef], [PubMed], [אינטרנט של מדע ®], [CSA]
3. באומגרטנר, SE, Sumter, SR, Peter, J., Valkenburg, PM, & Livingstone, S. (2014). האם הקשר של המדינה חשוב? חקר המנבאים של סקסי נוער ברחבי אירופה. מחשבים בהתנהגות אנושית, 34, 157-164. doi: 10.1016 / j.chb.2014.01.041 [CrossRef], [אינטרנט של מדע ®]
4. Bleakley, A., Hennessy, M., Fishbein, M., and Jordan, A. (2008). זה עובד בשני הכיוונים: הקשר בין חשיפה לתכנים מיניים בתקשורת לבין התנהגות מינית של מתבגרים. מדיה פסיכולוגיה, 11(4), 443–461. doi:10.1080/15213260802491986 [טיילור ופרנסיס און ליין], [PubMed], [אינטרנט של מדע ®]
5. Bleakley, A., Hennessy, M., Fishbein, M., and Jordan, A. (2011). שימוש במודל האינטגרטיבי כדי להסביר כיצד חשיפה לתכני תקשורת מינית משפיעה על התנהגות מינית של מתבגרים. חינוך והתנהגות בבריאות, 38(5), 530–540. doi:10.1177/1090198110385775 [CrossRef], [PubMed], [אינטרנט של מדע ®]
6. Braun-Courville, DK, & Rojas, M. (2009). חשיפה לאתרי אתרים מפורשים מינית ולעמדות והתנהגות מינית של גיל ההתבגרות. כתב עת של מתבגר, 45(2), 156–162. doi:10.1016/j.jadohealth.2008.12.004 [CrossRef], [PubMed], [אינטרנט של מדע ®]
7. ברוקס, ס '(2010). היפראקסואליזציה והגוף הכהה: גזע ואי שוויון בקרב נשים שחורות ולטיניות בתעשיית הריקודים האקזוטיים. מיניות מחקר ומדיניות חברתית: כתב עת של NSRC, 7(2), 70–80. doi:10.1007/s13178-010-0010-5 [CrossRef]
8. בראון, ג'יי, ול'אנג'ל, ק '(2009). עמדות והתנהגויות מיניות עם דירוג X הקשורות לחשיפה של מתבגרים מוקדמים בארה"ב לתקשורת מינית מפורשת. מחקר תקשורת, 36(1), 129–151. doi:10.1177/0093650208326465 [CrossRef], [אינטרנט של מדע ®]
9. בראון, JD, L'Engle, KL, Pardun, CJ, Guo, G., Kenneavy, K., & Jackson, C. (2006). עניין תקשורתי סקסי: חשיפה לתכנים מיניים במוזיקה, סרטים, טלוויזיה ומגזינים מנבאת התנהגות מינית של מתבגרים בשחור לבן. תוֹרַת רִפּוּי יְלָדִים, 117(4), 1018–1027. doi:10.1542/peds.2005-1406 [CrossRef], [PubMed], [אינטרנט של מדע ®]
10. Carroll, JS, Padilla-Walker, LM, Nelson, LJ, Olson, CD, Barry, CM, & Madsen, SD (2008). דור XXX: קבלה ושימוש בפורנוגרפיה בקרב מבוגרים מתעוררים. כתב עת לחקר ההתבגרות, 23(1), 6–30. doi:10.1177/0743558407306348 [CrossRef], [אינטרנט של מדע ®]
11. Dariotis, JK, Sifakis, F., Pleck, JH, Astone, NM, & Sonenstein, FL (2011). פערים גזעיים ואתניים בהתנהגויות סיכון מיני ובמחלות מין במהלך המעבר של גברים צעירים לבגרות. פרספקטיבות על בריאות מינית ופוריות, 43(1), 51–59. doi:10.1363/4305111 [CrossRef], [PubMed], [אינטרנט של מדע ®]
