Kelaziman dan hubungan tingkah laku seksual di kalangan pelajar universiti: kajian di Hefei, China (2012): 86% lelaki menggunakan pornografi

Komen: Porno (kononnya) diharamkan di China. Walau bagaimanapun, kajian ini menunjukkan pelajar 86% lelaki menggunakan lucah.

Kesihatan Awam BMC. 2012 Nov 13;12:972. doi: 10.1186/1471-2458-12-972.

Chi X, Yu L, Musim sejuk s.

Source

Jabatan Pendidikan, Universiti Hong Kong, Bilik 101, HOC BLOG, Hong Kong, China. [e-mel dilindungi].

ABSTRAK:

LATAR BELAKANG:

Di China, kesihatan seksual dan tingkah laku orang muda menjadi kebimbangan orang ramai tetapi beberapa kajian telah dijalankan untuk menyiasat fenomena prevalens dan psikososial.

KAEDAH:

Kajian kaji selidik yang dilaporkan sendiri mengenai tingkah laku seksual remaja dilakukan di kalangan pelajar universiti 1,500 di 2011 di Hefei, sebuah bandar bersaiz sederhana di timur China. Sejumlah pelajar 1,403 (umur = 20.30 ± 1.27) menyelesaikan soal selidik dengan kadar tindak balas yang tinggi sebanyak 93.5%.

KEPUTUSAN:

Antara responden, pelajar 12.6% (15.4% lelaki dan wanita 8.6%) melaporkan mempunyai hubungan seks heteroseksual sebelum perkahwinan; 10.8% (10.5% lelaki berbanding lelaki 11.2%) mempunyai seks oral; 2.7% (3.4% lelaki berbanding wanita 1.7%) melaporkan aktiviti seks yang sama; 46% (70.3% lelaki berbanding 10.8% perempuan) melaporkan kelakuan melancap; 57.4% pelajar dilihat (pelajar 86.2% lelaki berbanding 15.6%) pornografi. Dari segi komunikasi seksual mengenai pengambilan pengetahuan seksual, 13.7% (10.7% lelaki berbanding 18% perempuan) bercakap dengan orang tua mereka tentang seks; 7.1% (pelajar perempuan 6.1% berbanding 8.4% perempuan) melaporkan perbualan dengan ibu bapa pada kontrasepsi. Mengenai memaksa tingkah laku seksual, 2.7% (4% lelaki berbanding 0.9% perempuan) melaporkan memaksa pasangan seks mereka untuk melakukan hubungan seks, dan 1.9% (2.4% lelaki berbanding 1.2% wanita) dilaporkan dipaksa melakukan hubungan seks.

Jantina dijumpai sebagai peramal penting dalam tingkah laku seksual di kalangan pelajar universiti: lelaki melaporkan lebih banyak kelakuan seksual termasuk fantasi seksual, hubungan seks heteroseksual, melancap, tontonan pornografi dan bercakap mengenai hubungan seks dengan rakan-rakan. Beberapa kaitan tingkah laku seksual telah dikenal pasti untuk pelajar yang berbeza jantina secara berasingan. Bagi lelaki, mempunyai hubungan romantis, pengalaman pendidikan seks yang lepas, aspirasi pendidikan yang rendah, masa yang dihabiskan di Internet, dan tetapan asli bandar secara signifikan dikaitkan dengan lebih banyak kelakuan seksual. Bagi pelajar perempuan, hubungan romantis dan tetapan ibu kota meramalkan tingkah laku seksual.

KESIMPULAN:

Tingkah laku seksual di kalangan pelajar Universiti di China tidaklah biasa, walaupun ada cara yang terhad untuk pelajar memperoleh pengetahuan berkaitan seks: pelajar lelaki menunjukkan perilaku seksual yang lebih ketara daripada pelajar perempuan. Mempunyai hubungan romantis dan lebih banyak masa yang dibelanjakan dalam talian adalah peramal penting perilaku seksual di kalangan pelajar universiti. Untuk membimbing tingkah laku seksual yang sihat di kalangan remaja, program pendidikan seks yang komprehensif yang memberikan pengetahuan kesihatan seksual yang perlu mengenai seks yang selamat perlu dibangunkan dan dilaksanakan di universiti-universiti di China, khususnya untuk pelajar yang mempunyai hubungan romantis dan mereka yang menghabiskan masa yang lama di Internet .

Latar Belakang

Orang muda adalah pada awal kehidupan seksual dan reproduktif mereka. Bagaimana mereka bersedia untuk perjalanan ini mempunyai implikasi yang luar biasa untuk kehidupan masa depan mereka dan kesihatan generasi akan datang. Tingkah laku seksual merujuk kepada pelbagai tindakan seksual, seperti bercakap tentang seks, melancap bersendirian, keintiman, dan hubungan seks melalui pengalaman mereka dan menyatakan seksualiti mereka. Tingkah laku seksual remaja sangat berkaitan dengan masalah kesihatan awam yang berbeza [1,2]. Sebagai contoh, hubungan seksual remaja yang tidak dilindungi menyumbang kepada kehamilan yang tidak diingini, pengguguran, komplikasi berkaitan kehamilan, dan jangkitan seksual (STI) termasuk HIV / AIDS [3]. Walaupun terdapat banyak kajian tentang tingkah laku seksual dan kesihatan di kalangan orang muda di negara-negara Barat, siasatan sedemikian jarang berlaku dalam masyarakat Cina yang berbeza. Memahami kelaziman dan hubungan psikososial mengenai kelakuan seksual di kalangan orang muda Cina akan memberikan maklumat penting mengenai pembangunan dan pelaksanaan program pendidikan seks yang berkesan di China dan dengan itu membantu belia Cina membangunkan tingkah laku seksual yang sihat dan selamat. Oleh itu, kajian ini bertujuan untuk mengkaji kelaziman dan hubungan psikososial tingkah laku seksual di kalangan orang muda Cina berdasarkan sampel besar pelajar Universiti di Hefei, sebuah bandar bersaiz sederhana di China.

Dalam beberapa dekad kebelakangan ini, sebilangan besar kajian telah mengkaji kelaziman kelakuan seks remaja yang biasanya dalam pelbagai aspek hubungan seks heteroseksual dan homoseksual, paksaan seksual, melancap, dan pornografi di negara-negara Barat [4]. Sebagai contoh, kajian mendapati 80% lelaki dan 73% wanita telah mengalami hubungan seks heteroseksual di Amerika Syarikat [5]. Secara keseluruhannya, 74% pelajar universiti melaporkan pernah mengadakan persetubuhan di Turki [6]. Laporan yang dijalankan di kalangan pelajar universiti 8658 Amerika mendapati pelajar% 5 mempunyai pengalaman seksual dengan ahli seks mereka sendiri [7]. Bukti di seluruh dunia menunjukkan bahawa pengalaman paksaan seksual cukup banyak berlaku di kalangan orang muda. Kira-kira 25-33% perempuan kolej di Amerika Syarikat dilaporkan mengalami sentuhan paksa bahagian seksual dan sekitar 10% wanita kolej dilaporkan mengalami hubungan oral, dubur, dan / atau faraj paksa [8]. Telah didapati bahawa 92% lelaki dan 77% pelajar universiti perempuan telah melancap di Amerika Syarikat [9]. Di Denmark 97.8% lelaki dan 79.5% wanita menonton pornografi di kalangan orang 1002 berusia dari 18-30 tahun [10].

