Komen: Kajian ini mengakui bahawa pornografi internet (cybersexual) adalah salah satu daripada lima kategori ketagihan Internt. Ia juga menyatakan masalahnya semakin meningkat.
ScientificWorldJournal. 2011; 11: 2187-2196.
Diterbitkan dalam talian 2011 November 3. doi: 10.1100/2011/308631
Hing Keung Ma
Jabatan Pengajian Pendidikan, Hong Kong Baptist University, Hong Kong
Pengarang Akademik: Joav Merrick
Ini adalah artikel capaian terbuka yang diedarkan di bawah Lesen Pengiktirafan Creative Commons, yang membenarkan penggunaan, pengedaran, dan pembiakan tidak terhad dalam mana-mana medium, dengan syarat karya asal disebut dengan betul.
Abstrak
Ketagihan internet dan implikasi moral tingkah laku antisosial Internet akan disiasat dalam makalah ini. Semakin banyak orang menggunakan Internet dalam kehidupan seharian mereka. Malangnya peratusan orang yang menggunakan internet secara berlebihan juga meningkat. Konsep ketagihan Internet atau penggunaan patologi Internet dibincangkan secara terperinci, dan ciri-ciri penagih Internet juga digambarkan. Penggunaan Internet (terutamanya antisosial) sosial dibincangkan. Dikatakan bahawa tingkah laku penggunaan Internet serupa dengan tingkah laku sosial kehidupan seharian. Dengan kata lain, tingkah laku Internet adalah sejenis tingkah laku sosial. Teori pengembangan moral Kohlberg digunakan untuk menggambarkan alasan moral tingkah laku antisosial. Tingkah laku berikut dianggap sebagai tingkah laku antisosial Internet: (1) penggunaan Internet untuk melakukan aktiviti haram seperti menjual produk palsu atau bahan pornografi yang menyinggung perasaan, (2) penggunaan Internet untuk membuli orang lain (iaitu, buli siber) seperti menyebarkan pernyataan fitnah terhadap orang tertentu, (3) penggunaan Internet untuk menipu orang lain, dan (4) penggunaan Internet untuk melakukan perjudian haram. Ciri-ciri tahap moral yang berkaitan dengan tingkah laku antisosial ini diselidiki secara terperinci.
Kata kunci: remaja Cina, ketagihan Internet, masalah internet antisosial, pembangunan remaja yang positif, pencegahan
1. PENGENALAN
Menurut tinjauan oleh Internet World Stats di 2005 [1], kira-kira 68.8% penduduk Hong Kong, kira-kira 4.878 juta orang, adalah pengguna Internet. Begitu juga, Projek Internet Hong Kong oleh City University [2, halaman 3] juga mendapati bahawa "ada 3.65 juta pengguna Internet di Hong Kong pada akhir 2008, yang menyumbang 68.7% penduduk yang sama (iaitu penduduk 5.31 juta biasa)" antara umur 18 dan 74. Penggunaan Internet menjadi aktiviti harian bagi ramai orang di Hong Kong, dan pengguna internet biasanya menganggap Internet sebagai penting untuk kehidupan, kerja, atau belajar mereka [2, halaman 21]. Dalam erti kata lain, Internet adalah alat yang sangat diperlukan untuk ramai orang. Malangnya sesetengah orang terlalu bergantung kepada Internet dalam aktiviti harian mereka sehinggakan penggunaan Internet berlebihan menyebabkan kerosakan dan masalah dalam kehidupan seharian mereka. Dalam makalah ini, kelaziman penggunaan Internet yang bermasalah akan dibincangkan terlebih dahulu, dan konsep ketagihan Internet akan ditakrifkan. Pemikiran moral yang mendasari perilaku Internet antisosial juga akan dibincangkan secara terperinci.
Impak Internet pada kehidupan kita menjadi semakin penting dan tidak dapat dinafikan. Kehidupan tanpa Internet pastinya sangat menyusahkan dan menyusahkan. Penciptaan Internet adalah seperti penemuan tenaga nuklear - ia adalah hasil perkembangan pesat sains dan teknologi - ia boleh menjadi perkara yang baik atau buruk bagi manusia, bergantung kepada cara kita menggunakannya. Ia boleh menjadi baik jika kita menggunakannya secara sosial atau positif, dan ia boleh menjadi buruk jika kita menggunakannya secara tidak bermoral atau antisial. Tidak ada cara mudah untuk menghentikan pembangunan sains dan teknologi, tetapi pengajaran sikap positif dan moral dalam penggunaan Internet sudah tiba dan diperlukan dalam pendidikan pada masa kini.
