Penggunaan media semasa remaja: cadangan Persatuan Pediatrik Itali (2019)

Jurnal Itali Pediatrik jumlah 45, Nombor artikel: 149 (2019) Petikan artikel ini

Abstrak

Latar Belakang

Penggunaan peranti media, seperti telefon pintar dan tablet, kini semakin meningkat, terutama di kalangan yang termuda. Remaja menghabiskan lebih banyak masa dengan telefon pintar mereka merundingkan media sosial, terutamanya Facebook, Instagram dan Twitter kerana. Para remaja sering merasakan keperluan untuk menggunakan peranti media sebagai cara untuk membina identiti sosial dan menyatakan diri mereka sendiri. Bagi sesetengah kanak-kanak, pemilikan telefon pintar bermula lebih awal seawal 7 tahun, menurut pakar keselamatan internet.

Bahan dan kaedah

Kami menganalisis bukti mengenai penggunaan media dan akibatnya dalam remaja.

Hasil

Dalam kesusasteraan, penggunaan telefon pintar dan tablet mungkin mempengaruhi perkembangan psikofisika remaja, seperti pembelajaran, tidur dan nafas. Selain itu, obesiti, gangguan, ketagihan, cyberbullism dan fenomena Hikikomori diterangkan pada remaja yang sering menggunakan peranti media. Persatuan Pediatrik Itali menyediakan cadangan berorientasikan tindakan untuk keluarga dan doktor untuk mengelakkan hasil negatif.

kesimpulan

Kedua-dua ibu bapa dan doktor perlu sedar tentang fenomena penggunaan media yang meluas di kalangan remaja dan cuba mengelakkan akibat psikofisis pada anak bongsu.

Latar Belakang

Penggunaan peranti media, terutamanya aplikasi interaktif, termasuk rangkaian sosial dan permainan video, semakin meningkat pada zaman kanak-kanak [1].

Memandangkan rangkaian sosial, Facebook adalah platform yang paling banyak digunakan dengan 2.4 bilion pengguna di seluruh dunia diikuti oleh Instagram dan Twitter [2].

Khususnya, di kalangan remaja, usia penggunaan awal rangkaian sosial jatuh ke 12-13 tahun sekarang kerana keperluan untuk menggunakannya sebagai cara untuk membina identiti sosial dan menyatakan diri mereka sendiri [2] [3].

Menurut ISTAT, 85.8% remaja Itali berumur 11-17 tahun mempunyai akses biasa ke telefon pintar, dan akses Internet melebihi 72% melalui telefon pintar. Lebih banyak kanak-kanak perempuan (85.7%) menggunakan telefon pintar berbanding lelaki [4]. Selain itu, kajian terbaru melaporkan bahawa 76% remaja menggunakan rangkaian sosial, dengan 71% daripada mereka menggunakan lebih daripada satu aplikasi rangkaian sosial [5]. Hampir separuh daripada remaja sentiasa dalam talian [6].

Komunikasi, pendidikan dan hiburan dalam talian semakin banyak berlaku dalam talian. Di Eropah, analisis Eurostat membuktikan pertumbuhan Internet yang besar dari 55% pada tahun 2007 kepada 86% pada tahun 2018, dan akses Internet menerusi peranti mudah alih daripada 36% pada tahun 2012 menjadi 59% pada tahun 2016 [7, 8].

Memandangkan data di seluruh dunia, bilangan pengguna telefon pintar dijangka mencapai 2.87 bilion pengguna pada tahun 2020 [9].

Selain itu, penggunaan internet bermasalah sebenarnya dianggap sebagai kebimbangan kesihatan awam yang penting dalam kumpulan tertentu seperti remaja. Sebagai contoh, kajian China dan Jepun melaporkan bahawa 7.9 hingga 12.2% remaja adalah pengguna internet bermasalah [10, 11]. Di India, kelazimannya lebih tinggi, mencapai 21% dalam kumpulan yang terdedah [12].

Di Itali beberapa data wujud mengenai penggunaan media semasa remaja [4, 13, 14].

Satu kaji selidik menunjukkan bahawa 75% remaja menggunakan telefon pintar semasa aktiviti sekolah dan 98% menggunakannya pada tengah malam. Ramai remaja tidur dengan telefon pintar mereka di bawah bantal (45%) dan memeriksa telefon pintar pada waktu malam (60%). Lebih-lebih lagi, 57% daripada mereka menggunakan telefon pintar dalam tempoh sepuluh minit dari bangun dan 80% jatuh tidur memegang telefon pintar mereka [14].

Berhasrat

Matlamat kajian ini adalah untuk menerangkan bukti penggunaan media dan akibatnya di kalangan remaja.

Bahan dan kaedah

Untuk tujuan kajian ini, kami telah mengkaji kedua-dua hasil positif dan negatif penggunaan media pada remaja, memandangkan masalah berkaitan kesihatan, untuk memberikan cadangan untuk mengoptimumkan penggunaan dan untuk mengurangkan akibat negatif. Strategi carian yang terdiri daripada semakan sistematik saintifik tematik yang diterbitkan dari Januari 2000 hingga April 2019 menggunakan Item Pelaporan Pilihan untuk garis panduan Sistematik dan Meta-Analisa (PRISMA). Carian telusur komprehensif Perpustakaan MEDLINE / PubMed, Cochrane, Indeks kumulatif untuk pangkalan data Kejururawatan dan Kesusasteraan Sekutu (CINHAL) telah dijalankan. Algoritma carian berdasarkan kombinasi istilah berikut: penggunaan media, rangkaian sosial, permainan video, zaman kanak-kanak, remaja, keluarga, ibu bapa, telefon pintar, internet, pembelajaran, tidur, penglihatan, kecanduan, otot, gangguan, hikikomori, pengeluaran sosial , cyberbullying, aspek positif, aspek negatif. Tiada sekatan bahasa digunakan.

Hasil

Pembelajaran

Rangkaian sosial dan telefon pintar mungkin berkaitan dengan akibat belajar, seperti hasil akademik yang rendah, mengurangkan kepekatan dan penangguhan [15,16,17].

Penggunaan telefon pintar yang bermasalah (PSU) berkorelasi kepada pendekatan permukaan untuk belajar lebih daripada pendekatan mendalam satu [18]. Antara kesan negatif pendekatan permukaan, yang paling kerap adalah: kreativiti yang dikurangkan, kemahiran organisasi, pemikiran sendiri dan pemahaman maklumat [19, 20]. Selain itu, pelajar dengan pendekatan permukaan untuk pembelajaran hanya bertujuan untuk melakukan apa yang amat diperlukan untuk belajar, mencapai hasil yang kurang memuaskan daripada pelajar yang lebih mendalam [15, 21,22,23,24].