Di China, beberapa kajian terhad telah cuba meneliti kejadian tingkah laku seksual di kalangan pelajar universiti sejak dua dekad yang lalu. Di 1989, tinjauan am mengenai kehidupan pelajar universiti telah dijalankan di Beijing, yang menunjukkan bahawa sekitar 13% pelajar lelaki dan 6% pelajar wanita telah mengalami pengalaman seksual [11]. Di 1992, kajian yang sama di Shanghai menunjukkan bahawa 18.8% daripada pelajar universiti lelaki dan 16.8% pelajar perempuan telah terlibat dalam hubungan seks sebelum berumahtangga [12]. Di 2000, satu tinjauan di seluruh negara melibatkan lebih daripada peserta 5000 dari universiti 26 di wilayah 14 mendedahkan bahawa 11.3% pelajar universiti mengalami hubungan seksual [13]. Sementara itu, kajian berbilang tahun di Beijing mendedahkan bahawa peratusan seks sebelum berumah tangga di kalangan pelajar universiti meningkat daripada 16.9% di 2001 ke 32% di 2006 [14]. Walaupun keputusan ini memberikan maklumat yang berguna tentang keadaan umum tingkah laku seksual di kalangan pelajar universiti China, kebanyakan kajian hanya mengguna pakai soalan "Ya" atau "Tidak" soalan tunggal untuk mendapatkan maklumat mengenai sama ada pelajar itu bersetubuh atau tidak. Beberapa aspek tingkah laku seksual, seperti hubungan seks dan komunikasi seks yang sama, tidak diketahui. Jelas sekali, kajian sedemikian tidak dapat memberikan gambaran jelas mengenai tingkah laku seksual pelajar universiti Cina dalam pelbagai aspek. Oleh itu, terdapat keperluan kritikal untuk menyiasat fenomena ini dengan menggunakan alat penilaian menyeluruh yang boleh menilai pelbagai dimensi kelakuan seks remaja di China.

Beberapa peramal penting mengenai kelakuan seks remaja telah dilaporkan oleh penyelidik Barat. Satu kajian mendedahkan pelajar dengan gred yang lebih rendah, berbanding mereka yang mempunyai gred yang lebih tinggi, lebih cenderung mempunyai pengalaman seksual di sekolah menengah [15]. Pelajar-pelajar kolej dari bandar-bandar dan bandar-bandar lebih rentan terhadap hubungan seksual daripada orang-orang dari kawasan luar bandar [16]. Di sekolah menengah, remaja dengan pencapaian sekolah yang buruk lebih mungkin telah kehilangan keperawanan mereka dan melibatkan lebih banyak aktiviti seksual daripada mereka yang mencapai kejayaan akademik [17]. Dari segi pendidikan seks, ia menjadi subjek kontroversi di beberapa negara untuk masa yang lama, seperti Amerika Syarikat dan China. Sejumlah besar kajian yang dilakukan di seluruh dunia telah mengkaji dan hubungannya dengan tingkah laku seksual belia. Ada yang mendapati pendidikan seks boleh mengurangkan tahap aktiviti seksual dan perilaku seksual risiko [18]. Sesetengah penemuan mendapati bahawa pendidikan seks mungkin tidak menyebabkan sebarang perubahan tingkah laku seksual [19]. Pengajian biasanya menunjukkan bahawa di kalangan remaja dan remaja, berada dalam hubungan romantis adalah berkaitan dengan peningkatan kemungkinan permulaan seksual dan aktiviti seksual [20]. Juga, pendedahan kepada Internet dan mesej yang mereka sampaikan adalah faktor yang sangat berpengaruh terhadap remaja Amerika [21]. Walaupun kajian telah menghasilkan maklumat yang berharga untuk memahami hubungan psikososial terhadap tingkah laku seksual di kalangan remaja dan remaja, kebanyakan kajian tersebut dijalankan dengan konteks barat. Tidak ada kajian yang mengkaji sama ada dan bagaimana faktor-faktor ini juga mempengaruhi tingkah laku seksual pelajar universiti China. Kajian ini merupakan kajian pertama untuk meneroka kaitan psikososial tingkah laku seksual berdasarkan konteks Cina.

Tambahan pula, faktor-faktor yang mempengaruhi kelakuan seksual kelihatan berbeza bagi lelaki dan perempuan. Banyak kajian di negara-negara barat menunjukkan bahawa lelaki lebih cenderung untuk memulakan hubungan seksual, kadar kelaziman yang lebih tinggi, tingkah laku seksual yang lebih kerap dan tingkah laku risiko yang jauh lebih tinggi daripada kanak-kanak perempuan [22,23]. Lelaki lebih cenderung untuk melaporkan kehilangan keperawanan mereka dan telah memulakan hubungan seks pada usia lebih awal dan lebih banyak pasangan seks daripada wanita [24]. Orang muda sering belajar dari pengalaman, dan pengalaman mereka boleh mempengaruhi kelakuan mereka yang seterusnya. Proses ini mungkin berbeza untuk belia lelaki dan perempuan, kerana masyarakat sering memberi makna yang berbeza mengenai aktiviti seksual untuk lelaki dan perempuan. Sebagai contoh, sekatan sosial dan emosi yang lebih kuat telah dikaitkan dengan aktiviti seksual bagi wanita daripada lelaki [25]. Lelaki cenderung menerima lebih banyak kebolehan daripada masyarakat untuk melakukan aktiviti seksual daripada wanita. Memandangkan tingkah laku seksual mempunyai implikasi yang berlainan bagi lelaki dan wanita, faktor psikososial yang berkaitan dengan tingkah laku seksual juga berbeza-beza. Walau bagaimanapun, adalah tidak jelas bagaimana perbezaan jantina terhadap kelaziman tingkah laku seksual; apa dan bagaimana faktor psikososial yang dikaitkan dengan tingkah laku seksual untuk pelajar lelaki dan perempuan Cina. Oleh itu, adalah perlu untuk meneroka bagaimana perbezaan jantina terhadap kelakuan seksual; apa dan bagaimana faktor psikososial dikaitkan dengan kelakuan seksual untuk lelaki dan perempuan, masing-masing.

Terhadap latar belakang penyelidikan, kajian ini telah dirancang untuk menangani tiga soalan penyelidikan utama: (a) betapa lazimnya tingkah laku seksual di kalangan pelajar universiti di Hefei. (b) Apakah perbezaan jantina dalam kelakuan seksual? (c) Apakah faktor-faktor yang berkaitan dengan tingkah laku seksual bagi lelaki dan perempuan?