2. PENGGUNAAN INTERNET PATOLOGIK ATAU TAMBAHAN INTERNET
Sesetengah orang menghabiskan banyak masa dalam penggunaan Internet setiap hari, dan penggunaan Internet yang berlebihan mempunyai kesan yang besar dan negatif terhadap kehidupan seharian mereka. Sesetengah penyelidik menganggap penggunaan Internet yang berlebihan seperti penggunaan Internet atau penggunaan Internet patologi [3-11]. Ketagihan internet biasanya dianggap sebagai penggunaan yang tidak terkawal dan merosakkan Internet [12].
Shapira et al. [13, halaman 269] dalam kajian mereka tentang ciri-ciri psikiatri individu yang menggunakan penggunaan Internet yang bermasalah mendapati penggunaan Internet bermasalah "dikaitkan dengan kesusahan subjektif, masalah sosial, vokasional, dan / atau kewangan yang serius, serta komorbiditi psikiatri yang besar." penyelidikan terdahulu, tiga konsep utama ketagihan internet digambarkan seperti berikut.
2.1. Ketagihan Teknologi
Ketagihan internet dianggap sebagai ketagihan teknologi, yang merujuk kepada "ketagihan bukan kimia (perilaku) yang melibatkan interaksi manusia-mesin" [11, halaman 31].
Griffiths [7] berpendapat bahawa pengguna Internet yang berlebihan tidak boleh menjadi "penagih Internet" kerana mereka menggunakan Internet secara berlebihan sebagai cara untuk menimbulkan ketagihan dan minat mereka yang lain. Contohnya, penjudi kompulsif menggunakan Internet untuk berjudi untuk masa yang lama, atau shopaholics menghabiskan masa berjam-jam di Internet untuk membeli-belah cybershop.
2.2. Kategori Ketagihan Internet
Young [8-10] mengelaskan ketagihan internet ke dalam lima jenis tingkah laku yang berlainan. (1) Kecanduan Siberia: penagih menghabiskan banyak masa di laman web dewasa untuk cybersex dan cyberporn. (2) Ketagihan hubungan siber: penagih yang banyak terlibat dalam hubungan dalam talian. (3) Paksaan bersih: penagih dipamerkan perjudian dalam talian dan belanja obsesif. Mereka adalah penjudi dalam talian dan kedai gila. (4) Kelebihan maklumat: penagih yang dipaparkan melayari web yang kompulsif dan carian pangkalan data. (5) Ketagihan permainan komputer: penagih adalah pemain permainan dalam talian obsesif.
2.3. Penggunaan Internet Patologi
Davis [5] lebih suka menggunakan istilah Internet Use Pathology (PIU) dan bukan ketagihan internet. Dia memfokuskan kognisi maladaptive yang dikaitkan dengan PIU dan membahagikan PIU kepada dua kategori: (1) PIU Umum: ia "melibatkan penggunaan yang berlebihan umum, multidimensi Internet. Ia juga mungkin termasuk membuang masa secara dalam talian tanpa objektif yang jelas "[5, halaman 188]. (2) PIU Khusus: orang yang mempunyai PIU tertentu bergantung kepada fungsi tertentu dari Internet, contohnya, terlalu banyak penggunaan bahan / perkhidmatan seksual dalam talian, perkhidmatan lelongan dalam talian, dan perjudian dalam talian.
2.4. Konsep Ketagihan Internet
Malah, tidak ada definisi ketagihan Internet yang diterima secara universal oleh psikolog dan ulama dalam bidang ini [4, 12]. Walaupun penyiasatan konsep ketagihan Internet masih menjadi agenda utama banyak penyelidik [11, 14], masalah penggunaan Internet yang berlebihan, terutamanya di kalangan pelajar sekolah, menjadi semakin berleluasa dan menggangu. Ia mungkin berguna dan konstruktif untuk mengkaji dengan teliti tingkah laku biasa orang-orang yang menggunakan Internet secara berlebihan serta apa yang orang biasa lakukan, secara sosial atau antisial, di Internet. Pemahaman mengenai sifat masalah ini boleh membantu penyelidik dan pendidik untuk membangunkan program pendidikan dalam menyelesaikan beberapa masalah ini, sebagai contoh, untuk menggalakkan penggunaan positif dan untuk mencegah penggunaan antisosial Internet.
2.5. Pencegahan Ketagihan Internet
Sekiranya kecanduan internet dianggap sebagai gangguan mental [12], maka pencegahan kecanduan internet seharusnya menjadi sebahagian penting dari program kesihatan mental. Adalah dipercayai bahawa program holistik yang berusaha memberikan asas yang komprehensif dan umum untuk pembangunan badan dan minda yang sihat adalah lebih berkesan daripada program tertentu yang memberi tumpuan terutamanya kepada masalah yang berkaitan dengan penggunaan Internet.