Tidur

Menurut kajian literatur baru-baru ini, penggunaan alat media semasa waktu tidur adalah kerap: 72% kanak-kanak dan 89% remaja mempunyai sekurang-kurangnya satu alat media di dalam bilik tidur [25]. Penggunaan telefon pintar pra-tidur telah dilaporkan mengganggu tempoh dan kualiti tidur [26, 27].

Selain itu, banyak masalah kesihatan telah dijelaskan berhubung dengan kualiti tidur yang lemah: gangguan penggunaan alkohol, kemurungan, sindrom mata, keletihan badan, gangguan obsesif-kompulsif dan peningkatan kecenderungan kepada selsema dan demam [28,29,30,31,32,33].

Irama sirkadian boleh menjadi negatif yang dipengaruhi oleh penggunaan telefon pintar sebelum tidur, yang menyebabkan tidur tidak mencukupi: latensi tidur yang meningkat, rangsangan dan tempoh tidur yang dikurangkan dengan kira-kira 6.5 jam pada hari kerja [34,35,36].

Radiasi elektromagnetik dan lampu telefon pintar yang terang boleh menyebabkan ketidakselesaan fizikal seperti sakit otot atau sakit kepala [37,38,39].

Di samping itu, penyelidikan baru-baru ini menyarankan bahawa sama ada kualiti tidur yang tidak mencukupi atau tempoh tidur berkaitan dengan keadaan metabolik seperti kencing manis dan penyakit kardiovaskular atau masalah psikologi seperti kemurungan atau penyalahgunaan bahan [40, 41].

Bilangan remaja dengan tempoh tidur yang lebih pendek daripada yang disyorkan oleh tempoh Yayasan tidur Nasional telah meningkat, terutamanya di kalangan kanak-kanak perempuan (45.5% vs 39.6% di kalangan lelaki) [42].

Akhirnya, penggunaan 5 atau lebih jam sehari penggunaan media telah dikaitkan dengan risiko tidur yang lebih tinggi jika dibandingkan dengan penggunaan 1 jam setiap hari [43].

Sight

Peningkatan penggunaan telefon pintar boleh mengakibatkan masalah okular seperti penyakit mata kering (DED), kerengsaan mata dan keletihan, sensasi terbakar, suntikan konjunktiviti, penurunan ketajaman penglihatan, ketegangan, esotropia akut yang diperolehi yang acuh tak acuh (AACE) dan degenerasi makula [44, 45].

Semasa penggunaan telefon pintar terdapat pengurangan kadar kedip ke 5-6 / min yang menggalakkan penyejatan air mata dan penginapan, yang membawa kepada DED [46,47,48]. Nasib baik, perhentian penggunaan telefon pintar selama 4 minggu boleh menyebabkan peningkatan klinikal pesakit DED [49].

Bagi AACE, jarak bacaan dekat dapat meningkatkan nada otot rektus medial, menyebabkan perubahan kedua-dua vergensi dan penginapan. Serta dalam DED, gejala klinikal boleh meningkatkan penahanan daripada telefon pintar [50, 51].

Ketagihan

Salah satu aspek yang paling bermasalah mengenai penggunaan telefon pintar dan internet di kalangan remaja adalah kecanduan. Ketagihan dirujuk kepada seseorang yang terobsesi oleh aktiviti tertentu yang mengganggu aktiviti akhbar harian [52].

Sekiranya kecanduan telefon pintar, orang terus menyemak e-mel dan aplikasi sosial. Akses mudah ke kemahiran telefon pintar pada waktu siang memudahkan penyebaran jenis ketagihan ini [53]. Penggunaan telefon pintar walaupun semasa komunikasi bersemuka adalah fenomena yang meningkat juga. Ia dipanggil "phubbing" [54].

Seperti yang dicadangkan oleh kajian terdahulu, ketagihan telefon pintar boleh dibandingkan dengan ketagihan penggunaan bahan [55].

Kriteria diagnostik untuk ketagihan telefon pintar telah dicadangkan untuk memudahkan pengiktirafan awal [56].

Menurut soal selidik Survei Nasional Ketagihan Smartphone Remaja yang dijalankan dari 2016 hingga 2018, 60% rakan-rakan remaja, dalam anggaran mereka, ketagih kepada telefon mereka [57]. Sebenarnya, beberapa negara mengelaskan ketagihan sebagai penyakit. Ini mungkin sebabnya mengapa kami mempunyai sedikit data mengenai ketagihan peranti media semasa remaja.

Satu Kajian baru-baru ini oleh Agensi Masyarakat Maklumat Kebangsaan pada tahun 2012 membuktikan bahawa ketagihan telefon pintar di Chorea adalah 8.4% [58].

Sesetengah Kajian menekankan faktor risiko yang berkaitan dengan ketagihan telefon pintar seperti ciri keperibadian dan sosiodemografi tetapi juga sikap orang tua. Secara terperinci, kebimbangan, kehilangan mengawal toleransi, pengeluaran, ketidakstabilan dan impulsif, pengubahsuaian mood, kebohongan, kehilangan minat telah dikenalpasti sebagai faktor risiko ketagihan telefon pintar [59].

Mengambil kira faktor jantina, kajian terdahulu menggambarkan bahawa wanita menghabiskan lebih banyak masa untuk telefon pintar dan hampir 3 kali lebih banyak risiko kecanduan telefon pintar berbanding lelaki [60, 61]. Ia juga telah melaporkan bahawa ketagihan wanita mungkin berkaitan dengan keinginan yang lebih kuat untuk hubungan sosial [62].

Mengenai sikap orang tua terhadap penggunaan telefon pintar, pendidikan ibu bapa adalah penting untuk merawat remaja dengan ketagihan [63, 64]. Dalam konteks ini, ibu bapa boleh menghalang kecanduan telefon pintar di kalangan remaja dengan memberikan sokongan. Malah, hubungan ibu bapa dan remaja yang baik boleh mengurangkan kecemasan sosial dan meningkatkan keselamatan dan harga diri [65]. Sebaliknya, lampiran ibu bapa dan rasa tidak selamat boleh meningkatkan risiko penagihan telefon pintar di kalangan remaja [66].

Masalah psikologi utama yang dikaitkan dengan ketagihan adalah: rendah diri, tekanan, kebimbangan, kemurungan, ketidakamanan dan kesendirian [18, 67].

