ទំនាក់ទំនងរវាងភាពមិនសូវសកម្មនិងការញៀនអ៊ីនធឺណែតនៅនិស្សិតមហាវិទ្យាល័យចិន: ការវិភាគសម្រុះសម្រួលនៃអត្ថន័យក្នុងជីវិតនិងការគោរពខ្លួនឯង (2015)

PLoS One ។ 2015 កក្កដា 14;10(7):e0131597. doi: 10.1371/journal.pone.0131597.

Zhang Y1, ម៉ីអេស។2, Li L2, ឆៃយ J ។2, លីច2, ឌូអេ។3.

អរូបី

ការញៀនអ៊ីធឺណិត (អាយ។ អេ។ អាយ។ អេ) ត្រូវបានគេទទួលស្គាល់កាន់តែខ្លាំងឡើងថាជាជំងឺផ្លូវចិត្តធ្ងន់ធ្ងរក្នុងចំណោមនិស្សិតមហាវិទ្យាល័យ។ ភាពរំជើបរំជួលត្រូវបានបង្ហាញថាមានទំនាក់ទំនងជាមួយអាកប្បកិរិយាញៀនក៏ទាក់ទងនឹងអាយ។ អេ។ អេហើយគោលបំណងនៃការសិក្សានេះគឺដើម្បីស៊ើបអង្កេតថាតើមានអថេរអ្វីខ្លះដែលទាក់ទងនឹងទំនាក់ទំនងរវាងភាពមិនចុះសម្រុងនិងអាយ។ "អត្ថន័យក្នុងជីវិត" ត្រូវបានចាត់ទុកថាជាគុណសម្បត្ដិដែលគួរអោយចង់បានជាមួយនឹងលទ្ធផលសុខភាពផ្លូវចិត្តវិជ្ជមាន។ “ ការគោរពខ្លួនឯង” ជារឿយៗត្រូវបានគេចាត់ទុកថាជាសមាសធាតុសំខាន់មួយនៃសុខភាពផ្លូវចិត្តដែលមានទំនាក់ទំនងជាមួយអាយ។ ហេតុដូច្នេះហើយយើងបានពិនិត្យមើលអត្ថន័យនៅក្នុងជីវិតនិងផលប៉ះពាល់ដែលអាចកើតមាននៅក្នុងការគោរពនេះ។ និស្សិតមហាវិទ្យាល័យចិនសរុបចំនួន ១០៦៨ នាក់ដែលមានអាយុចាប់ពី ១៨ ដល់ ២៥ ឆ្នាំត្រូវបានជ្រើសរើសសម្រាប់ការសិក្សាស្ទង់មតិឆ្លងផ្នែកនេះ។ ការទាក់ទងគ្នានិងការតំរែតំរង់ពហុភាគីត្រូវបានប្រើដើម្បីគណនាទំនាក់ទំនងសម្របសម្រួលនិងសម្របសម្រួលដែលអាចកើតមានក្នុងចំណោមអថេរនៃអត្ថន័យនៅក្នុងជីវិតការគោរពខ្លួនឯងភាពមិនចេះអត់ធ្មត់និងអាយ។ នៅក្នុងការវិភាគដែលយើងបានធ្វើ IA ត្រូវបានគេបង្ហាញថាមានជាទូទៅក្នុងចំណោមនិស្សិតសាកលវិទ្យាល័យចិន។ ទំនាក់ទំនងរវាងភាពមិនចេះអត់ធ្មត់និងអាយ។ អេ។ អាយ។ ត្រូវបានសម្របសម្រួលមួយផ្នែកដោយអត្ថន័យក្នុងជីវិតហើយទំនាក់ទំនងរវាងអត្ថន័យនៅក្នុងជីវិតនិងអាយ។ អាយ។ អេត្រូវបានសម្របសម្រួលដោយការគោរពខ្លួនឯង។ ការរកឃើញរបស់យើងបង្ហាញថាអត្ថន័យនៅក្នុងជីវិតនិងការគោរពខ្លួនឯងអាចជាសតិបណ្ដោះអាសន្នដែលមានប្រយោជន៍សម្រាប់អាយអាយអេសសម្រាប់បុគ្គលដែលមានភាពវង្វេងស្មារតីខ្ពស់។ ការសាកល្បងដោយចៃដន្យបន្ថែមទៀតដើម្បីបញ្ជាក់ពីលទ្ធផលទាំងនេះគឺចាំបាច់។

សេចក្តីផ្តើម

ថ្មីៗនេះមានការរីកចម្រើនយ៉ាងខ្លាំងនៅក្នុងប្រជាប្រិយភាពនៃអ៊ិនធឺរណែតនៅដំណាក់កាលផ្សេងៗគ្នានៃជីវិត។ និស្សិតនៅមហាវិទ្យាល័យដែលកំពុងស្ថិតក្នុងដំណាក់កាលអភិវឌ្ឍន៍ដ៏សំខាន់ត្រូវធ្វើការធានាក្នុងការគោរពនេះពីព្រោះម្នាក់ៗមានកុំព្យូទ័រយួរដៃដែលជួយសម្រួលដល់សកម្មភាពសិក្សាប៉ុន្តែក្រោយមកអាចរកបានសម្រាប់សកម្មភាពកម្សាន្ត។ ការញៀនអ៊ីនធឺណិតកំពុងក្លាយជាបញ្ហាសុខភាពផ្លូវចិត្តធ្ងន់ធ្ងរនិងជះឥទ្ធិពលយ៉ាងខ្លាំងដល់លទ្ធផលសិក្សានៅក្នុងគំរូមហាវិទ្យាល័យ [1, 2] ។ ការញៀនអ៊ីនធឺណិត (អាយ។ អេ។ អេ។ ) ហាក់ដូចជាការញៀនអាកប្បកិរិយាធម្មតាមានរោគសញ្ញាជាក់លាក់ហើយនឹងទទួលរងនូវផលវិបាកដូចគ្នាដែលបណ្តាលមកពីការញៀនស្រានិងគ្រឿងញៀនក៏ដូចជាអាកប្បកិរិយាដែលមិនចេះគិត [3] ។ ការស្វែងយល់ពីវិធីដែលនិស្សិតមហាវិទ្យាល័យអាចទប់ទល់ឬបរាជ័យក្នុងការទប់ទល់នឹងការល្បួងនេះអាចជួយឱ្យមានការញៀនអ៊ីនធឺណិត។ ការស្រាវជ្រាវជាច្រើនត្រូវបានធ្វើឡើងដោយគិតអំពីលទ្ធផលដែលមកពីការញៀនអ៊ីនធឺណិតដូចជាការសំរេចចិត្តការអៀនខ្មាស់ការថប់បារម្ភក្នុងសង្គមការធ្លាក់ទឹកចិត្តទំនាក់ទំនងគ្រួសារដែលមានជម្លោះ។4-7] និងការត្រួតពិនិត្យផ្នែកខាងមុខផ្នែកខាងមុខមុខងារទប់លំនឹងភាពអសមត្ថភាព [8, 9].

បុគ្គលដែលមិនចេះអត់ធ្មត់មានបញ្ហាក្នុងការគ្រប់គ្រងឥរិយាបថរបស់ពួកគេ។ សូចនាករសំខាន់ៗមួយចំនួននៃការញៀនអាកប្បកិរិយាគឺដូចគ្នាបេះបិទទៅនឹងការញៀនគីមីឬសារធាតុញៀន។10] ។ ការញៀនអាកប្បកិរិយាដូចជាលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យ IA ត្រូវបានបង្ហាញជាដំបូងគឺជាការបរាជ័យកើតឡើងដើម្បីទប់ទល់នឹងការលើកទឹកចិត្តដើម្បីចូលរួមក្នុងអាកប្បកិរិយាដែលបានបញ្ជាក់ [11] និងអារម្មណ៍នៃការខ្វះការត្រួតពិនិត្យនៅពេលចូលរួមក្នុងឥរិយាបទ។ អក្សរសិល្ប៍ដ៏ធំមួយនៅក្នុងតំបន់នេះទាក់ទងនឹងភាពវង្វេងស្មារតីដែលប៉ះពាល់ដល់ទំនោរញៀន។12-14] ។ ទាំងអាកប្បកិរិយានិងការញៀនសារធាតុត្រូវបានសម្គាល់ដោយអសមត្ថភាពក្នុងការបញ្ឈប់។ វិធីសាស្រ្តមួយដែលមានសុពលភាពបំផុតក្នុងការធ្វើអន្តរាគមន៍ការញៀនទាំងនោះគឺតាមរយៈការកំណត់និងកាត់បន្ថយកាតាលីករអវិជ្ជមាននិងពង្រឹងទិដ្ឋភាពវិជ្ជមាន។ នេះទាក់ទងច្រើនទៅនឹងភាពខ្ជិលច្រអូសខ្ពស់ចំពោះអ្នកញៀននឹងការញៀនអ៊ីនធឺណិតផងដែរ។15] ។ ដោយសារភាពមិនចេះអត់ធ្មត់ប្រហែលជាមិនត្រូវបានថយចុះយ៉ាងខ្លាំងដោយការធ្វើអន្តរាគមន៍ផ្នែកចិត្តសាស្រ្ត [16, 17] អថេរផ្លូវចិត្តផ្សេងទៀតអាចមានប្រសិទ្ធភាពក្នុងការកាត់បន្ថយវា។ ប្រហែលជាបុគ្គលដែលមិនចេះអត់ធ្មត់អាចនឹងមានគុណសម្បត្តិការពារដែលអាចរារាំងពួកគេមិន ឲ្យ ខ្វល់ខ្វាយនឹងអ៊ីនធឺណិត។ យើងបានព្យាយាមស៊ើបអង្កេតថាតើមានអថេរអ្វីខ្លះដែលទាក់ទងនឹងភាពមិនចុះសម្រុងនិងអាយ។ អេ។ និងបន្ថែមទៀតដើម្បីដោះស្រាយភាពខ្លាំងខាងផ្លូវចិត្តដែលព្យាករណ៍ពីសមត្ថភាពរបស់មនុស្សម្នាក់ក្នុងការទប់ទល់នឹងការទាក់ទាញឥតឈប់ឈរនៃអ៊ីនធឺណិត។ ដល់ទីបញ្ចប់នេះយើងបានពិនិត្យចំណុចខ្លាំងខាងចិត្តសាស្ត្របន្ថែមចំនួនពីរក្នុងការទប់ទល់នឹងអាយអេសគឺអត្ថន័យក្នុងជីវិតនិងការគោរពខ្លួនឯង។

តើមនុស្សមានលក្ខណៈផ្លូវចិត្តបែបណានៅពេលដែលពួកគេជ្រុលជ្រួសក្នុងការប្រើប្រាស់អ៊ិនធឺណិត? អត្ថន័យក្នុងជីវិតត្រូវបានរកឃើញថាមានទំនាក់ទំនងវិជ្ជមានកាន់តែរឹងមាំជាមួយនឹងសុខុមាលភាពផ្លូវចិត្ត [18, 19] ។ អត្ថន័យនៅក្នុងជីវិតដែលជាការផ្សារភ្ជាប់គ្នារវាងសុខុមាលភាពសង្គមនិងការញៀនអ៊ីនធឺណិតបានទទួលការយកចិត្តទុកដាក់កាន់តែច្រើននិងការគាំទ្រតាមទ្រឹស្តី [20, 21] ។ អត្ថន័យក្នុងជីវិតត្រូវបានសំដៅជាធម្មតាថាជាគោលបំណងនៃជីវិតរបស់មនុស្សម្នាក់និងន័យនៃការបំពេញ [22, 23] ។ វាគឺជាគុណលក្ខណៈដែលចង់បាននៅក្នុងវិស័យវាយតម្លៃអាកប្បកិរិយា។ នៅពេលពួកគេប្រឈមមុខនឹងការល្បួងពួកគេអាចគ្រប់គ្រងលើលទ្ធផលដែលជះឥទ្ធិពលដល់ពួកគេតាមរបៀបសំខាន់ៗ។ ការស្វែងរកអត្ថន័យក្នុងជីវិតមានន័យថាមនុស្សមានអារម្មណ៍វិជ្ជមាននិងប្រសិទ្ធភាពដូចជាកម្លាំងចិត្តសាស្ត្រ [22, 24].

ការថយចុះកម្រិតនៃអត្ថន័យនៅក្នុងជីវិតត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងឥរិយាបថញៀនគួរឱ្យកត់សម្គាល់ជាច្រើនក្នុងចំណោមបុគ្គល [25] ។ អត្ថន័យក្នុងជីវិតដើរតួយ៉ាងសំខាន់ក្នុងការព្យាបាលមនុស្សដោយការប្រើប្រាស់គ្រឿងស្រវឹង26] ។ ពេលខ្លះភាពគ្មានន័យក្នុងជីវិតជួនកាលនាំមកនូវឥទ្ធិពលនៃការសម្រុះសម្រួលលើព្រឹត្តិការណ៍ជីវិតរបស់ក្មេងជំទង់និងសារធាតុដែលត្រូវបានប្រើនៅក្នុងវា [27] ។ ការមានអត្ថន័យនិងគោលបំណងខ្សោយនៅក្នុងជីវិតនាំឱ្យមានភាពច្បាស់ដល់ភាពធុញទ្រាន់និងជីវិតទទេ។28, 29] ។ អត្ថន័យគឺជាគំរូនៃការពង្រឹងអំណាចជាមូលដ្ឋាននៃការផ្តល់អំណាចដល់កម្មករ [30] ។ ភាពធុញទ្រាន់គឺជាគន្លឹះទូទៅនៃការប្រើប្រាស់អ៊ិនធឺណិតដែលពឹងផ្អែកខ្លាំង។31] ។ នេះអាចបង្កើនប្រូបាប៊ីលីតេនៃការញៀនអ៊ិនធឺណិតជាពិសេសសម្រាប់និស្សិតនៅតាមសាកលវិទ្យាល័យដែលការប្រើអ៊ីនធឺណិតងាយស្រួលនិងទទួលយកក្នុងសង្គម។ ដូច្នេះវាចាំបាច់ក្នុងការកំណត់ថាតើអត្ថន័យនៅក្នុងជីវិតផ្តល់នូវសតិបណ្ដោះអាសន្នប្រឆាំងនឹងអាកប្បកិរិយាញៀននៅក្នុងនិស្សិតមហាវិទ្យាល័យ។