3. KARAKTERISTIK SUKA INTERNET
Shek et al. [15] mengkaji tingkah laku ketagihan Internet di kalangan siswa sekolah rendah dan menengah 6,121 di Hong Kong dan mendapati bahawa seperlima sampel mereka dapat dianggap sebagai ketagihan Internet. Fu dan rakan-rakannya [16] mendapati bahawa 6.7% remaja Hong Kong menunjukkan lima atau lebih gejala ketagihan Internet. Di samping itu, gejala ketagihan Internet seiring dengan ideasi bunuh diri dan gejala kemurungan individu. Keadaan di China juga agak serius. Kira-kira 13.7% pengguna Internet remaja (sekitar 10 juta remaja) boleh diklasifikasikan sebagai penagih Internet [17]. Keadaan di Taiwan juga sama. Lin dan Tsai [18] mendapati bahawa 11.8% pelajar sekolah menengah kanan dalam kajian Taiwan mereka boleh dianggap sebagai tanggungan Internet. Penyelidikan juga menunjukkan bahawa 4.0% kepada 8.1% pelajar universiti menunjukkan penggunaan internet yang berlebihan atau patologi [19, 20].
Gejala-gejala ketagihan Internet atau Penggunaan Internet Patologi termasuk "pemikiran yang obsesif tentang Internet, toleransi, kawalan dorongan berkurang, ketidakupayaan untuk berhenti menggunakan Internet dan pengeluaran" [5, halaman 187]. Janggut dan Serigala [21] juga mencadangkan satu set kriteria diagnostik untuk kecanduan Internet. Ciri-ciri penagih Internet diterangkan di bawah, dengan rujukan kepada kajian empirikal terdahulu.
3.1. Penggunaan Internet yang berlebihan
Penagih internet menghabiskan lebih dari tiga kali ganda jumlah penggunaan Internet daripada penagih bukan internet [4]. Young juga mendapati bahawa purata bilangan jam seminggu menggunakan Internet oleh tanggungan Internet adalah jam 38.5, manakala yang tidak bergantung hanya menghabiskan purata jam 4.90 [22]. Mengikut kaji selidik oleh Persatuan Pemuda Hong Kong di 2005 [23], orang muda berumur 10 hingga 29 tahun menghabiskan purata 18.4 jam seminggu dalam penggunaan Internet. Kira-kira sepersepuluh (9.9%) sampel menghabiskan 42 jam seminggu, iaitu rata-rata enam jam sehari secara on line. Dalam pengertian tertentu, penggunaan Internet adalah aktiviti terpenting atau penting dalam kehidupan seharian penagih, dan mereka biasanya terus berada dalam talian lebih lama daripada yang diharapkan.
3.2. Pemikiran yang tidak masuk akal mengenai Internet
Penagih "sibuk dengan Internet (berfikir tentang aktiviti dalam talian sebelumnya atau menjangkakan sesi dalam talian yang akan datang)" [21, halaman 379] dan tidak dapat menahan diri daripada berfikir tentang Internet sepanjang masa ketika dia terjaga.
3.3. Rasa Baik dalam Penggunaan Internet
Orang ramai mempunyai banyak keseronokan dengan menggunakan Internet. Pendedahan Internet penagih internet kelihatannya menyenangkan, menghiburkan, interaktif, dan santai [24, 25]. Secara keseluruhannya, penagih menikmati pengalaman Internet, dan keseronokan dan keseronokan akan mendorong mereka menjadi ketagih menggunakan Internet.
3.4. Toleransi
Gejala toleransi merujuk kepada "keperluan untuk menggunakan Internet dengan peningkatan jumlah masa untuk mencapai kepuasan" [21, halaman 379]. Gejala ini berkait rapat dengan penggunaan yang berlebihan atau berlebihan Internet oleh penagih.
3.5. Kawalan Impuls dikurangkan
Pengendalian impuls yang berkurang berkaitan dengan pengurangan kendiri emosi untuk mengawal dorongan seseorang untuk mencapai sesuatu tujuan. Dengan kata lain, penagih cenderung kehilangan kawalan terhadap tingkah laku mereka. Secara khusus, mereka tidak dapat mengurangkan atau menghentikan penggunaan Internet.
3.6. Mengeluarkan
Gejala penarikan penagih merujuk kepada perasaan tidak menyenangkan (gelisah, muram, tertekan, atau marah) apabila aktiviti Internet sedang dihentikan atau ditebang.
3.7. Impak pada Kehidupan Harian
Kesan ke atas kehidupan harian dan kajian penagih Internet biasanya negatif [24]. Penagih kadang-kadang berisiko kehilangan hubungan yang signifikan, peluang pendidikan atau kerjaya kerana Internet. Mereka mungkin berbohong kepada orang lain kerana keterlibatan mereka yang terlalu tinggi dengan Internet, dan mereka juga menggunakan Internet sebagai kaedah untuk melepaskan diri dari masalah atau menyelesaikan emosi yang tidak menyenangkan seseorang seperti ketidakberdayaan, kegelisahan, rasa bersalah, atau rasa malu [21, halaman 379].
