Emotion Regulation at Sex Addiction sa mga Estudyante ng Kolehiyo (2017)

International Journal of Mental Health and Addiction

 Pebrero 2017, Dami 15, Isyu 1, pp 16-27

Craig S. Cashwell, Amanda L. Giordano, Kelly King, Cody Lankford, Robin K. Henson

abstract

Para sa mga indibidwal na may sekswal na pagkagumon, ang madalas na pag-uugali ng sekswal ay ang pangunahing paraan ng pagsasaayos ng nakapipighati o hindi kanais-nais na damdamin. Sa pag-aaral na ito, sinikap naming suriin ang mga pagkakaiba sa mga aspeto ng regulasyon ng damdamin sa pagitan ng mga mag-aaral sa klinikal na hanay ng sekswal na pagkagumon at sa mga di-clinical range. Kabilang sa isang sample ng 337 mga mag-aaral sa kolehiyo, 57 (16.9%) ang nakapuntos sa saklaw ng klinikal na pagkagumon sa sekswal at ang mga mag-aaral sa saklaw ng klinika ay naiiba nang malaki mula sa mga mag-aaral sa saklaw na hindi pangkalusugan sa tatlong aspeto ng regulasyon ng emosyon: (a) hindi pagtanggap ng mga tugon sa emosyonal, (b) limitadong pakikipag-ugnayan sa mga pag-uugali na nakadirekta ng layunin bilang tugon sa negatibong nakakaapekto, at (c) minimal na mga diskarte sa regulasyon ng damdamin. Ang mga implikasyon para sa mga interbensyon sa mga campus ng kolehiyo ay ibinibigay.

Emotion Regulation at Sex Addiction Among College Students

            Ipinapahiwatig ng mga mananaliksik na humigit-kumulang na 75% ng mga mag-aaral ang pumapasok sa kolehiyo na may dating karanasan sa sekswal (Holway, Tillman, & Brewster, 2015) at mga mag-aaral sa kolehiyo na nakikipag-usap sa sekswal na pag-uugali na maaaring malayang nakategorya bilang malusog, may problemang, o mapilit. Sa isang dulo ng spectrum, ang kalayaan at mga oportunidad sa edukasyon na ibinibigay ng kapaligiran sa kolehiyo ay maaaring malinang ang malusog na indibidwalation mula sa pamilya na pinagmulan at paggalugad ng mga personal na halaga, paniniwala, at pamantayan, kabilang ang mga nauugnay sa sekswalidad (Smith, Franklin, Borzumato-Gainey , & Degges-White, 2014). Maraming mga mag-aaral sa kolehiyo ang nakabuo ng isang mas mahusay na pag-unawa sa kanilang mga sarili at kanilang mga personal na halaga at nakikibahagi sa mga sekswal na aktibidad na umaayon sa kanilang mga personal na paniniwala system. Ang iba pang mga mag-aaral, gayunpaman, ay maaaring makatagpo ng maraming mga kadahilanan sa peligro ng kapaligiran sa kolehiyo at makisali sa may problema o mapanganib na pag-uugaling sekswal.

Halimbawa, ang isang potensyal na kadahilanan sa peligro ay nagsasangkot ng mga pamantayan sa sekswal ng mga kampus sa kolehiyo, dahil ang mga mag-aaral ay may posibilidad na labis na timbangin ang bilang ng mga kasosyo sa sekswal at pagkalat ng sekswal na aktibidad ng kanilang mga kapantay (Scholly, Katz, Gascoigne, & Holck, 2005). Ang mga pamantayang sekswal na ito ay maaaring magtaguyod ng presyon upang umayon sa hindi tumpak na mga inaasahan sa sekswal at mag-ambag sa iba't ibang mga negatibong kahihinatnan, tulad ng hindi ginustong pagbubuntis (James-Hawkins, 2015), mga impeksyon na nakukuha sa sekswal (STI; Wilton, Palmer, & Maramba 2014), sekswal na pag-atake (Cleere & Lynn, 2013), at kahihiyan (Lunceford, 2010). Ang isa pang kadahilanan na nag-aambag sa peligrosong pag-uugali sa sekswal sa mga mag-aaral sa kolehiyo ay ang paggamit ng alkohol. Inugnay ng mga mananaliksik ang pag-inom ng alak sa bilang ng mga kasosyo sa sekswal sa mga kabataan at kabataan. Partikular, ang Dogan, Stockdale, Wildaman, at Coger (2010) ay nagsagawa ng isang paayon na pag-aaral sa loob ng 13 taon at natagpuan na ang paggamit ng alkohol ay positibong naiugnay sa bilang ng mga kasosyo sa sekswal sa mga kabataan. Bagaman ang mapanganib na pag-uugali sa sekswal sa mga mag-aaral sa kolehiyo ay maaaring humantong sa negatibo o mapanganib na mga kinalabasan, ang mga kilos na ito ay hindi kinakailangang magpahiwatig ng pagkalulong sa sekswal. Ito ay kapag ang mga mag-aaral ay nakakaranas ng isang pagkawala ng kontrol sa kanilang mga sekswal na pag-uugali at patuloy na umaakit sa kabila ng mga negatibong kahihinatnan na maaaring mayroon ang pagkagumon sa sekswal (Goodman, 2001).

Sexual Addiction

            Bagaman may kontrobersya ang umiiral sa paligid ng pagkagumon sa sekso, lalo na kung wala ito sa Diagnostic at Statistical Manual ng Mental Karamdaman (DSM-5; American Psychiatric Association, 2013), ang mga nangungunang eksperto sa maraming disiplina sa pangkalahatan ay sumasang-ayon na ang pagkagumon sa sex ay isang sakit (Carnes, 2001; Goodman 2001; Phillips, Hajela, & Hilton, 2015). Nagmungkahi si Goodman (1993) ng mga pamantayan sa diagnostic para sa sekswal na pagkagumon sa pamamagitan ng pagpasok ng term sekswal na asal sa pamantayan para sa pag-abuso sa sangkap at pag-asa. Mula sa pananaw na ito, ang pagkagumon sa sex ay hindi tungkol sa uri o dalas ng sekswal na aktibidad. Sa halip, ang pagdagdag ng kasarian ay binubuo ng pagkabahala at ritualisasyon ng sekswal na aktibidad, kawalan ng kakayahang itigil o bawasan ang parehong panloob (hal., Pagkabahala, pantasya) at mga panlabas na pag-uugali (hal., Pagtingin sa pornograpiya, pagbabayad ng sex) sa kabila ng mga hindi kanais-nais na kahihinatnan, ang karanasan ng pagpapaubaya (na nagreresulta sa mas mataas na dalas, tagal, o panganib ng mga pag-uugali), at pag-withdraw (ibig sabihin, dysphoric mood kapag ang pag-uugali ay tumigil).

Ang iba pang mga dalubhasa ay sumasang-ayon na ang pag-uugali sa sekswal na pag-uugali ay may problema, subalit piliing gawing konsepto ang isyu bilang isang hypersexual disorder kaysa sa pagkagumon (Kafka, 2010; 2014; Kor, Fogel, Reid, & Potenza, 2013). Mula sa pananaw na ito, ang out-of-control na pag-uugali sa sekswal ay isang impulse control disorder. Ang mga mananaliksik na ito ay positibo na mas maraming pananaliksik tungkol sa etiology ng hypersexualidad ang kinakailangan bago ito inuri bilang isang pagkagumon (Kor et al., 2013).

