Anotācija
Šajā pārskatā galvenā uzmanība pievērsta hipotēzei, ka norepinefrīns (NE) un dopamīns (DA) darbojas kā mācīšanās signāli. Gan NE, gan DA ir plaši izplatītas jomās, kas saistītas ar pasaules pārstāvību un sensoru ieeju un motora izeju savienojumu. Abi tiek izlaisti novitātes un nenoteiktības laikā, nodrošinot ticamus signālus notikumu atjaunošanai un asociācijām. Šie katecholamīni aktivizē intracelulāros mehānismus, kas, domājams, kalpo kā atmiņas veidošanas kaskāde. Tomēr, neskatoties uz NE un DA lomas ticamību mugurkaulnieku mācībās un atmiņā, lielākā daļa pierādījumu, ka viņi sniedz mācīšanās signālu, ir netieši. Pieejamo datu galvenais trūkums ir tas, ka trūkst konkrēta apraksta par to, kā NE vai DA modulētā neirālā ķēde piedalās analizētajā mācībās. Nosakot nosacītas stimulēšanas (CS) pārstāvību, būtu vieglāk identificēt NE vai DA mācīšanās signāla lomu. Aprakstot, kā CS reprezentācija attiecas uz mācīto uzvedību, vai nu ar sensoro jutekļu asociācijām, kurās CS iegūst atalgojuma vai sodu motivējošo nozīmi, tādējādi, lai noteiktu, kā NE un DA piedalās atmiņas radīšanā. Kā aprakstīts šeit, pierādījumi, kas atbilst NE un DA tiešās mācīšanās signāla lomai, ir redzami maņu sensoru ķēžu maiņā smaku preferenču mācīšanās (NE), aizsargājošas kondicionēšanas (NE) un dzirdes garozas remodelācijas laikā pieaugušajiem žurkām (DA). Pierādījumi, ka NE un DA veicina normālu mācīšanos ar nenoteiktiem mehānismiem, ir plaši, bet trūkst informācijas par šo atbalsta lomu.
;