3.8. Interaksi Ibu Bapa dan Keluarga
Penagih internet menghabiskan lebih sedikit masa dengan ibu bapa dan ahli keluarga mereka yang lain dan cenderung mempunyai ketegangan dengan mereka [22].
3.9. Persahabatan dan Hubungan Romantik
Penagih internet cenderung mempunyai kurang rakan dan hubungan romantis [26]. Mereka lebih kesunyian dan bersendirian.
3.10. Masalah kesihatan
Penagih internet kurang sihat daripada non-pendatang, dan mereka juga kurang bersedia untuk mendapatkan rawatan perubatan dan kurang bermotivasi untuk mengembangkan amalan melegakan tekanan [26].
3.11. Prestasi akademik
Chang dan Undang-undang [27] mendapati bahawa prestasi akademik mempunyai kaitan negatif dengan skor ketagihan Internet.
3.12. Watak yang kesepian
Morahan-Martin dan Schumacher [28] mendapati kesepian dikaitkan dengan peningkatan penggunaan Internet. Purata jam mingguan pada orang yang kesepian jauh lebih tinggi daripada orang-orang yang tidak bersuara. Orang yang kesunyian menggunakan Internet ketika mereka merasa kesepian, tertekan, atau cemas. "Mereka lebih cenderung untuk membuat dan berinteraksi dengan rakan-rakan dalam talian, dan menggunakan Internet untuk sokongan emosi" [28, halaman 669].
4. MORAL ASAS PENGGUNAAN INTERNET
Kohlberg [29-31] telah mencadangkan teori pembangunan enam peringkat moral. Lima tahap pertama beliau digunakan di sini untuk menghuraikan penalaran moral yang mendasari kegunaan Internet dan antisosial sosial. Menurut Kohlberg [31], sangat sedikit orang yang mencapai Tahap 6 yang merupakan tahap Prinsip Etika Universal. Peringkat ini tidak akan dibincangkan di sini. Untuk butiran Peringkat 6, lihat Kohlberg [30, 31].
4.1. Peringkat 1: Moralitas dan Ketaatan Heteronomi kepada Pihak Berkuasa
Orang-orang pada tahap ini mematuhi secara terang-terangan apa arahan pihak berkuasa untuk mengelakkan hukuman. Untuk kata-kata, jika orang dewasa tidak membenarkan mereka menggunakan Internet untuk membuli orang lain atau menipu orang lain, maka anak-anak akan berfikir bahawa ia tidak sesuai untuk melakukannya di Internet.
4.2. Peringkat 2: Individualisme, Tujuan Instrumen dan Pertukaran
Orang pada tahap ini cenderung bertindak dengan kepentingan sendiri. Menurut Kohlberg [30, halaman 148], idea pertukaran sama boleh dinyatakan dengan pernyataan berikut, "anda tidak boleh menyakiti atau mengganggu saya, dan saya tidak boleh menyakiti atau mengganggu anda." Pertukaran di dunia siber adalah sama dengan yang di dunia nyata. Jika anda menyakiti saya di dunia siber, saya akan membalas dendam. Sebagai alternatif, jika anda memihak kepada saya di dunia siber, saya juga akan memihak kepada anda.
Penjelasan mengenai individualisme dan tujuan instrumental dapat dilakukan dari perspektif antisosial. Kanak-kanak pada tahap ini cenderung menjaga kepentingan peribadi mereka dan mengabaikan kepentingan orang lain. Mereka egosentrik dan tidak bermain dengan adil dan saksama. Mereka akan menipu dengan sengaja selagi tidak ditangkap. Di dunia siber, banyak tingkah laku tidak betul dan aktiviti haram dilakukan kerana para pelakon berpendapat bahawa identiti mereka tersembunyi dengan selamat dan mungkin tidak mudah ditangkap oleh pihak berkuasa. Berbeza dengan Tahap 1 yang memberi penekanan pada kepatuhan kepada otoritas untuk mengelakkan hukuman, tahap ini menekankan untuk melindungi kepentingan peribadi seseorang dengan sengaja menipu, bermain tidak adil, dan bertindak secara tidak sah atau tidak adil tanpa ditangkap oleh pihak berkuasa.
Mereka akan melakukan apa sahaja untuk menyakiti orang lain (misalnya, buli siber, dan pelanggaran hak privasi dan harta intelek orang lain) untuk mendapatkan apa yang mereka inginkan. Motivasi moral yang mendasari Tahap 1 adalah kepatuhan buta terhadap kewibawaan tetapi tahap yang mendasari tahap ini cukup Machiavellian, iaitu mendapatkan apa yang anda mahukan dengan segala cara, termasuk cara yang haram atau tidak betul. Di samping itu, "pekerjaan dianggap berat. Kehidupan yang baik adalah kehidupan yang mudah dengan banyak wang dan perkara-perkara baik ”[32, halaman 17]. Idea ini adalah bahawa seseorang harus berusaha untuk mendapatkan banyak hanya dengan membayar sedikit atau tiada usaha. Secara umumnya, orang pada peringkat ini menuntut seberapa banyak hak yang mereka boleh tetapi tanggungjawabnya sedikit sebanyak mungkin. Dalam erti kata lain, mereka bertindak atau bertahan dengan prinsip hedonisme oportunistik.