ខ្លឹមសារនៃការលើកទឹកចិត្តរបស់មនុស្សគឺ“ ឆន្ទៈ” ។32] និងន័យនៃអត្ថន័យដែលជាកត្តាយល់ដឹងត្រូវបានកំណត់ថាជាសមាសធាតុការពារសក្តានុពលសម្រាប់បុគ្គលម្នាក់ៗ [33] ។ ដូច្នេះខណៈពេលដែលគោលបំណងឬអត្ថន័យនៅក្នុងជីវិតផ្តល់អត្ថប្រយោជន៍សម្រាប់ភាពរីករាយនៃការងារនិងឥរិយាបថជីវិតវិជ្ជមានតើមានអ្វីកើតឡើងនៅពេលមនុស្សប្រឈមមុខនឹងភាពទាក់ទាញនៃអ៊ិនធឺរណែតថេរ? ប្រហែលជាអត្ថន័យនៅក្នុងជីវិតផ្តល់នូវភាពធន់ទ្រាំនៅពេលបុគ្គលម្នាក់ៗមានចរិតលក្ខណៈដែលអនុញ្ញាតឱ្យពួកគេទប់ទល់នឹងភាពជាតកហោង។ ការគោរពខ្លួនឯងអាចជាចរិតបែបនេះ។ វាអាចបំពេញបន្ថែមនូវអត្ថន័យនៅក្នុងជីវិតដើម្បីផ្តល់ភាពធន់ទ្រាំទៅនឹងអាយ។

ការគោរពខ្លួនឯងគឺជាកម្លាំងចិត្តសាស្ត្រឆ្លុះបញ្ចាំងពីការវាយតម្លៃរួមរបស់ខ្លួនឯង។ ការគោរពខ្លួនឯងខ្ពស់ជាញឹកញាប់ត្រូវបានគេចាត់ទុកថាជាសមាសធាតុសំខាន់នៃសុខភាពផ្លូវចិត្ត [34, 35] ។ មានការជជែកវែកញែកខ្លះៗអំពីថាតើការគោរពខ្លួនឯងជាលក្ខណៈរបស់រដ្ឋរឺ [36] ។ សម្រាប់គោលបំណងនៃការសិក្សារបស់យើងយើងបានចាត់ទុកការគោរពខ្លួនឯងថាជាកត្តាលក្ខណៈមួយដែលមានស្ថេរភាពពីព្រោះយើងបានប្រើគំរូមនុស្សពេញវ័យ [37] ។ ដោយសារការគិតពិចារណាទូលំទូលាយលើការគោរពខ្លួនឯងវាហាក់ដូចជាមានលទ្ធភាពជាក់លាក់មួយដែលថាការគោរពខ្លួនឯងខ្ពស់ជះឥទ្ធិពលដល់ការស្វែងរកគោលដៅរយៈពេលវែងជាមួយនឹងឥរិយាបថវិជ្ជមានដែលបានបោះយុថ្កាយ៉ាងល្អអំពីខ្លួនឯងនិងសុភមង្គល។38] ។ ទំនាក់ទំនងជិតស្និទ្ធត្រូវបានគេកត់ត្រារវាងការជឿជាក់លើខ្លួនឯងទាបនិងបញ្ហាដូចជាការសេពគ្រឿងស្រវឹងការរំលោភបំពានគ្រឿងញៀនការបរិភោគអាហារការបោះបង់ចោលការសិក្សាលទ្ធផលសិក្សាមិនល្អការមានផ្ទៃពោះក្នុងវ័យជំទង់។39-42].

មានការសិក្សាជាច្រើនស្តីពីភាពពាក់ព័ន្ធនៃការគោរពខ្លួនឯងចំពោះការញៀនអ៊ីនធឺណិត។43, 44] ។ ការសិក្សាមួយបានរកឃើញថាការគាំទ្រខាងផ្លូវចិត្តពីឪពុកម្តាយទាំងពីរនឹងបង្កើនការគោរពខ្លួនឯងដល់កូនរបស់ពួកគេដែលជាលទ្ធផលនឹងកាត់បន្ថយហានិភ័យនៃការញៀននឹងអ៊ិនធរណេត។45] ។ លើសពីនេះទៀតការស្រាវជ្រាវបានបង្ហាញថាការគោរពខ្លួនឯងគឺជាផ្នែកមួយនៃការប្រឆាំងនឹងអាយអេសអេ។46] ។ បុគ្គលដែលមានការគោរពខ្លួនឯងទាបទំនងជាងាយនឹងញៀនអ៊ីនធឺណិត។47, 48].

លើសពីនេះទៅទៀតមានហេតុផលជាច្រើនដែលធ្វើឱ្យការគោរពខ្លួនឯងខ្ពស់អាចជាប្រភពនៃភាពធន់។ ទីមួយត្រូវនឹងទ្រឹស្តីមុខងារវាយតម្លៃវាយតម្លៃនិងបទពិសោធន៍អារម្មណ៍របស់ខ្លួនឯង49] បុគ្គលដែលមានការគោរពខ្លួនឯងខ្ពស់ទំនងជាវាយតម្លៃខ្លួនឯងថាមានការគោរពខ្លួនឯងវិជ្ជមាននិងសមត្ថភាពខ្លួនឯង។ បុគ្គលដែលមានតម្លៃខ្លួនឯងវិជ្ជមានអាចបង្កើតនិងពង្រឹងកំរិតនៃអត្ថន័យនៅក្នុងជីវិត។ ទោះបីជាមនុស្សទាំងនេះត្រូវបានទាក់ទាញដោយអ៊ីនធឺណេតក៏ដូចជាអ្នកដទៃទៀតក៏ដោយពួកគេទំនងជារក្សាឬលើកកម្ពស់កិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងរបស់ពួកគេឆ្ពោះទៅរកគោលដៅដែលមានអត្ថន័យជាជាងការបោះបង់ចោលពួកគេ។ ទីពីរការសិក្សាខ្លះគាំទ្រដល់សម្មតិកម្មសតិបណ្ដោះអាសន្នដែលថាការគោរពខ្លួនឯងខ្ពស់បង្កើនគំនិតផ្តួចផ្តើមនិងអារម្មណ៍រីករាយ [50, 51] ។ “ ការគោរពខ្លួនឯងខ្ពស់” ផ្តល់នូវសមត្ថភាពនិងតម្លៃផ្ទាល់ខ្លួនដូច្នេះវាអាចដើរតួជាកត្តាវិជ្ជមានប្រឆាំងនឹងការញៀនដែលអនុញ្ញាតឱ្យបុគ្គលបង្កើតនិងដឹងអំពីគោលបំណងនិងគោលបំណងក្នុងជីវិត។ រចនាសម្ពន្ធ័ចិត្តសាស្រ្តមួយនៃការគោរពខ្លួនឯងគឺជាអត្ថន័យនៅក្នុងជីវិត [52] ។ នៅក្នុងការរួមបញ្ចូលគ្នាអថេរនៃអត្ថន័យនៅក្នុងជីវិតនិងការគោរពខ្លួនឯងអាចផ្តល់នូវការការពារដ៏ប្រសើរបំផុតពីការញៀនអ៊ីនធឺណិត។ ការខិតខំប្រឹងប្រែងដ៏មានអត្ថន័យរបស់បុគ្គល "ការគោរពខ្លួនឯងខ្ពស់" អនុញ្ញាតឱ្យពួកគេផ្សារភ្ជាប់គម្លាតរវាងខ្លួនឯងពិតប្រាកដនិងឧត្តមគតិ។

គោលបំណងនៃការសិក្សានាពេលបច្ចុប្បន្ន។

នៅក្នុងការសិក្សានេះយើងបានពិនិត្យមើលឥទ្ធិពលនៃអត្ថន័យនៅក្នុងជីវិតនិងការគោរពខ្លួនឯងលើការញៀនអ៊ីនធឺណិត។ យើងជជែកវែកញែកថាអត្ថន័យនៅក្នុងជីវិតនិងការគោរពខ្លួនឯងដែលគណនីនីមួយៗមានអាកប្បកិរិយាមិនចេះអត់ធ្មត់បុគ្គលញៀននឹងកំរិតខ្លះ។ រហូតមកដល់បច្ចុប្បន្ននេះសម្មតិកម្មដែលថាការគោរពខ្លួនឯងធ្វើឱ្យទំនាក់ទំនងរវាងអត្ថន័យនៅក្នុងជីវិតនិងការញៀនអ៊ីនធឺណិតមិនត្រូវបានសាកល្បង។ នេះជាការសិក្សាដំបូងបង្អស់ដើម្បីសាកល្បងឥទ្ធិពលស៊ីចង្វាក់គ្នារវាងឥរិយាបថជីវិត (អត្ថន័យក្នុងជីវិត) និងឥរិយាបថខ្លួនឯង (ភាពជឿជាក់លើខ្លួនឯង) ចំពោះគំរូភាពធន់នឹងភាពស្មុគស្មាញ។ ដូចដែលបានរៀបរាប់ពីមុនយើងបានសន្មតថា (អេ។1) អត្ថន័យនៅក្នុងជីវិតបានសម្របសម្រួលទំនាក់ទំនងរវាងភាពមិនចេះអត់ធ្មត់និងការញៀនអ៊ីនធឺណិត។ ផ្អែកលើគំរូទ្រឹស្តីនៃមូលហេតុដែលមនុស្សធ្វើអាជីវកម្មលើអ៊ីនធឺណិត [45, 50] យើងបានសន្មតថា (អេ2) ទំនាក់ទំនងរវាងអត្ថន័យនៅក្នុងជីវិតនិងការញៀនអ៊ីនធឺណិតត្រូវបានសម្របសម្រួលដោយការគោរពខ្លួនឯង។ នេះបានអនុញ្ញាតឱ្យមានការធ្វើតេស្តនៃការស្ថាបនាជាក់លាក់ចំពោះអាយអាយក្រោមកត្តាវិធីសាស្ត្ររឹតត្បិតបន្ថែម។

វិធីសាស្រ្ត

សេចក្តីថ្លែងក្រមសីលធម៌

ការសិក្សានេះគឺជាការស្ទង់មតិមួយផ្នែកហើយការប្រមូលទិន្នន័យបានកើតឡើងនៅក្នុងបរិបទនៃការបង្រៀនដ៏ធំមួយស្តីពីសុខភាពផ្លូវចិត្ត។ ការស្រាវជ្រាវត្រូវបានអនុម័តដោយក្រុមប្រឹក្សាត្រួតពិនិត្យស្ថាប័ន (IRB), សាលាសុខភាពសាធារណៈនៃសាកលវិទ្យាល័យជីលីនប្រទេសចិន។ អ្នកចូលរួមទាំងអស់បានផ្តល់ការយល់ព្រមជាលាយលក្ខណ៍អក្សរហើយត្រូវបានធានាថាមិនបញ្ចេញឈ្មោះពេញលេញ។ ការចូលរួមដោយស្ម័គ្រចិត្តហើយនិស្សិតត្រូវបានផ្តល់ព័ត៌មានអំពីធនធានសុខភាពផ្លូវចិត្តពេលបញ្ចប់ការសិក្សា។

អ្នកចូលរួម

យើងបានសាកល្បងសម្មតិកម្មរបស់យើងលើគំរូចៃដន្យដ៏ធំមួយរបស់និស្សិតមហាវិទ្យាល័យ (N = 1537) ។ អ្នកចូលរួមទាំងអស់គឺជានិស្សិតផ្នែកវេជ្ជសាស្រ្តនៅមហាវិទ្យាល័យចំនួន ៣ នៅភាគខាងជើងប្រទេសចិន។ ពួកគេបានបញ្ចប់វិធានការរាយការណ៍ដោយខ្លួនឯងនៅក្នុងថ្នាក់រៀនបន្ទាប់ពីការបង្រៀនផ្លូវការ។ ចំនួនអ្នកចូលរួមមានសិទ្ធិទទួលបានចំនួនសរុបចំនួន 1068 (ភេទស្រីមានចំនួន 61.1%; អាយុមធ្យម = 22.76, SD = 2.54, ជួរ 18 – 25) ឆ្លើយតបនឹងការសិក្សាបច្ចុប្បន្ន។ អត្រាឆ្លើយតបនៃការចូលរួមគឺ 69.5% ។ អត្រានេះស្រដៀងនឹងការសិក្សាមុន ៗ ដែរ53, 54] ។ មិនមានអន្តរកម្មសំខាន់ណាមួយទាក់ទងនឹងយេនឌ័រនិងស្ថានភាពសេដ្ឋកិច្ចសង្គមឡើយ (p > .០៥) ដូច្នេះកត្តាទាំងនេះមិនត្រូវបានរាប់បញ្ចូលក្នុងការវិភាគបន្ថែមទេ។

សំណួរ

អ្នកចូលរួមបានបំពេញនូវកម្រងសំណួរនៃការធ្វើរបាយការណ៍ដោយខ្លួនឯងដោយក្រដាសនិងខ្មៅដៃនិងវិធានការណ៍នៃព័ត៌មានប្រជាសាស្រ្តភាពអសកម្ម (BIS-11) មានន័យថានៅក្នុងជីវិត (PIL) ការគោរពខ្លួនឯង (RSE) និងការញៀនអ៊ីនធឺណិត (YDQ) ។

អាយ។ អេ។ អ៊ី។ ត្រូវបានគេគណនាពីចម្លើយនៅលើអ៊ីនធឺណេតអ៊ីនធ័រណេតញៀនការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យនៃការញៀនអ៊ីនធឺណេត (អ៊ីឌីអេស) ។ YDQ ទាក់ទងនឹងសកម្មភាពតាមអ៊ិនធរណេតគ្រប់ប្រភេទហើយមិនមានកំណត់ពេលវេលាទេ។ អ្នកឆ្លើយសំណួរដែលបានឆ្លើយថាបាទ / ចាស to ដល់ ៥ រឺលើសពីលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យ ៨ ត្រូវបានចាត់ថ្នាក់ជាអ្នកប្រើប្រាស់អ៊ីនធឺណេតដែលញៀន55] ។ យើងបានចាត់ទុកពិន្ទុទូទៅទាបជាសូចនាករនៃអាយអេសអេខ្ពស់ជាង។ YDQ ត្រូវបានគេចាត់ទុកថាត្រឹមត្រូវនិងអាចទុកចិត្តបាននៅក្នុងរបាយការណ៍ស្រាវជ្រាវមុន ៗ [56].

ភាពរំជើបរំជួលត្រូវបានវាស់ដោយប្រើមាត្រដ្ឋាន Barratt Impulsiveness Scale 11 (BIS-11) ។ BIS-11 គឺជាកម្រងសំណួរដែលអ្នកចូលរួមវាយតម្លៃពីភាពញឹកញាប់នៃអាកប្បកិរិយាដែលមិនចេះនិយាយឬមិនសប្បាយចិត្តទូទៅនៅលើជញ្ជីងពី 1 (កម្រ / មិនដែល) ដល់ 4 (ស្ទើរតែ / ជានិច្ច) ។ កម្រងសំណួរមានធាតុចំនួនសាមសិបពិន្ទុអប្បបរមាគឺ 30 ហើយចំនួនអតិបរមាគឺ 120; ជាមួយនឹងពិន្ទុខ្ពស់ជាងនេះបង្ហាញពីភាពមិនអត់ធ្មត់កាន់តែខ្លាំង។ ភាពជឿជាក់និងសុពលភាពរបស់វាត្រូវបានបង្ហាញថាអាចទទួលយកបាន [57].