Kaedah

Prosedur dan peserta

Kajian ini dijalankan di Hefei, sebuah bandar bersaiz sederhana di China Timur pada bulan September, 2010. Terdapat sembilan universiti awam yang komprehensif di Hefei, yang meliputi pelbagai disiplin seperti sains, pendidikan, undang-undang dan kesusasteraan. Dari sembilan universiti, empat universiti dipilih secara rawak, di mana kelas 16 dipilih daripada empat gred berbeza dengan sengaja berdasarkan kriteria yang terdapat bilangan pelajar lelaki dan perempuan yang sama di kelas (nisbah lelaki hingga perempuan dari 1: 1.5 ke 1.5: 1). Khususnya, pada setiap gred di setiap universiti, satu kelas telah dicicipi. Semua pelajar dalam kelas terpilih (n = 1,500) telah dijemput untuk menyertai kajian ini dan kesemua mereka bersetuju untuk menjadi peserta dengan menandatangani borang kebenaran sebelum tinjauan kuesioner. Daripada responden 1,500, pelajar 1403 telah mengembalikan soal selidik yang lengkap, menunjukkan kadar respons tinggi 93.5%. Umur pelajar adalah dari 18 hingga 25 tahun (M = 20.30, SD = 1.27), dengan 59.2% lelaki dan 40.8% perempuan. Ciri-ciri demografi terperinci para peserta diringkaskan dalam Jadual 1.

Profil ciri sosial-demografi peserta sampel (n /%)

Kajian kuesioner telah dijalankan oleh penulis pertama dan seorang penolong penyelidik yang terlatih dalam pengaturan bilik darjah dengan arahan seragam. Pada setiap kesempatan pengukuran, tujuan kajian diperkenalkan dan kerahsiaan data yang dikumpulkan telah berulang kali dijamin kepada semua peserta. Untuk memaksimumkan kesahihan data laporan diri ini, beberapa langkah telah dilakukan. Pertama, bilik darjah yang luas digunakan untuk tinjauan dan pelajar disusun untuk duduk secara berasingan. Secara khusus, pada setiap sesi tinjauan, dewan kuliah tempat duduk 100 disediakan tidak lebih daripada pelajar 40 untuk menyelesaikan soal selidik. Kedua, penulis pertama dan pembantu penyelidik hadir sepanjang proses pentadbiran untuk menjawab soalan yang mungkin. Tidak ada guru kelas atau universiti yang muncul sepanjang tinjauan. Ketiga, pelajar dikehendaki memberi tumpuan kepada soal selidik mereka sendiri dan tidak dibenarkan berbincang dengan pelajar lain. Keempat, para pelajar digalakkan untuk menjawab soalan dengan cara yang jujur dan yakin berulang kali bahawa hasilnya akan dianalisis secara agregat dengan maklumat peribadi disimpan dalam kerahsiaan yang ketat.

Prosedur kajian dan pengumpulan data ini telah mendapat kelulusan daripada jawatankuasa pentadbiran universiti yang ditinjau dan jawatankuasa etika penyelidikan manusia di Universiti Hong Kong.

Langkah-langkah

Ciri sosio-demografi

Bahagian pertama soal selidik terdiri daripada soalan tentang jantina, umur, gred (1 Tahun ke Tahun 4), disiplin belajar (Sains atau Seni), aspirasi pendidikan, pengalaman hubungan romantis, pengalaman pendidikan seks dan jumlah masa yang dibelanjakan talian dan kawasan. Bagi aspirasi pendidikan, para pelajar diminta untuk menunjukkan tahap ijazah yang mereka ingin capai dari segi ijazah sarjana muda, ijazah sarjana, dan ijazah kedoktoran. Dua soalan "ya" atau "tidak" bertanya kepada pelajar sama ada mereka mempunyai hubungan romantis sekarang atau di masa lalu; dan sama ada mereka menerima pendidikan seks sebelum atau pada masa ini (pendidikan seks dirujuk kepada pendidikan formal atau tidak formal termasuk kursus, bengkel, seminar). Untuk masa yang dihabiskan dalam talian, pelajar dikehendaki melaporkan jumlah purata jam sehari yang mereka belanjakan di Internet. Satu soalan bertanya kepada pelajar di mana mereka membesar, sama ada di kawasan bandar atau luar bandar.

Ukuran tingkah laku seksual

Dalam kajian ini 20 pelbagai pilihan item dari Inventori Kelakuan Seksual SKAT digunakan untuk menyiasat aktiviti seksual pelajar universiti Cina pada tahun lepas. Inventori tingkah laku seksual telah dibangunkan oleh Lief di 1990 [26] dan disemak oleh Fullard, Scheier, & Lief pada tahun 2005 [27] yang merupakan soal selidik laporan diri dan kertas pensuisan yang sesuai untuk mendapatkan maklumat tentang pelbagai jenis kelakuan seksual dan pengalaman yang berkaitan dengan seksualiti dan pendidikan remaja. Senarai soal selidik pelbagai pilihan 20 bertujuan untuk mendapatkan maklumat mengenai pelbagai tindakan seksual yang termasuk mencium, mengongkong, komunikasi seksual (contohnya, bercakap dengan teman lelaki / teman wanita anda tentang seks), persetubuhan (contohnya, hubungan seks dengan orang yang bertentangan seks), dan memaksa seks. Responden menjawab pada skala Likert (1 = Tidak pernah, 2 = Kurang dari bulanan, 3 = bulanan, 4 = mingguan, 5 = setiap hari). Jumlah skor yang lebih tinggi menunjukkan lebih banyak aktiviti seksual. Untuk memenuhi konteks Cina, skala itu diterjemahkan dan diterjemahkan semula oleh dua orang penceramah dwibahasa (Bahasa Inggeris dan Cina) (seorang lelaki dan seorang perempuan), dan kemudian disemak semula dalam temu bual kumpulan fokus pelajar 14 dan oleh 5 pengulas pakar, dan akhirnya ujian perintis dengan sampel pelajar universiti 400 telah dijalankan untuk mendapatkan sokongan untuk kebolehpercayaan dan kesahan. Akhirnya, item 2 ("Pergi ke rumah dengan orang asing yang anda temui di sebuah pesta atau bar "dan" Pergi pada tarikh dengan sekumpulan kawan-kawan") Tidak relevan dengan konteks Cina yang dihapuskan dan skala tingkah laku seksual Cina yang bersaiz uni-dimensi dengan item 18 telah dibangunkan. Konsistensi dalaman soal selidik dalam kajian ini ialah Alpha Cronbach = 0.84.

Analisis statistik

Pertama, kekerapan dan peratusan bagi setiap item soal selidik tingkah laku seksual dihitung untuk memberikan profil deskriptif mengenai kelaziman tingkah laku seksual di kalangan pelajar universiti Cina. Kedua, tingkah laku seksual individu dibandingkan pelajar lelaki dan pelajar wanita dengan ujian t bebas untuk mengkaji perbezaan jantina. Ketiga, analisis regresi dilakukan untuk mengenal pasti faktor-faktor yang menyumbang kepada kejadian tingkah laku seksual, di mana skor keseluruhan peserta pada soal selidik tingkah laku seksual berfungsi sebagai pemboleh ubah yang bergantung; umur, gred, aspirasi pendidikan, pengalaman hubungan romantis, pengalaman pendidikan seksual, tempat / kawasan asal, dan masa yang dibelanjakan dalam talian berkhidmat sebagai pembolehubah bebas dengan jantina sebagai pemboleh ubah pemilihan. Semua analisis telah dilakukan menggunakan SPSS for Windows, versi 17.0.

