Cyberpsychol Behav. 2009 Oct;12(5):567-72. doi: 10.1089/cpb.2009.0079.
Abstrak
Tujuan kajian ini adalah untuk menilai hubungan antara tabiat permainan video dengan prestasi akademik pelajar sekolah rendah. Lebih khusus lagi, kami berusaha untuk mengkaji kegunaan perbezaan antara ketagihan dan penglibatan yang tinggi dan menilai kesahan ramalan konsep-konsep ini dalam konteks pencapaian skolastik. Tiga ratus tiga puluh tiga kanak-kanak berumur 8 hingga 12 tahun dari dua sekolah rendah di Singapura dipilih untuk mengambil bahagian dalam kajian ini. Satu tinjauan yang menggunakan skala Danforth's Engagement-Addiction (II) dan pertanyaan dari DSM-IV digunakan untuk mengumpulkan maklumat dari pelajar sekolah, sementara nilai mereka diperoleh secara langsung dari guru mereka. Penemuan menunjukkan bahawa kecenderungan kecanduan secara konsisten mempunyai kaitan negatif dengan prestasi skolastik, sementara tiada perhubungan seperti itu ditemui untuk sama ada masa yang dihabiskan bermain permainan atau untuk pertunangan permainan video. Implikasi dari penemuan ini dibincangkan.
;