អត្ថន័យក្នុងជីវិតត្រូវបានវាស់វែងជាមួយនឹងគោលបំណងគោលបំណងជីវិត (PIL) ដែលត្រូវបានប្រើយ៉ាងទូលំទូលាយ [58] ទំហំអាកប្បកិរិយាដែលរាប់បញ្ចូលការផ្តល់ចំណាត់ថ្នាក់ ២០ ដែលធ្វើឡើងលើកំរិត 7 ចំនុចដែល“ 1” បង្ហាញពីគោលបំណងទាបនិង“ 7” បង្ហាញពីគោលបំណងខ្ពស់ពិន្ទុអប្បបរមាគឺ 20 ហើយចំនួនអតិបរមាគឺ 140 ។ ភី។ ភី។ ផ្តល់ជូនអ្នកចូលរួមនូវយុថ្កាប្លែកសម្រាប់ធាតុនីមួយៗ។ យុថ្កាទាំងនេះខ្លះជាបាយប៉ូឡាខ្លះមិនមែនជាស្លឹកហើយខ្លះទៀតប្រើជាបន្ត។ ឧទាហរណ៍វត្ថុមួយផ្តល់នូវការបន្តដែលចុងម្ខាងគឺ“ ប្រសិនបើខ្ញុំអាចជ្រើសរើសបានខ្ញុំមិនចង់កើតទេ” ។ នៅចុងម្ខាងទៀតនៃការបន្តគឺ“ ប្រសិនបើខ្ញុំអាចជ្រើសរើសបានខ្ញុំនឹងរស់នៅ ៩ នាក់ទៀត ជញ្ជីងនេះបានបង្ហាញអោយឃើញនូវស្ថេរភាពផ្ទៃក្នុងល្អ [18].

មាត្រដ្ឋានរ៉ូសេបប៊ែលប៊ែកឃែរ (អេសអេសអេស) ត្រូវបានប្រើដើម្បីវាស់ស្ទង់អារម្មណ៍ទូទៅនៃតម្លៃខ្លួនឯងនិងការទទួលយកខ្លួនឯង59] ។ អ្នកចូលរួមវាយតម្លៃកម្រិតនៃកិច្ចព្រមព្រៀងរបស់ពួកគេជាមួយនឹងសេចក្តីថ្លែងការណ៍ចំនួន ១០ លើខ្នាតប្រភេទ Likert ដែលមានទំហំ 5 ចំណុចចាប់ពី 1 (មិនយល់ព្រមយ៉ាងខ្លាំង) ដល់ 5 (យល់ព្រមយ៉ាងខ្លាំង) ។ ធាតុគំរូរួមមាន“ ខ្ញុំមានអារម្មណ៍ថាខ្ញុំមានគុណសម្បតិ្តល្អ” និង“ និយាយរួមខ្ញុំមានអារម្មណ៍ថាខ្ញុំជាអ្នកបរាជ័យ” ។ ពិន្ទុអប្បបរមាគឺ 10 ហើយចំនួនអតិបរមាគឺ 40 ។ ពិន្ទុត្រូវបានគណនាដោយគិតជាមធ្យមទៅលើធាតុដែលពិន្ទុខ្ពស់បង្ហាញពីការគោរពខ្លួនឯងខ្ពស់។ ឧបករណ៍នេះគឺជាវិធានការដែលមានសុពលភាពនិងអាចទុកចិត្តបាននៃការគោរពខ្លួនឯងជាសកល [60].

វិភាគស្ថិតិ

ការវិភាគបឋម។

ការវិភាគទិន្នន័យពីការសិក្សានេះត្រូវបានអនុវត្តដោយប្រើកម្មវិធីស្ថិតិ SPSS 21.0 (SPSS, IBM, Lmd, ប៉េកាំង, ចិន) ។ តម្លៃដែលបាត់នៅក្នុងទិន្នន័យត្រូវបានគេគណនារួមជាមួយមធ្យោបាយគំរូ។ អ្នកញៀនអ៊ិនធឺរណែតនៅក្នុងចំនួនប្រជាជនជាទូទៅមានការកើតឡើងអត្រាមូលដ្ឋានទាបហើយយើងបានរកឃើញភស្តុតាងនៃការសង្ស័យអវិជ្ជមាននៅក្នុងគំរូរបស់យើង (សង្ស័យ = -1.461, SE = .075) ។ ដោយសារទំហំគំរូធំ (N = 1068) អថេរទាំងអស់ត្រូវបានចែកចាយជាធម្មតាគ្រប់គ្រាន់ [61] ។ ដីឡូត៍ព៌តមានបានបង្ហាញពីទំនាក់ទំនងលីនេអ៊ែររវាងអថេរទាំងអស់ហើយយើងបានប្រើការវិភាគតំរែតំរង់លីនេអ៊ែរ។ តម្លៃសំខាន់ៗត្រូវបានកំណត់នៅ។ p <.០៥ ។ ការឆ្លើយឆ្លងគ្នាត្រូវបានគណនារវាងអថេរនៃការគោរពខ្លួនឯងអត្ថន័យក្នុងជីវិតភាពមិនចេះអត់ធ្មត់និងការញៀនអ៊ីនធឺណិត។ តម្លៃសម្រាប់អាល់ហ្វារបស់ Cronbach ត្រូវបានរាយការណ៍នៅក្នុង តារាង 1.

រូបភាពតូច
តារាង 1 ។ មធ្យោបាយ, គម្លាតស្តង់ដារការទាក់ទងគ្នាទៅវិញទៅមកនិងភាពស្ថិតស្ថេរផ្ទៃក្នុងរវាងអថេរនៃការសិក្សា។

doi: 10.1371 / journal.pone.0131597.t001

ការវិភាគសំរបសំរួលនិងសំរបសំរួល។

ដូចដែលបានរៀបរាប់នៅក្នុងសេចក្តីផ្តើមយើងបានធ្វើការសម្របសម្រួលមួយនិងសម្មតិកម្មល្មម។ ដូចដែលបានបង្ហាញនៅក្នុង។ រូបភាព 1យើងបានសាកល្បងវិសាលភាពដែលទំនាក់ទំនងរវាងភាពមិនចេះអត់ធ្មត់និងការញៀនអ៊ីនធឺណិតត្រូវបានសម្របសម្រួលដោយអត្ថន័យក្នុងជីវិតក៏ដូចជាវិសាលភាពនៃទំនាក់ទំនងរវាងអត្ថន័យក្នុងជីវិតនិងការញៀនអ៊ីនធឺណិតត្រូវបានសម្របសម្រួលដោយការគោរពខ្លួនឯង។ ដល់ទីបញ្ចប់នេះយើងបានសាកល្បងការសម្រុះសម្រួលដោយរកមេគុណតំរែតំរង់ចំនួនបួនគឺផលប៉ះពាល់នៃការមិនអត់ធ្មត់លើការញៀនតាមអ៊ិនធរណេត (គ) ផលប៉ះពាល់ផ្ទាល់នៃការមិនអត់ធ្មត់លើការញៀនអ៊ិនធឺរណែត (គ) ផលប៉ះពាល់នៃភាពអសកម្មលើអត្ថន័យក្នុងជីវិត (ក), និងឥទ្ធិពលនៃអត្ថន័យនៅក្នុងជីវិតលើការញៀនអ៊ីនធឺណិត (ខ) ។ នៅពេលដែលក, ខនិងផលប៉ះពាល់គគឺមានសារៈសំខាន់ប៉ុន្តែឥទ្ធិពលរបស់គគឺមិនសំខាន់ទេនោះឥទ្ធិពលនៃការសម្រុះសម្រួលសរុបត្រូវបានបង្ហាញ។ នៅពេលដែលក, ខ, គនិងគ 'ផលប៉ះពាល់ទាំងអស់គឺមានប្រសិទ្ធិភាពសំរបសំរួលមួយផ្នែក។

រូបភាពតូច
រូបទី 1 ។ ក្របខ័ណ្ឌគំនិត។

doi: 10.1371 / journal.pone.0131597.g001

បន្ទាប់យើងបានសាកល្បងផលប៉ះពាល់កម្រិតមធ្យមដោយអនុវត្តបច្ចេកទេសតំរែតំរង់ឋានានុក្រម។ នៅក្នុងតំរែតំរង់ដំបូងការញៀនអ៊ិនធឺរណែតត្រូវបានតំរែតំរង់ទៅលើភាពមិនចេះអត់ធ្មត់និងការគោរពខ្លួនឯង។ មេគុណសម្រាប់ភាពរំជើបរំជួលគឺសំខាន់។ នៅក្នុងតំរែតំរង់ទីពីរអត្ថន័យនៅក្នុងជីវិតត្រូវបានតំរែតំរង់ដោយភាពមិនចេះអត់ធ្មត់និងការគោរពខ្លួនឯង។ មេគុណសម្រាប់ភាពរំជើបរំជួលមានសារៈសំខាន់នៅទីនេះផងដែរ។ នៅក្នុងតំរែតំរង់ទីបីការញៀនអ៊ិនធឺរណែតត្រូវបានតំរែតំរង់លើអថេររបស់អ្នកទស្សន៍ទាយទាំងអស់ (ភាពរំជើបរំជួលការគោរពខ្លួនឯងនិងអត្ថន័យនៅក្នុងជីវិត) ហើយមេគុណសម្រាប់អត្ថន័យនៅក្នុងជីវិតគឺសំខាន់។ នៅជំហានចុងក្រោយការញៀនអ៊ិនធឺរណែតត្រូវបានតំរែតំរង់ទៅលើភាពមិនចេះនិយាយការគោរពខ្លួនឯងនិងអត្ថន័យនៅក្នុងជីវិតនិងអន្តរកម្មរវាងអត្ថន័យនៅក្នុងជីវិតនិងការគោរពខ្លួនឯង។ ប្រសិនបើមេគុណសម្រាប់អន្តរកម្មរវាងអត្ថន័យក្នុងជីវិតនិងការគោរពខ្លួនឯងគឺសំខាន់ការសំរបសំរួលល្មមបានកើតឡើង [62-66].

ចុងក្រោយពាក្យអន្តរកម្មមួយត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយផ្តោតលើអត្ថន័យនៅក្នុងជីវិតនិងការគោរពខ្លួនឯងជុំវិញមធ្យោបាយដ៏ធំធេងរបស់ពួកគេហើយបន្ទាប់មកគុណនឹងពួកគេដើម្បីជៀសវាងបញ្ហានៃការដាក់ពណ៌តាមរយៈពាក្យអន្តរកម្ម។ ផលប៉ះពាល់សំខាន់នៃអត្ថន័យនៅក្នុងជីវិតនិងការគោរពខ្លួនឯងដែលត្រូវបានរាយការណ៍គឺជាអថេរកណ្តាល។ មធ្យោបាយនិងគម្លាតពីបទដ្ឋានដែលបានរាយការណ៍គឺមកពីអថេរផ្តោតអារម្មណ៍ [67, 68] ។ បន្ទាប់មកទៀតការតំរែតំរង់ជាច្រើនត្រូវបានធ្វើឡើង។ អត្ថន័យក្នុងជីវិត (ផលប៉ះពាល់សំខាន់) និងការគោរពខ្លួនឯង (ឥទ្ធិពលសំខាន់) ត្រូវបានបញ្ចូលក្នុងប្លុក 1 នៃការវិភាគតំរែតំរង់ខណៈពេលដែលអន្តរកម្ម (អត្ថន័យក្នុងជីវិតការគោរពខ្លួនឯង) ត្រូវបានបញ្ចូលក្នុងប្លុក 2 នៅពេលដែលព្យាករណ៍ការញៀនអ៊ីនធឺណិត។ ប្រសិនបើពាក្យអន្តរកម្មព្យាករណ៍ពីការញៀនអ៊ីធឺណិតយ៉ាងខ្លាំងនោះផលប៉ះពាល់ល្មមត្រូវបានរកឃើញ។ ដើម្បីបកស្រាយបែបផែនកម្រិតមធ្យមទិន្នន័យត្រូវបានបញ្ចូលទៅក្នុងសមីការតំរែតំរង់ដោយផ្អែកលើតម្លៃខ្ពស់ (1 អេសឌីខាងលើ) និងតម្លៃទាប (1 អេសអេសខាងក្រោម) នៃអថេរនិងអន្តរការី។ លើសពីនេះទៀតការស៊ើបអង្កេតក្រោយរយៈពេលខ្លីនៃអន្តរកម្មត្រូវបានធ្វើឡើងដោយប្រើលក្ខខណ្ឌអន្តរកម្មថ្មីពីរ (ខ្ពស់និងទាប) [69] ។ នេះត្រូវបានធ្វើដើម្បីកំណត់ថាតើជម្រាលនៃសមីការតំរែតំរង់សម្រាប់តម្លៃខ្ពស់និងទាបនៃអន្តរកម្មខុសគ្នាពីសូន្យ។

លទ្ធផល

ស្ថិតិ​ពណ៌នា

តារាង 1 បង្ហាញមធ្យោបាយគម្លាតស្តង់ដារនិងទំនាក់ទំនងរវាងអថេរការសិក្សា។ អថេរទាំងអស់ត្រូវបានទាក់ទងយ៉ាងសំខាន់និងវិជ្ជមានក្នុងទិសដៅដែលរំពឹងទុក។ លទ្ធផលបង្ហាញពីភាពជឿជាក់ដ៏ល្អប្រសើរសម្រាប់កម្រងសំណួរ YDQ, BIS-11, PIL, និង RSE ។ ប្រមាណជា 7.6% នៃគំរូដែលបានបង្ហាញពីកម្រិតនៃការញៀនតាមអ៊ិនធរណេតដែលទាក់ទងនឹងគ្លីនិក។ អត្រាទាំងនេះគឺអាចប្រៀបធៀបបាននិងខ្ពស់ជាងអ្វីដែលអាចរំពឹងទុក។ ការសិក្សាររបស់និស្សិតមហាវិទ្យាល័យថ្មីៗបានចង្អុលបង្ហាញថា 74.5% ជាអ្នកប្រើមធ្យម, 24.8% អាចជាអ្នកញៀនហើយ 0.7% ជាអ្នកញៀនថ្នាំ [70] ។ កត្តាអតិផរណា Variance នៃអថេររបស់អ្នកព្យាករណ៍ទាំងអស់ដែលបានរាប់បញ្ចូលក្នុងការវិភាគតំរែតំរង់ប្រែប្រួលរវាង 1.0 និង 2.2 ដែលបង្ហាញថាពហុពណ៌រវាងអថេររបស់អ្នកព្យាករណ៍មិនមានភាពលំអៀងទៅនឹងលទ្ធផលរបស់យើងទេ។

ការសម្រុះសម្រួលនៃអត្ថន័យនៅក្នុងជីវិតរវាងភាពមិនចេះអត់ធ្មត់និងការញៀនអ៊ីនធឺណិត។

តារាង 2 បង្ហាញលទ្ធផលនៃការវិភាគតំរែតំរង់បីដាច់ដោយឡែកពីគ្នាដោយសាកល្បងសម្មតិកម្មនៃការសម្រុះសម្រួល។ នៅជំហានទី 1 ឥទ្ធិពលសំខាន់នៃការមិនអត់ធ្មត់លើការញៀនអ៊ីនធឺណិតបានបណ្តាលឱ្យ (b = -.139, p <.001) ។ ក្នុងជំហានទី ២ ឥទ្ធិពលនៃការមិនចេះអត់ធ្មត់លើអត្ថន័យក្នុងជីវិតក៏មានសារៈសំខាន់ផងដែរ (b = -1.403, p <.001) ។ ក្នុងជំហ៊ានទី ៣ បន្ទាប់ពីរួមបញ្ចូលទាំងអត្ថន័យនៃការសំរបសំរួលអ្នកសម្របសម្រួលនៅក្នុងជីវិតជាអ្នកព្យាករណ៍ក្នុងគំរូតំរែតំរង់ផលប៉ះពាល់នៃអត្ថន័យទាំងពីរនៅក្នុងជីវិតនិងភាពមិនចេះអត់ធ្មត់លើការញៀនតាមអ៊ិនធរណេតគឺមានសារៈសំខាន់ណាស់។ អត្ថន័យនៅក្នុងជីវិតដូច្នេះអ្នកសម្រុះសម្រួលផ្នែកសំខាន់មួយ (△ R ។2 = .606, p <.001) នៃការផ្សារភ្ជាប់គ្នារវាងភាពរំជើបរំជួលនិងអថេរលទ្ធផល។ ប្រសិទ្ធិភាពស្រមុះស្រមួលដ៏សំខាន់នេះត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុង រូបភាព 2.