4.3. Peringkat 3: Harapan Interpersonal Bersama, Hubungan, dan Kesesuaian Interpersonal
Ini adalah pentas orientasi budak lelaki yang bagus. Orang pada tahap ini akan memenuhi apa yang diharapkan oleh ahli kumpulan utama anda (misalnya, keluarga, sekolah, parti agama atau parti politik) atau orang yang rapat dengan anda. Orang di dunia siber juga membentuk kumpulan atau kumpulan dengan kepentingan bersama. Mereka akan menjadi altruistik kepada ahli kumpulan mereka dan akan bersedia untuk membuat pengorbanan untuk ahli kumpulan mereka. Sebaliknya, mereka kurang bersedia untuk membantu ahli-ahli kumpulan dalam keadaan yang sama.
4.4. Peringkat 4: Sistem Sosial dan Nurani
Keprihatinan utama adalah untuk menegakkan undang-undang sosial dan menjalankan tugas seseorang untuk menjaga ketertiban sosial. Contohnya, memuat turun secara haram, pelanggaran hak cipta orang lain, perjudian dalam talian secara haram dan buli siber akan dianggap salah dan tidak wajar dan tidak dibenarkan di dunia siber. Juga salah bagi orang untuk menggunakan teknologi tinggi untuk menyerang penyimpanan data atau sistem komputer rahsia pemerintah atau syarikat besar atau bahkan untuk menonaktifkan, misalnya, operasi pengangkutan, perbankan, komunikasi, dan ketenteraan untuk menimbulkan gangguan sosial dan kekacauan .
4.5. Peringkat 5: Kontrak Sosial atau Utiliti dan Hak Individu
Ini adalah tahap pembuatan undang-undang yang berbeza dengan Peringkat 4 yang merupakan tahap yang mematuhi undang-undang. Dalam penghuraian Tahap 5, Kohlberg [33] merujuk kepada demokrasi perlembagaan dan berpendapat bahawa ia menjadikan undang-undang sosial lebih menarik bagi seseorang yang rasional kerana meletakkan hak asasi seseorang sebelum undang-undang dan masyarakat. Undang-undang dan tugas didasarkan pada "perhitungan rasional utiliti keseluruhan", "kebaikan terbesar untuk jumlah terbesar" [34, halaman 35].
Selain dari hak asasi manusia umum yang sedang dipatuhi dan dipatuhi pada tahap ini, data peribadi dan hak privasi juga ditekankan. Perkembangan teknologi tinggi menjadikan kebocoran dan penyalahgunaan data peribadi suatu jenayah biasa di dunia siber. Hak untuk privasi peribadi, hak individu untuk menjalani kehidupan peribadi dan kurang terbuka harus dihormati dan dilindungi secara sah.
5. PENGGUNAAN INTERNET ANTISPOSAL ATAU KELEBIHAN
Berdasarkan kajian terdahulu [35, 36], tingkah laku antisosial dan tunggakan remaja yang utama termasuk (1) penyimpangan umum seperti pencurian, penggunaan alkohol, kecurangan semasa peperiksaan, dan datang ke sekolah lewat; (2) penggunaan dadah; (3) menentang ibu bapa (misalnya, menjerit ayah atau ibu seseorang atau menentang kehendak ibu bapa anda); (4) tindakan antisosial terhadap guru seseorang atau pihak berkuasa sekolah; (5) aktiviti seksual yang tidak diingini secara sosial; (6) tindakan agresif atau bermusuhan seperti membuli orang lain atau pertarungan kumpulan. Dikatakan bahawa tingkah laku Internet adalah sejenis tingkah laku sosial. Sebenarnya, Ma et al. [37] telah mencadangkan Hipotesis Persatuan Positif yang menyatakan bahawa "Terdapat persamaan positif antara tingkah laku Internet dan tingkah laku sosial setiap hari." Dengan kata lain, tingkah laku Internet yang positif sepatutnya dikaitkan secara positif dengan tingkah laku sosial harian yang positif, dan tingkah laku negatif internet secara positif dikaitkan dengan tingkah laku sosial harian yang negatif. Data mereka yang melibatkan pelajar sekolah menengah 509 jelas menyokong hipotesis. Implikasi kajian ini adalah bahawa dunia siber tidak maya, ia agak nyata - ia sebenarnya sebahagian daripada dunia sebenar kita. Secara pendidikan, kita harus meletakkan lebih banyak penekanan kepada pendidikan penggunaan Internet kerana kelaziman dan populariti kegunaan Internet di kalangan remaja.