Ang mga pilosopiko na pagkakaiba sa terminolohiya ng out-of-control na sekswal na pag-uugali at diagnostic pamantayan ay nakakakuha ng tumpak na rate ng pagkalat hamon, pa Carnes (2005) na ipinapalagay na hanggang sa 6% ng mga Amerikano ay may sekswal na pagkagumon. Gayunpaman, ang mga pag-aaral sa mga partikular na subset ng populasyon ay nagbubunyag ng iba't ibang mga frequency. Sa partikular na kaugnayan sa pag-aaral na ito, natagpuan ng mga mananaliksik ang mga rate ng sekswal na pagkagumon at hypersexuality sa mga mag-aaral sa kolehiyo upang maging mas mataas kaysa sa pangkalahatang populasyon. Halimbawa, natuklasan ni Reid (2010) na ang 19% ng mga lalaki sa kolehiyo ay nakamit ang pamantayan para sa hypersexuality at natagpuan ni Giordano at Cecil (2014) ang 11.1% ng lalaki at babae undergrads na natugunan ang pamantayan na ito. Bukod pa rito, iniulat ng Cashwell, Giordano, Lewis, Wachtel, at Bartley (2015) ang 21.2% ng lalaki at 6.7% ng mga babaeng undergraduates sa kanilang sampol na nakamit na pamantayan para sa karagdagang pagtatasa ng addiction sa sekso. Alinsunod dito, ang mataas na pagkalat ng out-of-control na sekswal na pag-uugali sa mga mag-aaral sa kolehiyo ay nagpapahiwatig ng pangangailangan para sa mas mahusay na pag-unawa ng mga predictive na mga kadahilanan. Dahil sa emosyonal na kalikasan at impulsivity na nauugnay sa sekswal na pagkagumon, ang isang bumuo na may kaugnayan sa sekswal na addiction na maaaring may partikular na kaugnayan para sa mga mag-aaral sa kolehiyo ay regulasyon ng emosyon.    

Emotion Regulation

Ang regulasyon ng Emosyon (ER) ay nasa gitna ng isang lumalalang panitikan, na may maraming mga nagtatalo na kahulugan, diin, at aplikasyon (Prosen & Vitulić, 2014). Para sa mga layunin ng kasalukuyang pag-aaral, malawak naming tinukoy ang ER bilang proseso ng pagmamasid, pagtatasa, at pagbabago ng emosyonal na reaksyon upang matugunan ang mga layunin (Berking & Wupperman, 2012). Ang mga aktibong sukat ng ER ay may kasamang kakayahang (a) magkaroon ng kamalayan, maunawaan at tanggapin ang mga emosyon, (b) kumilos sa direksyon na itinuro ng layunin, hindi-mapusok sa panahon ng mga negatibong estado ng emosyon, (c) gumamit ng mga diskarte sa pag-agpang na regulasyon na nakasalalay sa konteksto , at (d) linangin ang isang kamalayan na ang mga negatibong damdamin ay bahagi ng buhay (Buckholdt et al., 2015). Natukoy nina Gratz at Roemer (2004) na ang proseso ng ER ay naiiba sa mga pagtatangka na bigyan ng kontrol ang mga emosyon, alisin ang emosyon, o sugpuin ang damdamin. Sa katunayan, nalaman ng mga mananaliksik na ang pagkontrol, pag-aalis, o pagpigil sa mga emosyon ay maaaring lumikha ng mas mataas na antas ng pagduduwal ng emosyon at pagkabalisa sa pisyolohikal (Gratz & Roemer, 2004). Sa halip na supilin o hatulan ang isang emosyonal na karanasan, ang ER ay isang proseso kung saan kinikilala at tinatanggap ng isang tao ang kasalukuyang damdamin upang mabawasan ang paggalang nito at hikayatin ang sinadya na mga tugon sa pag-uugali (Gratz & Roemer, 2004). Ang kahulugan na ito ay nagpapahiwatig na ang isang pagkaasikaso sa at aliw sa mga emosyon ay bumubuo ng isang malusog na tugon.

Ang proseso ng ER ay tuloy-tuloy, na ginagawang mahalaga sa pagpapaunlad at pagpapanatili ng parehong positibong kalusugan sa pag-iisip at mga sakit sa kalusugang pangkaisipan (Berking & Wupperman, 2012). Ang pananaliksik sa koneksyon sa pagitan ng ER at kakayahang umangkop sa sikolohikal ay nagpapahiwatig ng kahalagahan ng pagmamay-ari ng isang hanay ng mga istratehiya sa pagkontrol at ang kakayahang baguhin ang mga ito upang magkasya sa mga hinihingi ng iba`t ibang mga konteksto (Bonanno & Burton, 2013; Kashdan & Rottenberg, 2010). Ang mga indibidwal na matagumpay na naglalapat ng nababaluktot na mga diskarte sa ER ay madalas na mas umaangkop at sa pangkalahatan ay nagtatamasa ng higit na mga kalalabasan sa kalusugan ng kaisipan at isang proteksiyon na buffer laban sa mga karamdaman sa pag-iisip (Aldao, Sheppes & Gross, 2015). Katulad nito, ang ilan ay nagsimulang magtatag ng mga profile ng ER na nauugnay sa psychopathology (Dixon-Gordon, Aldao, & De Los Reyes, 2015; Fowler et al., 2014). Kung gayon, ang mga mananaliksik ay dapat na karagdagang suriin ang mga tukoy na populasyon ng klinikal at ang kanilang natatanging mga karanasan sa paghihiwalay ng damdamin (Berking & Wupperman, 2012; Sheppes, Suri & Gross, 2015), kabilang ang mga nakikipaglaban sa pagkagumon sa sex.

Sexual Addiction and Emotion Regulation

Ang Goodman (1993, 2001) ay naglalarawan ng nakakahumaling na pag-uugali sa sekso bilang paghahatid ng dalawang function: paggawa ng kasiyahan at pagbawas ng panloob na affective na pagkabalisa. Kaya, ang mga pag-uugali ng pag-uugali ay nagbibigay ng gantimpala o mga euphoric state na nagdudulot ng pagpapalabas ng dopamine sa utak (positibong reinforcement) pati na rin ang nagbibigay ng negatibong pampalakas o lunas mula sa hindi kanais-nais na mga emosyonal na estado (halimbawa, bawasan ang pagkabalisa o pag-alis ng depresyon). Sa katunayan, ang Adams at Robinson (2001) ay nagpapahiwatig na ang sekswal na pagkagumon ay isang paraan kung saan ang mga indibidwal ay naghahangad na makatakas sa emosyonal na pagkabalisa at makapagpapahinga sa sarili, at ang paggagamot sa sekswal na pagkagumon ay dapat magkaroon ng isang bahagi ng ER.

Sa pagsuporta sa panukalang ito, natuklasan ni Reid (2010) na ang mga hypersexual na lalaki ay may mataas na istatistika na mas mataas na negatibong emosyonalidad (ibig sabihin, kasuklam-suklam, pagkakasala, at galit) at sa istatistika ay makabuluhang mas mababa ang positibong emosyonalidad (ibig sabihin, kagalakan, interes, sorpresa) kaysa sa isang kontrol na sample. Sa partikular, ang pagtatalo sa sarili ay ang pinakamatibay na prediktor ng hypersexual na pag-uugali sa klinikal na sample. Bukod pa rito, sa isang kwalitibong pag-aaral ng mga lalaking may kontrol sa sekswal na pag-uugali, natagpuan ng Guigliamo (2006) ang walong tema sa mga tugon ng mga kalahok sa kung paano nila nauunawaan ang kanilang problema. Ang ilan sa mga tema ay kumakatawan sa pagkakaugnay sa pagitan ng mga sekswal na pag-uugali at ER tulad ng: (a) kabayaran para sa mga personal na damdamin ng mababang pagpapahalaga sa sarili o pagkapoot sa sarili at, (b) makatakas mula sa nakakagambala o nakamamatay na damdamin. Lumitaw ang dalawang tema mula sa 9 ng mga tugon ng kalahok sa 14 (Guigliamo, 2006). Samakatuwid, ang naunang pananaliksik ay sumusuporta sa paniwala na ang kawalan ng pag-uugali ng sekswal na pag-uugali ay maaaring mangyari, kahit isang bahagi, bilang isang pagsisikap upang mabawasan ang nakababahalang damdamin.  