រូបភាពតូច
តារាង 2 ។ សេចក្តីសង្ខេបនៃការវិភាគតំរែតំរង់ឋានានុក្រមសម្រាប់អត្ថន័យនៅក្នុងជីវិតក្នុងការសម្រុះសម្រួលទំនាក់ទំនងរវាងភាពមិនចេះអត់ធ្មត់និងការញៀនអ៊ីនធឺណិត។

doi: 10.1371 / journal.pone.0131597.t002

រូបភាពតូច
រូបទី 2 ។ មេគុណតំរែតំរង់ដែលមានលក្ខណៈស្តង់ដារសម្រាប់ផ្លូវនៅក្នុងគំរូសំរបសំរួល។

 

។ ភាពខុសគ្នាពន្យល់: βមេគុណតំរែតំរង់ស្តង់ដារ។

doi: 10.1371 / journal.pone.0131597.g002

កម្រិតមធ្យមនៃការគោរពខ្លួនឯងនិងអត្ថន័យក្នុងជីវិតលើការញៀនអ៊ីនធឺណិត។

តារាង 3 បង្ហាញពីការគោរពខ្លួនឯងថាជាអ្នកសម្របសម្រួលនៃមាគ៌ាពីអត្ថន័យក្នុងជីវិតរហូតដល់ការញៀនអ៊ីនធឺណិតដែលត្រូវបានសាកល្បងដោយការវិភាគតំរែតំរង់ដែលទើបតែត្រូវបានពិភាក្សា។ យើងបានគ្រប់គ្រងសម្រាប់អាយុនិងយេនឌ័រនៅទីនេះហើយផ្លូវត្រូវបានដាក់ស្លាកជាមួយមេគុណពីសមីការតំរែតំរង់ដែលត្រូវបានប្រើដើម្បីប៉ាន់ប្រមាណអថេរព្យាករណ៍។ ទីមួយការញៀនអ៊ីនធឺណិតត្រូវបានព្យាករណ៍ដោយអថេរមធ្យមនិងអថេរឯករាជ្យ (β = -.55, p <.001) ។ បនា្ទាប់មកអត្ថន័យនៅក្នុងជីវិតត្រូវបានព្យាករណ៍ដោយភាពមិនចេះអត់ធ្មត់និងការគោរពខ្លួនឯង (β = -៥៦, p <.001) ។ បន្ទាប់មកការញៀនអ៊ីនធឺណិតត្រូវបានព្យាករណ៍ដោយភាពមិនចេះអត់ធ្មត់ការគោរពខ្លួនឯងនិងអត្ថន័យក្នុងជីវិត (β = -៤៦, p <.001) ។ ចុងក្រោយការញៀនអ៊ិនធឺរណែតត្រូវបានព្យាករណ៍ដោយអថេរមធ្យមអត្ថន័យនៅក្នុងជីវិតការគោរពខ្លួនឯងនិងអត្ថន័យក្នុងជីវិត * ការគោរពខ្លួនឯង (β = -២៥, p <.001) ។ តម្លៃ R ការ៉េបានផ្លាស់ប្តូរដោយសារតែការណែនាំពាក្យអន្តរកម្មនៅក្នុងការវិភាគ (△ R ។2 ≤ .05) ។ ប្រសិទ្ធិភាពអន្តរកម្មបានគាំទ្រដល់សម្មតិកម្មនៃការសម្រុះសម្រួលល្មម។

រូបភាពតូច
តារាង 3 ។ ឥទ្ធិពលខ្សោយនៃការគោរពខ្លួនឯងលើទំនាក់ទំនងរវាងអត្ថន័យក្នុងជីវិតនិងការញៀនអ៊ីនធឺណិត។

doi: 10.1371 / journal.pone.0131597.t003

អត្ថន័យក្នុងជីវិតនិងការគោរពខ្លួនឯងជាកត្តារួម។

ដោយសារមានការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នារវាងអត្ថន័យក្នុងជីវិតនិងការគោរពខ្លួនឯងលើលទ្ធភាពនៃការញៀនអ៊ិនធឺណិតការវិភាគក្រោយហុកត្រូវបានធ្វើឡើងនិងរៀបចំផែនការ [68, 71]. រូបភាព 3 បង្ហាញលទ្ធផលនៃការវិភាគទាំងនេះ។ នៅពេលអត្ថន័យនៅក្នុងជីវិតកើនឡើងការញៀនអ៊ិនធឺណិតមានការថយចុះ។ វាច្បាស់ណាស់ពីតម្លៃបេតាសម្រាប់ស្ថានភាពសំខាន់ដែលមានន័យថាក្នុងជីវិតគិតគូរពិន្ទុញៀនអ៊ិនធរណេតដែលត្រូវបានព្យាករណ៍ជាវិជ្ជមានសម្រាប់អ្នកចូលរួមទាំងលក្ខខណ្ឌការគោរពខ្លួនឯងទាបនិងការគោរពខ្លួនឯងខ្ពស់។ ទោះយ៉ាងណាទំនាក់ទំនងរវាងអត្ថន័យក្នុងជីវិតនិងការញៀនអ៊ីនធឺណិតកាន់តែខ្លាំងសម្រាប់អ្នកដែលមានការគោរពខ្លួនឯងទាបជាងអ្នកដែលមានការគោរពខ្លួនឯងខ្ពស់។ នៅពេលដែលអត្ថន័យក្នុងជីវិតមានកម្រិតទាបការគោរពខ្លួនឯងទាបមានឥទ្ធិពលយ៉ាងខ្លាំងទៅលើការញៀនអ៊ីនធឺណិត។ លទ្ធផលពីការសាកល្បងក្រោយហុកបង្ហាញថាជម្រាលសម្រាប់តម្លៃខ្ពស់និងទាបរបស់អ្នកសម្របសម្រួលមានភាពខុសគ្នាខ្លាំងពីសូន្យការគាំទ្រកម្រិតមធ្យម។

រូបភាពតូច
រូបទី 3 ។ បន្ទាត់តំរែតំរង់សម្រាប់ទំនាក់ទំនងរវាងអត្ថន័យនៅក្នុងជីវិតនិងអ្នកញៀនអ៊ិនធឺរណែតដែលត្រូវបានសម្របសម្រួលដោយការគោរពខ្លួនឯង។

 

(អន្តរកម្មផ្លូវ 2) ។ b = មេគុណតំរែតំរង់ដែលមិនបានបញ្ជាក់ (ឧទាហរណ៍ជម្រាលសាមញ្ញ); SD = គម្លាតគំរូ។

doi: 10.1371 / journal.pone.0131597.g003

ការពិភាក្សា

លទ្ធផលនៃការសិក្សានាពេលបច្ចុប្បន្ននេះបង្ហាញពីទំនាក់ទំនងរវាងអថេរជាច្រើន។ ទំនាក់ទំនងបែបនេះគឺជាឥទ្ធិពលផ្ទាល់គួរឱ្យកត់សម្គាល់នៃការមិនអត់ធ្មត់លើការញៀនអ៊ីនធឺណិត។ របកគំហើញរបស់យើងគឺស្របជាមួយនឹងការសិក្សាជាច្រើនដែលបង្ហាញថាបុគ្គលដែលមានចរិតខ្ជិលច្រអូសខ្ពស់ទំនងជាចូលរួមក្នុងការប្រើប្រាស់អ៊ិនធរណេតដែលមិនចេះនិយាយ។15, 72].

ការស្រាវជ្រាវនាពេលបច្ចុប្បន្ននេះក៏បានគាំទ្រផងដែរថាឥទ្ធិពលនៃការខ្ជិលច្រអូសលើការញៀនអ៊ីនធឺណិតត្រូវបានសម្របសម្រួលមួយផ្នែកដោយអត្ថន័យនៅក្នុងជីវិត។ ការសំរបសំរួលមួយផ្នែកដូចជាការរកឃើញនៅទីនេះគឺជារឿងធម្មតាហើយត្រូវបានគេទទួលយកនៅក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រអាកប្បកិរិយាព្រោះការសំរបសំរួលពេញលេញគឺកម្រណាស់នៅក្នុងដែននេះ។ មានការគាំទ្រខាងទ្រឹស្តីសម្រាប់ការធ្លាក់ទឹកចិត្តការថប់បារម្ភទាបសម្រាប់ដឹកនាំខ្លួនឯងនិងអថេរនៃវិធីសហការដើម្បីអាកប្បកិរិយាញៀនដែលមិនចេះអត់ធ្មត់។ ធម្មជាតិនៃទំនាក់ទំនងរវាងភាពរំជើបរំជួលអត្ថន័យនៅក្នុងជីវិតនិងការញៀនអ៊ីនធឺណិតគឺស្មុគស្មាញ។ អត្ថន័យត្រូវបានទទួលស្គាល់ថាជាការលើកទឹកចិត្តមនុស្សកណ្តាល73] និងការរស់នៅប្រកបដោយអត្ថន័យត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងមុខងារវិជ្ជមាន [74] ។ ឧទាហរណ៍គោលបំណងក្នុងជីវិតព្យាករណ៍ពីការស្តារឡើងវិញនូវអារម្មណ៍ល្អពីការរំញោចអវិជ្ជមាន [75] ។ ទោះយ៉ាងណាអត្ថន័យនៅក្នុងជីវិតអាចត្រូវបានបំប្លែងកាន់តែច្រើនជាកត្តាការពារ។

និស្សិតនៅមហាវិទ្យាល័យកំពុងស្ថិតក្នុងដំណាក់កាលជីវិតដ៏សំខាន់មួយដែលផ្តោតជាសំខាន់ជុំវិញការស្វែងរកអត្ថន័យនិងបង្កើតអត្តសញ្ញាណផ្ទាល់ខ្លួន76] ។ ការស្វែងរកអត្ថន័យនៅក្នុងជីវិតគឺជាការពិបាកមួយសម្រាប់សិស្សទាំងនេះដែលទទួលបានការអភិវឌ្ឍផ្នែកចិត្តនិងអាកប្បកិរិយាដ៏អស្ចារ្យ។ និស្សិតដែលកំពុងប្រឡងចូលមហាវិទ្យាល័យជួបប្រទះនឹងការផ្លាស់ប្តូរជីវិតវិជ្ជមាននិងមានអត្ថន័យកាន់តែខ្លាំងនៅក្នុងជីវិតសាកលវិទ្យាល័យ77] ។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយអ្នកដែលមានការគ្រប់គ្រងនិងអត្ថន័យក្នុងជីវិតមិនសូវងាយនឹងងាយនឹងមានបញ្ហា។

ក្នុងចំណោមអថេរផ្លូវចិត្តជាច្រើនយើងបានជ្រើសរើសការគោរពខ្លួនឯងនិងអត្ថន័យនៅក្នុងជីវិតជាការផ្តោតអារម្មណ៍របស់យើងដោយសារហេតុផលសំខាន់ៗ។ ទីមួយអត្ថន័យក្នុងជីវិតគឺជាអាកប្បកិរិយាដែលទាក់ទងនឹងបរិយាកាសខាងក្រៅរីឯការគោរពខ្លួនឯងគឺជាការវាយតម្លៃដែលផ្តោតលើខ្លួនឯង។ ការគោរពខ្លួនឯងគឺជាសមាសធាតុសំខាន់មួយនៃកម្មវិធីកែលម្អខ្លួនឯងឬការស្តារនីតិសម្បទា។ លើសពីនេះទៅទៀតបុគ្គលដែលមានការគោរពខ្លួនឯងខ្ពស់មានចរិតផ្ទៃក្នុងមួយដែលអាចជួយពួកគេទប់ទល់នឹងអាកប្បកិរិយាញៀន។ បុគ្គលដែលមានចំណុចខ្លាំងទាំងពីរនេះអាចត្រូវបានការពារបំផុតពីការញៀនអ៊ីនធឺណិត។ ទីពីរការគោរពខ្លួនឯងមិនត្រឹមតែប៉ះពាល់ដល់គុណតម្លៃរបស់យើងប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែអារម្មណ៍និងសកម្មភាពរបស់យើងក្នុងកាលៈទេសៈផ្សេងៗគ្នា។78] ។ ខណៈពេលដែលអត្ថន័យត្រូវតែផ្អែកលើបទពិសោធន៍ប្រចាំថ្ងៃរបស់មនុស្សម្នាក់យើងសន្និដ្ឋានថាការគោរពខ្លួនឯងខ្ពស់អាចជួយសម្រួលដល់គោលបំណងនិងអត្ថន័យនៅក្នុងជីវិត។

ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយវាក៏ចាំបាច់ផងដែរក្នុងការស្វែងយល់ពីកត្តាផ្សេងទៀតពីឥរិយាបថមិនត្រឹមត្រូវដែលកើតឡើងក្នុងកំឡុងពេលនៃការអភិវឌ្ឍន៍ដ៏ស្វាហាប់នេះ។ មាគ៌ានៃការគោរពខ្លួនឯងបានទទួលការយកចិត្តទុកដាក់និងការគាំទ្រដ៏ខ្ជាប់ខ្ជួន។ ការងារមុនបង្ហាញថាបុគ្គលដែលមានការគោរពខ្លួនឯងទាបទំនងជាត្រូវបានគេកំណត់ថាជាអ្នកញៀនអ៊ីនធឺណិត។79] ។ បុគ្គលដែលមានហានិភ័យខ្ពស់បំផុតសម្រាប់ការញៀនអ៊ីនធឺណិតមានការធុញទ្រាន់នឹងសកម្មភាពកម្សាន្តនិងចរិតលក្ខណៈផ្លូវចិត្តផ្សេងទៀតដូចជាការដកខ្លួនចេញនិងបញ្ហាអត្តសញ្ញាណ។ ការគោរពខ្លួនឯងសមនឹងគោលការណ៍បន្តជាបន្តនៃការអភិវឌ្ឍបុគ្គលិកលក្ខណៈពីព្រោះភាពជឿជាក់នៃការគោរពខ្លួនឯងកើនឡើងតាមអាយុ [37].