Hasil

Kelaziman tingkah laku seksual

Jadual 2 memaparkan kelaziman tingkah laku seksual dalam sampel keseluruhan dalam satu tahun terakhir. Sebilangan kecil pelajar (10.8%) terlibat seks oral dan sebilangan kecil pelajar (12.6%) mempunyai hubungan seks heteroseksual. Beberapa pelajar (2.7%) mempunyai aktiviti seksual yang sama, sekitar 46% pelajar melancap dan lebih daripada separuh pelajar (57.4%) menonton filem / video pornografi dalam tempoh satu tahun lepas. Dari segi komunikasi seksual, pelajar 75.6% bercakap mengenai hubungan seks dengan rakan-rakan mereka. Walau bagaimanapun, pelajar yang bercakap dengan ibu bapa tentang seks dan kontrasepsi menyumbang hanya 13.7% dan 7.1%. Dari segi memaksa dan dipaksa melakukan hubungan seks, pelajar 2.7% memaksa pasangan seks untuk melakukan hubungan seks dan pelajar 1.9 terpaksa melakukan hubungan seks dalam satu tahun terakhir.

Kelaziman tingkah laku yang berkaitan dengan seksual (n /%)

Perbezaan jantina dalam kelakuan seksual

Terdapat pelbagai perbezaan jantina statistik yang signifikan antara kumpulan lelaki dan perempuan dalam tindakan seksual dalam tempoh satu tahun yang lalu. Terdapat perbezaan jantina yang signifikan dalam beberapa aspek kelakuan seksual. Lelaki melaporkan lebih banyak fantasi seksual (84.6%), melancap bersendirian (70.3%), dan menggunakan video lucah (86.3%) dan majalah (53.6%), bercakap tentang seks dengan rakan-rakan (85.9%) dan fantasi seksual (84.5% (36.1%, 10.9%, 15.6%, 9.3%, 85.9%, dan 36%, masing-masing). Terdapat perbezaan jantina yang cukup signifikan dalam bercakap dengan rakan-rakan tentang kontrasepsi, menunjukkan lelaki lebih cenderung untuk bercakap dengan rakan-rakan tentang kontrasepsi (57.4%) daripada wanita (40.4%). Wanita melaporkan sedikit lagi bertarikh (49.1%), mencium (42.7%) dan mengongkong (29.9%) daripada lelaki (51.7%, 32.4%, dan 26.5%). Nampaknya lelaki agak lebih mungkin melaporkan amalan seksual daripada perempuan. Dan perempuan cenderung untuk melaporkan lebih banyak keintiman daripada lelaki lakukan (Jadual 3 dan Jadual 4).

Kelaziman tingkah laku yang berkaitan dengan seksual (n /%) oleh lelaki / perempuan

Kelakuan berkaitan seks: perbezaan mengikut jantina (M ± SD)

Faktor-faktor yang dikaitkan dengan tingkah laku seksual oleh lelaki / perempuan

Analisis regresi linear dilakukan untuk mengkaji faktor-faktor (umur, gred, disiplin, aspirasi pendidikan, hubungan romantis, pengalaman pendidikan seks, kawasan luar bandar / bandar dan masa yang dihabiskan dalam talian) berkaitan dengan tingkah laku seksual yang berkaitan dengan pelajar lelaki dan wanita. Analisis mendapati bahawa lima faktor untuk lelaki adalah berkaitan dengan tingkah laku seksual dalam tempoh satu tahun terakhir: hubungan romantis (β <-. 29, p <0.001), mendapat pendidikan seks (β <−.13, p <0.001), aspirasi pendidikan (β <−.09, p <0.05), masa yang dihabiskan dalam talian (β .09, p <0.01) dan kawasan (β <-. 07, h <0.05). Lima faktor tersebut dapat menjelaskan 19% tingkah laku seksual lelaki. Dua faktor bagi wanita berkorelasi secara signifikan dengan tingkah laku seksual: hubungan romantis (β <−.46, p <0.001) dan kawasan (β <-.09, p <0.01). Kedua-dua faktor tersebut dapat menjelaskan 27% tingkah laku seksual wanita. Umur, gred dan disiplin tidak banyak dikaitkan dengan tingkah laku seksual pada kumpulan lelaki dan wanita (Jadual 5).

Prediktor tingkah laku yang berkaitan dengan seksual: perbezaan mengikut jantina

Perbincangan

Kajian ini mendapati bahawa kadar hubungan seks heteroseksual yang dilaporkan oleh pelajar universiti di Hefei yang memberi respons kepada kajian kami adalah 12.6% (lelaki 15.4% dan perempuan 8.5). Kadar ini termasuk dalam lingkungan yang dilaporkan oleh pelajar universiti Cina di bandar-bandar Cina yang lain sejak 1995 [16,28,29]. Dalam dekad yang lalu, kadar hubungan seks heteroseksual di kalangan pelajar universiti Cina tidak kelihatan telah mengalami perubahan dramatik, selebihnya sama dengan atau tidak jauh berbeza dengan kadar yang diperhatikan di rantau atau negara jiran. Sebagai contoh, dilaporkan bahawa 22% daripada belia yang tidak pernah berkahwin berumur 20 bernikah di Taiwan dalam 2004 [30]. Dan dalam Penilaian Tinjauan Pemuda Vietnam dilakukan lewat 2003, didapati 16.7% lelaki dan 2.4% wanita berusia 18 untuk 25 tahun terlibat hubungan seks [31]. Ia mungkin kerana wilayah-wilayah di Asia, seperti Taiwan, Korea, Vietnam dan Jepun, berkongsi budaya tradisi berasaskan Konfusian yang sama menjangkakan dari segi seksualiti yang lelaki dan wanita harus menjalankan diri dengan betul dari jarak emosi sepanjang masa dan tidak mempunyai sebarang hubungan sebelum perkahwinan [32]. Walaupun mereka telah terbuka kepada pengaruh luar dari segi sosial, budaya dan ekonomi untuk tempoh yang berbeza dan dengan cara yang berbeza, perkongsian budaya tradisional mereka masih berakar umbi dalam masyarakat secara mendalam. Berbanding dengan negara-negara barat, peratusan di China kekal jauh lebih rendah daripada kadar yang diperhatikan di Amerika Syarikat bahawa 80% daripada pelajar universiti lelaki dan 73% pelajar universiti wanita mempunyai hubungan seks heteroseksual dan di Scotland bahawa sekitar 74 pelajar universiti mempunyai hubungan seks heteroseksual semasa 1990s dan 2000 awal [33,34]. Ini mungkin berkaitan dengan perbezaan yang besar dalam konteks budaya dan sosial. Satu contoh khusus ialah Kementerian Pendidikan Cina melarang perkahwinan di kalangan pelajar universiti sehingga 2005 dan universiti menawarkan konteks yang tidak menggalakkan aktiviti seksual pelajar universiti. Di China, banyak universiti mempunyai peraturan langsung dan tidak langsung yang membataskan hubungan intim antara murid-murid lawan jenis di sekolah. Sebagai contoh, setiap pelajar mesti tinggal di sekolah dan lelaki tidak dibenarkan memasuki asrama wanita; pelajar mesti kembali ke asrama sebelum 10: 30 pm sejak pintu asrama biasanya ditutup di 10: 30 pm, dengan lampu dimatikan di 11: 30 pm. Selain hubungan seks heteroseksual, hasil kami juga menunjukkan dengan jelas bahawa ada tindakan lain di kalangan pelajar universiti, dengan pelajar lelaki dan wanita yang mempunyai hubungan seks oral, aktiviti seks yang sama, dan memaksakan dan dipaksa melakukan hubungan seks. Hasilnya mungkin menunjukkan bahawa pendidikan seks bukan sahaja menganjurkan pantang sebagai cara yang baik untuk seks yang selamat, tetapi juga menyediakan pendidikan seks yang komprehensif termasuk pengetahuan seksual tentang kesihatan reproduktif, penggunaan kondom dan kontrasepsi, sikap seksual yang betul dan bertanggungjawab untuk perlindungan dan kelakuan seks yang selamat di kalangan orang muda.