Ang koneksyon sa pagitan ng sekswal na pagkagumon at ER ay maaaring maging partikular na may kaugnayan sa mga sampol sa collegiate. Ang mga mag-aaral sa kolehiyo ay sumasailalim sa ilang mahahalagang paglilipat at nahaharap sa maraming mga stressors sa mga taon ng kolehiyo. Halimbawa, sinuri ni Hurst, Baranik, at Daniel (2013) ang mga artikulo ng kwalitadong 40 sa mga stressor sa kolehiyo at kinilala ang mga sumusunod na kilalang pinagmumulan ng stress ng estudyante sa kolehiyo: mga stressor ng relasyon, kakulangan ng mga mapagkukunan (pera, pagtulog, oras), mga inaasahan, akademya, kapaligiran stressors, at pagkakaiba-iba, bukod sa iba pa.

Bilang karagdagan sa mga stressors na tukoy sa konteksto, ang pagkalat ng mga isyu sa kalusugan ng kaisipan sa mga mag-aaral sa kolehiyo ay naitala nang maayos. Sa isang pag-aaral ng higit sa 14,000 mga mag-aaral sa kolehiyo sa 26 na magkakaibang mga campus, natagpuan ng mga mananaliksik na 32% ay may hindi bababa sa isang pag-aalala sa kalusugan ng pag-iisip (kabilang ang pagkalungkot, pagkabalisa, pagpapakamatay, o pinsala sa sarili). Sa ilaw ng mga stressors na ito at pag-aalala sa kalusugan ng isip, sinisiyasat ng mga mananaliksik ang ugnayan sa pagitan ng mapilit na pag-uugali sa sekswal at emosyonalidad sa kolehiyo. Sa isang pag-aaral ng 235 mga babaeng mag-aaral sa kolehiyo, natagpuan ni Carvalho, Guerro, Neves, and Nobre (2015) na ang kaugaliang negatibong nakakaapekto (talamak na estado ng mga negatibong emosyon) at kahirapan na kilalanin ang mga emosyon ay makabuluhang hinulaan ang pamimilit sa sekswal sa mga kababaihan sa kolehiyo. Sinusuportahan ng mga natuklasan na ito ang paniwala na ang kamalayan at pag-unawa sa mga emosyon, isang mahalagang sukat ng ER (Gratz & Roemer, 2008), ay maaaring partikular na may problema para sa mga mag-aaral na may pagkagumon sa sex.  

Ang mga stressors at mental health concerns ng mga mag-aaral sa kolehiyo ay maaaring gawing mas madali ang mga ito sa pagpapaunlad ng sekswal na pagkagumon bilang isang paraan upang maayos ang nakapipighati o hindi kanais-nais na emosyon. Sa katunayan, ang mapilit na pag-uugali sa sekso ay maaaring sumalamin sa isang pangunahing estratehiya ng estudyante ng ER, na nagbibigay ng limitadong kakayahang umangkop at pansamantalang kaluwagan. Gayunpaman, sa ngayon, may limitadong empirical na pagtuunan sa ER na tumutukoy sa mga nakagawian na sekswal na pag-uugali ng mga mag-aaral sa kolehiyo. Alinsunod dito, ang layunin ng pag-aaral na ito ay upang suriin kung ang mga pagkakaiba sa mga problema sa ER ay umiiral sa pagitan ng isang pangkat ng mga estudyante sa klinikal na hanay para sa sekswal na pagkagumon at isang grupo ng mga mag-aaral sa nonclinical range. Sa partikular, nagpapahiwatig kami na ang mga makabuluhang pagkakaiba sa istatistika sa mga paghihirap ng ER ay umiiral sa pagitan ng dalawang grupo, na may mga mag-aaral sa klinikal na hanay ng mga sekswal na pagkagumon na nagpapakita ng mas nahihirapan kaysa sa mga di-clinical range.

Pamamaraan

Mga Kalahok at Pamamaraan

            Ang pangangalap para sa pag-aaral na ito ay naganap sa isang malaking, pampublikong unibersidad sa timog-kanluran. Matapos makamit ang pag-apruba ng Lupon ng Institutional Review, nagamit namin ang kaginhawaan ng sampling upang makipag-ugnay sa undergraduate na mga propesor na naghahanap ng pahintulot na mangasiwa sa aming survey sa mga oras ng pulong ng klase. Natanggap namin ang pahintulot na bisitahin ang mga undergraduate na klase sa 12 mula sa iba't ibang mga disiplina (ibig sabihin, sining, accounting, biology, teatro, edukasyon, sosyolohiya) at inanyayahan ang lahat ng undergraduate na mga mag-aaral na 18-taong gulang o mas matanda upang makilahok sa pag-aaral. Ang mga mag-aaral na pinili upang makibahagi ay nagkaroon ng pagkakataon na pumasok sa isang guhit para sa isang gift card sa isang lokal na retail store. Nagbigay ang koleksyon ng data sa mga kalahok sa 360. Ang pamantayan ng pagsasama ay binubuo ng kasalukuyang pagpapatala sa unibersidad at hindi bababa sa 18 na taong gulang. Labindalawang kalahok ang hindi nag-ulat ng kanilang edad at inalis. Bukod pa rito, anim na paketeng survey ay hindi kumpleto at sa gayon ay hindi kasama sa karagdagang pag-aaral. Kaya, ang huling sample ay binubuo ng mga kalahok sa 337.

Nag-ulat ang mga kalahok ng isang average na edad ng 23.19 (SD = 5.04). Ang karamihan ng mga kalahok ay nakilala bilang babae (n = 200, 59.35%), kasama ang mga kalahok sa 135 (40.06%) na tumutukoy sa lalaki, isang kalahok (.3%) na nagpapakilala bilang transgender, at isang kalahok (.3%) ang item na ito. Sa mga tuntunin ng lahi / etnisidad, ang aming sample ay medyo magkakaibang: 11.57% na kinilala bilang Asian (n = 39), 13.06% na kinilala bilang African American / Black (n = 44), 17.21% na kinilala bilang Latino / Hispanic (n = 58), 5.64% na kinilala bilang Multi-racial (n = 19), 0.3% na kinilala bilang Katutubong Amerikano (n = 1), 50.74% na kinilala bilang White (n = 171), at 1.48% na kinilala bilang iba pang (n = 5). Ang mga kalahok ay kumakatawan rin sa maraming sexual orientation: 2.1% na kinilala bilang gay (n = 7), 0.9% na kinilala bilang lesbian (n = 3), 4.7% na kinilala bilang bisexual (n = 16), 0.6% na kinilala bilang iba pa, at 91.4% na kinilala bilang heterosexual (n = 308). Ang karamihan ng mga kalahok ay upperclassman sa kanilang unibersidad bilang 0.9% inuri ang kanilang sarili bilang freshman (n = 3), 6.5% bilang sophomores (n = 22), 30.9% bilang juniors (n = 104), at 56.7% bilang mga nakatatanda (n = 191), kasama ang isang kalahok (.3%) na hindi tumutugon sa item na ito. Tatlumpu't limang kalahok (10.39%) ang nagpapahiwatig na mayroon sila ng diagnosis ng kalusugang pangkaisipan, na may pinakamalaking grupo ng mga kalahok na nag-uulat ng ilang uri ng mood disorder (n = 27).