Tingkah laku berikut dianggap sebagai tingkah laku Internet antisosial.
(1) Muat turun tidak sah
Mengunduh filem, muzik atau klip video tanpa izin adalah aktiviti haram biasa yang dilakukan oleh remaja di Internet. Dalam kaji selidik 559 yang berumur 10 berusia 24 ke atas aktiviti Internet, 57.4% peserta mengakui bahawa mereka telah memuat turun filem atau muzik tanpa mendapat kebenaran daripada pemegang lesen [38].
(2) Maklumat Pornografi atau Agresif
Dalam kaji selidik yang sama, 37.9% peserta menunjukkan bahawa mereka telah memperoleh bahan lucah atau lucah atau agresif melalui Internet [38].
(3) Cyberbullying
Ia adalah penggunaan Internet untuk membuli orang lain (iaitu, cyberbullying) seperti menyebarkan kenyataan fitnah terhadap seseorang tertentu; memalukan, memalukan, atau mengganggu rakan-rakan: Mengenai 40% remaja menunjukkan bahawa mereka telah dibuli semasa mereka dalam talian [39, 40].
(4) Menipu Kelakuan
Ia adalah penggunaan Internet untuk menipu orang lain. Ia mudah untuk menipu orang lain kerana ia tidak dikenali kepada orang lain dan identiti anda boleh disembunyikan dengan mudah jika anda mahu.
(5) Perjudian Dalam Talian
Anda boleh berjudi dalam talian dengan orang lain atau mengambil bahagian dalam kasino dalam talian. Perjudian dalam talian termasuk poker dalam talian, pertaruhan sukan dalam talian, loteri dalam talian, dan bingo dalam talian [41].
Di samping itu, sesetengah remaja juga boleh menggunakan Internet untuk menjalankan aktiviti yang menyalahi undang-undang seperti menjual produk palsu atau bahan lucah yang menyinggung atau menjalankan kegiatan yang tidak boleh diterima secara moral atau sosial seperti tarikh pampasan.
Pertimbangan setiap tingkah laku Internet di atas dapat dijelaskan oleh Kohlberg's [30, 31peringkat perkembangan moral yang dibentangkan di bahagian di atas, "Asas Moral Penggunaan Internet". Ma [42berpendapat bahawa penghakiman moral adalah komponen utama kecekapan moral yang merupakan salah satu pembangunan pemuda positif 15 yang dicadangkan oleh Catalano dan rakan-rakannya [43]. Dasar moral penggunaan Internet juga menggambarkan persatuan yang kuat antara kecekapan moral dan tingkah laku Internet.
6. PENCEGAHAN PENGGUNAAN INTERNET ANTISOCIAL
Secara umumnya, program holistik yang berdasarkan kepada pemuda-pemuda yang positif membina [43] atau watak moral yang positif [44] akan membantu menggalakkan penggunaan Internet prososial dan mencegah penggunaan Internet antisosial. Khususnya, program harus memberi penekanan kepada pembinaan atau watak-watak berikut: (1) penghormatan diri atau harga diri, (2) menghormati orang lain, (3) tanggungjawab sosial dan sivil, dan (4) tanggungjawab global dan kewarganegaraan dunia. Di samping itu, pengajaran keberkesanan diri, pengurusan masa, disiplin diri, atau kawalan diri juga berguna dalam memupuk sikap positif dalam penggunaan Internet. Rasional untuk membangunkan program pengajaran untuk pelajar-pelajar sekolah menengah diberikan di Ma dan rakan-rakannya [45].
7. PERHATIAN KESIMPULAN
Semakin banyak orang menggunakan Internet dalam kehidupan seharian mereka. Sayangnya peratusan orang yang menggunakan Internet secara berlebihan juga meningkat. Konsep ketagihan Internet atau penggunaan patologi Internet dibincangkan secara terperinci, dan ciri-ciri penagih Internet juga digambarkan. Penggunaan antisosial Internet juga dibincangkan. Dikatakan bahawa pengajaran sikap positif dan moral dalam penggunaan Internet semestinya menjadi bahagian yang sangat diperlukan dalam pendidikan kita pada masa kini. Ia juga dipercayai bahawa program pendidikan umum, menyeluruh dan menyeluruh yang berdasarkan Catalano et al. [43] konstruk belia positif dan Ma [44] aksara moral yang positif adalah berkesan untuk menggalakkan penggunaan Internet prososial dan mencegah penggunaan Internet antisosial.
PENGHARGAAN
Penyelidikan ini disokong oleh Amanah Jiwa Kelab Joki Hong Kong.
Rujukan
1. Internet World Stats. Hong Kong: statistik penggunaan internet dan laporan pasaran. 2010, http://www.internetworldstats.com/asia/hk.htm.