Hasil sekolah mungkin terpengaruh juga kerana kecanduan telefon pintar mungkin menyebabkan remaja mengabaikan tanggungjawab dan menghabiskan masa tanpa hasil [68, 69].

Internet sering digunakan untuk melepaskan diri dari perasaan negatif dan kesendirian, mengelakkan interaksi tatap muka, meningkatkan harga diri, meningkatkan risiko kemurungan, kecemasan sosial dan ketagihan [70, 71].

Ketagihan telefon pintar telah dikaitkan dengan dua fenomena: ketakutan kehilangan (FOMO) dan kebosanan.

FOMO mungkin digambarkan sebagai penangguhan pengalaman yang longgar dan seterusnya ingin terus berhubung secara sosial dengan yang lain. FOMO menjana keperluan untuk memeriksa aplikasi sosial yang berterusan untuk memastikan perkembangan terkini aktiviti rakan-rakan [72].

Kebosanan ditakrifkan sebagai keadaan emosi yang tidak menyenangkan, yang berkaitan dengan kurangnya penglibatan psikologi dan minat yang berkaitan dengan ketidakpuasan. Orang boleh cuba mengatasi kebosanan dengan mencari rangsangan tambahan dan menggunakan kompulsif pintar [73,74,75].

Remaja, yang lebih rentan, mempunyai risiko kebosanan yang lebih tinggi dan penggunaan patologi aplikasi komunikasi dalam talian [76]. Sebaliknya, ketagihan telefon pintar boleh dipengaruhi secara negatif oleh tatap muka hubungan remaja [77].

Otot dan rangka

Penggunaan telefon pintar yang bermasalah (PSU) telah dikaitkan dengan masalah tulang, sakit otot, gaya hidup yang tidak aktif, kekurangan tenaga fizikal dan imuniti yang lemah [78, 79].

Sesetengah laporan Cina, nyatakan bahawa 70% remaja mengalami sakit leher, 65% sakit pinggang, 46% pergelangan tangan dan sakit jari. Kelainan otot yang berkaitan dengan telefon pintar mungkin dipengaruhi oleh banyak faktor, termasuk saiz paparan telefon pintar, bilangan mesej teks yang dihantar dan jam yang dibelanjakan setiap hari pada telefon pintar [80, 81].

Selain itu, semasa penggunaan telefon pintar, postur fisiologi bukan boleh menyebabkan masalah serviks. Sebagai contoh, ruas leher (33-45 °) boleh menyebabkan akibat musculoskeletal terutama di rantau leher [82, 83].

Khususnya, teks adalah salah satu faktor yang paling menyumbang kepada tekanan pada tulang belakang serviks dan kesakitan leher pada mereka yang membelanjakan 5.4 ha hari pada telefon pintar mereka [82, 84].

gangguan

Aktiviti telefon pintar dikaitkan dengan gangguan kognitif yang lebih tinggi dan dengan kesedaran yang lebih rendah kadang-kadang membahayakan nyawa pengguna [85].

Risiko gangguan adalah lebih tinggi sekiranya skrin telefon pintar besar dan dalam kes permainan [86].

Data dramatik menunjukkan bahawa kemalangan kenderaan adalah salah satu punca utama kecederaan pada kanak-kanak. Amerika Syarikat mengalami peningkatan sebanyak 5% daripada kematian kenderaan bermotor di kalangan remaja [87, 88]. Ini mungkin berkaitan dengan PSU. Malah, pejalan kaki menggunakan internet dan telefon pintar mempunyai risiko tinggi untuk melibatkan kemalangan jalan raya kerana mereka kurang kerap melihat kedua-dua jalan dan menyeberang jalan dengan perhatian yang kecil [89]. Khususnya, pendengar muzik mempunyai kesedaran keadaan yang menurun [90].

Dalam konteks ini, peranan pemodelan ibu bapa adalah penting dalam perkembangan tingkah laku remaja: remaja dengan ibu bapa yang terlibat dalam pemanduan yang berkaitan dengan telefon bimbit lebih cenderung menggunakan telefon bimbit ketika memandu sendiri. Satu kajian yang dijalankan ke atas 760 ibu bapa manakala kanak-kanak (4-10 tahun) berada di dalam kenderaan yang mendapati bahawa 47% ibu bapa bercakap di telefon bimbit, 52.2% bercakap di telefon bebas tangan, 33.7% membaca mesej teks, 26.7% menghantar mesej teks, dan 13.7% menggunakan rangkaian sosial semasa memandu [91]. Ini boleh menjadi fenomena yang sangat berbahaya dan terus meningkat yang melibatkan remaja dan orang dewasa yang akan datang.

Cyberbullying

Kadar peningkatan cyberbullying berkaitan dengan ketersediaan telefon pintar, internet dan mudah alih yang luas. Ia boleh ditakrifkan sebagai satu bentuk buli yang dilakukan oleh seseorang atau oleh kumpulan melalui satu maksud elektronik dan dimuktamadkan untuk menimbulkan ketidakselesaan, ancaman, ketakutan atau embarassment kepada mangsa [92]. Terdapat pelbagai jenis siber yang digambarkan oleh kesusasteraan: panggilan telefon, mesej teks, klip gambar / video, e-mel dan aplikasi pemesejan adalah antara yang paling banyak digunakan [93]. Ini adalah kebimbangan kesihatan awam yang besar: di Itali, 2015 data ISTAT menunjukkan bahawa 19.8% daripada pengguna internet berusia 11-17 tahun, melaporkan bahawa cyberbullied [94,95,96].

Hikikomori

Fenomena sosial yang dipanggil Shakaiteki hikikomori (pengeluaran sosial) menjadi semakin dikenali di beberapa Negara [97]. Setakat ini, dianggarkan kira-kira 1-2% remaja dan dewasa muda adalah hikikomori di negara-negara Asia. Kebanyakan mereka adalah lelaki dan mengalami julat sosial antara 1 hingga 4 tahun [98,99,100,101,102,103,104]. Mereka enggan berkomunikasi walaupun dengan keluarga mereka sendiri, terus menggunakan Internet dan hanya berusaha untuk menangani keperluan tubuh mereka.

Ramai hikikomori membelanjakan lebih daripada 12 ha sehari di hadapan skrin dan akibatnya berisiko tinggi ketagihan internet [105,106,107].

Aspek positif

Telefon pintar dan Internet juga berkaitan dengan pelbagai aspek positif yang berkaitan dengan interaksi sosial dan komunikasi, perkembangan dan ciri-ciri psikologi.