Paggamit ng mga kasangkapan

Naglalaman ang packet ng survey ng isang demograpikong palatanungan at dalawang pamantayan sa pagtatasa ng mga tool. Nakumpleto ng mga kalahok ang Mga Pinagkakahirapan sa Scale ng Regulasyon ng Emosyon (DERS; Gratz & Roemer, 2004). Ang 36 na mga item ng DERS ay nagbubunga ng anim na mga kadahilanan ng ER: (a) Hindi Pagtanggap ng Mga Emosyonal na Tugon, o ang pagkahilig na magkaroon ng mga negatibong pangalawang emosyonal na reaksyon sa hindi kanais-nais na emosyon, (b) Mga Pinagkakahirapan na Pakikipag-ugnay sa Layunin na Nakatuon sa Layunin, na tinukoy bilang kahirapan sa pagtuon at pag-uugali ng nais mga gawain kapag nagkakaroon ng mga negatibong damdamin, (c) Mga Hirap sa Pagkontrol ng Impulse, o ang pakikibaka upang mapanatili ang kontrol ng mga tugon sa pag-uugali kapag nakakaranas ng mga negatibong damdamin, (d) Kakulangan ng Awtomatikong Kamalayan, na tinukoy bilang hindi pagdalo sa mga negatibong damdamin, Mga Istratehiya sa Regulasyon, na tinukoy bilang isang paniniwala na, sa sandaling mapanglaw, mayroong maliit na magagawa upang mabisang makitungo sa pagkabalisa, at (f) Kakulangan ng Emosyonal na Kalinawan, o kung hanggang saan malalaman at malinaw ng isang indibidwal ang tungkol sa mga emosyong siya ay nakakaranas (Gratz & Roemer, 2004). Tiningnan ng mga kalahok ang mga item na nauugnay sa ER (hal. "Nahihirapan akong magkaroon ng kahulugan sa aking nararamdaman,") at ipinahiwatig na dalas sa isang 5-point na sukat na uri ng Likert mula sa "Halos Hindi Kailanman, 0-10% ng oras" hanggang "Halos Laging, 91-100% ng oras. ” Ang mas mataas na mga marka ng subscale ay nagpapahiwatig ng higit na paghihirap sa ER. Matagumpay na ginamit ng mga mananaliksik ang DERS na may mga sample ng mga indibidwal na pakikitungo sa parehong pagkagumon sa sangkap at proseso (Fox, Hong & Sinha, 2008; Hormes, Kearns & Timko, 2014; Williams et al., 2012) na may mga marka na nagpapakita ng mataas na panloob na pagkakapare-pareho at pagbuo ng bisa (Gratz & Roemer, 2004; Schreiber, Grant & Odlaug, 2012). Ang mga marka mula sa mga subscales ng DERS ay may mga katanggap-tanggap na antas ng alpha ng Cronbach (Henson, 2001) sa loob ng kasalukuyang sample: Nonaccept (.91), Mga Layunin (.90), Impulse (.88), Aware (.81), Mga Istratehiya (.90), at Kalinawan (.82).  

Sa wakas, isinama namin ang 20-item Core Subscale ng Sexual Addiction Screening Test-Revised (SAST-R; Carnes, Green & Carnes, 2010) upang makilala ang pagitan ng mga klinikal at di-klinikal na sub-grupo sa loob ng aming sample. Ang SAST-R ay malawakang ginagamit upang i-screen ang pagkagumon sa kasarian sa iba't ibang mga setting at ang mga marka nito ay nagpakita ng mataas na panloob na pagkakapare-pareho at diskriminanteng bisa (Carnes et al., 2010). Ang Core Subscale ay may isang Oo / Hindi dichotomous na format ng pagtugon upang suriin ang mga katangian ng pagkagumon sa kasarian na karaniwan sa iba't ibang mga populasyon kabilang ang preoccupation, pagkawala ng kontrol, nakakaapekto sa kaguluhan, at pagkagambala sa relasyon (Carnes et al., 2010). Isang sample na item ng SAST-R Core Scale ay, "Nakapagsisikap ka ba na tumigil sa isang uri ng sekswal na aktibidad at nabigo?" Ang katanggap-tanggap na marka ng klinikal na cutoff para sa pangunahing subscale ng SAST-R ay anim at nagpapahiwatig ng pangangailangan para sa karagdagang pagsusuri at posibleng paggamot para sa sekswal na pagkagumon. Ang mga marka sa kasalukuyang sample ay nagpakita ng katanggap-tanggap na panloob na pagiging maaasahan sa isang alpha ng Cronbach na .81.  

resulta

Bago sinisiyasat ang mga pangunahing tanong sa pananaliksik, pinag-aralan namin ang mga paraan at standard deviations ng bawat isa sa mga subscale ng DERS sa mga mag-aaral sa clinical range para sa sekswal na pagkagumon at sa mga di-clinical range (Table 1). Upang masuri ang homogeneity of variance, ginamit namin ang Box M pagsusulit. Mahalagang istatistika ang pagsusulit na ito, na nagpapahiwatig ng posibleng paglabag sa palagay para sa aming kasalukuyang sample. Bilang ng Box M Ang pagsubok ay sensitibo sa hindi normalidad, gayunpaman, ang aming hindi pantay na laki ng sample na pinagsama sa malaking bilang ng mga umaasang variable ay malamang na nag-ambag sa resulta na ito (Huberty & Lowman, 2000). Samakatuwid, biswal naming sinisiyasat ang mga pagkakaiba-iba / covariance matrices at nakumpirma na ang karamihan ay nahulog sa loob ng makatuwirang kalapitan na may higit na pagkakatulad kaysa sa mga pagkakaiba.

            Upang matugunan ang pangunahing tanong sa pananaliksik, ginamit namin ang isang descriptive discriminant analysis (DDA), isang multivariate test na ginamit sa pagkakataong ito upang matukoy kung anong mga bahagi ng ER ang nag-aambag sa paghihiwalay ng dalawang grupo, sa kasong ito klinikal kumpara sa di-klinikal (Sherry, 2006). Ang DDA ay mas mataas sa isang one-way na MANOVA na nagbibigay ng impormasyon tungkol sa kamag-anak na kontribusyon ng bawat variable sa pagpapaliwanag ng mga pagkakaiba ng pangkat sa loob ng konteksto multivariate, kumpara sa univariate ANOVA upang sundin ang mga resulta ng multivariate (Enders, 2003). Sa ganitong paraan, ang mga variable sa DDA ay pinagsama sa isang sintetiko, komposit na variable na ginagamit upang makita ang mga grupo sa pagitan ng mga grupo. Sa aming pag-aaral, ang pagtatasa ay hinahangad upang matukoy kung mayroong mga pagkakaiba-iba ng multivariate sa pagitan ng mga estudyante sa klinikal na hanay ng mga sekswal na pagkagumon at sa mga hindi klinikal na hanay sa anim na subscale ng DERS.

Ginamit namin ang marka sa cutoff ng SAST-R upang ikategorya ang mga mag-aaral bilang clinical o nonclinical para sa sekswal na pagkagumon. Inuri namin ang mga mag-aaral na nakapuntos ng anim o higit pa sa SAST-R Core Scale bilang klinikal (n = 57, 16.9%) at ang mga nakakuha ng mas mababa sa anim na bilang non-clinical (n = 280, 83.1%). Ang pagbagsak na ito sa pamamagitan ng kasarian, ang 17.8% ng mga lalaki at 15.5% ng mga babae sa sample ay lumagpas sa klinikal na pagtatapos.

Ang pangunahing pag-aaral na gumagamit ng DDA ay makabuluhan sa istatistika, na nagpapahiwatig ng mga pagkakaiba sa pagiging miyembro ng grupo sa pinaghalo na variable na umaasa na nilikha mula sa anim na subscale (Table 2). Sa partikular, ang squared canonical correlation ay nagpapahiwatig na ang pagiging kasapi ng grupo ay nagtala para sa 8.82% ng pagkakaiba sa composite dependent variable. Sinasaysay namin ang sukat ng epekto na ito (1-Wilks 'lambda = .088) bilang umiiral sa medium range na binigay sa likas na katangian ng sample at variable na pinag-aralan (cf. Cohen, 1988). Kaya, ang mga makabuluhang pagkakaiba sa mga paghihirap ng ER ay umiiral sa pagitan ng mga kalahok sa klinikal na hanay ng sekswal na pagkagumon at sa mga di-clinical range.