Terdapat enam perkara dalam soal selidik tingkah laku seksual yang meminta pelajar tentang komunikasi mereka dengan orang lain mengenai topik seksual atau cara lain untuk memperoleh pengetahuan seksual (misalnya, menonton video atau majalah lucah). Berkenaan dengan komunikasi mengenai topik seksual, hasil kajian semasa menunjukkan bahawa hubungan ibu bapa dan remaja mengenai seks jarang berlaku di China daripada di negara-negara Barat. Satu kajian yang dijalankan di Sweden melaporkan bahawa 40% lelaki dan 60% pelajar sekolah menengah wanita telah berbincang dengan ibu bapa mereka mengenai seks [35]. Walau bagaimanapun, dalam kajian semasa, hanya pelajar 13.7% (10.7% lelaki dan perempuan 18) bercakap dengan ibu bapa tentang seks, dan hanya 7.1% (pelajar 6.1% lelaki dan perempuan 8.4) bercakap dengan ibu bapa tentang kontrasepsi dalam satu tahun yang lalu di China. Memandangkan peranan penting ibu bapa bermain dalam kehidupan remaja [35], penglibatan ibu bapa dalam pendidikan seks remaja perlu dipertingkatkan. Sebagai contoh, ibu bapa harus digalakkan untuk berkomunikasi dengan dan mendidik anak-anak tentang hubungan seks dalam suasana keterbukaan ketika mereka paling tertarik pada tingkah laku seksual semasa remaja mereka.

Kajian itu juga mendedahkan sebahagian besar pelajar, terutamanya pelajar lelaki, yang melihat pornografi seperti buku / majalah / video / laman web. Ia mungkin mencadangkan bahawa pornografi mungkin menjadi sumber maklumat asas mengenai seks untuk belia Cina dan mungkin mempunyai pengaruh terhadap amalan seksual responden. Ia menjadi sangat perlu untuk memasukkan topik pornografi dalam pendidikan seks untuk pelajar universiti di China [15]. Misalnya, mendidik belia tentang realisme pornografi dan hubungan antara media dan kehidupan; menggalakkan pelajar untuk berfikir secara rasional dan membincangkan apa manfaat yang mungkin dan kesan berbahaya pornografi untuk anak-anak muda, mengapa orang menggunakannya, dan apa yang dikatakan undang-undang tentangnya.

Kajian ini mendapati perbezaan jantina (lelaki> wanita) yang ketara dalam prevalensi hubungan heteroseksual, melancap, fantasi seks, pendedahan kepada media pornografi; perbezaan ini selaras dengan kajian sebelumnya yang dilakukan di China dan Amerika Syarikat [29,36,37]. Perbezaan persetubuhan heteroseksual boleh dijelaskan dengan menyatakan bahawa sementara hubungan seks heteroseksual untuk anak laki-laki dianggap sebagai ritus sosial yang boleh diterima secara sosial, kanak-kanak perempuan cenderung dilabelkan dan dizalimi dan sering dipersalahkan untuk pertemuan seksual yang boleh mengakibatkan kehamilan dan jangkitan seksual [38]. Sikap dan kepercayaan dari keluarga dan masyarakat masih mengharapkan lelaki bertanggungjawab untuk memulakan dan menamatkan aktiviti seksual. Wanita dijangka menjadi perawan sebelum perkahwinan dan kurang memulakan seks daripada lelaki [14,39]. Perbezaan jantina dalam fantasi seks, melancap dan penggunaan pornografi juga mungkin sebahagiannya disebabkan oleh pemacu seks. Penyelidikan menunjukkan bahawa lelaki secara purata mempunyai pemacu seks yang lebih kuat dan lebih terangsang oleh pornografi daripada wanita melakukan [40]. Sebagai alternatif, perbezaan jantina yang besar dalam penggunaan fantasi seks, melancap dan pornografi boleh dijelaskan dengan respons sosial yang wajar. Stigma terus dikaitkan dengan tingkah laku autoerotik wanita terutamanya dalam masyarakat Cina yang berbeza; oleh itu, wanita boleh menyatakan kadar penggunaan melancap atau pornografi [38].

Selaras dengan kajian terdahulu, didapati bahawa kejadian tingkah laku seksual pada tahun lalu untuk pelajar universiti adalah positif berkaitan dengan pengalaman hubungan romantis, menerima pendidikan seks, aspirasi pendidikan yang lebih rendah, masa yang lebih lama dibelanjakan dalam talian dan kawasan bandar yang tinggal untuk lelaki dan mempunyai pengalaman hubungan romantis dan tinggal di kawasan bandar untuk wanita.

Di antara semua faktor yang dikenal pasti meramalkan tingkah laku seksual pelajar universiti, mempunyai pengalaman hubungan romantis mempunyai kuasa penjelasan paling kuat bagi lelaki dan perempuan. Beberapa kajian telah membuktikan bahawa dating, terutamanya hubungan romantis yang mantap adalah faktor utama yang berkaitan dengan tingkah laku seksual. Mempunyai teman lelaki atau teman wanita boleh meningkatkan peluang untuk melibatkan diri dalam tingkah laku intim dan precoital, seperti mencium dan mengongkong, yang mungkin diikuti dengan seks. Lebih-lebih lagi, mempunyai teman lelaki atau teman wanita boleh mendedahkan belia kepada satu set kawan baru, yang mungkin berkongsi lebih banyak norma yang berminat mengenai seks; banyak kajian telah menunjukkan bahawa belia yang norma rakan sebaya menggalakkan aktiviti seksual mempunyai kemungkinan meningkat aktif secara seksual. Oleh itu, orang muda dalam hubungan romantis mempunyai keperluan tambahan untuk maklumat tentang keintiman dan risiko seksual dan keselamatan. Kajian ini menunjukkan pentingnya mensasarkan usaha pendidikan terhadap golongan muda dalam hubungan romantis [41]. Sekolah dan ibu bapa harus membantu golongan muda, terutamanya mereka dalam hubungan romantis, untuk mengembangkan kemahiran dan kebolehan dalam hubungan dan keintiman termasuk mengajar pengetahuan kesihatan seksual, menganjurkan tingkah laku seksual yang selamat, dan membuat keputusan seksual yang rasional.