Remaja boleh meningkatkan kawalan kendiri, menyatakan pendapat dan keputusan reflektif [108].

Remaja yang merasa terpencil dan tertekan, dapat menjalin hubungan tanpa persoalan tentang bagaimana orang lain menilai aspek fisikal mereka, meningkatkan suasana hati mereka yang depresi dan memperoleh dukungan untuk meningkatkan rasa percaya diri mereka dan penerimaan rekan dan mendapatkan dukungan emosional [109,110,111,112,113].

Keputusan diringkaskan dalam Jadual 1.

Jadual 1 rencana kajian utama dan ciri utama mereka
Meja saiz penuh

Perbincangan

Nasihat

Kepada ibu bapa

Pada asas laporan kesusasteraan, ibu bapa harus mengetahui kesan positif dan negatif penggunaan telefon pintar dan media di kalangan remaja. Oleh itu, cadangan berorientasikan tindakan untuk keluarga termasuk:

  • Meningkatkan komunikasi: jemput remaja untuk membincangkan tentang masa yang mereka belanjakan pada peranti media dan mengenai aplikasi sosial yang mereka gunakan. Galakkan mereka berkongsi masalah yang mungkin mereka alami di luar talian dan dalam talian. Mengetahui mereka dalam kandungan dalam talian dan dalam privasi dalam talian.
  • Monitor: sahkan masa yang dibelanjakan dalam talian dan kandungannya; menggalakkan perbincangan aktif mengenai penggunaan peranti media; cadangkan pandangan bersama dan bermain bersama.
  • Tentukan dasar dan peraturan yang jelas: elakkan penggunaan peranti media semasa makan, kerja rumah dan waktu tidur.
  • Beri contoh: mengurangkan masa yang dibelanjakan menggunakan telefon pintar semasa mesyuarat keluarga, ketika menyeberang jalan dan semasa makan.
  • Kerjasama: mewujudkan rangkaian dengan pakar kanak-kanak dan penyedia penjagaan kesihatan untuk mengetahui masalah internet dan telefon pintar remaja.

Kepada doktor

Atas dasar laporan kesusasteraan, cadangan untuk klinisi dan penyedia penjagaan kesihatan termasuk:

  • Komunikasi dengan remaja dan ibu bapa: memaklumkan kepada remaja tentang positif dan kesan negatif penggunaan peranti media. Memberi maklumat mengenai: risiko ketagihan, gangguan, hasil akademik, akibat neuropsikologi, pemahaman. Bincang dengan remaja tentang penggunaan telefon pintar dan rangkaian sosial mereka, mendekati mereka dengan cara yang lebih sedar dan bermaklumat. Terangkan dengan remaja dan ibu bapa tentang bagaimana gangguan di sekitar skrin dikaitkan dengan prestasi akademik yang merosot dan bagaimana ibu bapa merupakan model penting bagi anak-anak mereka.
  • Rangkaian sosial dan aspek positif: tidak menggalakkan remaja menggunakan rangkaian sosial dan telefon pintar hanya untuk mengelakkan kesendirian dan meningkatkan harga diri; menggalakkan penggunaan media yang selamat untuk berhubung dengan rakan dan berkongsi kandungan.
  • Meningkatkan hubungan pelajar-pelajar: mempromosikan hubungan tatap muka dengan remaja dan keluarga.
  • Mengiktiraf perubahan dalam kesihatan dan tingkah laku sosial: untuk segera menyalin dengan ketagihan telefon pintar dan untuk meminimumkan kesan negatif, doktor harus mengenali gejala dan tanda yang bersyukur untuk penggunaan peranti media yang tidak betul seperti berat badan / kehilangan, sakit kepala dan sakit otot, penglihatan / gangguan mata, dsb.
  • Mendidik: memperkenalkan soalan skrining tentang kehidupan dalam talian kanak-kanak ke dalam lawatan pediatrik umum, termasuk soalan tentang penggunaan permainan video dan cyberbullying, untuk mengenal pasti remaja yang terlibat dalam tingkah laku risiko kesihatan atau ketagihan.

    Nasihat diringkaskan dalam Jadual 2.

Jadual 2 Kepada ibu bapa dan doktor mengenai penggunaan media semasa remaja
Meja saiz penuh

Kesimpulan

Telefon pintar dan rangkaian sosial menjadi sebahagian daripada kehidupan remaja yang mempengaruhi kehidupan keseluruhan seseorang. Kedua-dua ibu bapa dan doktor / penyedia penjagaan kesihatan harus memahami kedua-dua manfaat dan risiko yang berpotensi untuk mengelakkan akibat negatif, seperti ketagihan telefon pintar. Kedua-dua doktor dan ibu bapa patut berusaha memahami aktiviti dalam talian remaja, membincangkan dengan mereka tentang penggunaan telefon pintar dan mencegah kejadian buruk.

Rujukan

  1. 1.

    Bozzola E, Spina G, Ruggiero M, Memo L, Agostiniani R, Bozzola M, Corsello G, Villani A. Peranti media dalam kanak-kanak prasekolah: cadangan masyarakat pediatrik Itali. Ital J Pediatr. 2018; 44: 69.

  2. 2.

    Portal statistik. 2018 Saya www.statista.co

  3. 3.

    Oberst U, Renau V, Chamarro A, Carbonell X. Stereotipe jantina dalam profil Facebook: wanita lebih banyak perempuan dalam talian? Comput Hum Behav. 2016; 60: 559-64.

  4. 4.

    Tentukan Conoscitiva dengan bullster dan cyberbullismo. Suruhanjaya parlimentare infanzia e adolescenza. 27 marzo 2019 www.istat.it

  5. 5.

    Bagot KS, Milin R, Kaminer Y. Pemula remaja penggunaan ganja dan psikosis onset awal. Subst Abuse. 2015; 36 (4): 524-33.

  6. 6.

    Remaja, media sosial & Teknologi 2018. Pew Reserch Center, Mei 2018. www.pewinternet.org/2018/05/31/teens-social-media-technology-2018/

  7. 7.

    Kami adalah sosial-Hootsuite. Digital pada tahun 2019 www.wearesocial.com

  8. 8.

    Penggunaan dan aktiviti internet. Eurostat. 2017. www.ec.europa.eu/eurostat

  9. 9.

    Bilangan pengguna telefon pintar di seluruh dunia dari 2014 hingga 2020 (dalam berbilion). Statista 2017. Saya www.statista.co

  10. 10.

