យោបល់: ការសិក្សាដំបូងបង្អស់ដែលមានមុខវិជ្ជាត្រូវជៀសវាងពីការប្រើប្រាស់អាសអាភាស (មានតែ 3 សប្តាហ៍ប៉ុណ្ណោះ) ។ ប្រៀបធៀបក្រុមទាំងពីរអ្នកដែលបន្តប្រើប្រាស់រូបភាពអាសអាភាសបានរាយការណ៍ពីការប្តេជ្ញាចិត្តទាបជាងអ្នកចូលរួមគ្រប់គ្រង។ តើមានអ្វីអាចកើតឡើងប្រសិនបើពួកគេមិនបានប្រើរយៈពេល 3 ខែជំនួសឱ្យ 3 សប្តាហ៍?
ទិនានុប្បវត្តិចិត្តវិទ្យាសង្គមនិងគ្លីនិក: លេខ។ 31, លេខ 4, ទំព័រ 410-438 ។
Nathaniel M. Lambert, Sesen Negash, Tyler F. Stillman, Spencer B. Olmstead និង Frank D. Fincham (2012) ។
អរូបី
យើងបានពិនិត្យមើលថាតើការប្រើរូបអាសអាភាសប៉ះពាល់ដល់ទំនាក់ទំនងមនោសញ្ចេតនាយ៉ាងដូចម្តេចជាមួយនឹងការរំពឹងទុកថាការប្រើរូបភាពអាសអាភាសដែលខ្ពស់ជាងនេះនឹងឆ្លើយតបទៅនឹងការប្ដេជ្ញាចិត្តក្នុងទំនាក់ទំនងស្នេហាវ័យក្មេង។
សិក្សា 1 (n = 367) f៉ដែលការប្រើប្រាស់រូបភាពអាសអាភាសខ្ពស់មានទាក់ទងទៅនឹងការប្តេជ្ញាចិត្តទាបនិង។
សិក្សា 2 (n = 34) បានធ្វើការឆ្លុះបញ្ចាំងការស្រាវជ្រាវនេះដោយប្រើទិន្នន័យសង្កេត។
សិក្សា 3 (n = 20) ត្រូវបានគេជ្រើសរើសដោយចៃដន្យដើម្បីបញ្ឈប់ការមើលរូបអាសអាភាសឬក៏ភារកិច្ចត្រួតត្រាខ្លួនឯង។ អ្នកដែលបន្តប្រើរូបអាសអាភាសបានរាយការណ៍ពីកម្រិតនៃការប្តេជ្ញាចិត្តតិចជាងអ្នកចូលរួមក្នុងការត្រួតពិនិត្យ។
អន្តរាគមន៍មានប្រសិទ្ធភាពក្នុងការកាត់បន្ថយឬលុបបំបាត់ការប្រើប្រាស់រូបអាសគ្រាមក្នុងអំឡុងពេលសិក្សារយៈពេល 3 សប្តាហ៍ប៉ុន្តែមិនបានរារាំងអ្នកចូលរួមពីការបន្តការប្រើប្រាស់របស់ពួកគេទេ។ សម្មតិកម្មរបស់យើងត្រូវបានគាំទ្រនៅពេលដែលអ្នកចូលរួមក្នុងរូបភាពអាសអាភាសបានរាយការណ៍ពីការថយចុះគួរឱ្យកត់សម្គាល់ក្នុងការប្តេជ្ញាចិត្តបើប្រៀបធៀបទៅនឹងអ្នកចូលរួមក្នុងការជៀសវាងពីស្ថានភាពរូបអាសគ្រាម។
ដូចគ្នានេះផងដែរឥទ្ធិពលនៃការបន្តការប្រើប្រាស់រូបអាសគ្រាមលើការប្តេជ្ញាចិត្តមិនអាចពន្យល់បានពីភាពខុសគ្នាក្នុងការបន្ថយធនធានខ្លួនឯងដោយមិនមានការអនុវត្តការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯងច្រើននោះទេព្រោះអ្នកចូលរួមក្នុងលក្ខខណ្ឌទាំងពីរនេះបានជៀសវាងពីអ្វីដែលរីករាយ (ឧទាហរណ៍រូបអាសអាភាសឬអាហារដែលអ្នកចូលចិត្ត) ។
ក្នុងការសិក្សា 4 (n = 67) អ្នកចូលរួមដែលប្រើប្រាស់កំរិតខ្ពស់នៃរូបភាពអាសអាភាសបានជះឥទ្ធិពលកាន់តែខ្លាំងជាមួយដៃគូនិត្យកម្មក្នុងអំឡុងពេលជជែកតាមអ៊ិនធរណេត។.
សិក្សា 5 (n = 240) បានរកឃើញថាការប្រើប្រាស់រូបអាសអាភាសមានទំនាក់ទំនងជាវិជ្ជមានទៅនឹងភាពមិនស្មោះត្រង់ហើយសមាគមនេះត្រូវបានសម្របសម្រួលដោយការប្តេជ្ញាចិត្ត។ ជាទូទៅលំនាំនៃលទ្ធផលជាបន្តបន្ទាប់ត្រូវបានរកឃើញដោយប្រើវិធីសាស្រ្តជាច្រើនដែលរួមបញ្ចូលទាំងការឆ្លងកាត់ (Study 1) ការសង្ក្រត (សិក្សា 2) ការពិសោធន៍ (សិក្សា 3) និងទិន្នន័យអាកប្បកិរិយា (សិក្សា 4 និង 5) ។
;