Menerima pendidikan seks mempunyai sumber kedua paling berpengaruh untuk menjelaskan tingkah laku seks pelajar lelaki. Bagi lelaki, pelajar yang menerima pendidikan seks menunjukkan lebih banyak tingkah laku seksual daripada mereka tanpa pengalaman seperti itu. Ini seolah-olah tidak konsisten dengan "niat baik" masyarakat arus perdana Cina bahawa pendidikan seks harus melambatkan permulaan seksual dan menurunkan aktiviti seksual di kalangan remaja dan orang dewasa muda [42]. Walau bagaimanapun, nampaknya data baru-baru ini menunjukkan bahawa "niat baik" tidak melindungi orang-orang muda dengan lebih baik [43-45]. Sebaliknya, mata pelajaran pendidikan seks adalah kursus pilihan di universiti Cina. Ia juga mungkin bahawa pelajar yang berminat dalam seksualiti atau mempunyai pengalaman seksual lebih cenderung memilih subjek yang berkaitan. Hubungan antara pendidikan seks dan tingkah laku seksual remaja adalah kompleks [46]. Apakah peranan yang dimainkan oleh pendidikan seks? Para penyelidik bersetuju dengan pandangan Pan: "Pendidikan seks tidak memainkan peranan pemadam api sahaja, tidak berfungsi sebagai 'dipercepat'; matlamat utama pendidikan seks adalah untuk membantu semua individu, terutama generasi akan datang, menikmati 'kehidupan seks bahagia' sebanyak mungkin [46"Iaitu, pendidikan seks harus membantu golongan muda dalam membangun pandangan positif terhadap seksualiti, memberikan mereka maklumat yang diperlukan untuk menjaga kesihatan seksual mereka, dan membantu mereka memperoleh kemahiran untuk membuat keputusan sekarang dan pada masa akan datang. Walau bagaimanapun, memandangkan kekurangan iklim sosial terbuka dan bebas China yang biasanya memainkan peranan yang sangat penting dalam mempromosikan pendidikan seks, adalah sangat penting untuk menggunakan sistem universiti untuk memperkenalkan seksualiti. Pertama, sistem universiti nampaknya menjadi tempat atau platform yang "selamat" untuk menggabungkan perdebatan dan pemahaman seksualiti. Universiti juga mempunyai lebih banyak kebebasan untuk bercakap tentang seksualiti daripada tempat-tempat lain; oleh itu, perdebatan bisa lebih mendalam dan lebih analitis. Selain itu, pelajar universiti cenderung lebih terbuka dan lebih mudah mengamalkan idea dan perspektif baru mengenai seksualiti [47].

Faktor lain yang berkaitan dengan tingkah laku seksual adalah aspirasi pendidikan untuk lelaki. Kami mendapati bahawa aspirasi pendidikan secara negatif boleh meramalkan kelakuan seks pelajar lelaki, iaitu aspirasi pendidikan tinggi, kurang aktif seksual. Hasil kajian selanjutnya mengesahkan kajian terdahulu yang komitmen untuk bertindak baik dalam responden yang dilindungi akademik daripada menjadi aktif secara seksual dan lebih banyak pasangan seksual [48]. FSecara inalial, masa yang dihabiskan dalam talian adalah faktor terakhir yang berkaitan dengan tingkah laku seksual untuk lelaki. Kajian kami mendapati masa yang dihabiskan dalam talian mungkin sedikit meramalkan tingkah laku seks pelajar lelaki, iaitu masa melayari internet yang lebih lama, semakin aktif secara seksual. Tetapi ia tidak dapat meramalkan tingkah laku seks pelajar perempuan. Ini mungkin kerana pelajar lelaki melaporkan lebih banyak laman web pornografi yang melawat lebih tinggi, mencari rakan kongsi dan melibatkan diri dalam perilaku berisiko dalam talian, yang berkait rapat dengan tingkah laku seksual termasuk tingkah laku seksual yang berisiko [49]. Panduan yang sesuai mengenai penggunaan Internet mereka akan diperlukan di China mengenai kemungkinan kesan masa depan Internet dan media pornografi terhadap tingkah laku seksual kaum muda. Sebagai contoh, berhati-hati memantau dan mengurangkan tingkah laku risiko seks dalam talian di kalangan belia, terutama lelaki, dan menggunakan Internet sebagai sumber informatif untuk pendidikan seks.

Kajian ini mempunyai beberapa batasan. Pertama, reka bentuk rentas kerangka menghalang kita daripada mengenal pasti persatuan sebab-dan-akibat, seperti sama ada aspirasi pendidikan menurun kelaziman kelakuan seks pelajar lelaki tidak dapat ditentukan dalam kajian ini. Kedua, keputusan yang diperolehi dalam kajian ini tidak sepatutnya disebarkan kepada semua orang muda Cina atau kepada semua pelajar universiti Cina, kerana sampel kami terhad kepada pelajar universiti dalam satu ibu kota dan ciri-ciri sosio-demografi sangat berbeza di dalam wilayah China. Akhirnya, bias yang mungkin diperkenalkan oleh pelaporan yang kurang jelas harus diperhatikan. Pengukuran aktiviti seksual dalam kajian ini berdasarkan kepada laporan diri dan sensitiviti peserta, terutamanya pelajar wanita, mengenai tingkah laku seksual mungkin menyebabkan kurang melaporkan kerana kesan keinginan sosial. Skala keinginan sosial boleh dimasukkan dalam tinjauan masa depan.

Kesimpulan

Keputusan kami menunjukkan bahawa kekerapan aktiviti seksual di kalangan pelajar universiti di Hefei berbeza dengan pelbagai perbezaan jantina, seperti melancap, melihat pornografi, hubungan seks heteroseksual dan komunikasi seksual. Selain itu, keputusan kami menunjukkan bahawa tingkah laku seksual diramalkan secara signifikan dengan hubungan romantis, menerima pendidikan seks, aspirasi pendidikan, masa yang digunakan secara online dan kawasan untuk pelajar lelaki, dan hubungan romantis dan kawasan untuk pelajar wanita. Maklumat ini penting bagi penggubal dasar dan pendidik seks untuk membangunkan strategi yang berkesan dan layak yang mensasarkan untuk mempromosikan pendidikan seks untuk pelajar universiti Cina.

Bersaing kepentingan

Para penulis menyatakan bahawa mereka tidak mempunyai kepentingan bersaing.