ជាមួយនឹងការរីកចម្រើននៃចិត្តវិទ្យាវិជ្ជមានអថេរនៃអត្ថន័យនៅក្នុងជីវិតនិងការគោរពខ្លួនឯងបានទទួលការយកចិត្តទុកដាក់យ៉ាងខ្លាំង [51, 80] ។ ពួកគេអាចផ្តល់អត្ថប្រយោជន៍រួមនៅក្នុងការប្រយុទ្ធប្រឆាំងនឹងការញៀនអ៊ីនធឺណិត។ ការសិក្សាអំពីកត្តាការពារដែលកើតឡើងរួមគ្នាផ្តល់នូវការយល់ដឹងទូលំទូលាយអំពីរបៀបដែលកត្តាមួយផ្លាស់ប្តូរឥទ្ធិពលរបស់កត្តាមួយទៀតទៅលើឥរិយាបទដែលបានផ្តល់ឱ្យ។ កត្តាហានិភ័យនិងកត្តាការពារមានទំនាក់ទំនងគ្នាប៉ុន្តែមិនអាចផ្លាស់ប្តូរបានទេ81] ។ យើងស្នើឱ្យមនុស្សអាចចៀសវាងការញៀនអ៊ីធឺណិតដោយកត្តាធន់។ ដោយសារអត្ថន័យក្នុងជីវិតនិងការគោរពខ្លួនឯងអាចត្រូវបានពង្រឹងក្នុងការព្យាបាលចិត្តសាស្ត្រវិជ្ជមាន។82, 83] យើងធ្វើបទបង្ហាញអំពីការសិក្សានេះជាគំរូមួយដើម្បីពិពណ៌នាអំពីអ្នកសម្របសម្រួលនិងអ្នកសំរបសំរួលដែលអាចធ្វើទៅបានក្នុងការរួមបញ្ចូលគ្នាដើម្បីទប់នឹងការទទួលទានច្រើនពេកនៅក្នុងអ៊ីនធឺណេត។ ការរកឃើញរបស់យើងក៏បានបង្ហាញផងដែរថាបុគ្គលដែលមានកម្រិតមូលដ្ឋានខ្ពស់នៃកម្លាំងទាំងពីរបានបង្ហាញពីការថយចុះនៃការញៀនអ៊ីធឺណិតទាក់ទងនឹងសមភាគីរបស់ពួកគេដោយគ្មានចំណុចខ្លាំងទាំងនេះ។

រួមជាមួយគ្នាលទ្ធផលដែលបានរាយការណ៍នៅទីនេះបញ្ជាក់ថាអត្ថន័យនៅក្នុងជីវិតនិងការគោរពខ្លួនឯងផ្តល់នូវការការពារយ៉ាងច្រើនប្រឆាំងនឹងការញៀនអ៊ីនធឺណិត។ ការរកឃើញរបស់យើងបានពង្រីកការស្រាវជ្រាវមុន ៗ ដោយស្រាវជ្រាវបន្ថែមសតិបណ្ដោះអាសន្នប្រឆាំងនឹងការញៀនតាមអ៊ិនធរណេតដូចជាសមត្ថភាពក្នុងសង្គម។84] ។ ចំពោះចំណេះដឹងរបស់យើងការសិក្សានេះគឺជាលើកដំបូងដើម្បីពិនិត្យអត្ថន័យនៅក្នុងជីវិតព្រោះវាទាក់ទងនឹងការញៀនអ៊ីនធឺណិត។ ទោះបីជាមានភ័ស្តុតាងសម្រាប់ការផ្សារភ្ជាប់គ្នារវាងការគោរពខ្លួនឯងនិងការញៀនអ៊ិនធឺរណែតក៏ដោយក៏អត្ថន័យក្នុងជីវិតដែលបានព្យាករណ៍ពីការញៀនអ៊ិនធឺណិតមានតែការរួមផ្សំជាមួយនឹងការគោរពខ្លួនឯងខ្ពស់។ ដូចដែលបានពណ៌នាលម្អិតពីមុន [81] ការរកឃើញទាំងនេះបង្ហាញពីសារៈសំខាន់នៃការចូលរួមក្នុងភាពខ្លាំងខាងផ្លូវចិត្តក្នុងការរួមបញ្ចូលគ្នាជំនួសឱ្យការពឹងផ្អែកលើអ្នកទស្សន៍ទាយតែមួយ។

ការសិក្សារបស់យើងមានចំណុចខ្លាំងមួយចំនួន។ ការរកឃើញដែលបានរាយការណ៍នៅទីនេះផ្តល់នូវភស្តុតាងសម្រាប់អត្ថន័យកាន់តែច្រើននៅក្នុងជីវិតដែលជាកត្តាការពារការញៀនអ៊ីនធឺណិត។ ការរកឃើញរបស់យើងក៏ផ្តល់ការគាំទ្រដំបូងសម្រាប់កម្លាំងចិត្តសាស្ត្រជាក់លាក់ចំនួនពីរដែលកំពុងធ្វើការក្នុងពេលបច្ចុប្បន្ន។ អថេរស្រាវជ្រាវទាំងបួនត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការស្ថាបនាបុគ្គលិកលក្ខណៈជាច្រើនទៀតនៅក្នុងអក្សរសិល្ប៍ដែលលាតសន្ធឹង។ ដោយសារភាពមិនចេះអត់ធ្មត់ប្រហែលជាមិនថយចុះខ្លាំងដោយការព្យាបាលផ្លូវចិត្តអត្ថន័យនិងជីវិតហើយការជឿជាក់លើខ្លួនឯងចំពោះអថេរផ្លូវចិត្តអាចមានប្រសិទ្ធភាពក្នុងការកាត់បន្ថយអាកប្បកិរិយាញៀន។ ការសិក្សានេះរួមចំណែកដល់អក្សរសាស្ត្រចម្រុះពង្រីកការពង្រីកការសិក្សាការយល់ដឹងបុគ្គលិកលក្ខណៈចិត្តវិទ្យាគ្លីនិកនិងចិត្តសាស្ត្រ។

ការសិក្សានេះក៏មានដែនកំណត់ផងដែរ។ ដោយសារតែការពិតដែលថាការរចនាមានផ្នែកឆ្លងកាត់និងទាក់ទងគ្នាវាត្រូវបានកំណត់នៅក្នុងភាពមានប្រយោជន៍របស់វាក្នុងការកំណត់មូលហេតុ។ លើសពីនេះទៀតទិន្នន័យដែលបានរាយការណ៍ដោយខ្លួនឯងប្រហែលជាមិនគួរឱ្យទុកចិត្តបានទេព្រោះវាអាស្រ័យលើភាពលំអៀងនៃការឆ្លើយតប។ ដោយសារតែការពិនិត្យរបស់យើងមិនបានគ្រប់គ្រងសំរាប់អ្នកព្យាករណ៍ដែលពាក់ព័ន្ធយើងមិនអាចដឹងច្បាស់ថាលទ្ធផលរបស់យើងមានលក្ខណៈទូទៅទៅនឹងក្រុមដទៃទៀតទេ។ ការស្រាវជ្រាវនាពេលអនាគតការស៊ើបអង្កេតសំណួរដូចគ្នាដោយប្រើការរចនាពិសោធន៍និងគំរូចៃដន្យពិតជាអាចដោះស្រាយនូវដែនកំណត់ដែលទើបតែបានពិភាក្សា។ ចុងក្រោយលទ្ធផលរបស់យើងទាក់ទងនឹងអត្ថន័យនៅក្នុងជីវិតនិងការគោរពខ្លួនឯងដែលជាកត្តាការពារប្រឆាំងនឹងការស្ថាបនាទូទៅនៃការញៀនអ៊ីនធឺណិត។ ការស្រាវជ្រាវនាពេលអនាគតស្វែងយល់ពីចរិតបុគ្គលិកលក្ខណៈបន្ថែមដែលជាកត្តាការពារអាចផ្តល់នូវការយល់ដឹងទូលំទូលាយបន្ថែមទៀតក្នុងការប្រឆាំងនឹងអថេរអាស្រ័យជាក់លាក់ណាមួយនៃអាកប្បកិរិយាឬការញៀនសារធាតុ។

សន្និដ្ឋាន

សរុបសេចក្ដីមកលទ្ធផលនៃការសិក្សានេះគាំទ្រគំរូសំរបសំរួលល្មមនៃរបៀបដែលការស្ថាបនាដែលបានពិភាក្សាមានឥទ្ធិពលលើការញៀនអ៊ីនធឺណិត។ ការពិនិត្យជាក់ស្តែងបង្ហាញពីឥទ្ធិពលប្រយោលនៃការញៀនអ៊ីនធឺណិត។ អត្ថន័យក្នុងជីវិតនិងការគោរពខ្លួនឯងអាចជាសតិបណ្ដោះអាសន្នដ៏មានប្រយោជន៏ប្រឆាំងនឹងការញៀនអ៊ិនធ័រណេតសំរាប់អ្នកដែលប្រឈមនឹងហានិភ័យដែលងាយនឹងនឿយហត់។ ការស្រាវជ្រាវនេះគាំទ្រដល់ការប្រើប្រាស់ឧបករណ៍ត្រួតពិនិត្យភាពខុសគ្នានៃយន្តការនីមួយៗដែលអាចជំរុញទំនាក់ទំនងរវាងភាពមិនចេះអត់ធ្មត់និងការញៀនអ៊ីនធឺណិត។

ព័ត៌មានគាំទ្រ

S1_File.doc ។
ឯកសារនេះមិនអាចមើលជាមុនបានទេ។

…ប៉ុន្តែអ្នកនៅតែអាចធ្វើបាន ទាញយកវា

 

ឯកសារ S1 ។ ព័ត៌មានគាំទ្រ។

doi: 10.1371 / journal.pone.0131597.s001

(DOC)

ការបរិច្ចាគអ្នកនិពន្ធ

មានផ្ទៃពោះនិងរចនាបទពិសោធន៏ៈ SLM YZ ។ អនុវត្តការពិសោធន៍: YZ HYD ។ វិភាគទិន្នន័យ៖ JML JXC ។ សរសេរក្រដាស៖ YZ SLM LL ។ កម្រងសំណួរដែលប្រមូលបាន៖ YZ ។