    Li Y, Zhang X, Lu F, Zhang Q, Wang Y. Ketagihan Internet di kalangan pelajar sekolah rendah dan menengah di China: kajian sampel yang mewakili negara. Cyberpsychol Behav Soc Netw. 2014; 17: 111-6.

  11. 11.

    Mihara S, Osaki Y, Nakayama H, Sakuma H, Ikeda M, Itani O, Kaneita Y, et al. Penggunaan internet dan penggunaan internet bermasalah di kalangan remaja di Jepun: tinjauan wakil di seluruh negara. Addict Behav Rep. 2016; 4 (Suppl C): 58-64.

  12. 12.

    Sanjeev D, Davey A, Singh J. Kemunculan penggunaan internet bermasalah di kalangan remaja India: kajian pelbagai kaedah. Kesihatan Remaja Kanak-Kanak. 2016; 12: 60-78.

  13. 13.

    https://www.adolescienza.it/osservatorio/adolescenti-iperconnessi-like-addiction-vamping-e-challenge-sono-le-nuove-patologie/

  14. 14.

    Rapporto Censis menjalin hubungan sosial dengan Paese. 2018: 465-470.

  15. 15.

    Rogaten J, Moneta GB, Spada MM. Prestasi akademik sebagai fungsi pendekatan untuk belajar dan mempengaruhi dalam belajar. J Kebahagiaan Stud. 2013; 14: 1751-63.

  16. 16.

    Kirschner PA, Karpinski AC. Facebook dan prestasi akademik. Comput Hum Behav. 2010; 26: 1237-45.

  17. 17.

    Dewitte S, Schouwenburg HC. Penangguhan, godaan, dan insentif: perjuangan antara masa kini dan masa depan dalam procrastinators dan tepat waktu. Eur J Peribadi. 2002; 16: 469-89.

  18. 18.

    Lopez-Fernandez O, Kuss DJ, Romo L, Morvan Y, Kern L, Graziani P, Rousseau A, Rumpf HJ, Bischof A, Gässler AK, et al. Ketergantungan sendiri yang dilaporkan pada telefon bimbit pada orang dewasa muda: kajian empirikal silang budaya Eropah. Addict J Behav. 2017; 6: 168-77.

  19. 19.

    Warburton K. Pengetahuan dan pendidikan yang mendalam untuk kelestarian. Int J Menyokong Tinggi Educ. 2003; 4: 44-56.

  20. 20.

    Chin C, Brown DE. Pembelajaran dalam sains: perbandingan pendekatan mendalam dan permukaan. JRes Sci Teach. 2000; 37: 109-38.

  21. 21.

    Hoeksema LH. Strategi pembelajaran sebagai panduan kepada kejayaan kerjaya dalam organisasi. Leiden University: Belanda. DSWO Press, 1995.

  22. 22.

    Arquero JL, Fernández-Polvillo C, Hassall T, Joyce J. Vocation, motivasi dan pendekatan untuk pembelajaran: kajian perbandingan. Kereta api Educ. 2015; 57: 13-30.

  23. 23.

    Gynnild V, Myrhaug D. Pendekatan semula untuk belajar dalam sains dan kejuruteraan: kajian kes. Eur J Eng Educ. 2012; 37: 458-70.

  24. 24.

    Rozgonjuk D, Saal K, Täht K. Penggunaan telefon pintar yang bermasalah, pendekatan mendalam dan permukaan untuk pembelajaran, dan penggunaan media sosial dalam kuliah. Int J Kesihatan Awam Persekitaran. 2018; 15: 92.

  25. 25.

    Carter B, Rees P, Hale L, Bhattacharjee D, Paradkar MS. Persatuan antara akses peranti media berasaskan skrin mudah alih atau penggunaan dan hasil tidur kajian semula sistematik dan meta-analisis. JAMA Pediatr. 2016; 170 (12): 1202-8.

  26. 26.

    Lanaj K, Johnson RE, Barnes CM. Bermula hari kerja lagi sudah habis? Akibat penggunaan telefon pintar lewat malam dan tidur. Proses Behit Hum Decis. 2014; 124 (1): 11-23.

  27. 27.

    Lemola S, Perkinson-Gloor N, Jenama S, Dewald-Kaufmann JF, Grob A. Penggunaan media elektronik remaja pada waktu malam, gangguan tidur, dan gejala depresi pada usia telefon pintar. Jurnal Belia dan Remaja. 2015; 44 (2): 405-18.

  28. 28.

    Park S, Cho MJ, Chang SM, Bae JN, Jeon HJ, Cho SJ, Kim BS, et al. Hubungan jangka tidur dengan faktor sosiodemografi dan kesihatan, gangguan psikiatri dan gangguan tidur dalam sampel komuniti orang dewasa Korea. J Sleep Res. 2010; 19 (4): 567-77.

  29. 29.

    Bao Z, Chen C, Zhang W, Jiang Y, Zhu J, Lai X. Keterhubungan Sekolah dan masalah tidur remaja China: analisis panel silang yang tertinggal. J Sch Health. 2018; 88 (4): 315-21.

  30. 30.

    Cain N, Gradisar M. Penggunaan media elektronik dan tidur di kalangan kanak-kanak dan remaja sekolah: kajian semula. Tidur Med. 2010; 11 (8): 735-42.

  31. 31.

    Prather AA, Puterman E, Epel ES, Dhabhar FS. Kualiti tidur yang kurang baik dapat merangsang kereaktifan reaktif akibat sitokin dalam wanita selepas menopaus dengan adipositi perut visal yang tinggi. Brain Behav Immun. 2014; 35 (1): 155-62.

  32. 32.

    Nagane M, Suge R, Watanabe SI. Masa atau bersara dan kualiti tidur boleh menjadi ramalan prestasi akademik dan gangguan psikosomatik di kalangan pelajar universiti. Biol Rhythm Res. 2016; 47 (2): 329-37.

  33. 33.

    Waller EA, Bendel RE, Kaplan J. Gangguan tidur dan mata. Mayo Clin Proc. 2008; 83 (11): 1251-61.

  34. 34.

    Ivarsson M, Anderson M, Åkerstedt T, Lindblad F. Memainkan permainan televisyen yang ganas menjejaskan variasi kadar jantung. Acta Paediatr. 2009; 98 (1): 166-72.

  35. 35.

    Hysing M, Pallesen S, Stormark KM, Lundervold AJ, Sivertsen B. Pola tidur dan insomnia di kalangan remaja: kajian berasaskan populasi. J Sleep Res. 2013; 22: 549-56.

