Int J Kesihatan Awam Persekitaran. 2018 Jan 8; 15 (1). pii: E92. doi: 10.3390 / ijerph15010092.
Rozgonjuk D1,2, Saal K3, Täht K4.
Abstrak
Beberapa kajian menunjukkan bahawa penggunaan telefon pintar bermasalah (PSU) berkaitan dengan hasil yang merugikan, seperti kesejahteraan psikologi yang lebih teruk, gangguan kognitif yang lebih tinggi, dan hasil akademik yang lebih buruk. Di samping itu, banyak kajian telah menunjukkan bahawa PSU sangat berkaitan dengan penggunaan media sosial. Walaupun demikian, hubungan antara PSU, serta kekerapan penggunaan media sosial dalam kuliah, dan pendekatan yang berbeza untuk pembelajaran belum pernah dikaji sebelum ini. Dalam kajian kami, kami mengandaikan bahawa kedua-dua PSU dan kekerapan penggunaan media sosial dalam ceramah dikaitkan secara negatif dengan pendekatan mendalam untuk pembelajaran (ditakrifkan sebagai pembelajaran untuk memahami) dan dikaitkan secara positif dengan pendekatan permukaan pembelajaran (ditakrifkan sebagai pembelajaran cetek). Peserta kajian ialah pelajar universiti 415 Estonian berumur 19-46 (78.8% perempuan; umur M = 23.37, SD = 4.19); sampel yang efektif terdiri daripada peserta 405 berumur 19-46 (perempuan 79.0%; umur M = 23.33, SD = 4.21). Sebagai tambahan kepada sosio-demografik asas, para peserta ditanya mengenai kekerapan penggunaan media sosial mereka dalam kuliah, dan mereka memenuhi Skop Kebenaran Ketagihan Smartphone Estonian dan Questionnaire Proses Kajian Semula Estonian. Analisis korelasi bivariate menunjukkan bahawa PSU dan kekerapan penggunaan media sosial dalam ceramah telah berkorelasi negatif dengan pendekatan yang mendalam untuk belajar dan berkorelasi positif dengan pendekatan permukaan untuk pembelajaran. Analisis mediasi menunjukkan bahawa penggunaan media sosial dalam kuliah sepenuhnya mengantara hubungan antara PSU dan pendekatan pembelajaran. Hasil ini menunjukkan bahawa kekerapan penggunaan media sosial dalam kuliah mungkin menjelaskan hubungan antara hasil akademik yang kurang baik dan PSU.
Kata-kata berkaitan: pendekatan untuk pembelajaran; pendekatan mendalam untuk pembelajaran; penggunaan telefon pintar yang bermasalah; ketagihan telefon pintar; media sosial; pendekatan permukaan untuk pembelajaran
PMID: 29316697
PMCID: PMC5800191
;