ឯកសារយោង

  1. 1 ។ Derbyshire KL, Lust KA, Schreiber L, Odlaug BL, Christenson GA, Golden DJ, et al ។ ការប្រើប្រាស់អ៊ីនធឺណេតដែលមានបញ្ហានិងហានិភ័យដែលជាប់ទាក់ទងនៅក្នុងគំរូមហាវិទ្យាល័យ។ ចិត្តសាស្ត្រទូលំទូលាយ។ 2013; 54 (5): 415 – 22 ។ doi: 10.1016 / j.comppsych.2012.11.003 ។ pmid: 23312879 ។
  2. 2 ។ អ៊ូអឹមអឹមអឹមឈីទី ៦ ឃូអិលហុង EP ។ កត្តាហានិភ័យផ្លូវចិត្តនៃការញៀននឹងគេហទំព័របណ្តាញសង្គមក្នុងចំណោមអ្នកប្រើប្រាស់ស្មាតហ្វូនចិន។ ទិនានុប្បវត្តិនៃការញៀនអាកប្បកិរិយា។ 2013; 2 (3): 160 – 6 ។ doi: 10.1556 / JBA.2.2013.006 ។ pmid: 25215198 ។
  3. មើលអត្ថបទ
  4. PubMed / NCBI
  5. google Scholar
  6. មើលអត្ថបទ
  7. PubMed / NCBI
  8. google Scholar
  9. មើលអត្ថបទ
  10. PubMed / NCBI
  11. google Scholar
  12. មើលអត្ថបទ
  13. PubMed / NCBI
  14. google Scholar
  15. មើលអត្ថបទ
  16. PubMed / NCBI
  17. google Scholar
  18. មើលអត្ថបទ
  19. PubMed / NCBI
  20. google Scholar
  21. មើលអត្ថបទ
  22. PubMed / NCBI
  23. google Scholar
  24. មើលអត្ថបទ
  25. PubMed / NCBI
  26. google Scholar
  27. មើលអត្ថបទ
  28. PubMed / NCBI
  29. google Scholar
  30. មើលអត្ថបទ
  31. PubMed / NCBI
  32. google Scholar
  33. មើលអត្ថបទ
  34. PubMed / NCBI
  35. google Scholar
  36. មើលអត្ថបទ
  37. PubMed / NCBI
  38. google Scholar
  39. មើលអត្ថបទ
  40. PubMed / NCBI
  41. google Scholar
  42. មើលអត្ថបទ
  43. PubMed / NCBI
  44. google Scholar
  45. មើលអត្ថបទ
  46. PubMed / NCBI
  47. google Scholar
  48. មើលអត្ថបទ
  49. PubMed / NCBI
  50. google Scholar
  51. មើលអត្ថបទ
  52. PubMed / NCBI
  53. google Scholar
  54. មើលអត្ថបទ
  55. PubMed / NCBI
  56. google Scholar
  57. មើលអត្ថបទ
  58. PubMed / NCBI
  59. google Scholar
  60. មើលអត្ថបទ
  61. PubMed / NCBI
  62. google Scholar
  63. 3 ។ Alavi SS, Ferdosi M, Jannatifard F, Eslami M, Alaghemandan H, Setare M. អាកប្បកិរិយាប្រឆាំងនឹងការញៀនសារធាតុ: ការឆ្លើយឆ្លងនៃទស្សនៈវិកលចរិកនិងចិត្តសាស្ត្រ។ ទិនានុប្បវត្តិអន្តរជាតិនៃថ្នាំបង្ការ។ 2012; 3 (4): 290 – 4 ។ pmid: 22624087 ។
  64. 4 ។ De Leo JA, Wulfert E. ការប្រើប្រាស់អ៊ីនធឺណេតដែលមានបញ្ហានិងឥរិយាបទប្រថុយប្រថានផ្សេងទៀតនៅក្នុងនិស្សិតមហាវិទ្យាល័យ: កម្មវិធីនៃទ្រឹស្តីឥរិយាបទដែលមានបញ្ហា។ ចិត្តវិទ្យានៃអាកប្បកិរិយាញៀន។ 2013; 27 (1): 133 – 41 ។ doi: 10.1037 / a0030823 ។ pmid: 23276311 ។
  65. មើលអត្ថបទ
  66. PubMed / NCBI
  67. google Scholar
  68. មើលអត្ថបទ
  69. PubMed / NCBI
  70. google Scholar
  71. មើលអត្ថបទ
  72. PubMed / NCBI
  73. google Scholar
  74. មើលអត្ថបទ
  75. PubMed / NCBI
  76. google Scholar
  77. មើលអត្ថបទ
  78. PubMed / NCBI
  79. google Scholar
  80. មើលអត្ថបទ
  81. PubMed / NCBI
  82. google Scholar
  83. មើលអត្ថបទ
  84. PubMed / NCBI
  85. google Scholar
  86. មើលអត្ថបទ
  87. PubMed / NCBI
  88. google Scholar
  89. 5 ។ Ko CH, Hsiao S, Liu GC, Yen JY, Yang MJ, Yen CF ។ លក្ខណៈនៃការសម្រេចចិត្តសក្តានុពលក្នុងការប្រថុយនិងបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់និស្សិតមហាវិទ្យាល័យដែលញៀនអ៊ីនធឺណិត។ ការស្រាវជ្រាវផ្នែកចិត្តសាស្រ្ត។ 2010; 175 (1): 121 – 5 ។ doi: 10.1016 / j.psychres.2008.10.004 ។
  90. មើលអត្ថបទ
  91. PubMed / NCBI
  92. google Scholar
  93. 6 ។ Saunders PL, Chester A. ភាពអៀនខ្មាស់និងអ៊ិនធឺរណែត: បញ្ហាសង្គមឬ panacea? កុំព្យូទ័រក្នុងឥរិយាបថមនុស្ស។ 2008; 24 (6): 2649 – 58 ។ doi: 10.1016 / j.chb.2008.03.005 ។
  94. មើលអត្ថបទ
  95. PubMed / NCBI
  96. google Scholar
  97. 7 ។ Lee DH, Choi YM, Cho SC, Lee JH, Shin MS, Lee DW, et al ។ ទំនាក់ទំនងរវាងការញៀនអ៊ីនធឺណេតរបស់មនុស្សវ័យជំទង់និងការធ្លាក់ទឹកចិត្តភាពមិនចេះអត់ធ្មត់និងការគិតមមៃ។ ទិនានុប្បវត្តិនៃបណ្ឌិតសភាចិត្តសាស្ត្រកុមារនិងយុវវ័យកូរ៉េ។ 2006; 17 (1): 10 – 8 ។
  98. មើលអត្ថបទ
  99. PubMed / NCBI
  100. google Scholar
  101. មើលអត្ថបទ
  102. PubMed / NCBI
  103. google Scholar
  104. មើលអត្ថបទ
  105. PubMed / NCBI
  106. google Scholar
  107. មើលអត្ថបទ
  108. PubMed / NCBI
  109. google Scholar
  110. មើលអត្ថបទ
  111. PubMed / NCBI
  112. google Scholar
  113. មើលអត្ថបទ
  114. PubMed / NCBI
  115. google Scholar
  116. មើលអត្ថបទ
  117. PubMed / NCBI
  118. google Scholar
  119. មើលអត្ថបទ
  120. PubMed / NCBI
  121. google Scholar
  122. មើលអត្ថបទ
  123. PubMed / NCBI
  124. google Scholar
  125. មើលអត្ថបទ
  126. PubMed / NCBI
  127. google Scholar
  128. មើលអត្ថបទ
  129. PubMed / NCBI
  130. google Scholar
  131. មើលអត្ថបទ
  132. PubMed / NCBI
  133. google Scholar
  134. មើលអត្ថបទ
  135. PubMed / NCBI
  136. google Scholar
  137. មើលអត្ថបទ
  138. PubMed / NCBI
  139. google Scholar
  140. 8 ។ Choi JS, Park SM, Roh MS, Lee JY, Park CB, Hwang JY, et al ។ ការត្រួតពិនិត្យភាពមិនដំណើរការនិងភាពរំជើបរំជួលក្នុងការញៀនអ៊ីនធឺណិត។ ការស្រាវជ្រាវផ្នែកចិត្តសាស្រ្ត។ 2014; 215 (2): 424 – 8 ។ doi: 10.1016 / j.psychres.2013.12.001 ។ pmid: 24370334 ។
  141. 9 ។ ម៉ាក M, Young KS, Laier C. ការត្រួតពិនិត្យ Prefrontal និងការញៀនអ៊ីនធឺរណែតៈគំរូទ្រឹស្តីនិងការពិនិត្យឡើងវិញនៃការស្រាវជ្រាវ neuropsychological និង neuroimaging ។ រណសិរ្សផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រប្រសាទមនុស្ស។ 2014; 8 (375): 1 – 13 ។ doi: 10.3389 / fnhum.2014.00375 ។
  142. មើលអត្ថបទ
  143. PubMed / NCBI
  144. google Scholar
  145. មើលអត្ថបទ
  146. PubMed / NCBI
  147. google Scholar
  148. មើលអត្ថបទ
  149. PubMed / NCBI
  150. google Scholar
  151. មើលអត្ថបទ
  152. PubMed / NCBI
  153. google Scholar
  154. មើលអត្ថបទ
  155. PubMed / NCBI
  156. google Scholar
  157. មើលអត្ថបទ
  158. PubMed / NCBI
  159. google Scholar
  160. 10 ។ Lesieur HR, Blume SB ។ ការលេងល្បែងរោគសាស្ត្រការបរិភោគអាហារនិងសារធាតុចិត្តសាស្ត្រប្រើការរំខាន។ ទិនានុប្បវត្តិនៃជំងឺញៀន។ 1993; 12 (3): 89 – 102 ។ pmid: 8251548 doi: 10.1300 / j069v12n03_08
  161. មើលអត្ថបទ
  162. PubMed / NCBI
  163. google Scholar
  164. មើលអត្ថបទ
  165. PubMed / NCBI
  166. google Scholar
  167. មើលអត្ថបទ
  168. PubMed / NCBI
  169. google Scholar
  170. មើលអត្ថបទ
  171. PubMed / NCBI
  172. google Scholar
  173. មើលអត្ថបទ
  174. PubMed / NCBI
  175. google Scholar
  176. មើលអត្ថបទ
  177. PubMed / NCBI
  178. google Scholar
  179. មើលអត្ថបទ
  180. PubMed / NCBI
  181. google Scholar
  182. 11 ។ Goodman A. ការញៀន៖ និយមន័យនិងផលប៉ះពាល់។ ទិនានុប្បវត្តិអង់គ្លេសនៃការញៀន។ 1990; 85 (11): 1403 – 8 ។ pmid: 2285834 doi: 10.1111 / j.1360-0443.1990.tb01620.x
  183. មើលអត្ថបទ
  184. PubMed / NCBI
  185. google Scholar
  186. មើលអត្ថបទ
  187. PubMed / NCBI
  188. google Scholar
  189. មើលអត្ថបទ
  190. PubMed / NCBI
  191. google Scholar
  192. មើលអត្ថបទ
  193. PubMed / NCBI
  194. google Scholar
  195. មើលអត្ថបទ
  196. PubMed / NCBI
  197. google Scholar
  198. 12 ។ Ko CH, Hsieh TJ, Chen CY, Yen CF, Chen CS, Yen JY, et al ។ ផ្លាស់ប្តូរសកម្មភាពខួរក្បាលក្នុងកំឡុងពេលរារាំងការឆ្លើយតបនិងដំណើរការខុសនៅក្នុងមុខវិជ្ជាដែលមានបញ្ហាអ៊ីនធ័រណេតលេងហ្គេម៖ ការសិក្សារូបភាពម៉ាញេទិកដែលមានមុខងារ។ បណ្ណសារអ៊ឺរ៉ុបផ្នែកចិត្តសាស្រ្តនិងវិទ្យាសាស្រ្តផ្នែកសរសៃប្រសាទ។ 2014: 1 – 12 ។ doi: 10.1007 / s00406-013-0483-3 ។
  199. មើលអត្ថបទ
  200. PubMed / NCBI
  201. google Scholar
  202. មើលអត្ថបទ
  203. PubMed / NCBI
  204. google Scholar
  205. 13 ។ Wu X, Chen X, ហាន J, Meng H, Luo J, Nydegger L, et al ។ ភាពលេចធ្លោនិងកត្តានៃការប្រើប្រាស់អ៊ិនធឺណិតញៀនក្នុងចំនោមមនុស្សវ័យជំទង់នៅទីក្រុងវូហានប្រទេសចិន៖ អន្តរកម្មនៃទំនាក់ទំនងឪពុកម្តាយជាមួយនឹងអាយុនិងភាពផ្ចង់អារម្មណ៍ខ្លាំង។ PloS មួយ។ 2013; 8 (4): e61782 ។ doi: 10.1371 / journal.pone.0061782 ។ pmid: 23596525 ។
  206. មើលអត្ថបទ
  207. PubMed / NCBI
  208. google Scholar
  209. 14 ។ Roberts JA, Pirog SF ។ ការស៊ើបអង្កេតបឋមនៃវត្ថុនិយមនិងភាពវង្វេងស្មារតីជាអ្នកព្យាករណ៍នៃការញៀនបច្ចេកវិទ្យាក្នុងចំណោមមនុស្សពេញវ័យវ័យក្មេង។ ទិនានុប្បវត្តិនៃការញៀនអាកប្បកិរិយា។ 2013; 2 (1): 56 – 62 ។ doi: 10.1556 / jba.1.2012.011 ។
  210. មើលអត្ថបទ
  211. PubMed / NCBI
  212. google Scholar
  213. មើលអត្ថបទ
  214. PubMed / NCBI
  215. google Scholar