12. יום, א '(2014). קבלת ה"בלוז ": קיומם, התפשטותם והשפעתם של פורנוגרפיה על בריאותם המינית של אנשים צעירים בסיירה לאונה. בריאות ומיניות, 16(2), 178–189. doi:10.1080/13691058.2013.855819 [טיילור ופרנסיס און ליין], [PubMed], [אינטרנט של מדע ®]
13. דרדורף, ג'יי, טשאן, ג'יי.אם, פלורס, א., דה גרואט, CL, שטיינברג, ג'יי אר, ועוזר, איי ג'יי (2013). ערכים מיניים של צעירים לטינים ואסטרטגיות משא ומתן לקונדום. פרספקטיבות על בריאות מינית ופוריות, 45(4), 182–190. doi:10.1363/4518213 [CrossRef], [PubMed], [אינטרנט של מדע ®]
14. אייזנמן, ר 'ודנצקר, מ"ל (2006). הבדלים בין המינים והאתניים בעמדות מיניות באוניברסיטה המשרתת היספני. כתב עת לפסיכולוגיה כללית, 133(2), 153–162. doi:10.3200/GENP.133.2.153-162 [טיילור ופרנסיס און ליין], [PubMed], [אינטרנט של מדע ®]
15. פינר, LB, וזולנה, MR (2011). הריון לא מכוון בארצות הברית: שכיחות ופערים, 2006. מְנִיעַת הֵרָיוֹן, 84(5), 478–485. doi:10.1016/j.contraception.2011.07.013 [CrossRef], [PubMed], [אינטרנט של מדע ®]
16. Gagnon, JH, & Simon, W. (2005). התנהגות מינית: המקורות החברתיים של המיניות האנושית. ניו ברונסוויק, ניו ג'רזי: עסקה.
17. גונזלס-אורטגה, א ', ואורגז-באז, ב' (2013). חשיפה של קטינים לפורנוגרפיה מקוונת: שכיחות, מוטיבציות, תכנים ואפקטים. Anales De Psicologia [תולדות הפסיכולוגיה], 29(2), 319–327. doi:10.6018/analesps.29.2.131381 [CrossRef], [אינטרנט של מדע ®]
18. גורמן, ש ', מונק-טרנר, א' ודגים, ג'יי (2010). אתרי אינטרנט למבוגרים בחינם: עד כמה נפוצים מעשים משפילים? בעיות מגדר, 27, 131–145. doi:10.1007/s12147-010-9095-7 [CrossRef]
19. הלד, GM, Kuyper, L., Adam, PCG, & de Wit, JBF (2013). האם הצפייה מסבירה עשייה? הערכת הקשר בין שימוש בחומרים מפורשים מינית לבין התנהגויות מיניות במדגם גדול של מתבגרים הולנדים ומבוגרים צעירים. יומן של רפואה מינית, 10(12), 2986–2995. doi:10.1111/jsm.12157 [CrossRef], [PubMed], [אינטרנט של מדע ®]
20. Hussen, SA, Bowleg, L., Sangaramoorthy, T., & Malebranche, DJ (2012). הורים, עמיתים ופורנוגרפיה: השפעתם של תסריטים מיניים מעצבים על התנהגות של סיכון מיני ל- HIV בקרב גברים שחורים בארה"ב. תרבות, בריאות ומיניות, 14(8), 863–877. doi:10.1080/13691058.2012.703327 [טיילור ופרנסיס און ליין], [PubMed], [אינטרנט של מדע ®]
21. Jo, E., & Berkowitz, L. (1994). אפקט ראשוני של השפעות מדיה: עדכון. ב- J. Bryant & D. Zillmann (עורכים), השפעות מדיה: התקדמות בתיאוריה ובמחקר (עמ '43-60). הילסדייל, ניו ג 'רזי: ארלבאום.
