.

Hindi alam ang tungkol sa kung paano nauugnay ang mapilit na paggamit ng Internet (CIU) sa pag-unlad sa iba't ibang aspeto ng regulasyon ng emosyon. Nakikisali ba ang mga kabataan sa CIU sapagkat nahihirapan silang pangalagaan ang mga emosyon (ang modelo ng "kahihinatnan"), humantong ba ang CIU sa mga problema sa regulasyon ng emosyon (ang modelo na "antecedent"), o may mga impluwensyang kapalit? Sinuri namin ang mga paayon na ugnayan sa pagitan ng CIU at 6 na mga aspeto ng mga paghihirap sa regulasyon ng emosyon. Mga kabataan (N = 2,809) sa 17 na mga paaralan sa Australia na nakumpleto ang mga panukalang taun-taon mula sa Grades 8 (M_edad = 13.7) hanggang 11. Ang mga modelong equation ng istruktura ay nagsiwalat na ang CIU ay nauna sa pag-unlad ng ilang mga aspeto ng pagdidisiplina ng damdamin, tulad ng mga paghihirap sa pagtatakda ng mga layunin at pagiging malinaw tungkol sa mga emosyon, ngunit hindi iba (ang antecedent model). Wala kaming nahanap na katibayan na ang mga paghihirap sa regulasyon ng emosyon ay nauna sa pag-unlad ng pagtaas ng CIU (modelo ng kinahinatnan). Ang aming mga natuklasan ay nagpapahiwatig na ang pagtuturo sa mga kabataan sa pangkalahatang kasanayan sa regulasyon sa emosyon ay maaaring hindi epektibo sa pagbabawas ng CIU dahil mas direktang pamamaraan ng paglilimita sa paggamit ng Internet. Tatalakayin namin ang mga implikasyon ng aming mga natuklasan para sa mga interbensyon na idinisenyo upang mabawasan ang CIU at i-highlight ang mga isyu para sa pananaliksik sa hinaharap.