Sumbangan penulis

Semua penulis menyumbang kepada reka bentuk penyelidikan ini. XC dan LY melakukan analisis statistik dan merangka manuskrip; XC diawasi oleh SW dalam idea kajian dan tinjauan dan SW juga menyelia penyelidikan, analisis statistik dan revisi manuskrip. Semua penulis membaca dan meluluskan manuskrip akhir.

Sejarah pra-penerbitan

Sejarah pra-penerbitan untuk kertas ini boleh diakses di sini:

http://www.biomedcentral.com/1471-2458/12/972/prepub

Penghargaan

Penulis bersyukur kepada peserta dan penolong penyelidikan di universiti 4 di Hefei. Penulis sangat menghargai sokongan daripada jawatankuasa universiti di empat universiti.

Rujukan

Crossette B. Kesihatan Reproduktif dan Matlamat Pembangunan Milenium: Pautan Hilang. Stud Plann Fam. 2005;36(1):71–79. doi: 10.1111/j.1728-4465.2005.00042.x. [PubMed] [Cross Ref]
Marston C, King E. Faktor-faktor yang membentuk kelakuan seks kaum muda: kajian sistematik. Lancet. 2006;368(9547):1581–1586. doi: 10.1016/S0140-6736(06)69662-1. [PubMed] [Cross Ref]
Tang J, Gao XH, Yu YZ, Ahmed NI, Zhu HP, Wang JJ, Du YK. Pengetahuan, sikap dan tingkah laku seksual di kalangan pekerja wanita asing yang belum berkahwin di China: analisis perbandingan. BMC Publ Health. 2011;11:917. doi: 10.1186/1471-2458-11-917. [Cross Ref]
Wellings K, Collumbien M, Slaymaker E, Singh S. et al. Kesihatan Seksual dan Reproduktif 2: Tingkah laku seksual dalam konteks: perspektif global. Lancet. 2006;368(9548):1706–1728. doi: 10.1016/S0140-6736(06)69479-8. [PubMed] [Cross Ref]
Reinisch JM, Hill CA, Sanders SA, Ziemba-Davis M. Tingkah laku seksual yang tinggi di Midwestern University: A Confirmatory Survey. Perspektif Fam Plann. 1995;27(2):79–82. doi: 10.2307/2135910. [PubMed] [Cross Ref]
Gökengin D, Yamazhan T, Özkaya D, Aytuǧ S, Ertem E, Arda B, Serter D. Pengetahuan Seksual, Sikap, dan Kelakuan Risiko Pelajar di Turki. J Sch Health. 2003;73(7):258–263. doi: 10.1111/j.1746-1561.2003.tb06575.x. [PubMed] [Cross Ref]
Eisenberg M. Perbezaan dalam tingkah laku risiko seksual antara pelajar kolej dengan jantina yang sama dan pengalaman seksual yang bertentangan: Hasil daripada tinjauan nasional. Arch Sex Behav. 2001;30(6):575–589. doi: 10.1023/A:1011958816438. [PubMed] [Cross Ref]
Fiebert M, Osburn K. Kesan jantina dan etnik mengenai laporan diri terhadap paksaan seksual ringan, sederhana dan teruk. Seksualiti & Budaya. 2001;5(2):3–11. doi: 10.1007/s12119-001-1015-2. [Cross Ref]
Kaestle C, Allen K. Peranan Masturbasi dalam Pembangunan Seksual Sihat: Persepsi Orang Dewasa. Arch Sex Behav. 2011;40(5):983–994. doi: 10.1007/s10508-010-9722-0. [PubMed] [Cross Ref]
Gert MH. Perbezaan Jantina dalam Penggunaan Pornografi di kalangan Dewasa Heteroseksual Denmark Dewasa. Arch Sex Behav. 2006;35(5):577–585. doi: 10.1007/s10508-006-9064-0. [PubMed] [Cross Ref]
Zhang SB. Penyiasatan terhadap pelajar tentang pengetahuan tentang AIDS. Bull AIDS. 1993;4: 78-81.
Li H, Zhang KL. Kemajuan sains tingkah laku sosial yang berkaitan dengan HIV / AIDS. Chin J Prev Med (dalam bahasa Cina) 1998;2: 120-124.
Kumpulan Penyelidikan Pendidikan Seks di kalangan Pelajar Universiti. Laporan mengenai tinjauan tingkah laku seksual di kalangan mahasiswa China di 2000. Kajian Belia (dalam bahasa Cina) 2001;12: 31-39.
Pan SM. Nilai seksual dan tingkah laku seksual di kalangan pelajar kolej di China kontemporari. 2008. Diperolehi daripada http://blog.sina.com.cn/s/blog_4dd47e5a0100ap9l.html.
Ma QQ, Kihara MO, Cong LM, Xu GZ, Zamani S, Ravari SM, Kihara M. Tingkahlaku seksual dan kesedaran pelajar-pelajar universiti Cina dalam peralihan dengan risiko tersirat penyakit seksual dan jangkitan HIV: Kajian rentas keratan. BMC Publ Health. 2006;6:232. doi: 10.1186/1471-2458-6-232. [Cross Ref]
Zuo XY, Lou CH, Gao E, Cheng Y, Niu HF, Zabin LS. Perbezaan Jantina dalam Remaja Permulaan Seksual Awal di Tiga Bandar Asia. J Kesihatan Adolesc. 2012;50: S18-S25. [PubMed]
Wu J, Xiong G, Shi S. Kajian mengenai pengetahuan seksual, sikap dan tingkah laku remaja. Jurnal Penjagaan Kesihatan Kanak-kanak Cina (dalam bahasa Cina) 2007;15(2): 120-121.
Wang B, Hertog S, Meier A, Lou C, Gao E. Potensi Pendidikan Komprehensif Pendidikan di China: Penemuan dari Suburban Shanghai. Perspektif Pelan Int Fam. 2005;31(2):63–72. doi: 10.1363/3106305. [PubMed] [Cross Ref]
Bastien S, Kajula L, Muhwezi W. Kajian kajian komunikasi ibu bapa dan kanak-kanak mengenai seksualiti dan HIV / AIDS di sub-Sahara Afrika. Reprod Heal. 2011;8(1):25. doi: 10.1186/1742-4755-8-25. [Cross Ref]
Marín BV, Kirby DB, Hudes ES, Coyle KK, Gómez CA. Teman lelaki, teman wanita dan risiko remaja penglibatan seksual. Perspect Health Reprod Health. 2006;38(2):76–83. doi: 10.1363/3807606. [PubMed] [Cross Ref]
Strasburger VC, Wilson BJ, Jordan AB. Kanak-kanak, remaja, dan media. 2. Thousand Oaks, CA: Sage; 2009.
Li SH, Huang H, Cai Y, Xu G, Huang FR, Shen XM. Ciri-ciri dan penentu tingkah laku seksual di kalangan remaja pekerja asing di Shangai (China) BMC Publ Health. 2009;9:195. doi: 10.1186/1471-2458-9-195. [Cross Ref]