22. Jonsson, LS, Priebe, G., Bladh, M., & Svedin, CG (2014). חשיפה מינית מרצון ברשת בקרב בני נוער שוודים: רקע חברתי, התנהגות באינטרנט ובריאות פסיכו-סוציאלית. מחשבים בהתנהגות אנושית, 30, 181-190. doi: 10.1016 / j.chb.2013.08.005 [CrossRef], [אינטרנט של מדע ®]
23. קפלן, DL, ג'ונס, EJ, אולסון, EC ו- Yunzal-Butler, CB (2013). גיל מוקדם של מין ראשון וסיכון בריאותי בקרב אוכלוסיית מתבגרים עירוניים. כתב עת לבריאות בית הספר, 83(5), 350–356. doi:10.1111/josh.12038 [CrossRef], [PubMed], [אינטרנט של מדע ®]
24. Koh, HK, Graham, G., & Glied, SA (2011). צמצום פערים גזעיים ואתניים: תוכנית הפעולה של משרד הבריאות ושירותי האנוש. בריאות לענייני (Millwood), 30(10), 1822–1829. doi:10.1377/hlthaff.2011.0673 [CrossRef], [PubMed], [אינטרנט של מדע ®]
25. ליווינגסטון, ס 'ובובר, מ' (2004). ילדים בריטים גולשים באינטרנט: בוחנים את חוויותיהם של צעירים והוריהם. המועצה הכלכלית והחברתית למחקר. לונדון, בריטניה: בית הספר לכלכלה ולמדע המדינה.
26. לופגרן-מרטנסון, ל 'ומנססון, ס"א (2010). תאווה, אהבה וחיים: מחקר איכותני על תפיסותיהם וחוויותיהם של מתבגרים שוודים בפורנוגרפיה. כתב העת של סקס מחקר, 47(6), 568–579. doi:10.1080/00224490903151374 [טיילור ופרנסיס און ליין], [PubMed], [אינטרנט של מדע ®]
27. Luder, MT, Pittet, I., Berchtold, A., Akre, C., Michaud, PA, & Suris, JC (2011). קשרים בין פורנוגרפיה מקוונת להתנהגות מינית בקרב מתבגרים: מיתוס או מציאות? ארכיון של התנהגות מינית, 40(5), 1027–1035. doi:10.1007/s10508-010-9714-0 [CrossRef], [PubMed], [אינטרנט של מדע ®]
28. Ma, CMS ו- Shek, DTL (2013). צריכת חומרים פורנוגרפיים בקרב מתבגרים מוקדמים בהונג קונג. כתב העת של גינקולוגיה של ילדים ונשים, 26(3), S18–S25. doi:10.1016/j.jpag.2013.03.011 [CrossRef], [PubMed], [אינטרנט של מדע ®]
29. מרסטון, ג 'ולואיס, ר' (2014). הטרוסקס אנאלי בקרב צעירים והשלכות על קידום הבריאות: מחקר איכותי בבריטניה. להרחיב BMJ, 4(e004996), 1–6. doi:10.1136/bmjopen-2014-004996 [CrossRef], [אינטרנט של מדע ®]
30. מסטון, ס"מ, ואהרולד, ט '(2010). השפעות אתניות, מגדריות ואקולטוריות על התנהגויות מיניות. ארכיון של התנהגות מינית, 39(1), 179–189. doi:10.1007/s10508-008-9415-0 [CrossRef], [PubMed], [אינטרנט של מדע ®]
31. מילר-יאנג, מ '(2010). הצבת היפראקסואליות לעבודה: נשים שחורות וארוטיקה אסורה בפורנוגרפיה. מיניות, 13(2), 219–235. doi:10.1177/1363460709359229 [CrossRef], [אינטרנט של מדע ®]
32. מורגן, א '(2011). קשרים בין השימוש במבוגרים צעירים בחומרים בעלי אופי מיני מפורש לבין ההעדפות, ההתנהגויות והסיפוק המיני שלהם. כתב העת של סקס מחקר, 48(6), 520–530. doi:10.1080/00224499.2010.543960 [טיילור ופרנסיס און ליין], [PubMed], [אינטרנט של מדע ®]
33. Mulya, TW, & Hald, GM (2014). השפעות עצמיות של צריכת פורנוגרפיה במדגם של סטודנטים באוניברסיטאות אינדונזיות. מדיה פסיכולוגיה, 17(1), 78–101. doi:10.1080/15213269.2013.850038 [טיילור ופרנסיס און ליין], [אינטרנט של מדע ®]
34. Noll, JG, Shenk, CE, Barnes, JE, and Haralson, KJ (2013). איגוד של טיפול לרעה בהתנהגויות אינטרנט בסיכון גבוה ומפגשים לא מקוונים. תוֹרַת רִפּוּי יְלָדִים, 131(2), E510–E517. doi:10.1542/peds.2012-1281 [CrossRef], [PubMed], [אינטרנט של מדע ®]