            Susunod napagmasdan namin ang standardized discriminant function coefficients at coefficients ng istraktura upang matukoy ang kontribusyon ng bawat DERS subscale sa mga pagkakaiba sa pagitan ng dalawang grupo. Ang aming mga natuklasan ay nagsiwalat na ang mga subscale ng mga Di-Sumang-ayon, Istratehiya, at Layunin ang pinaka responsable para sa mga pagkakaiba sa pagitan ng dalawang grupo (Table 3). Sa partikular, ang mga marka sa Hindi Tinatanggap na subscale ay nagkakahalaga ng 89.3% ng kabuuang pagkakaiba na ipinaliwanag, ang mga marka sa mga substrate ng Istratehiya ay binibilang para sa 59.4%, at ang mga marka sa mga subscale ng Mga Layunin ay ibinilang para sa 49.7%. Ang kalinawan at Impulse na subscales ay naglaro ng pangalawang mga tungkulin sa pagtukoy sa pagkakaiba ng grupo, bagaman ang pagkakaiba na ang Clarity ay maipaliwanag sa epekto ay halos ganap na sinusunod at ipinaliwanag ng iba pang mga variable ng prediktor, tulad ng ipinahiwatig ng malapit-zero beta na timbang at mas malaking istraktura ng koepisyent . Ang Aware subscale ay hindi gumaganap ng malaking papel sa pagbibigay ng kontribusyon sa pagkakaiba ng grupo. Ang eksaminasyon ng grupo ng mga centroids ay nagpapatunay na ang klinikal na grupo ay may mas mataas na iskor sa DERS (na nagpapakita ng mas maraming problema sa damdamin ng damdamin) kaysa sa di-clinical group. Ang lahat ng mga coefficients ng istraktura ay positibo, na nagpapahiwatig na ang mga nasa klinikal na grupo ay tended na magkaroon ng mas mataas na kahirapan ng ER sa lahat ng mga subscale, kahit na ang mga hindi nag-ambag ng mas maraming pagkakaiba sa multivariate group.   

Dagdag dito, ang ibig sabihin ng grupo at karaniwang mga paglihis na tinukoy na ang mga subscale na Mga Karapatang Hindi Matanggap, Istratehiya, at Mga Layunin ay mas mataas sa hanay ng klinikal kumpara sa grupong hindi klinikal (tingnan ang Table 1). Samakatuwid, ang mga estudyanteng nasa klinikal na hanay para sa sekswal na pagkagumon ay iniulat na mas mababa ang pagtanggap ng mga emosyon, mas nahihirapang nakakaapekto sa pag-uugali na nakatuon sa layunin, at mas mababa ang pag-access sa estratehiya sa regulasyon ng emosyon kumpara sa mga mag-aaral sa di-clinical range.

Pagtalakay

            Ang pagtuklas na 57 mga kalahok (16.9%) na nakapuntos sa klinikal na cutoff sa SAST-R ay pare-pareho sa nakaraang mga natuklasan (Cashwell et al., 2015; Giordano & Cecil, 2014; Reid, 2010), na nagpapahiwatig na ang mga mag-aaral sa kolehiyo ay maaaring magkaroon ng mas mataas na pagkalat ng nakakahumaling na pag-uugaling sekswal kaysa sa pangkalahatang populasyon. Ang mga natuklasan na ito ay malamang na sanhi, hindi bababa sa bahagi, sa isang nakababahalang kapaligiran, malaking halaga ng hindi nakaayos na oras, sa lahat ng lugar na pag-access sa online, at isang kapaligiran na sumusuporta sa kultura ng hook-up (Bogle, 2008). Ang paghanap na ito ay hindi inaasahan, kung gayon, at pare-pareho din sa argumentong madalas na lumitaw ang pagkagumon sa sekswal sa huli na pagbibinata at maagang pagkakatanda (Goodman, 2005). Ang tila natatangi tungkol sa sample na ito ay ang kawalan ng pagkakaiba sa pagkalat sa pagitan ng kalalakihan at kababaihan (17.8% at 15.5%, ayon sa pagkakabanggit), samantalang ang mga nakaraang mananaliksik (Cashwell et al., 2015) ay natagpuan ang mga kalalakihan na may mas mataas na antas ng pagkalat ng pagkagumon sa sex kaysa sa mga babae. Ang mga mananaliksik sa hinaharap ay dapat na suriin nang mabuti ang iba't ibang mga instrumento sa pagsukat na ginamit ng mga mananaliksik at patuloy na suriin at pinuhin kung ano ang nalalaman tungkol sa mga rate ng pagkalat ng pagkagumon sa sekswal sa mga kalalakihan at kababaihan sa kolehiyo.

Sinusuportahan ng aming mga natuklasan ang aming teorya na ang mga mag-aaral na nagmamarka sa o sa itaas ng klinikal na cutoff sa SAST-R Core Scale ay nakakaranas ng mas mahirap na pagkontrol sa emosyon. Sa partikular, tatlo sa mga subscales ng DERS ang may malaking responsibilidad para sa makabuluhang pagkakaiba ng istatistika sa pagitan ng mga grupo, na nagreresulta sa isang pangkalahatang laki ng laki ng epekto. Natuklasan ng aming mga natuklasan na ang mga mag-aaral sa pagmamarka sa klinikal na hanay ng SAST-R ay mas nahihirapan na tanggapin ang kanilang mga emosyonal na tugon, nakikibahagi sa pag-uugali na nakatuon sa layunin, at pag-access sa mga estratehiya sa regulasyon ng damdamin. Ang katotohanan na ang mga mag-aaral sa klinikal na hanay ng karanasan sa sekswal na pagkagumon ay mas maraming problema sa ER ang sumusuporta sa panukala ng Goodman (1993, 2001) na ang isa sa pangunahing mga tungkulin ng sekswal na pagkagumon ay upang makontrol ang negatibong epekto. Samakatuwid, ang mga nakakaranas ng kahirapan na kumokontrol sa kanilang emosyonal na mga karanasan ay maaaring mas mataas ang panganib na makisali sa mga sekswal na pag-uugali bilang isang paraan upang mapawi ang maramdamin na pagkabalisa. Sa paglipas ng panahon, ito ay maaaring humantong sa pag-uugali ng sekswal at sa labas ng kontrol.

Ang polyvagal theory (Porges, 2001, 2003) ay nagbibigay ng isang mahalagang haka-haka na balangkas para sa neurobiological na batayan ng pagkagumon at maaaring, sa bahagi man, ipaliwanag ang mga natuklasan na ito. Ayon sa Porges, ang mga sagot sa pag-uugali (tulad ng adiksyon na sekswal na pag-uugali) ay lumitaw mula sa mga estratehikong adaptive na alam ng sistemang nervous, at ang mga tugon na ito sa pag-uugali ay nauugnay sa ER. Halimbawa, ang stress ay nakakaapekto sa kakayahang mag-ayos ng pisyolohiya at mga sosyal-asal na kalagayan, na kadalasang humahantong sa isang pinaghihigpitan na hanay ng emosyonal na pagpapahayag. Sa mga oras ng partikular na mataas na stress, ang mga indibidwal ay may posibilidad na gumamit ng higit pang primitive adaptive responses, tulad ng paglaban, paglipad, o pag-freeze (Porges, 2001). Kadalasan, may nakakahumaling na sekswal na pag-uugali paglipad o pag-iwas sa pag-andar, upang matulungan ang indibidwal na sugpuin o iwasan ang mga emosyon na nararanasan nila bilang nakakainis. Sa kasamaang palad, gayunpaman, ang mga pag-uugali na nagkakaroon ng pansamantalang kaluwagan mula sa pagkabalisa sa emosyon ay nag-uudyok ng pangmatagalang pagtaas ng emosyonal na pagdurusa at pagkabalisa sa pisyolohikal (Gratz & Roemer, 2004), na nag-aambag sa siklo ng pagkagumon.