  36. 36.

    Li S, Jin X, Wu S, Jiang F, Yan C, Shen X. Kesan penggunaan media pada pola tidur dan gangguan tidur di kalangan kanak-kanak sekolah di China. Tidur. 2007; 30 (3): 361-7.

  37. 37.

    Cain N, Gradisar M. Penggunaan media elektronik dan tidur di kalangan kanak-kanak dan remaja sekolah: kajian semula. Tidur Med. 2010; 11: 735-42.

  38. 38.

    Weaver E, Gradisar M, Dohnt H, Lovato N, Douglas P. Kesan memainkan permainan video pada tidur remaja. J Clin Sleep Med. 2010; 6: 184-9.

  39. 39.

    Thomee S, Dellve L, Harenstam A, Hagberg M. Melihat hubungan antara penggunaan teknologi maklumat dan komunikasi dan gejala mental di kalangan orang dewasa muda-kajian kualitatif. Kesihatan Awam BMC. 2010; 10: 66.

  40. 40.

    Altman NG, Izci-Balserak B, Schopfer E, Jackson N, Rattanaumpawan P, Gehrman PR, Patel NP, et al. Tempoh tidur berbanding ketidakupayaan tidur sebagai peramal mengenai kesihatan kardiometabolik. Tidur Med. 2012; 13 (10): 1261-70.

  41. 41.

    Bixler E. Tidur dan masyarakat: perspektif epidemiologi. Tidur Med. 2009; 10 (1).

  42. 42.

    Owens J. Tidur yang tidak mencukupi di kalangan remaja dan dewasa muda: kemas kini mengenai sebab-sebab dan akibatnya. Pediatrik. 2015; 134 (3): 921-32.

  43. 43.

    Continente X, Pérez A, Espelt A, Lopez MJ. Peranti media, hubungan keluarga dan pola tidur di kalangan remaja di kawasan bandar. Tidur Med. 2017; 32: 28-35.

  44. 44.

    Smick K. Menjaga mata pesakit anda untuk cahaya berbahaya: bahagian pertama: kepentingan pendidikan. Rev Optom. 2014; 151: 26-8.

  45. 45.

    Bergqvist UO, Knave BG. Kesan mata dan bekerja dengan terminal paparan visual. Scand J Work Environment Health. 1994; 20: 27-33.

  46. 46.

    Freudenthaler N, Neuf H, Kadner G, Schlote T. Ciri-ciri aktiviti eyeblink spontan semasa penggunaan terminal paparan video dalam sukarelawan yang sihat. Graefes Arch Clin Exp Ophthalmol. 2003; 241: 914-20.

  47. 47.

    Fenga C, Aragona P, Di Nola C, Spinella R. Perbandingan indeks penyakit permukaan mata dan osmolariti air mata sebagai penanda disfungsi permukaan ocular pada pekerja paparan terminal video. Am J Ophthalmol. 2014; 158: 41-8.

  48. 48.

    Moon JH, Lee MY, Moon NJ. Persatuan antara penggunaan terminal paparan video dan penyakit mata kering pada kanak-kanak sekolah. J Pediatr Ophthalmol Strabismus. 2014; 51 (2): 87-92.

  49. 49.

    Moon JH, Kim KW, Moon NJ. Penggunaan telefon pintar adalah faktor risiko penyakit mata kanak-kanak pediatrik mengikut rantau dan umur: kajian kawalan kes. BMC Ophthalmol. 2016; 16: 188.

  50. 50.

    Clark AC, Nelson LB, Simon JW, Wagner R, Rubin SE. Esotropia akut yang diperolehi akut. Br J Ophthalmol. 1989; 73: 636-8.

  51. 51.

    Lee HS, Park SW, Heo H. Acute memperoleh esotropia komited yang berkaitan dengan penggunaan telefon pintar yang berlebihan. BMC Ophthalmol. 2016; 16: 37.

  52. 52.

    Kwon M, Kim DJ, Cho H, Yang S. Skala Ketagihan Telefon Pintar: Pembangunan dan Pengesahan Versi Pendek untuk Remaja. PLOS ONE. 2013; 8 (12).

  53. 53.

    Choi SW, Kim DJ, Choi JS, Ahn H, Choi EJ, Song WY, Kim S, et al. Perbandingan risiko dan faktor perlindungan yang berkaitan dengan ketagihan telefon pintar dan ketagihan internet. Addict J Behav. 2015; 4 (4): 308-14.

  54. 54.

    Chotpitayasunondh V, Douglas KM. Bagaimana "fajar" menjadi kebiasaan: pendahuluan dan akibat dari snubbing melalui telefon pintar. Comput Hum Behav. 2016; 63: 9-18.

  55. 55.

    Wegmann E, Brand M. Internet-communication disorder: It's a matter of social aspect, coping, and expectation using internet. Front Psychol. 2016; 7 (1747): 1-14.

  56. 56.

    Lin YH, Chiang CL, Lin PH, Chang LR, Ko CH, Lee YH, Lin SH. Kriteria Diagnostik yang Diusulkan untuk Ketagihan Telefon Pintar. PLOS ONE. 2016; 11.

  57. 57.

    Soal selidik Survei Nasional Ketagihan Telefon Pintar Remaja. www.screeneducation.org

  58. 58.

    Agensi Persatuan Kebangsaan Maklumat. Kajian kecanduan Internet 2011. Seoul: Agensi Maklumat Masyarakat Kebangsaan. 2012: 118-9.

  59. 59.

    Bae SM. Kecanduan telefon pintar remaja, bukan pilihan bijak. J Korea Med Sci. 2017; 32: 1563-4.

  60. 60.

    Choi SW, Kim DJ, Choi JS, Ahn H, Choi EJ, Song WY, Kim S, et al. Perbandingan risiko dan faktor perlindungan yang berkaitan dengan ketagihan telefon pintar dan ketagihan internet. Addict J Behav. 2015; 4 (4): 308-14.

  61. 61.

    Weiser EB. Perbezaan jantina dalam corak penggunaan internet dan keutamaan aplikasi internet: perbandingan dua sampel. CyberPsychol Behav. 2004; 3: 167-78.

  62. 62.

    Long J, Liu TQ, Liao YH, Qi C, He HY, Chen SB, Billieux J. Keadaan dan korelasi penggunaan telefon pintar yang bermasalah dalam sampel rawak besar pelajar Cina. BMC psikiatri. 2016; 16: 408.

  63. 63.