35. Ogas, O., & Gaddam, S. (2011). מיליארד מחשבות מרושעות. ניו יורק, ניו יורק: פינגווין.
36. Olmstead, SB, Negash, S., Pasley, K., & Fincham, FD (2013). הציפיות של מבוגרים מתעוררים לשימוש בפורנוגרפיה בהקשר של מערכות יחסים רומנטיות מחויבות בעתיד: מחקר איכותי. ארכיון של התנהגות מינית, 42(4), 625–635. doi:10.1007/s10508-012-9986-7 [CrossRef], [PubMed], [אינטרנט של מדע ®]
37. פיטר, ג'יי, ולקנבורג, פ '(2009). חשיפה של מתבגרים לחומר אינטרנטי מפורש מיני ולתפישות של נשים כאובייקטים מיניים: הערכת סיבתיות ותהליכים בסיסיים. כתב העת לתקשורת, 59(3), 407–433. doi:10.1111/j.1460-2466.2009.01422.x [CrossRef], [אינטרנט של מדע ®]
38. פיטר, ג'יי, ולקנבורג, ראש הממשלה (2011). השימוש בחומר אינטרנטי מפורש מיני ובתקדימיו: השוואה אורכית של מתבגרים ומבוגרים. ארכיון של התנהגות מינית, 40(5), 1015–1025. doi:10.1007/s10508-010-9644-x [CrossRef], [PubMed], [אינטרנט של מדע ®]
39. Pfaus, JG, Kippin, TE, Coria-Avila, GA, Gelez, H., Afonso, VM, Ismail, N., & Parada, M. (2012). מי, מה, איפה, מתי (ואולי אפילו למה)? כיצד חווית התגמול המיני מחברת בין תשוקה מינית, העדפה וביצועים. ארכיון של התנהגות מינית, 41(1), 31–62. doi:10.1007/s10508-012-9935-5 [CrossRef], [PubMed], [אינטרנט של מדע ®]
40. Pornhub.com. (2014). מונחי החיפוש המובילים של Pornhub בערים בארה"ב. אוחזר ב- 5 באוגוסט 2014 מ http://www.pornhub.com/insights/top-search-terms-usa-cities/
41. רוטמן, EF, דקר, מר, מילר, א., ריד, ע., ראג ', א' וסילברמן, ג'יי ג'יי (2012). יחסי מין מרובי אנשים בקרב מדגם של חולות מרפאות עירוניות לבני נוער מתבגרים. כתב העת של בריאות הציבור העירוני של ניו יורק האקדמיה לרפואה, 89(1), 129–137. doi:10.1007/s11524-011-9630-1 [CrossRef], [PubMed], [אינטרנט של מדע ®]
42. Rothman, EF, Linden, JA, Baughman, AL, Kzzmarsky, C., & Thompson, M. (2013). "האלכוהול פשוט עיצבן אותי": השקפות על האופן שבו אלכוהול ומריחואנה משפיעים על ביצוע אלימות עם מתבגרים: תוצאות מחקר איכותני. נוער וחברה. פרסום מקוון מקוון. דוי: 10.1177 / 0044118 × 13491973 [CrossRef], [PubMed]
43. Sakaluk, JK, Todd, LM, Milhausen, R., & Lachowsky, NJ (2014). תסריטים מיניים הטרוסקסואליים דומיננטיים בבגרות המתעוררת: קונספטואליזציה ומדידה. כתב העת של סקס מחקר, 51(5), 516–531. doi:10.1080/00224499.2012.745473 [טיילור ופרנסיס און ליין], [PubMed], [אינטרנט של מדע ®]
44. Sandelowski, מ '(1995). ניתוח איכותי: מה זה ואיך להתחיל. מחקר בתחום הסיעוד והבריאות, 18(4), 371-375. [CrossRef], [PubMed], [אינטרנט של מדע ®]
