Zoologi semasa, zoy054, https://doi.org/10.1093/cz/zoy054
Diterbitkan pada: Julai 04 2018
Abstrak
Keutamaan mengawan boleh menunjukkan variasi yang melampau di dalam dan di kalangan individu walaupun input deria dikekalkan. Perubahan ini adalah hasil daripada perubahan yang berkaitan dengan mekanisme penilaian yang memberikan nilai hedonik positif, neutral, atau negatif kepada rangsangan - iaitu label mereka sebagai menarik, tidak menarik, atau tidak menarik. Terdapat bukti tingkah laku yang meluas untuk perbezaan gen, isyarat persekitaran, atau pengalaman sosial yang membawa kepada perubahan yang ditandakan dalam nilai rangsangan hedonik. Penilaian dicapai melalui pelbagai mekanisme yang mudah diubahsuai melalui perubahan genetik atau input alam sekitar, dan ini mungkin mengakibatkan pemerolehan cepat atau kehilangan keutamaan tingkah laku. Pembalikan dalam keutamaan yang timbul daripada "membalik" dalam nilai hedonik mungkin agak biasa. Mengandungi perubahan yang tidak berterusan ke dalam model evolusi keutamaan mungkin menerangkan pemahaman kita tentang proses seperti kepelbagaian sifat, konflik seksual dan spesiasi sympatric.
KECEMERLANGAN YANG BERKAITAN:
Pembalikan bergantung kepada pengalaman dalam nilai hedonik
Pemilih di seluruh kategori vertebrata dan invertebrata menunjukkan keutamaan yang boleh diubah suai dengan pengalaman. Pengalaman ini merangkumi kesan jangka hayat pada pembangunan awal kepada kesan jangka pendek semasa interaksi pacaran. Dalam sesetengah kes, kesan pengalaman boleh dikaitkan secara langsung dengan pengubahsuaian deria, contohnya regulasi pembeza reseptor bau sebagai tindak balas kepada pendedahan penciuman (Nevitt et al 1994). Dalam banyak lagi, peningkatan kepekaan periferi kepada rangsangan biasa tidak dapat dikesampingkan. Walau bagaimanapun, terdapat lebih banyak kes di mana kita boleh yakin bahawa keutamaan bergantung kepada pengalaman melibatkan perubahan nilai hedonik terhadap latar belakang tindak balas deria yang dipelihara. Inilah kesnya untuk mencetak perut seksual di belati zebra, di mana individu membangunkan pilihan rangsangan yang terdapat pada ibu bapa dan antipati yang bertentangan seksual bagi mereka yang didapati dalam induk samesex (sepuluh Cate et al 2006). Dalam pelbagai spesies, pendedahan kepada bahaya, seperti isyarat pemangsa, menyebabkan pemilih kehilangan atau menolak pilihan mereka untuk perhiasan yang memberikan rangsangan deria yang lebih besar (Berglund 1993; Pilakouta dan Alonzo 2014). Kesan yang sama berlaku dalam penyambungan pasangan, di mana perempuan lebih suka lelaki yang sebelum ini tidak menarik apabila dia dipasangkan dengan isyarat perikatan dari seorang wanita lain (Mery et al 2009; Santos et al 2014; Vakirtzis 2011). Pemilih sering mengubah suai keutamaan mereka dengan usia dengan cara tidak mungkin timbul daripada perubahan deria. Sebagai contoh, burung gagak satin betina akan dikagetkan oleh pertunjukan pacuan bertenaga tinggi apabila muda, tetapi lebih suka bersenandung dengan lelaki apabila lebih tua: rangsangan yang lebih mencolok terbalik dari kecemasan hingga menarik dianggap sebagai akibat dari pembelajaran perempuan untuk membedakan kegelapan dari rangsangan yang mengancam (Coleman et al. 2004).
Pembelajaran bersekutu
Pembelajaran asosiatif menyediakan jalan terakhir dan di mana-mana untuk memberikan nilai hedonik kepada rangsangan. Ringkasnya, rangsangan sewenang-wenang yang dikaitkan dengan pengalaman baik dalam konteks pilihan pasangan menjadi menarik, yang berkaitan dengan pengalaman buruk menjadi tidak menarik. Sebagai contoh, Coria-Avila dan rakan-rakannya (2005) mendapati bahawa betina belajar untuk memilih bau sewenang-wenang yang dikenakan pada tikus jantan dalam konteks “copulation mondar-mandir”, di mana betina dapat mengawal kadar kawin, tetapi tidak dalam konteks “tidak bergerak” di mana wanita terpaksa menangkis percubaan kawin. Apa yang disebut sebagai ganjaran seksual - rangsangan dengan nilai hedonik positif yang berkaitan dengan pacaran dan kawin - boleh bertindak sebagai penguat dalam pelbagai konteks. Sesungguhnya, haiwan dapat dilatih untuk mengembangkan fetishes: pilihan khusus yang kuat untuk rangsangan sewenang-wenangnya. Pfaus dan rakan-rakannya (2012) melatih tikus jantan untuk mengaitkan kopulasi dengan memakai jaket tikus. Selepas latihan, lelaki terangsang secara seksual dengan memakai jaket, dan bahkan menunjukkan aktiviti seksual yang berkurang apabila terkena pakaian wanita. Çetinkaya dan Domjan (2006) menggunakan paradigma yang serupa untuk melatih puyuh jantan untuk memasang 'objek terrycloth'. Oleh itu, sebarang rangsangan berpotensi dikaitkan dengan ganjaran seksual, atau sebaliknya, dengan pengalaman seksual negatif, walaupun yang terakhir kurang mendapat perhatian. Pembelajaran asosiatif dengan demikian dapat memberikan nilai hedonik positif atau negatif yang kuat kepada isyarat sewenang-wenangnya.
;