  216. មើលអត្ថបទ
  217. PubMed / NCBI
  218. google Scholar
  219. មើលអត្ថបទ
  220. PubMed / NCBI
  221. google Scholar
  222. មើលអត្ថបទ
  223. PubMed / NCBI
  224. google Scholar
  225. 15 ។ Cao F, Su L, Liu T, Gao X ។ ទំនាក់ទំនងរវាងភាពមិនចេះអត់ធ្មត់និងការញៀនអ៊ិនធឺណិតក្នុងគំរូនៃយុវវ័យចិន។ ចិត្តវិទ្យាអឺរ៉ុប។ 2007; 22 (7): 466 – 71 ។ pmid: 17765486 doi: 10.1016 / j.eurpsy.2007.05.004 ។
  226. 16 ។ Wierzbicki AS, Hubbard J, Botha A. ការធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងវិញសម្រាប់ការវះកាត់បេះដូង - រំលាយអាហារ: លទ្ធផលប្រសើរជាងមុននិងចំណាយទាបជាង? ទិនានុប្បវត្តិអន្តរជាតិនៃការអនុវត្តគ្លីនិក។ 2011; 65 (7): 728 – 32 ។ doi: 10.1111 / j.1742-1241.2011.02696.x ។ pmid: 21676116 ។
  227. 17 ។ Wiers RW, Gladwin TE, Hofmann W, Salemink E, Ridderinkhof KR ។ ការកែប្រែភាពលំអៀងនៃការយល់ដឹងនិងការបណ្តុះបណ្តាលការយល់ដឹងក្នុងការញៀននិងយន្ដការផ្នែកចិត្តវិទ្យាដែលទាក់ទងនឹងទស្សនៈគ្លីនិកនិងវិធីឆ្ពោះទៅមុខ។ វិទ្យាសាស្ត្រចិត្តសាស្ត្រគ្លីនិក។ 2013; 1 (2): 192 – 212 ។ doi: 10.1177 / 2167702612466547 ។
  228. 18 ។ ហ្សីកាអេ, Chamberlain ឃេលើទំនាក់ទំនងរវាងអត្ថន័យនៅក្នុងជីវិតនិងសុខុមាលភាពផ្លូវចិត្ត។ ទិនានុប្បវត្តិចិត្តវិទ្យាអង់គ្លេស។ 1992; 83 (1): 133 – 45 ។ doi: 10.1111 / j.2044-8295.1992.tb02429.x ។
  229. 19 ។ MF Steger MF, Oishi S, Kashdan TB ។ អត្ថន័យក្នុងជីវិតពេញមួយអាយុកាល៖ កម្រិតនិងទំនាក់ទំនងនៃអត្ថន័យក្នុងជីវិតពីការរីកចម្រើនពេញវ័យរហូតដល់វ័យចំណាស់។ ទិនានុប្បវត្តិចិត្តវិទ្យាវិជ្ជមាន។ 2009; 4 (1): 43 – 52 ។ doi: 10.1080 / 17439760802303127 ។
  230. 20 ។ Caplan S, Williams D, Yee N. ការប្រើប្រាស់អ៊ីនធឺណេតដែលមានបញ្ហានិងសុខុមាលភាពសង្គមក្នុងចំនោមអ្នកលេង MMO ។ កុំព្យូទ័រក្នុងឥរិយាបថមនុស្ស។ 2009; 25 (6): 1312 – 9 ។ doi: 10.1016 / j.chb.2009.06.006 ។
  231. 21 ។ Kardefelt-Winther D. ការរិះគន់លើគំនិតនិងវិធីសាស្រ្តនៃការស្រាវជ្រាវអំពីការញៀនអ៊ីនធឺណេតៈឆ្ពោះទៅរកគំរូនៃការប្រើប្រាស់អ៊ីនធឺណេតដែលមានសំណង។ កុំព្យូទ័រក្នុងឥរិយាបថមនុស្ស។ 2014; 31: 351 – 4 ។ doi: 10.1016 / j.chb.2013.10.059 ។
  232. 22 ។ Baumeister RF ។ អត្ថន័យនៃជីវិត៖ សារព័ត៌មានហ្គីលហ្វត; 1991 ។
  233. 23 ។ រីហ្វស៊ីអ្នកចំរៀងខ។ តួនាទីនៃគោលបំណងក្នុងជីវិតនិងការលូតលាស់ផ្ទាល់ខ្លួនក្នុងសុខភាពមនុស្សវិជ្ជមាន។ U: Wong, PTP, Fry ។ PS ដំណើរស្វែងរកមនុស្សសម្រាប់អត្ថន័យ។ សៀវភៅដៃនៃការស្រាវជ្រាវផ្នែកចិត្តសាស្រ្តនិងការអនុវត្តន៍គ្លីនិក, str ។ 213 – 235 ។ លោក Lawrence Erlbaum សហការី, អ្នកបោះពុម្ពផ្សាយ; 1998 ។
  234. 24 ។ Ryan RM, Deci EL ។ លើសុភមង្គលនិងសក្តានុពលរបស់មនុស្ស: ការពិនិត្យឡើងវិញនៃការស្រាវជ្រាវលើសុខុមាលភាពរបស់ហ៊ីរ៉ូណឺនិងអេឌីឌីម៉ូនី។ ការពិនិត្យប្រចាំឆ្នាំនៃចិត្តវិទ្យា។ 2001; 52 (1): 141 – 66 ។ doi: 10.1146 / annurev.psych.52.1.141 ។
  235. 25 ។ Laudet AB, Morgen K, White WL ។ តួនាទីនៃការគាំទ្រសង្គមភាពខាងជំនឿសាសនាអត្ថន័យជីវិតនិងការចូលរួមជាមួយអង្គការ 12 ជំហានប្រកបដោយគុណភាពនៃការពេញចិត្តក្នុងជីវិតក្នុងចំណោមបុគ្គលម្នាក់ៗក្នុងការជាសះស្បើយពីបញ្ហាគ្រឿងស្រវឹងនិងគ្រឿងញៀន។ ការព្យាបាលអាល់កុលប្រចាំត្រីមាស។ 2006; 24 (1 – 2): 33 – 73 ។ pmid: 16892161 doi: 10.1300 / j020v24n01_04
  236. 26 ។ Kleftaras G, Katsogianni I. ភាពខាងវិញ្ញាណអត្ថន័យនៅក្នុងជីវិតនិងរោគសញ្ញានៃជំងឺធ្លាក់ទឹកចិត្តចំពោះបុគ្គលដែលពឹងផ្អែកលើសុរា។ ទិនានុប្បវត្តិនៃភាពខាងវិញ្ញាណនៅក្នុងសុខភាពផ្លូវចិត្ត។ 2012; 14 (4): 268 – 88 ។ doi: 10.1080 / 19349637.2012.730469 ។
  237. 27 ។ Newcomb MD, Harlow L. ព្រឹត្តិការណ៍ជីវិតនិងការប្រើប្រាស់សារធាតុក្នុងចំនោមមនុស្សវ័យជំទង់: ផលប៉ះពាល់នៃការសំរបសំរួលនៃការបាត់បង់ការត្រួតពិនិត្យនិងភាពគ្មានន័យនៅក្នុងជីវិត។ ទិនានុប្បវត្តិបុគ្គលិកលក្ខណៈនិងចិត្តវិទ្យាសង្គម។ 1986; 51 (3): 564 ។ pmid: 3489832 doi: 10.1037 / 0022-3514.51.3.564 ។
  238. 28 ។ Melton AM, Schulenberg SE ។ ស្តីពីទំនាក់ទំនងរវាងអត្ថន័យក្នុងជីវិតនិងភាពធុញទ្រាន់: ការពិនិត្យមើលការព្យាបាលដោយ logotherapy ។ របាយការណ៍ចិត្តសាស្ត្រ។ 2007; 101 (3F): 1016 – 22 ។ doi: 10.2466 / pr0.101.3f.1016-1022 ។
  239. 29 ។ Peterson C, Park N, Seligman ME ។ ការតំរង់ទិសឆ្ពោះទៅរកសុភមង្គលនិងការពេញចិត្តក្នុងជីវិត: ជីវិតពេញលេញធៀបនឹងជីវិតទទេ។ ទិនានុប្បវត្តិនៃការសិក្សាសុភមង្គល។ 2005; 6 (1): 25 – 41 ។ doi: 10.1007 / s10902-004-1278-z ។
  240. 30 ។ ថូម៉ាសខេអេវ, វ៉ាលីធីធីអេ។ ធាតុយល់ដឹងនៃការផ្តល់សិទ្ធិអំណាច: គំរូ“ បកស្រាយ” នៃការលើកទឹកចិត្តភារកិច្ចខាងក្នុង។ បណ្ឌិត្យសភាត្រួតពិនិត្យការគ្រប់គ្រង។ 1990; 15 (4): 666 – 81 ។ doi: 10.5465 / amr.1990.4310926 ។
  241. 31 ។ Aboujaoude E. ការប្រើប្រាស់អ៊ិនធឺណិតដែលមានបញ្ហា: ទិដ្ឋភាពទូទៅ។ ចិត្តវិទ្យាពិភពលោក។ 2010; 9 (2): 85 – 90 ។ pmid: 20671890 ។
  242. 32. ហ្វ្រង់ខេល VE ។ ការស្វែងរកអត្ថន័យរបស់បុរស: ស៊ីម៉ូននិង Schuster; ឆ្នាំ ១៩៨៥ ។
  243. 33 ។ Brassai L, Piko BF, Steger MF ។ អត្ថន័យក្នុងជីវិត៖ តើវាជាកត្តាការពារសុខភាពផ្លូវចិត្តរបស់មនុស្សវ័យជំទង់ដែរឬទេ? ទិនានុប្បវត្តិវេជ្ជសាស្រ្តអន្តរជាតិ។ 2011; 18 (1): 44 – 51 ។ doi: 10.1007 / s12529-010-9089-6 ។ pmid: 20960241 ។
  244. 34 ។ Rosenberg M. Society និងក្មេងជំទង់។ ព្រីនស្តុន, អិច។ ជ។ : សារព័ត៌មានសាកលវិទ្យាល័យព្រីនស្តុន; 1965 ។
  245. 35 ។ ហ្គ្រីនប៊ឺកជ។ ស្វែងយល់ពីដំណើរស្វែងរកដ៏សំខាន់របស់មនុស្សសម្រាប់ការគោរពខ្លួនឯង។ ទស្សនវិស័យលើវិទ្យាសាស្ត្រចិត្តវិទ្យា។ 2008; 3 (1): 48 – 55 ។ doi: 10.1111 / j.1745-6916.2008.00061.x ។
  246. 36. Harter S. ខ្លួនឯង។ សៀវភៅ Damon U W. & Lerner R. (Eds ។ ) សៀវភៅដៃនៃការអភិវឌ្ឍកុមារ (វ៉ុល ៣) ។ ញូជឺស៊ី, វីលីនិងសឺន, អ៊ិន; ឆ្នាំ ២០០៦ ។
  247. 37 ។ Brent Donnellan M, Kenny DA, Trzesniewski KH, Lucas RE, Conger RD ។ ការប្រើប្រាស់គំរូនៃរដ្ឋលក្ខណៈដើម្បីវាយតម្លៃភាពជាប់លាប់នៃការគោរពខ្លួនឯងជាសកលចាប់ពីវ័យជំទង់រហូតដល់មនុស្សពេញវ័យ។ ទិនានុប្បវត្តិនៃការស្រាវជ្រាវលើបុគ្គលិកលក្ខណៈ។ 2012; 46 (6): 634 – 45 ។ pmid: 23180899 doi: 10.1016 / j.jrp.2012.07.005 ។
  248. 38 ។ កឺនីសម៉ាយ។ ឆ្ពោះទៅរកគំនិតនៃការគោរពខ្លួនឯងដ៏ប្រសើរបំផុត។ ការសាកសួរផ្លូវចិត្ត។ 2003; 14 (1): 1 – 26 ។ doi: 10.1207 / s15327965pli1401_01 ។
  249. 39. Chen X, Ye J, Zhou H. ជនជាតិចិនញៀនគ្រឿងញៀននិងការស្រលាញ់ខ្លួនឯង។ ឥរិយាបថសង្គមនិងបុគ្គលិកលក្ខណៈ៖ ជាកាសែតអន្តរជាតិ។ ឆ្នាំ ២០១៣; ៤១ (៦)៖ ៩០៧–១៩ ។ doi: 2013 / sbp.41
  250. 40 ។ Babington LM, Malone L, Kelley BR ។ ការគាំទ្រផ្នែកសង្គមការយល់ដឹងពីខ្លួនឯងនិងស្ថានភាពមានផ្ទៃពោះក្នុងចំណោមមនុស្សវ័យជំទង់ដូមីនិក។ ការស្រាវជ្រាវផ្នែកថែទាំ។ 2014; 28 (2): 121 – 6 ។ doi: 10.1016 / j.apnr.2014.08.001 ។ pmid: 25262424 ។
  251. 41 ។ Raskauskas J, Rubiano S, Offen I, Wayland AK ។ តើប្រសិទ្ធភាពខ្លួនឯងនិងការគោរពខ្លួនឯងក្នុងសង្គមមានទំនាក់ទំនងរវាងជនរងគ្រោះនិងមិត្តអប់រំមិត្តដែរឬទេ? ចិត្តវិទ្យាសង្គមនៃការអប់រំ។ 2015: 1 – 18 ។ doi: 10.1007 / s11218-015-9292-z ។
  252. 42 ។ Baxtiyar A, Abdullah T. ទាក់ទងនឹងការកែលម្អការគោរពខ្លួនឯងនៅសាលាតំរូវការពិសេសសំរាប់ក្មេងជំទង់ដែលរំជួលចិត្តនៅក្នុងប្រទេសទួរគី។ ចិត្តវិទ្យាសង្គមវិទ្យានិងគរុកោសល្យ។ 2014; 6 ។
  253. 43. Whang LS, Lee S, Chang G. ប្រវត្តិរូបចិត្តសាស្ត្ររបស់អ្នកប្រើប្រាស់អ៊ិនធឺណិតៈការវិភាគគំរូអាកប្បកិរិយាលើការញៀនអ៊ីនធឺណិត។ ការព្យាបាលតាមអ៊ីនធឺណិតនិងអាកប្បកិរិយា។ ២០០៣; ៦ (២): ១៤៣-៥០ ។ doi: 2003 / 6
  254. 44 ។ Yao MZ, He J, Ko DM, Pang K. ឥទ្ធិពលនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈអាកប្បកិរិយារបស់ឪពុកម្តាយនិងការគោរពខ្លួនឯងលើការញៀនអ៊ីនធឺណេតៈការសិក្សារបស់និស្សិតមហាវិទ្យាល័យចិន។ Cyberpsychology ឥរិយាបថនិងបណ្តាញសង្គម។ 2014; 17 (2): 104 – 10 ។ doi: 10.1089 / cyber.2012.0710 ។
  255. 45 ។ Yao MZ, He J, Ko DM, Pang K. ឥទ្ធិពលនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈអាកប្បកិរិយារបស់ឪពុកម្តាយនិងការគោរពខ្លួនឯងលើការញៀនអ៊ីនធឺណិត៖ ការសិក្សារបស់និស្សិតមហាវិទ្យាល័យចិន។ Cyberpsychology ឥរិយាបថនិងបណ្តាញសង្គម។ 2013; 17 (2): 104 – 10 ។ doi: 10.1089 / cyber.2012.0710 ។
  256. 46 ។ Fioravanti G, Dèttore D, Casale S. ការញៀនអ៊ិនធឺរណែតចំពោះមនុស្សវ័យជំទង់៖ ការសាកល្បងការផ្សារភ្ជាប់គ្នារវាងការគោរពខ្លួនឯងការយល់ឃើញនៃគុណលក្ខណៈអ៊ិនធឺរណែតនិងចំណូលចិត្តសម្រាប់ទំនាក់ទំនងសង្គមតាមអ៊ិនធរណេត។ CyberPsychology, ឥរិយាបទនិងបណ្តាញសង្គម។ 2012; 15 (6): 318 – 23 ។ doi: 10.1089 / cyber.2011.0358 ។