45. סינקוביץ ', מ', סטולהופר, א 'ובוז'יק, ג'יי (2013). חזרה על הקשר בין שימוש בפורנוגרפיה לבין התנהגויות מיניות מסוכנות: תפקיד החשיפה המוקדמת לפורנוגרפיה וחיפוש תחושות מיניות. כתב העת של סקס מחקר, 50(7), 633–641. doi:10.1080/00224499.2012.681403 [טיילור ופרנסיס און ליין], [PubMed], [אינטרנט של מדע ®]
46. סמית, מ (2013). נוער צופה בחומר בעל אופי מיני מפורש: פונה אל הפיל על המסך. מיניות ומדיניות חברתית, 10(1), 62–75. doi:10.1007/s13178-012-0103-4 [CrossRef]
47. Stulhofer, A., Jelovica, V., & Ruzic, J. (2008). האם חשיפה מוקדמת לפורנוגרפיה היא גורם סיכון לכפייה מינית? ממצאים מסקר מקוון בקרב מבוגרים הטרוסקסואלים צעירים. כתב העת הבינלאומי לבריאות מינית, 20(4), 270–280. doi:10.1080/19317610802411870 [טיילור ופרנסיס און ליין], [אינטרנט של מדע ®]
48. Subero, G. (2010). פורנוגרפיה מקסיקנית הומוסקסואלית בצומת הזהות האתנית והלאומית אצל חורחה דיסטרה לה פוטיזה. מיניות ותרבות: רבעונית בין-תחומית, 14(3), 217–233. doi:10.1007/s12119-010-9071-0 [CrossRef]
49. טרוסטל, LC (2003). Overrating פורנוגרפיה כמקור מידע מין לסטודנטים: ממצאים נוספים עקביים. דוחות פסיכולוגיים, 92(1), 143–150. doi:10.2466/pr0.92.1.143-150 [CrossRef], [PubMed], [אינטרנט של מדע ®]
50. Tsitsika, A., Critselis, E., Kormas, G., Konstantoulaki, E., Constantopoulos, A., & Kafetzis, D. (2009). שימוש באתר פורנוגרפי של מתבגרים: ניתוח רגרסיה רב משתני של גורמי הניבוי וההשלכות הפסיכו-סוציאליות. Cyberpsychology והתנהגות, 12(5), 545–550. doi:10.1089/cpb.2008.0346 [CrossRef], [PubMed]
51. Wolak, J., Mitchell, K., & Finkelhor, D. (2007). חשיפה לא רצויה ומבוקשת לפורנוגרפיה מקוונת במדגם לאומי של משתמשי אינטרנט צעירים. תוֹרַת רִפּוּי יְלָדִים, 119(2), 247–257. doi:10.1542/peds.2006-1891 [CrossRef], [PubMed], [אינטרנט של מדע ®]
52. רייט, PJ (2013). גברים בארה"ב ופורנוגרפיה, 1973-2010: צריכת, מנבאים, בקורלציה. כתב העת של סקס מחקר, 50(1), 60–71. doi:10.1080/00224499.2011.628132 [טיילור ופרנסיס און ליין], [PubMed], [אינטרנט של מדע ®]
53. רייט, PJ, Bae, S., & Funk, M. (2013). נשים בארצות הברית ופורנוגרפיה לאורך ארבעה עשורים: חשיפה, עמדות, התנהגויות, הבדלים אישיים. ארכיון של התנהגות מינית, 42(7), 1131–1144. doi:10.1007/s10508-013-0116-y [CrossRef], [PubMed], [אינטרנט של מדע ®]
54. Ybarra, ML, Mitchell, KJ, Hamburger, M., Diener-West, M., & Leaf, PJ (2011). חומר בעל דירוג X וביצוע התנהגות אגרסיבית מינית בקרב ילדים ומתבגרים: האם יש קשר? התנהגות אגרסיבית, 37(1), 1–18. doi:10.1002/ab.20367 [CrossRef], [PubMed], [אינטרנט של מדע ®]

"בלי פורנו ... אני לא יודע חצי מהדברים שאני מכיר עכשיו": מחקר איכותני של שימוש פורנוגרפי בין דוגמאות של נוער עירוני, נמוך הכנסה, שחור היספני (2015)