2. Projek Internet Hong Kong. Penggunaan internet di Hong Kong: laporan tinjauan tahunan 2008. Makmal Perlombongan Web, Jabatan Media & Komunikasi, City University of Hong Kong, 2009, http://newmedia.cityu.edu.hk/hkip/
3. Caplan SE. Penggunaan internet yang bermasalah dan kesejahteraan psikososial: pembangunan instrumen pengukuran kognitif-tingkah laku berasaskan teori. Komputer dalam Perilaku Manusia. 2002; 18 (5): 553-575.
4. Chou C, Hsiao MC. Ketagihan internet, penggunaan, kepuasan, dan pengalaman keseronokan: kes pelajar kolej Taiwan. Komputer & Pendidikan. 2000; 35 (1): 65–80.
5. Davis RA. Model kognitif-tingkah laku penggunaan internet patologi. Komputer dalam Perilaku Manusia. 2001; 17 (2): 187-195.
6. Goldberg I. Kriteria diagnostik gangguan kecanduan Internet (IAD). 1997, https://aeps.ulpgc.es/JR/Documentos/ciberadictos.doc
7. Griffiths M. Adakah "ketagihan" internet dan komputer ada? Beberapa bukti kajian kes. Cyberpsychology & Behavior. 2000; 3 (2): 211-218.
8. Young K. Ketagihan internet: kemunculan gangguan klinikal baru. In: Prosiding Mesyuarat Tahunan 104th Persatuan Psikologi Amerika; Ogos 1996; Toronto, Kanada.
9. Young K. Ketagihan internet: kemunculan gangguan klinikal baru. Psikologi & Tingkah Laku Siber. 1998; 1: 237–244.
10. Young K. Ketagihan internet: gejala, penilaian, dan rawatan. In: VandeCreek L, Jackson TL, editor. Inovasi dalam Amalan Klinikal: Buku Sumber. Vol. 17. Sarasota, Fla, Amerika Syarikat: Sumber Profesional; 1999. ms 19-31.
11. Widyanto L, Griffiths M. "Kecanduan Internet": kajian kritikal. Jurnal Antarabangsa Kesihatan Mental dan Ketagihan. 2006; 4 (1): 31-51.
12. Janggut KW. Ketagihan internet: tinjauan teknik penilaian semasa dan soalan penilaian berpotensi. Cyberpsychology & Behavior. 2005; 8 (1): 7–14. [PubMed]
13. Shapira NA, Goldsmith TD, Keck PE, Jr., Khosla UM, McElroy SL. Ciri-ciri psikiatri individu dengan penggunaan internet bermasalah. Journal of Grief Affective. 2000; 57 (1-3): 267-272. [PubMed]
14. Blaszczynski A. Penggunaan Internet: mencari ketagihan. Jurnal Antarabangsa Kesihatan Mental dan Ketagihan. 2006; 4: 7-9.
15. Shek DTL, Tang VMY, Lo CY. Ketagihan internet pada remaja Cina di Hong Kong: penilaian, profil, dan hubungan psikososial. TheScientificWorldJournal. 2008; 8: 776-787.
16. Fu KW, Chan WSC, Wong PWC, Yip PSF. Ketagihan internet: kelaziman, kesahihan diskriminasi dan berkorelasi di kalangan remaja di Hong Kong. Jurnal Psikiatri British. 2010; 196 (6): 486-492. [PubMed]
17. Blok JJ. Isu untuk DSM-V: ketagihan internet. Jurnal Psikiatri Amerika. 2008; 165 (3): 306-307. [PubMed]
18. Lin SSJ, Tsai CC. Pencarian sensasi dan pergantungan internet terhadap remaja sekolah Taiwan. Komputer dalam Perilaku Manusia. 2002; 18 (4): 411-426.
19. Morahan-Martin J, Schumacher P. Kejadian dan menghubungkan penggunaan internet patologi di kalangan pelajar kolej. Komputer dalam Perilaku Manusia. 2000; 16 (1): 13-29.
20. Wang W. ketergantungan Internet dan kematangan psikososial di kalangan pelajar kolej. Jurnal Antarabangsa Pengajian Komputer Manusia. 2001; 55 (6): 919-938.
21. Janggut KW, Wolf EM. Pengubahsuaian dalam kriteria diagnostik yang dicadangkan untuk ketagihan Internet. Cyberpsychology & Behavior. 2001; 4 (3): 377–383. [PubMed]
22. Young KS. Ketagihan internet: fenomena klinikal baru dan akibatnya. Saintis Perilaku Amerika. 2004; 48 (4): 402-415.
23. Persatuan Belia Hong Kong. Kajian pendapat remaja: aktiviti internet utama dan masalah tersembunyi belia. 2005, http://www.hkfyg.org.hk/chi/press_releases/2005/research/internet.html.