         Ang pagsusuri sa mga pinaka-kapansin-pansin na subscales na nag-aambag sa mga pagkakaiba ng grupo sa aming kasalukuyang pag-aaral (ibig sabihin, Hindi Tinatanggap, Mga Istratehiya, at Mga Layunin), ay nagbibigay ng pananaw sa proseso ng ER ng mga nasa klinikal na hanay para sa sekswal na pagkagumon. Bagaman hindi posible na gumuhit ng mga konklusyon sa pagkakasunud-sunod sa pagkakasunud-sunod, tila hindi makatwiran na ang nakikibahagi sa pag-uugali na nakatuon sa layunin at pag-access sa mga estratehiyang ER ay nakabatay sa pagtanggap ng kanya o ng kanyang mga emosyonal na tugon. Iyon ay, ang kakayahang umayos ng emosyon (Istratehiya subscale) at nakikibahagi sa pag-uugali na nakadirekta sa layunin (Mga Layunin subscale) ay nakompromiso kapag ang isang patuloy na suppresses o nag-iwas sa emosyonal na pagkabalisa (Hindi Tinatanggap subscale). Samakatuwid, ang hindi pagtanggap na aspeto ng ER ay tila partikular na mahalaga sa konsepto, at nag-ambag rin sa karamihan ng pagkakaiba na ipinaliwanag. Ang mga bagay sa Nonaccept subscale ay nagpapahiwatig na ang mga taong tumanggi sa kanilang mga negatibong epekto ay malamang na makaranas ng malakas na pangalawang emosyonal na reaksyon sa kanilang emosyonal na pagkabalisa, kabilang ang pagkakasala, kahihiyan, kahihiyan, galit sa sarili, pangangati sa sarili, o pakiramdam na mahina. Posible, kung gayon, na ang isa sa mga isyu sa paggamit sa mga kliyente na may nakakahumaling na sekswal na pag-uugali ay upang pangasiwaan ang isang mas mapagpalang tugon sa emosyonal na pagkabalisa. Ang mga resulta mula sa pag-aaral na ito ay nagpapahiwatig na ang mga may nakakahumaling na pag-uugali sa sekso ay madalas na kritikal sa sarili kapag nakakaranas sila ng emosyonal na pagkabalisa at, gayundin, malamang na gumana upang tanggihan o i-minimize ang paunang emosyonal na pagkabalisa upang maiwasan ang pangalawang emosyonal na reaksyon, na hampering ng kanilang kakayahang pumili ng malulusog na emosyonal na estratehiya sa estratehiya at makisali sa pag-uugali na nakatuon sa layunin.

         Iminungkahi ni Porges (2001) na ang mga therapeutic interbensyon ay gagamitin upang lumikha ng mga kalmadong estado at buhayin ang neural regulasyon ng utak ng utak, na maaaring makatulong upang maaganyak ang regulasyon ng sistema ng pakikipag-ugnayan sa lipunan. Ito ay lampas sa saklaw ng papel na ito upang lubos na tuklasin ang mga pamamaraan at diskarte para sa paggawa nito, ngunit ang isang panimulang lugar para sa mga klinika ay mga kasanayan na batay sa pag-iisip (Gordon, & Griffiths, 2014; Roemer, Williston, & Rollins, 2015; Vallejo & Amaro , 2009). Halimbawa, Roemer et al. (2015) natagpuan na ang kasanayan sa pag-iisip ay tumutugma sa mga pagbawas sa intensity ng pagkabalisa at negatibong pagproseso ng sangguniang sarili, at pinapataas ang kakayahan ng isang tao na makisali sa mga pag-uugaling nakadirekta sa layunin. Katulad nito, natagpuan nina Menezes at Bizarro (2015) na ang nakatuon na pagmumuni-muni ay positibong nakakaapekto sa pagtanggap ng mga negatibong damdamin. Ang mga karagdagang diskarte sa interbensyon ay maaaring tumuon sa pagkahabag sa sarili (Neff, 2015), at mga diskarte na iginuhit mula sa Acceptance and Commitment Therapy (ACT) upang itaguyod ang pagtanggap, pagkabulok ng nagbibigay-malay, at pagkakaroon ng kamalayan sa sandali (Hayes, Luoma, Bond, Masuda, & Lillis, 2006 ), na lahat ay maaaring suportahan ang regulasyon ng emosyon.

         Ang layunin, samakatuwid, ng paggamit ng mga estratehiyang batay sa pag-iisip ay upang mag-alok sa mga mag-aaral ng mga alternatibong pangkalusugan upang makontrol ang mga emosyon. Sa liwanag ng stress at sakit sa isip na naranasan ng maraming mga mag-aaral sa kolehiyo, ang paghihirap sa regulasyon ng emosyon ay hindi nakakagulat. Ang angkop at epektibong interbensyon para sa pagtugon sa mga paghihirap na ito ay maaaring binubuo ng pagbibigay ng malusog na paraan upang makontrol ang mga negatibong epekto (tulad ng mga diskarte sa pag-iisip), sa gayo'y pinapaliit ang pag-asa ng mga estudyante sa mga sekswal na kilos para sa mga layunin ng ER. Dahil ang disenyo ng kasalukuyang pag-aaral ay cross-sectional, ang karagdagang interbensyon at longitudinal na pananaliksik ay pinahihintulutan na patuloy na tuksuhin ang posibleng epekto ng ER sa nakakahumaling na pag-uugali sa sekswal at ang pagiging epektibo ng mga ispesipikong mga diskarte sa interbensyon.

Mga hangganan

         Ang kasalukuyang natuklasan ay dapat suriin sa konteksto ng mga limitasyon sa pag-aaral. Ang lahat ng data ay nakolekta mula sa mga silid ng buo sa isang pampublikong unibersidad. Kahit na ang mga kalahok ay nakuha mula sa magkakaibang akademikong disiplina, hindi alam kung gaano ang mga resultang ito sa pangkalahatan sa iba pang mga heograpikal na lugar o mga uri ng mga unibersidad. Bukod dito, ang pakikilahok ay kusang-loob at hindi alam kung paano ang mga kalahok na pinili upang lumahok ay maaaring magkakaiba nang sistematiko mula sa mga tumanggi. Dagdag dito, ang lahat ng data ay nakolekta sa pamamagitan ng self-report, na maaaring humantong sa ilang mga kalahok sa ilalim-ulat na sekswal na pag-uugali sa SAST-R o upang mabawasan ang emosyonal na pagkabalisa sa DERS. Sa wakas, kahit na ang pagiging kasapi ng grupo ay nagbibigay ng mahalagang pananaw tungkol sa mga kahirapan sa regulasyon ng emosyon, ang maraming pagkakaiba ay nananatiling hindi maipaliwanag.

Konklusyon

         Ang mga resulta ng pag-aaral na ito ay nagpapakita ng kahalagahan ng pagtatasa at pagpapagamot sa ER sa mga mag-aaral sa kolehiyo na nakikipaglaban sa nakakahumaling na pag-uugali sa sekso. Habang ang karagdagang pananaliksik ay kinakailangan upang mas malinaw na gawin ang koneksyon na ito, ang mga propesyonal sa kalusugan ng isip na nagtatrabaho sa nakakahumaling na pag-uugali sa sekswal ay mahusay na nagsilbi upang masuri ang mga proseso at estratehiya ng ER sa mga kliyente na nakikipaglaban sa nakakahumaling na pag-uugali ng sekswal, at upang maiangkop ang mga pamamagitan upang matulungan ang mga estudyante na umayos ang emosyonal na pagkabalisa sa malusog mga paraan at bumuo ng mga estratehiya na nakatuon sa layunin upang mahawahan ang stress ng buhay sa kolehiyo.