    Lee H, Kim JW, Choi TY. Faktor risiko untuk kecanduan telefon pintar di kalangan remaja Korea: corak penggunaan telefon pintar. J Korea Med Sci. 2017; 32: 1674-9.

  64. 64.

    Lam LT, Peng ZW, Mai JC, Jing J. Faktor yang dikaitkan dengan ketagihan internet di kalangan remaja. Cyberpsychol Behav. 2009; 12 (5): 551-5.

  65. 65.

    Jia R, Jia HH. Mungkin anda harus menyalahkan ibu bapa anda: lampiran ibu bapa, jantina, dan penggunaan internet yang bermasalah. Addict J Behav. 2016; 5 (3): 524-8.

  66. 66.

    Bhagat S. Adakah Facebook adalah planet orang yang kesepian? Kajian literatur. Jurnal Interrnational of Indian Psychology. 2015; 3 (1): 5-9.

  67. 67.

    Hubungan Liu M, Wu L, Yao S. Persamaan tindak balas tindak balas terhadap tingkah laku sedentary berdasarkan masa skrin pada kanak-kanak dan remaja dan kemurungan: meta-analisis kajian-kajian pemerhatian. Br J Sports Med. 2016; 50 (20): 1252-8.

  68. 68.

    Ihm J. Implikasi sosial ketagihan telefon pintar kanak-kanak: peranan rangkaian sokongan dan penglibatan sosial. Addict J Behav. 2018; 7 (2): 473-81.

  69. 69.

    Wegmann E, Stodt B, Brand M. Penggunaan laman sosial sosial yang ketagihan dapat dijelaskan oleh interaksi penggunaan internet yang diharapkan, literasi internet, dan gejala psikopatologi. Addict J Behav. 2015; 4 (3): 155-62.

  70. 70.

    Lin LY, Sidani JE, Shensa A, Radovic A, Miller E, Colditz JB, Primack BA. Persatuan antara penggunaan media sosial dan kemurungan di kalangan remaja muda AS. Menurunkan Kebimbangan. 2016; 33 (4): 323-31.

  71. 71.

    Ko CH, Yen JY, Chen CS, Yeh YC, Yen CF. Nilai ramalan gejala psikiatri untuk ketagihan internet pada remaja: kajian prospektif selama 2 tahun. Arch Pediatr Adolesc Med. 2009; 163 (10): 937-43.

  72. 72.

    Przybylski AK, Murayama K, DeHaan CR, Gladwell V. Motivasi, emosi, dan hubungan tingkah laku ketakutan hilang. Comput Hum Behav. 2013; 29: 1841-8.

  73. 73.

    Biolcati R, Mancini G, Trombini E. Ketidaksamaan kepada kebosanan dan tingkah laku risiko semasa masa lapang remaja. Psychol Rep. 2017: 1-21.

  74. 74.

    Brissett D, Snow RP. Kebosanan: di mana masa depan tidak. Symb Interact. 1993; 16 (3): 237-56.

  75. 75.

    Harris MB. Memerintahkan dan ciri-ciri keterlaluan kebosanan dan kebosanan. J Appl Soc Psychol. 2000; 30 (3): 576-98.

  76. 76.

    Wegmann E, Ostendorf S, Brand M. Adakah bermanfaat untuk menggunakan komunikasi Internet untuk melarikan diri dari kebosanan? Ketidaksamaan kebosanan berinteraksi dengan harapan yang dihasratkan oleh cue dan mengelakkan jangkaan dalam menjelaskan gejala gangguan komunikasi internet. PLOS ONE. 2017; 13 (4).

  77. 77.

    Wang P, Zhao M, Wang X, Xie X, Wang Y, Lei L. Hubungan keterujaan dan ketagihan telefon pintar remaja: peranan perantaraan harga diri dan peranan yang sederhana untuk keperluan untuk dimiliki. Addict J Behav. 2017; 6 (4): 708-17.

  78. 78.

    Ko K, Kim HS, Woo JH. Kajian tentang keletihan otot dan risiko gangguan sistem muskuloskeletal dari input teks pada telefon pintar. Jurnal Persatuan Ergonomik Korea. 2013; 32 (3): 273-8.

  79. 79.

    Cao H, Sun Y, Wan Y, Hao J, Tao F. Penggunaan internet yang bermasalah dalam remaja Cina dan hubungannya dengan gejala psikosomatik dan kepuasan hidup. Kesihatan Awam BMC. 2011; 11 (1): 802.

  80. 80.

    Kim HJ, Kim JS. Hubungan antara penggunaan telefon pintar dan gejala musculoskeletal subjektif dan pelajar universiti. J Phys Ther Sci. 2015; 27: 575-9.

  81. 81.

    Lee JH, Seo KC. Perbandingan kesilapan repositioning serviks mengikut gred kecanduan telefon pintar. J Phys Ther Sci. 2014; 26 (4): 595-8.

  82. 82.

    Lee SJ, Kang H, Shin G. Sudut fleksi kepala semasa menggunakan telefon pintar. Ergonomik. 2015; 58 (2): 220-6.

  83. 83.

    Kang JH, Park RY, Lee SJ, Kim JY, Yoon SR, Jung KI. Kesan postur kepala ke hadapan pada keseimbangan postural dalam masa yang lama pekerja komputer. Ann Rehabil Med. 2012; 36 (1): 98-104.

  84. 84.

    Park JH, Kim JH, Kim JG, Kim KH, Kim NK, ChoiI W, Lee S, et al. Kesan penggunaan telefon pintar berat pada sudut serviks, ambang nyeri otot leher dan kemurungan. Advanced Science and Technology Letters. 2015; 91: 12-7.

  85. 85.

    Ning XP, Huang YP, Hu BY, Nimbarte AD. Kinematik leher dan aktiviti otot semasa operasi peranti mudah alih. Int J Ind Ergon. 2015; 48: 10-5.

  86. 86.

    Hong JH, Lee DY, Yu JH, Kim YY, Jo YJ, Park MH, Seo D. Kesan penggunaan papan kekunci dan telefon pintar pada aktiviti otot pergelangan tangan. Maklumat Konvergensi J Technol. 2013; 8 (14): 472-5.

  87. 87.

    Collet C, Guillot A, Petit C. Phoning semasa memandu I: kajian kajian epidemiologi, psikologi, tingkah laku dan fisiologi. Ergonomik. 2010; 53 (5): 589-601.

  88. 88.

    Chen PL, Pai CW. Telefon pintar pejalan kaki berlebihan dan kebutaan yang tidak masuk akal: kajian observasi di Taipei. Taiwan Kesihatan Awam BMC. 2018; 18: 1342.

