Acta Med អ៊ីរ៉ង់។ 2016 Oct;54(10):662-666.
Fatehi F1, ម៉ូណាជេមី អេ2, Sadeghi A3, Mojtahedzadeh R4, Mirzazadeh A5.
អរូបី
ការប្រើប្រាស់អ៊ីនធឺណិតយ៉ាងទូលំទូលាយបានបង្កឱ្យមានបញ្ហាផ្លូវចិត្ត សង្គម និងការអប់រំថ្មីសម្រាប់សិស្ស។ គោលបំណងនៃការសិក្សានេះគឺដើម្បីពិនិត្យមើលគុណភាពជីវិតរបស់និស្សិតពេទ្យដែលទទួលរងពីការញៀនអ៊ីនធឺណិត។ ការស្ទង់មតិផ្នែកឆ្លងកាត់នេះត្រូវបានធ្វើឡើងនៅក្នុងសាកលវិទ្យាល័យ Tehran University of Medical Sciences ហើយនិស្សិតពេទ្យថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រឆ្នាំទី 174 ដល់ទី XNUMX សរុបចំនួន XNUMX នាក់ត្រូវបានចុះឈ្មោះ។ គុណភាពនៃជីវិតត្រូវបានវាយតម្លៃដោយកម្រងសំណួររបស់ WHOQOL-BREF ដែលគ្របដណ្តប់លើវិស័យចំនួនបួននៃសុខភាពរាងកាយ ផ្លូវចិត្ត ទំនាក់ទំនងសង្គម និងបរិស្ថាន។ សម្រាប់ការវាយតម្លៃការញៀនអ៊ីនធឺណិត យើងបានប្រើតេស្តការញៀនអ៊ីនធឺណិត (IAT) របស់ Young ។
សិស្សដែលមានពិន្ទុ IAT ខ្ពស់ជាង 50 ត្រូវបានចាត់ទុកថាជាអ្នកញៀន។ សម្រាប់ការវាយតម្លៃលទ្ធផលសិក្សា សិស្សត្រូវបានស្នើសុំឱ្យរាយការណ៍ពិន្ទុមធ្យមភាគ (GPA) របស់ពួកគេ។ ពិន្ទុមធ្យម IA (±SD) គឺ 34.13±12.76។ សិស្សចំនួន 16.90 នាក់ (50%) មានពិន្ទុ IAT លើសពី 54.97។ ពិន្ទុគុណភាពជីវិតជាមធ្យមនៅក្នុងក្រុមអ្នកញៀនអ៊ីនធឺណិតគឺ 11.38±61.65 ធៀបនឹង 11.21±0.005 ក្នុងក្រុមធម្មតា (P=0.18)។ លើសពីនេះ មានទំនាក់ទំនងអវិជ្ជមានរវាងពិន្ទុ IA និងដែនរូបវន្ត (r=-0.02, P=0.35); ដែនផ្លូវចិត្ត (r=-0.000, P=0.26); និងដែនទំនាក់ទំនងសង្គម (r=-0.001, P=XNUMX) ។ GPA មធ្យមគឺទាបជាងយ៉ាងខ្លាំងនៅក្នុងក្រុមញៀន។
វាហាក់ដូចជាថាគុណភាពនៃជីវិតគឺទាបជាងនៅក្នុងនិស្សិតពេទ្យដែលញៀនអ៊ីនធឺណិត។ ជាងនេះទៅទៀត សិស្សបែបនេះ សិក្សារៀនសូត្របានអន់ជាង បើប្រៀបធៀបនឹងអ្នកមិនញៀន។ ចាប់តាំងពីការញៀនអ៊ីនធឺណេតកំពុងកើនឡើងក្នុងល្បឿនយ៉ាងលឿនដែលអាចបង្កឱ្យមានផលប៉ះពាល់ដល់ការសិក្សា ផ្លូវចិត្ត និងសង្គម។ ជាលទ្ធផល វាអាចទាមទារកម្មវិធីពិនិត្យរកមើលបញ្ហាភ្លាមៗ ដើម្បីផ្តល់ការប្រឹក្សាដើម្បីការពារផលវិបាកដែលមិនចង់បាន។
ពាក្យគន្លឹះ: ការអនុវត្តការសិក្សា; ការញៀនអ៊ីនធឺណិត; អ៊ីរ៉ង់; និស្សិតពេទ្យ; គុណភាពនៃជីវិត
PMID: 27888595
;