Mga sanggunian

Adams, KM, & Robinson, DW (2001). Ang pagbawas ng kahihiyan, nakakaapekto sa regulasyon, at pagbuo ng hangganan ng sekswal: Mahalagang mga bloke ng gusali ng paggamot sa pagkagumon sa sekswal. Sekswal na Pagkagumon at Pagkapilit, 8, 23-44. doi: 10.1080 / 107201601750259455

Aldao, A., Sheppes, G., & Gross, JJ (2015). Kakayahang umangkop sa regulasyon ng emosyon. Nagbibigay-malay

Therapy And Research, 39(3), 263-278. doi:10.1007/s10608-014-9662-4

American Psychiatric Association. (2013). Diagnostic at statistical manual ng mental disorders (5th ed.). Arlington, VA: American Psychiatric Association.

Berking, M., & Wupperman, P. (2012). Pagkontrol sa damdamin at kalusugan ng isip: Kamakailan

paghahanap, kasalukuyang mga hamon, at mga direksyon sa hinaharap. Kasalukuyang Opinyon sa Psychiatry. 25(2). 128-134. Doi:10.1097/YCO.0b013e3283503669.

Bogle, KA (2008). Hooking up. New York: New York University Press.

Bonanno, GA, & Burton, CL (2013). Kakayahang umangkop sa regulasyon: Isang pananaw ng pagkakaiba-iba ng indibidwal sa pagkontrol at pagkontrol ng damdamin. Mga Pananaw sa Agham Pang-sikolohikal, 8(6), 591-612. doi:10.1177/1745691613504116

Buckholdt, KE, Parra, GR, Anestis, MD, Lavender, JM, Jobe-Shields, LE, Tull,

MT, & Gratz, KL (2015). Mga paghihirap sa regulasyon ng damdamin at maling pag-uugali: Pagsuri sa sinadya na saktan ang sarili, hindi maayos na pagkain, at maling paggamit ng sangkap sa dalawang mga sample. Kognitibong Therapy at Pananaliksik, 39(2), 140-152. doi:10.1007/s10608-014-9655-3

Carnes, P. (2001). Mula sa mga anino: Pag-unawa sa sekswal na pagkagumon (3^rd ed.). Sentro ng lungsod, MN: Hazeldon

Carnes, P. (2005). Nakaharap sa lilim: Simula sa pagbawi ng sekswal at relasyon (2^nd ed.). Carefree, AZ: Gentle Path.

Carnes, P., Green, B., & Carnes, S. (2010). Ang pareho ngunit magkakaiba: Muling tumutukoy sa sekswal

pagsusulit sa pagsusulit ng addiction (SAST) upang mapakita ang orientation at kasarian. Sekswal na Pagkagumon at Pagkapilit, 17(1), 7-30. doi:10.1080/10720161003604087

Carvalho, J., Guerra, L., Neves, S., & Nobre, PJ (2015). Psychopathological prediktor na nagpapakilala sa sekswal na pagpipilit sa isang hindi pangkaraniwang sample ng mga kababaihan. Journal of Sex & Marital Therapy, 41,  467-480. doi:10.1080/0092623x.2014.920755

Cashwell, CS, Giordano, AL, Lewis, TF, Wachtel, K., & Bartley, JL (2015). Gamit

ang PATHOS questionnaire para sa screening ng sekswal na pagkagumon sa mga mag-aaral sa kolehiyo: Isang paunang pagsaliksik. Journal of Sexual Addiction and Compulsivity, 22, 154-166.

Cleere, C., & Lynn, SJ (2013). Kinikilala kumpara sa hindi kilalang sekswal na pag-atake

            sa mga kababaihan sa kolehiyo. Journal of Interpersonal Violence, 28, 2593-2611.

Cohen, J. (1988). Pag-aaral ng istatistika ng kapangyarihan para sa pag-uugali ng agham (2^nd ed.). New York: Akademikong Pindutin.

Dixon-Gordon, KL, Aldao, A., & De Los Reyes, A. (2015). Repertoires ng regulasyon ng damdamin: Isang diskarte na nakasentro sa tao sa pagtatasa ng mga diskarte sa regulasyon ng emosyon at mga link sa psychopathology. Kilala at Emosyon, 29, 1314-1325.

Dogan, SJ, Stockdale, GD, Widaman, KF, & Conger, RD (2010). Mga relasyon sa pag-unlad at mga pattern ng pagbabago sa pagitan ng paggamit ng alkohol at bilang ng mga kasosyo sa sekswal mula sa pagbibinata hanggang sa pagtanda. Developmental Psychology, 46, 1747-1759.

Enders, CK (2003). Magsagawa ng mga paghahambing ng multivariate group kasunod ng makabuluhang istatistika ng MANOVA. Pagsukat at Pagsusuri sa Pagpapayo at Pag-unlad, 36, 40-56.

Fowler, JC, Charak, R., Elhai, JD, Allen, JG, Frueh, BC, & Oldham, JM (2014). Bumuo ng bisa at istraktura ng kadahilanan ng Mga Pinagkakahirapan sa Iskedyul ng Regulasyon ng Emosyon sa mga may sapat na gulang na may malubhang karamdaman sa pag-iisip. Journal of Psychiatric Research, 58, 175-180.

Fox, HC, Hong, KA, & Sinha, R. (2008). Mga kahirapan sa regulasyon ng emosyon at

            kontrol ng salpok sa mga kamakailan lamang na umiwas na alkoholiko kumpara sa mga inuming panlipunan. Nakakahumaling na Pag-uugali, 33(2), 388-394. doi:10.1016/j.addbeh.2007.10.002

Giordano, AL, & Cecil, AL (2014). Pakikitungo sa relihiyon, kabanalan, at pag-uugaling hypersexual

            sa mga mag-aaral sa kolehiyo. Sekswal na Pagkagumon at Pagkapilit, 21, 225-239.

Goodman, A. (1993). Pag-diagnose at paggamot ng sekswal na pagkagumon. Journal of Sex & Marital Therapy, 19(3), 225-251.

Goodman, A. (2001). Ano ang pangalan? Terminolohiya para sa pagtatalaga ng isang sindrom ng hinihimok ng sekswal na pag-uugali. Sekswal na Pagkagumon at Pagkapilit, 8, 191-213.

Goodman, A. (2005). Pagkagumon sa sekswal: Nosology, diagnosis, etiology, at paggamot. Sa JH Lowinson, P. Ruiz, RB Millman, & JG Langrod (Eds.). Pang-aabuso sa substansiya: Isang komprehensibong aklat-aralin (4^th ed.). (504-539). Philadelphia, PA: Lippincoll Williams at Wilkins.

Gratz, KL, & Roemer, L. (2004). Multidimensional na pagtatasa ng regulasyon ng damdamin at disregulasyon: Pag-unlad, istraktura ng kadahilanan, at paunang pagpapatunay ng mga paghihirap sa sukat ng regulasyon ng emosyon. Journal of Psychopathology and Behavioral Assessment, 26, 41-54.

Guigliamo, J. (2006). Wala ng pagkontrol sa sekswal na pag-uugali: Isang kundisyong pagsisiyasat. Sekswal na Pagkagumon at Pagkapilit, 13, 361-375. doi: 10.1080 / 10720160601011273

Hayes, SC, Luoma, J., Bond, F., Masuda, A., & Lillis, J. (2006). Therapy ng Pagtanggap at Pangako: Modelo, proseso, at kinalabasan. Pag-uugali ng Pananaliksik at Therapy, 44, 1-25.