  89. 89.

    Pusat Kawalan dan Pencegahan Penyakit. Sepuluh penyebab utama kematian dan kecederaan. 2018. www.cdc.gov

  90. 90.

    Stelling-Konczak A, van Wee GP, Commandeur JJF, Hagenzieker M. Perbualan telefon bimbit, mendengar muzik dan kereta tenang (elektrik): bunyi jalan raya penting untuk berbasikal yang selamat? Accid Anal Sebelum ini. 2017; 106: 10-22.

  91. 91.

    Byington KW, Schwebel DC. Kesan penggunaan internet mudah alih pada risiko kecederaan pejalan kaki pelajar kolej. Accid Anal Sebelum ini. 2013; 51: 78-83.

  92. 92.

    Schwebel DC, Stavrinos D, Byington KW, Davis T, O'Neal EE, De Jong D. Kecemasan dan keselamatan pejalan kaki: bagaimana bercakap di telefon, menghantar mesej, dan mendengar kesan muzik menyeberang jalan. Accid Anal Sebelum ini. 2012; 445: 266-71.

  93. 93.

    Bingham CR, Zakrajsek JS, Almani F, Shope JT, Sayer TB. Lakukan seperti yang saya katakan, bukan seperti yang saya lakukan: tingkah laku memandu yang terganggu oleh remaja dan ibu bapa mereka. J Saf Res. 2015; 55: 21-9.

  94. 94.

    Tokunaga RS. Berikutan anda pulang dari sekolah: kajian kritikal dan sintesis penyelidikan mengenai pengorbanan cyberbullying. Comput Hum Behav. 2010; 26: 277-87.

  95. 95.

    Smith PK, Mahdavi J, Carvalho M, Fisher S, Russell S, Tippett N. Cyberbullying: sifat dan impaknya pada murid sekolah menengah. J Child Psychol Psikiatri. 2008 Apr; 49 (4): 376-85.

  96. 96.

    Il bullismo di Italia: comportamenti offensivi e violenti tra i giovanissimi. http://www.istat.it

  97. 97.

    Kato TA, Kanba S, Teo AR. Hikikomori: pengalaman di Jepun dan relevan antarabangsa. Psikiatri Dunia. 2018; 17 (1): 105.

  98. 98.

    Maïa F, Figueiredo C, Pionnié-Dax N, Vellut N. Hikikomori, remaja-remaja yang dikecewakan. Paris: Armand Colin; 2014.

  99. 99.

    Koyama A, Miyake Y, Kawakami N, Tsuchiya M, Tachimori H, Takeshima T. Penyebaran seumur hidup, komorbiditi psikiatri dan hubungan demografi dengan "hikikomori" dalam populasi komuniti di Jepun. Psikiatri Res. 2010; 176 (1): 69-74.

  100. 100.

    Teo AR. Satu bentuk penarikan sosial baru di Jepun: kajian hikikomori. Int J Soc Psikiatri. 2010; 56 (2): 178-85.

  101. 101.

    Wong PW, Li TM, Chan M, Undang-undang YW, Chau M, Cheng C, et al. Penyebaran dan kaitan dengan pengeluaran sosial yang teruk (hikikomori) di Hong Kong: kajian kaji selidik berasaskan telefon berlintang. Int J Soc Psikiatri. 2015; 61 (4): 330-42.

  102. 102.

    Kondo N, Sakai M, Kuroda Y, Kiyota Y, Kitabata Y, Kurosawa M. Keadaan umum hikikomori (pengeluaran sosial yang berpanjangan) di Jepun: diagnosis psikiatri dan hasil di pusat kebajikan kesihatan jiwa. Int J Soc Psikiatri. 2013; 59 (1): 79-86.

  103. 103.

    Malagon-Amor A, Corcoles-Martinez D, Martin-Lopez LM, Perez-Sola V. Hikikomori di Sepanyol: kajian deskriptif. Int J Soc Psikiatri. 2014; 61 (5): 475-83. https://doi.org/10.1177/0020764014553003.

  104. 104.

    Teo AR, Kato TA. Penyebaran dan kaitan dengan pengeluaran sosial yang teruk di Hong Kong. Int J Soc Psikiatri. 2015; 61 (1): 102.

  105. 105.

    Stip, Emmanuel, et al. "Ketagihan internet, sindrom hikikomori, dan fasa psikosis prodromal." Psychiers Frontiers 7 (2016): 6.

  106. 106.

    Lee YS, Lee JY, Choi TY, Choi JT. Program lawatan rumah untuk mengesan, menilai dan merawat pemuda yang ditarik secara sosial di Korea. Psikiatri Klinik Neurosci. 2013; 67 (4): 193-202.

  107. 107.

    Li TM, Wong PW. Tingkah laku penangkapan sosial belia (hikikomori): kajian semula sistem kualitatif dan kuantitatif. Aust NZJ Psikiatri. 2015; 49 (7): 595-609.

  108. 108.

    Komisariato di PS, Una vita da social. https://www.commissariatodips.it/ muat naik / media / Comunicato_stampa_Una_vita_da_social_4__edizione_2017.pdf.

  109. 109.

    Ferrara P, Ianniello F, Cutrona C, Quintarelli F, Vena F, Del Volgo V, Caporale O, et al. Tumpuan kepada kes bunuh diri baru-baru ini di kalangan kanak-kanak dan remaja Itali dan semakan kesusasteraan. Ital J Pediatr. 2014 Jul 15; 40: 69.

  110. 110.

    Petry NM, Rehbein F, Gentile DA, et al. Konsensus antarabangsa untuk menilai gangguan permainan internet menggunakan pendekatan DSM-5 baru. Ketagihan. 2014; 109 (9): 1399-406.

  111. 111.

    Ferrara P, Franceschini G, Corsello G. Masalah perjudian di kalangan remaja: apa yang kita tahu mengenai masalah sosial ini dan akibatnya? Ital J Pediatr. 2018; 44: 146.

  112. 112.

    Baer S, Bogusz E. Green, DA terjebak pada skrin: corak penggunaan komputer dan stesen permainan pada remaja yang dilihat di klinik psikiatri. J Can Acad Psikiatri Kanak-Kanak Acad. 2011; 20: 86-94.

  113. 113.

    Griffiths, MD (2009). "Psikologi tingkah laku ketagihan," dalam Psikologi untuk Tahap A2, ed M. Cardwell, L. Clark, C. Meldrum, dan A. Waddely (London: Harper Collins), 436-471.