អ្នកជំនាញចិត្តសាស្ត្រ Danub ។ 2019 Sep;31(Suppl 3):568-573.
Mizera S1, Jastrzębska K, Cyganek T, Bąk A, Michna M, Stelmach A, Krysta K, Krzystanek M, Janas-Kozik M.
អរូបី
សាវតារ:
Emotional intelligence (EI) is described as the capacity to be aware of, control, and express one’s emotions, and to handle interpersonal relationships judiciously and empathetically. It is considered as one of the most important predictors of success, quality of relationships, and overall happiness. Dynamically changing environment of the youth and young adults in recent years may influence their EI development, affecting their lives significantly. The purpose of this study was to analyse the way how the Internet is used by high school students, to determine the amount of time they spend on the Internet, identify the level of EI and to explore if there is any correlation between those factors.
ប្រធានបទនិងវិធីសាស្ត្រ៖
សិស្សវិទ្យាល័យចំនួន ១៤៥០ នាក់មកពីរដ្ឋ Katowice ដែលមានអាយុចាប់ពី ១៨ ដល់ ២១ ឆ្នាំបានចូលរួមក្នុងការស្ទង់មតិអនាមិកមួយដែលមានបីផ្នែកគឺកម្រងសំណួរស៊ើបការណ៍សម្ងាត់របស់ Trait - អារម្មណ៍ខ្លី - ទំរង់ខ្លី (TEIQue-SF), ការធ្វើតេស្តិ៍ញៀនតាមអ៊ិនធរណេតនិងការសាកល្បងជាផ្លូវការដែលផ្តល់ព័ត៌មានអំពី វិធីនៃការចំណាយពេលលើអ៊ីនធឺណិត។ កម្រងសំណួរត្រូវបានប្រមូលចាប់ពីខែឧសភាឆ្នាំ ២០១៨ ដល់ខែមករាឆ្នាំ ២០១៩ ។
លទ្ធផល:
១,០៣% នៃអ្នកឆ្លើយតបបានបំពេញតាមលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យញៀនអ៊ីនធឺណិត។ សិស្សដែលប្រថុយនឹងការញៀន (៣៣.៥%) ប្រែជាក្រុមធំ។ ការឆ្លើយឆ្លងស្ថិតិរវាង TEIQue-SF និងពិន្ទុនៃការធ្វើតេស្តញៀនលើអ៊ីនធឺណិត (P <1.03, r = -33.5) ត្រូវបានគេសង្កេតឃើញ។ ការជាប់ទាក់ទងគ្នាដ៏សំខាន់មួយទៀតត្រូវបានរកឃើញរវាងពិន្ទុរបស់ធី។ អេ។ អេ។ អាយ។ អេស។ អេសនិងចំនួនពេលវេលាដែលចំណាយលើអ៊ិនធឺរណែត (ទំ <០,០០០,១, r = -០១៦២) ។
សេចក្តីសន្និដ្ឋាន:
ផ្នែកសំខាន់នៃសិស្សវិទ្យាល័យបានប្រើប្រាស់អ៊ិនធឺរណែតហួសកំរិត។ អាកប្បកិរិយាបែបនេះត្រូវបានទាក់ទងជាវិជ្ជមានជាមួយនឹងលទ្ធផលតេស្ត EI ទាប។
PMID: 31488792
;