24. Chou C, Chou J, Tyan NN. Kajian penerokaan kecanduan internet, penggunaan, dan keseronokan komunikasi-kes Taiwan. Jurnal Antarabangsa Komunikasi Pendidikan. 1999; 5 (1): 47-64.
25. McQuail D. Teori komunikasi: kegunaan dan kepuasan. 1994, http://en.wikibooks.org/wiki/Communication_Theory/Uses_and_Gratifications.
26. Bryan K. Teens dengan ketagihan Internet. Fyi tinggal. 2010, http://fyiliving.com/depression/health-in-teens-with-internet-addiction/
27. Chang MK, Undang-undang SPM. Struktur faktor untuk ujian ketagihan internet remaja: kajian pengesahan. Komputer dalam Tingkah Laku Manusia. 2008; 24 (6): 2597–2619.
28. Morahan-Martin J, Schumacher P. Kesepian dan kegunaan sosial internet. Komputer dalam Perilaku Manusia. 2003; 19 (6): 659-671.
29. Kohlberg L. Peringkat dan urutan: Pendekatan perkembangan kognitif kepada sosialisasi. Dalam: Goslin D, editor. Buku Panduan Teori Sosialisasi dan Penyelidikan. Chicago, Illionios, Amerika Syarikat: Rand McNally; 1969. ms 347-480.
30. Kohlberg L. Esei mengenai Pembangunan Moral. Jilid 1. San Francisco, Calif, Amerika Syarikat: Harper & Row; 1981. (Falsafah Perkembangan Moral).
31. Kohlberg L. Esei mengenai Pembangunan Moral. Jilid 2. San Francisco, Calif, Amerika Syarikat: Harper & Row; 1984. (The Psychology of Moral Development).
32. Loevinger J. Ego Development: Konsep dan Teori. San Francisco, California, Amerika Syarikat: Jossey-Bass; 1976.
33. Kohlberg L. Dari mana harus: bagaimana untuk melakukan kejatuhan alam semula jadi dan melepaskannya dalam kajian pembangunan moral. Dalam: Mischel T, editor. Pembangunan Kognitif dan Epistemologi. New York, NY, Amerika Syarikat: Akademik Akhbar; 1971. ms 151-284.
34. Kohlberg L. Tahap Moral dan Moral: pendekatan kognitif-perkembangan. Dalam: Lickona T, editor. Pembangunan Moral dan Perilaku. New York, NY, Amerika Syarikat: Holt, Rinehart dan Winston; 1976. ms 31-53.
35. Ma HK, Shek DTL, Cheung PC, Lee RYP. Hubungan tingkah laku prososial dan antisosial terhadap hubungan personaliti dan rakan sebaya remaja Cina di Hong Kong. Jurnal Psikologi Genetik. 1996; 157 (3): 255-266. [PubMed]
36. Hindelang MJ, Hirschi T, Weis JG. Mengukur kenakalan. Beverly Hills, California, Amerika Syarikat: Sage; 1981.
37. Ma HK, Li SC, Pow JWC. Kaitan Internet menggunakan tingkah laku prosososial dan antisosial di kalangan remaja Cina. Cyberpsychology, Behavior, dan Rangkaian Sosial. 2011; 14 (3): 123-130.
38. Persatuan Belia Hong Kong. Kajian pendapat remaja: apa yang salah dalam penggunaan internet para belia? 2009, http://www.hkfyg.org.hk/chi/press_releases/2009/research/internet.html.
39. I-Safe. Cyberbullying: statistik dan tip. 2010, http://www.isafe.org/channels/sub.php?ch=op&sub_id=media_cyber_bullying.
40. Wikipedia. Cyberbullying. 2010, http://en.wikipedia.org/wiki/Cyber-bullying.
41. Wikipedia. Perjudian dalam talian. 2010, http://en.wikipedia.org/wiki/Online_gambling.
42. Ma HK. Kecekapan moral sebagai pembangunan belia positif membina: asas konsep dan implikasi untuk pembangunan kurikulum. Jurnal Antarabangsa Perubatan dan Kesihatan Remaja. 2006; 18 (3): 371-378. [PubMed]
43. Catalano RF, Berglund ML, Ryan JAM, Lonczak HS, Hawkins JD. Pembangunan belia yang positif di Amerika Syarikat: penemuan penyelidikan mengenai penilaian program pembangunan belia yang positif. Riwayat Akademi Sains Politik dan Sosial Amerika. 2004; 591: 98-124.
44. Ma HK. Pembangunan moral dan pendidikan moral: pendekatan bersepadu. Jurnal Penyelidikan Pendidikan. 2009; 24 (2): 293-326.
45. Ma HK, Chan WY, Chu KY. Pembinaan pakej pengajaran untuk mempromosikan penggunaan Internet prososial dan mencegah penggunaan Internet antisosial. isu ini, 2011.
;