  257. 47 ។ Bozoglan B, Demirer V, Sahin I. ភាពឯកកោការគោរពខ្លួនឯងនិងការពេញចិត្តក្នុងជីវិតជាអ្នកព្យាករណ៍ពីការញៀនអ៊ិនធឺរណែតៈការសិក្សាឆ្លងផ្នែកក្នុងចំណោមនិស្សិតសាកលវិទ្យាល័យទួរគី។ ទិនានុប្បវត្តិចិត្តវិទ្យាស្កេនឌីណាវី។ 2013; 54 (4): 313 – 9 ។ doi: 10.1111 / sjop.12049 ។ pmid: 23577670 ។
  258. 48 ។ គីមហុងខេដាវីសខេ។ ឆ្ពោះទៅរកទ្រឹស្តីដ៏ទូលំទូលាយនៃការប្រើប្រាស់អ៊ិនធឺណិតដែលមានបញ្ហា: វាយតម្លៃតួនាទីនៃការគោរពខ្លួនឯងការថប់បារម្ភលំហូរនិងសារៈសំខាន់ដែលបានវាយតម្លៃដោយខ្លួនឯងនៃសកម្មភាពអ៊ិនធឺរណែត។ កុំព្យូទ័រក្នុងឥរិយាបថមនុស្ស។ 2009; 25 (2): 490 – 500 ។ doi: 10.1016 / j.chb.2008.11.001 ។
  259. 49 ។ វ៉ាងអ៊ី, អូឡែនឌីក។ ការវិភាគឆ្លងវប្បធម៌និងការអភិវឌ្ឍន៍នៃការគោរពខ្លួនឯងលើកុមារចិននិងលោកខាងលិច។ ការពិនិត្យចិត្តសាស្ត្រកុមារនិងគ្រួសារគ្លីនិក។ 2001; 4 (3): 253 – 71 ។ pmid: 11783741 ។
  260. 50 ។ Baumeister RF, Campbell JD, Krueger JI, Vohs KD ។ តើការគោរពខ្លួនឯងខ្ពស់បង្កឱ្យមានដំណើរការល្អប្រសើរភាពជោគជ័យសុភមង្គលឬរបៀបរស់នៅដែលមានសុខភាពល្អដែរឬទេ? វិទ្យាសាស្ត្រចិត្តវិទ្យាជាផលប្រយោជន៍សាធារណៈ។ 2003; 4 (1): 1 – 44 ។ doi: 10.1111 / 1529-1006.01431 ។
  261. 51 ។ Mruk CJ ។ ការស្រាវជ្រាវទ្រឹស្តីនិងការអនុវត្តន៍ការគោរពខ្លួនឯង៖ ឆ្ពោះទៅរកចិត្តវិទ្យាវិជ្ជមាននៃការគោរពខ្លួនឯង៖ ក្រុមហ៊ុនបោះពុម្ពស្ព្រីងរ័រ; 2006 ។
  262. 52 ។ ប៊ីប៊ីឃ្យូ។ វិធីដើម្បីអភិវឌ្ឍការគោរពខ្លួនឯងចំពោះកូនរបស់អ្នក: គ្រឿងផ្សំសំខាន់ៗ 6: សៀវភៅប៊ែលធែននីន; 1992 ។
  263. 53 ។ Sattler S, Sauer C, Mehlkop G, Graeff P. មូលហេតុនៃការប្រើថ្នាំបង្កើនការយល់ដឹងចំពោះនិស្សិតសាកលវិទ្យាល័យនិងគ្រូ។ PloS មួយ។ 2013; 8 (7): e68821 ។ doi: 10.1371 / journal.pone.0068821 ។ pmid: 23874778 ។
  264. 54. ម៉ាកខេបអេស។ ការពិនិត្យមើលការរំលោភបំពានគ្រឿងញៀនក្នុងចំណោមអ្នកប្រើប្រាស់វេជ្ជសាស្រ្តនិងមិនមែនវេជ្ជសាស្ត្រនៃថ្នាំវេជ្ជបញ្ជានៅក្នុងគំរូប្រូបាបរបស់និស្សិតមហាវិទ្យាល័យ។ បណ្ណសារផ្នែកពេទ្យកុមារនិងថ្នាំវ័យជំទង់។ ឆ្នាំ ២០០៨, ១៦២ (៣): ២២៥–៣១ ។ doi: 2008 / archpediatrics.162
  265. 55. អេសខេអេស។ ការញៀនអ៊ិនធឺរណែតៈការលេចឡើងនៃជំងឺគ្លីនិកថ្មី។ ការព្យាបាលតាមអ៊ីនធឺណិតនិងអាកប្បកិរិយា។ ១៩៩៨ ១ (៣)៖ ២៣៧–៤៤ ។ doi: 1998 / cpb.1
  266. ៥៦. ស៊ូសមេនអេសលីលីអេអិលហ្គ្រីហ្វីតអិមភាពប្រថុយប្រថាននៃការញៀនៈបញ្ហាភាគច្រើនឬភាគតិច? ការវាយតំលៃនិងវិជ្ជាជីវៈសុខភាព។ ឆ្នាំ ២០១១ ៣៤ (១)៖ ៣-៥៦ ។ doi: 56 / 2011
  267. 57 ។ Yang H. កំណែភាសាចិននៃការជំរុញទឹកចិត្ត Barratt ខ្នាតទី 11th (BIS-11) នៅក្នុងនិស្សិតមហាវិទ្យាល័យ: ភាពជឿជាក់និងសុពលភាពរបស់វា។ ទិនានុប្បវត្តិសុខភាពផ្លូវចិត្តចិន។ 2007; 21 (4): 223 ។
  268. 58. Crumbaugh JC, Maholick LT ។ ការសិក្សាពិសោធន៏នៅក្នុងភាពមានៈវិធីសាស្រ្តខាងចិត្តសាស្ត្រចំពោះគំនិតរបស់ហ្វ្រែនឡិននៃជម្ងឺសរសៃប្រសាទ។ ទិនានុប្បវត្តិចិត្តវិទ្យាគ្លីនិក។ ១៩៦៤; ២០ (២): ២០០-៧ ។ doi: 1964 / 20-2 (200) 7: 10.1002 <1097 :: Aid-jclp4679> 196404.co; 20-u
  269. 59 ។ Rosenberg M. សង្គមនិងរូបភាពខ្លួនមនុស្សវ័យជំទង់: សាកលវិទ្យាល័យព្រីនស្តុនព្រីនស្តុន, អិនជេ; 1965 ។
  270. 60 ។ Blascovich J, Tomaka J. វិធានការនៃការគោរពខ្លួនឯង។ វិធានការនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈនិងឥរិយាបថផ្លូវចិត្តសង្គម។ 1991; 1: 115 – 60 ។ doi: 10.1016 / b978-0-12-590241-0.50008-3
  271. 61. Hedges LV ។ ទ្រឹស្តីចែកចាយសម្រាប់អ្នកប៉ាន់ស្មានវ៉ែនតានៃទំហំផលប៉ះពាល់និងអ្នកប៉ាន់ស្មានដែលពាក់ព័ន្ធ។ ទិនានុប្បវត្តិស្ថិតិអប់រំនិងអាកប្បកិរិយា។ ១៩៨១, ៦ (២): ១០៧–២៨ ។ doi: 1981 / 6
  272. 62 ។ ហ្សុងលីន W, ឡីហ្សេជេជៃតៃជេអ្នកសម្របសម្រួលសម្របសម្រួលនិងសម្របសម្រួល។ Acta Psychologica Sinica ។ 2006; 38 (3): 448 – 52 ។
  273. 63 ។ Edwards JR, Lambert LS ។ វិធីសាស្រ្តសម្រាប់ការធ្វើសមាហរណកម្មកម្រិតមធ្យមនិងការសំរបសំរួល៖ ក្របខ័ណ្ឌវិភាគទូទៅដោយប្រើការវិភាគផ្លូវល្មម។ វិធីសាស្រ្តផ្លូវចិត្ត។ 2007; 12 (1): 1 – 22 ។ pmid: 17402809 doi: 10.1037 / 1082-989x.12.1.1 ។
  274. 64 ។ អ្នកផ្សព្វផ្សាយ KJ, Rucker DD, Hayes AF ។ ការដោះស្រាយសម្មតិកម្មសម្រុះសម្រួលល្មម: ទ្រឹស្តីវិធីសាស្រ្តនិងវេជ្ជបញ្ជា។ ការស្រាវជ្រាវពហុអាកប្បកិរិយា។ 2007; 42 (1): 185 – 227 ។ doi: 10.1080 / 00273170701341316 ។
  275. 65 ។ Muller D, Judd CM, Yzerbyt VY ។ នៅពេលសំរបសំរួលត្រូវបានសំរបសំរួលហើយការសំរបសំរួលត្រូវបានសម្របសម្រួល។ ទិនានុប្បវត្តិបុគ្គលិកលក្ខណៈនិងចិត្តវិទ្យាសង្គម។ 2005; 89 (6): 852 ។ pmid: 16393020 doi: 10.1037 / 0022-3514.89.6.852 ។
  276. 66 ។ Baron RM, Kenny DA ។ អ្នកសំរបសំរួល - ភាពខុសគ្នានៃការសំរបសំរួលក្នុងការស្រាវជ្រាវផ្នែកចិត្តសាស្រ្តសង្គម: ការគិតពិចារណាតាមបែបយុទ្ធសាស្ត្រនិងការពិចារណាស្ថិតិ។ ទិនានុប្បវត្តិបុគ្គលិកលក្ខណៈនិងចិត្តវិទ្យាសង្គម។ 1986; 51 (6): 1173 ។ pmid: 3806354 doi: 10.1037 / 0022-3514.51.6.1173 ។
  277. 67 ។ Aiken LS, West SG ។ តំរែតំរង់ច្រើន: ការធ្វើតេស្តនិងការបកស្រាយអន្តរកម្ម: Sage; 1991 ។
  278. 68 ។ សូមគោរពអ៊ី, Hamilton LC ។ ការជឿនលឿនបែបទំនើបនិងដំបូន្មានបុរាណសម្រាប់ការវិភាគការសម្រុះសម្រួលនិងការផ្លាស់ប្តូរអថេរ។ កំណត់សម្គាល់របស់សង្គមសម្រាប់ការស្រាវជ្រាវក្នុងការអភិវឌ្ឍកុមារ។ 2006; 71 (3): 88 – 104 ។
  279. 69 ។ Holmbeck GN ។ ការស៊ើបអង្កេតក្រោយហុចផលប៉ះពាល់ល្មមនិងសំរបសំរួលក្នុងការសិក្សាអំពីកុមារ។ ទិនានុប្បវត្តិចិត្តវិទ្យាកុមារ។ 2002; 27 (1): 87 – 96 ។ pmid: 11726683 doi: 10.1093 / jpepsy / 27.1.87 ។
  280. 70 ។ ហ្គូលអេ, ស៊ូមម៉ាម៉ាយ៉ាមអេ, ការ៉ាត់ A ការសិក្សាអំពីអត្រាប្រេវ៉ាឡង់នៃការញៀនអ៊ីនធឺណិតនិងការផ្សារភ្ជាប់របស់វាជាមួយចិត្តសាស្ត្រនៅយុវវ័យឥណ្ឌា។ ទិនានុប្បវត្តិចិត្តវិទ្យាឥណ្ឌា។ 2013; 55 (2): 140 ។ doi: 10.4103 / 0019-5545.111451 ។ pmid: 23825847 ។
  281. 71 ។ Bao-juan Y, Dong-ping L, Qi-shan C, Yan-hui W. ការស្វែងរកការជក់ចិត្តនិងការប្រើប្រាស់ថ្នាំជក់និងអាល់កុលក្នុងចំណោមក្មេងជំទង់៖ គំរូនៃការសម្របសម្រួលមួយ។ ការអភិវឌ្ឍផ្នែកចិត្តសាស្រ្តនិងការអប់រំ។ 2011; 27 (4): 417 – 24 ។
  282. 72 ។ ចេងអេ, ងិនធី, លីហ។ ស៊ី។ បុគ្គលិកលក្ខណៈមិនចេះគិតនិងអាកប្បកិរិយាប្រថុយប្រថានចំពោះជនល្មើសចរាចរណ៍ម៉ូតូ៖ ការសិក្សាដែលត្រូវគ្នា។ ភាពខុសគ្នានៃបុគ្គលិកលក្ខណៈនិងបុគ្គល។ 2012; 53 (5): 597 – 602 ។ doi: 10.1016 / j.paid.2012.05.007 ។
  283. 73 ។ ហ្វ្រង់គ្លីន VE ។ ការស្វែងរកអត្ថន័យរបស់មនុស្ស (Rev. ed ។ ) ។ ញូវយ៉ក, ញូវយ៉ក: វ៉ាស៊ីនតោនការេ។ 1984 ។
  284. 74 ។ Li J, Zhao D. ទំនាក់ទំនងក្នុងចំណោមអារម្មណ៍វិជ្ជមានអត្ថន័យនៅក្នុងជីវិតនិងជីវិតពេញចិត្តចំពោះនិស្សិតអនុបណ្ឌិត។ ជឿនលឿនផ្នែកចិត្តវិទ្យា (21607273) ។ 2014; 4 (1): 1 – 4 ។ doi: 10.12677 / ap.2013.41001 ។
  285. 75 ។ Schaefer SM, Boylan JM, van Reekum CM, Lapate RC, Norris CJ, Ryff CD, et al ។ គោលបំណងក្នុងជីវិតព្យាករណ៍ពីការស្តារឡើងវិញនូវអារម្មណ៍ល្អប្រសើរពីស្ត្រេសអវិជ្ជមាន។ PloS មួយ។ 2013; 8 (11): e80329 ។ doi: 10.1371 / journal.pone.0080329 ។ pmid: 24236176 ។
  286. 76. Erikson EH ។ អត្តសញ្ញាណនិងវដ្តជីវិត: ក្រុមហ៊ុន WW ន័រតុននិងក្រុមហ៊ុន; ឆ្នាំ ១៩៨០ ។
  287. ៧៧. លីសនិងជុងធីតើការប្រឡងចូលវិញអាចជួយបង្កើនគុណភាពជីវិតនិស្សិតនៅសាកលវិទ្យាល័យបានយ៉ាងដូចម្តេច។ ឥរិយាបថសង្គមនិងបុគ្គលិកលក្ខណៈ៖ ជាកាសែតអន្តរជាតិ។ ឆ្នាំ ២០១៤; ៤២ (២)៖ ៣៣១–៤០ ។ doi: 77 / sbp.2014
  288. 78 ។ ជេកសុនអិម។ ភាពជឿជាក់លើខ្លួនឯងនិងអត្ថន័យ៖ ការស៊ើបអង្កេតប្រវត្តិសាស្រ្តមួយជីវិត៖ សារព័ត៌មានស៊ូមែន; 1984 ។
  289. 79 ។ យ៉ានអិល, ស៊ាំងហ្សេ, លីអ៊ី, ហុងហុងយូ។ ការស្រាវជ្រាវទាក់ទងនឹងភាពឯកោ, ការគោរពខ្លួនឯង, ភាពញៀននឹងអ៊ិនធឺរណែតចំពោះនិស្សិតមហាវិទ្យាល័យ។ សុខភាពទិនានុប្បវត្តិចិន។ 2013; 34 (008): 949 – 51 ។
  290. 80 ។ Duckworth AL, Steen TA, Seligman ME ។ ចិត្តវិទ្យាវិជ្ជមានក្នុងការអនុវត្តគ្លីនិក។ ការពិនិត្យប្រចាំឆ្នាំនៃចិត្តវិទ្យាគ្លីនិក។ 2005; 1: 629 – 51 ។ pmid: 17716102 doi: 10.1146 / annurev.clinpsy.1.102803.144154 ។
  291. 81 ។ Kleiman EM, Adams LM, Kashdan TB, Riskind JH ។ ការដឹងគុណនិងអធ្យាស្រ័យកាត់បន្ថយដោយប្រយោលនូវហានិភ័យនៃគំនិតធ្វើអត្តឃាតដោយបង្កើនអត្ថន័យក្នុងជីវិត៖ ភស្តុតាងសម្រាប់គំរូសំរបសំរួល។ ទិនានុប្បវត្តិនៃការស្រាវជ្រាវផ្ទាល់ខ្លួន។ 2013; 47: 539 – 46 ។ doi: 10.1016 / j.jrp.2013.04.007 ។
  292. 82 ។ Seligman ME, Rashid T, Park AC ។ ការព្យាបាលចិត្តសាស្ត្រវិជ្ជមាន។ ចិត្តវិទូអាមេរិក។ 2006; 61 (8): 774 ។ pmid: 17115810 doi: 10.1037 / 0003-066x.61.8.774 ។
  293. 83. Dijksterhuis A. ខ្ញុំចូលចិត្តខ្លួនឯងប៉ុន្តែខ្ញុំមិនដឹងមូលហេតុ៖ ការលើកកំពស់ការគោរពខ្លួនឯងដោយលក្ខន្តិកៈវាយតម្លៃ sauv ព្រហ្មទណ្ឌ។ ទិនានុប្បវត្តិបុគ្គលិកលក្ខណៈនិងចិត្តវិទ្យាសង្គម។ ២០០៤; ៨៦ (២): ៣៤៥ ។ pmid: 2004 doi: 86 / 2-345
  294. 84 ។ Wong Ky, Melody, Qien H. តម្លៃខ្លួនឯងនិងការញៀនអ៊ិនធឺរណែតក្នុងចំណោមយុវជនចិននៅហុងកុង: សាកលវិទ្យាល័យហុងកុង (Pokfulam, ហុងកុង); 2012 ។