Henson, RK (2001). Pag-unawa sa mga pagtatantya ng pagiging maaasahan ng panloob na pare-pareho: Ang isang haka-haka na panimulang aklat sa alpabetong koepisyent. Pagsukat at Pagsusuri sa Pagpapayo at Pag-unlad, 34, 177-189.

Holway, GV, Tillman, KH, & Brewster, KL (2015). Binge inumin sa batang matanda: Ang impluwensya ng edad sa unang pakikipagtalik at rate ng akumulasyon ng kasosyo sa kasarian. Mga Archive ng Sekswal na Pag-uugali, 1-13. DOI: 10.1007/s10508-015-0597-y

Hormes, JM, Kearns, B., & Timko, CA (2014). Nagnanasa ng Facebook? Ugali

            pagkagumon sa online social networking at ang kaugnayan nito sa regulasyon ng emosyon

            kakulangan. Pagkagumon, 109(12), 2079-2088. doi:10.1111/add.12713

Huberty CJ, & Lowman, LL (2000). Nag-o-overlap ang pangkat bilang batayan para sa laki ng epekto. Pang-edukasyon at Psychological Pagsukat, 60(4), 543-563.

Hurst, CS, Baranik, LE, & Daniel, F. (2013). Mga stress ng mag-aaral sa kolehiyo: Isang pagsusuri sa pagsusulit na husay. Stress & Health: Journal ng International Society para sa Imbestigasyon ng Stress, 29, 275-285.

James-Hawkins, L. (2015). Bakit ipinagbabawal ng mga estudyante sa kolehiyo ang pagbubuntis: Hindi ako nag-iisip. Journal of Midwifery and Women's Health, 60, 169-174.

Kafka, MP (2010). Hypersexual disorder: Ang isang iminungkahing diagnosis para sa DSM-V. Mga Archive ng Sekswal na Pag-uugali, 39, 377–400. doi:10.1007/510508-009-9574-7

Kafka, MP (2014). Ano ang nangyari sa Hypersexual Disorder? Mga Archive ng Sekswal na Pag-uugali, 43, 1259-1261. doi:10.1007/s10508-014-0326-y

Kashdan, TB, & Rottenberg, J. (2010). Psychological kakayahang umangkop bilang isang pangunahing aspeto ng

            kalusugan. Review ng Clinical Psychology, 30, 467-480.

Kor, A., Fogel, YA, Reid, RC, & Potenza, MN (2013). Dapat bang maiuri ang hypersexual disorder bilang isang pagkagumon? Sekswal na Pagkagumon at Pagkapilit, 20, 27-47. doi: 10.1080

/ 10720162.2013.768132

Lunceford, B. (2010). Smeared makeup at stiletto heels: Damit, sekswalidad, at

ang lakad ng nakakahiya Sa M. Bruce at RM Stewart (Eds.), College sex - pilosopiya para sa lahat: Mga pilosopong may mga benepisyo (pp. 52-60). Hoboken, NJ: Wiley-Blackwell.

Menezes, CB, & Bizarro, L. (2015). Mga epekto ng nakatuon na pagmumuni-muni sa mga paghihirap sa emosyon

            regulasyon at trait na pagkabalisa. Psychology at Neuroscience, 8, 350-365.

Neff, K. (2015). Self-habag: Ang napatunayan na kapangyarihan ng pagiging mabait sa iyong sarili. New York:

            William Morrow.

Phillips, B., Hajela, R., & Hilton, D. (2015). Pagkagumon sa sex bilang isang sakit: Katibayan para sa

pagtatasa, pagsusuri, at pagtugon sa mga kritiko. Journal of Sexual Addiction and Compulsivity, 22, 167-192.

Porges, SW (2001). Ang teoryang polyvagal: mga fillogetic na substrate ng isang sistemang nerbiyos sa lipunan. International Journal of Psychophysiology, 42, 123-146. 

Porges, SW (2003). Pakikipag-ugnayan at attachment sa panlipunan: Isang pananaw na phylogenetic.

Mga Annal. New York Academy of Science, 1008, 31-47. doi: 10.1196 / annals.1301.004 

Prosen, S., & Vitulić, HS (2014). Iba't ibang pananaw sa regulasyon ng damdamin at nito

            kahusayan. Psihologijske Teme, 23(3), 389-405.

Reid, RC (2010). Nakikibahagi sa mga emosyon sa isang sample ng mga lalaki sa paggamot para sa

            hypersexual behavior. Journal of Social Work Practice sa Mga Addiction, 10(2), 197-213. doi:10.1080/15332561003769369

Roemer, L., Williston, SK, & Rollins, LG (2015). Pagkontrol sa pag-iisip at emosyon.

            Kasalukuyang Opinyon sa Psychology, 3, 52-57. doi: 10.1016 / j.copsyc.2015.02.006

Scholly, K., Katz, AR, Gascoigne, J., & Holck, PS (2005). Paggamit ng Teoryang Pangkalahatang Pangkabuhayan upang

ipaliwanag ang mga pananaw at mga pag-uugali ng sekswal na kalusugan ng mga undergraduate na mag-aaral sa kolehiyo: Isang pag-aaral ng pag-aaral. Journal of American College Health, 53, 159-166.

Schreiber, LN, Grant, JE, & Odlaug, BL (2012). Regulasyon ng damdamin at

impulsivity sa mga kabataan. Journal of Psychiatric Research, 46(5), 651-658. doi:10.1016/j.jpsychires.2012.02.005

Sheppes, G., Suri, G., & Gross, JJ (2015). Regulasyon ng emosyon at psychopathology. Taunang Pagsusuri ng Klinikal na Sikolohiya, 11379-405. doi:10.1146/annurev-clinpsy-032814-112739

Sherry, A. (2006). Discriminant analysis sa counseling psychology research. Ang Psychologist sa Pagpapayo, 34, 661-683. Doi: 10.1177 / 0011000006287103

Shonin, E., Gordon, WV, & Griffiths, MD (2014). Pag-iisip bilang isang Paggamot para sa

            Pagkagumon sa Pag-uugali. Journal of Addiction Research & Therapy, 5(1), doi:

10.4172 / 2155-6105.1000e122

Smith, CV, Franklin, E., Borzumat-Gainey, C., & Degges-White, S. (2014). Pagpapayo

mga estudyante sa kolehiyo tungkol sa seksuwalidad at sekswal na aktibidad. Sa S. Degges-White at C. Borzumato-Gainey (Eds.), Kolehiyo ng mag-aaral na pangkaisipang kalusugan pagpapayo: Isang pag-unlad na diskarte (pp. 133-153). New York: Springer.

Vallejo, Z., & Amaro, H. (2009). Pagbabagay ng pagbawas ng stress na nakabatay sa pag-iisip para sa pagkagumon

            pag-iwas sa pagbabalik-balik. Ang Humanistic Psychologist, 37, 192-196.

doi: 10.1080 / 08873260902892287

Williams, AD, Grisham, JR, Erskine, A., & Cassedy, E. (2012). Mga depisit sa damdamin

            regulasyon na nauugnay sa pathological na pagsusugal. British Journal of Clinical

            Sikolohiya, 51(2), 223-238. doi:10.1111/j.2044-8260.2011.02022.x

Wilton, L., Palmer, RT, & Maramba, DC (Eds.) (2014). Pag-unawa sa HIV at STI

pag-iwas sa mga mag-aaral sa kolehiyo (Routledge Research sa Mas Mataas na Edukasyon). New York: Routledge.

Table 1

DERS Subscale Means at Standard Deviations

Tandaan. Klinikal SA Group: n = 57; Non Clinical SA Group: n = 280

Table 2

Table 3

Standardized Discriminant Function Coefficients and Structure Coefficients