Ma QQ, Kihara MO, Cong LM. et al. Inisiasi awal aktiviti seksual: faktor risiko untuk penyakit kelamin, jangkitan HIV, dan kehamilan yang tidak diingini di kalangan pelajar universiti di China. BMC Publ Health. 2009;9:111. doi: 10.1186/1471-2458-9-111. [Cross Ref]
Zhang HM, Liu BH, Zhang GZ. et al. Faktor Risiko untuk Hubungan Seksual di kalangan mahasiswa di Beijing. Chin J Sch Health (dalam bahasa Cina) 2007;28(12): 1057-1059.
Song SQ, Zhang Y, Zhou J. et al. Perbandingan mengenai pengetahuan seks, sikap, tingkah laku, dan permintaan antara pelajar sekolah menengah biasa dan pelajar sekolah tinggi pekerjaan. Penjagaan Kesihatan Ibu dan Anak China. 2006;21(4): 507-509.
Lief HI, Fullard W, Devlin SJ. Langkah Baru Seksualiti Remaja: SKAT-A. Jurnal Pendidikan dan Terapi Seks. 1990;16(2): 79-91.
Fisher TD, Davis CM, Yarber WL, Davis SL. Buku Panduan Langkah Berkaitan Seksualiti. New York: Routledge; 2010.
Sikap pelajar Li A, Wang A, Xu B. Universiti terhadap seks sebelum bernikah dan aktiviti seksual mereka di Beijing. Sexology (dalam bahasa Cina) 1998;7: 19-24.
Zhang LY, Gao X, Dong ZW, Tan YP, Wu ZL. Aktiviti Seksual Premarital Antara Pelajar di Universiti di Beijing, China. Transmis Seks Dis. 2002;29(4):212–215. doi: 10.1097/00007435-200204000-00005. [PubMed] [Cross Ref]
Chiao C, Yi CC. Seks remaja dan hasil kesihatan remaja di kalangan belia Taiwan: Persepsi terhadap tingkah laku seksual sahabat dan kesan kontekstual. Penjagaan AIDS. 2011;23: 1083-1092. doi: 10.1080 / 09540121.2011.555737. [PubMed] [Cross Ref]
de Lind van Wijngaarden JW. Meneroka faktor dan proses yang membawa kepada risiko HIV di kalangan kanak-kanak dan remaja yang paling lemah di Vietnam (kajian literatur. Hanoi, Vietnam: UNICEF; 2006.
Hong W, Yamamoto J, Chang DS. et al. Seks dalam masyarakat Confucian. J Am Acad Psychoanal. 1993;21: 405-419. [PubMed]
Reinisch JM, Hill CA, Sanders SA, Ziemba-Davis M. Tingkah laku seksual yang berisiko tinggi di universiti Midwestern: Sebuah kaji selidik yang pasti. Perspektif Pelan Fam. 1995;27: 79-82. doi: 10.2307 / 2135910. [Cross Ref]
Raab GM, Burns SM, Scott G, Cudmore S, Ross A, Gore SM, O'Brien F, Shaw T. Kebarangkalian HIV dan faktor risiko di kalangan pelajar universiti. AIDS. 1995;9: 191-197. [PubMed]
Zhang LY, Li XM, Shah IH, Baldwin W, Stanton B. Komunikasi seks ibu bapa-remaja di China. Eur J Contracept Reprod Penjagaan Kesihatan. 2007;12(2):138–147. doi: 10.1080/13625180701300293. [PubMed] [Cross Ref]
Gao Y, Lu ZZ, Shi R, Sun XY, Cai Y. AIDS dan pendidikan seks untuk golongan muda di China. Reprop Fertil Dev. 2001;13: 729-737. doi: 10.1071 / RD01082. [Cross Ref]
Petersen JL, Hyde JS. Perbezaan Jantina dalam Sikap dan Perilaku Seksual: Tinjauan Keputusan Meta-Analitik dan Dataset Besar. J Seks Res 2001;48(2-3): 149-165. [PubMed]
Kaljee LM, Green M, Riel R. et al. Stigma seksual, tingkah laku seksual, dan pantang di kalangan remaja Vietnam: Implikasi terhadap risiko dan tingkah laku perlindungan untuk HIV, jangkitan seksual, dan kehamilan yang tidak diingini. J Assoc Nursing AIDS Care. 2007;18: 48-59.
Baumeister RF, Catanese KR, Vohs KD. Adakah terdapat perbezaan jantina dalam kekuatan pemacu seks? Pandangan teoritis, perbezaan konseptual, dan semakan bukti yang relevan. Kajian Psikologi Keperibadian dan Sosial. 2001;5:242–273. doi: 10.1207/S15327957PSPR0503_5. [Cross Ref]
Wang B, Li XM, Bonita S. et al. Sikap seksual, corak komunikasi, dan tingkah laku seksual di kalangan remaja yang belum berkahwin di China. BMC Publ Health. 2007;7:189. doi: 10.1186/1471-2458-7-189. [Cross Ref]
VanOss Marín DB, Kirby B, Hudes ES, Coyle KK, Gómez CA. Gómez: Boyfriends, Girlfriends dan Risiko Remaja Penglibatan Seksual. Perspect Health Reprod Health. 2006;38(2):76–83. doi: 10.1363/3807606. [PubMed] [Cross Ref]
Dawson DA. Kesan Pendidikan Seks terhadap Perilaku Remaja. Perspektif Fam Plann. 1986;18(4):162–170. doi: 10.2307/2135325. [PubMed] [Cross Ref]
Xu Q, Tang SL, Pau G. Kehamilan yang tidak diingini dan menggugurkan pengguguran di kalangan wanita yang belum berkahwin di China: kajian sistematik. Penyelidikan Perkhidmatan Kesihatan BMC. 2004;4:1–4. doi: 10.1186/1472-6963-4-1. [Cross Ref]
Kementerian Kesihatan China. Ringkasan statistik untuk kesihatan untuk 2003, 2004, 2005. http://www.moh.gov.cn/news/sub_index.aspx?tp_class=C3
UNAIDS. Laporan UNAIDS mengenai wabak AIDS global. 2010. Diperolehi daripada http://www.unaids.org/globalreport/global_report.htm.
Pan SM. Bercakap tentang pendidikan seks remaja. Penyelidikan Penduduk. 2002;26(6): 20-28.
Huang YY, Pan SM, Peng T, Gao YN. Pengajaran Seksualiti di Universiti Cina: Konteks, Pengalaman, dan Cabaran. Jurnal Antarabangsa Kesihatan Seksual. 2009;21(4):282–295. doi: 10.1080/19317610903307696. [Cross Ref]
Roberts SR, Moss RL. Struktur Keluarga Impak mempunyai Kegiatan Seksual dan Aspirasi Pendidikan untuk remaja Amerika Afrika yang berusia 12-17. Universiti Negeri Wichita; 2007. ms 155-156. (Prosiding Simposium GRASP Tahunan 3rd).
Hong Y, Li XM, Mao R, Stanton B. Penggunaan Internet di kalangan Pelajar Kolej Cina: Implikasi bagi Pendidikan Seks dan Pencegahan HIV. Cyberpsychol Behav. 2007;10(11): 161-169. [PubMed]