Roberto Truzoli, Caterina Viganò, Paolo Gabriele Galmozzi, Phil Reed.
Journal ng Computer na Tulong sa Pagkatuto, 2019; DOI: 10.1111 / jcal.12414
https://publons.com/publon/10.1111/jcal.12414.
abstract
Ang kasalukuyang pag-aaral ay ginalugad ang kaugnayan sa pagitan ng may problemang paggamit sa internet (PIU) at pagganyak upang matuto, at sinuri ang sikolohikal at panlipunang mga kadahilanan na nagpapatnubay sa ugnayang ito. Dalawang daan at walumpu't limang mga mag-aaral sa isang Italian University ang na-recruit para sa kasalukuyang pag-aaral. Nagkaroon ng negatibong ugnayan sa pagitan ng PIU at pag-uudyok sa pag-aaral: isang negatibong epekto sa mga diskarte sa pag-aaral, nangangahulugang mas mahirap na pag-aralan ng mga mag-aaral ang kanilang pagkatuto nang produktibo; at ang PIU ay positibong nauugnay din sa pagkabalisa sa pagsubok. Ang kasalukuyang mga resulta ay nagpakita din na mayroong bahagyang pamamagitan ng epekto ng PIU sa mga diskarte sa pag-aaral sa mga tuntunin ng kalungkutan. Ang iminumungkahi nito sa mga may mataas na antas ng PIU ay maaaring nasa panganib na mula sa mas mababang pagganyak upang pag-aralan, at, samakatuwid, babaan ang aktwal na pangkalahatang pangkalahatang pagganap ng akademiko dahil sa isang bilang ng mga kahihinatnan ng PIU.
Paglalarawan ng Lay
- Ang kasalukuyang pag-aaral ay ginalugad ang kaugnayan sa pagitan ng may problemang paggamit sa internet (PIU) at pagganyak upang malaman.
- May negatibong ugnayan sa pagitan ng PIU at pagganyak sa pag-aaral.
- Ang PIU ay positibong nauugnay sa pagkabalisa sa pagsubok.
- Ang kalungkutan ay bahagyang pinagsama ang epekto ng PIU sa mga diskarte sa pag-aaral
- Ang mga may mataas na antas ng PIU ay nasa panganib mula sa mas mababang pagganyak sa pag-aaral.
;