'Jeg ser det overalt': unge australierer utilsigtet udsættelse for seksuelt indhold online (2018)

Larissa Lewis, Julie Mooney Somers, Rebecca Guy, Lucy Watchirs-Smith og S. Rachel Skinner

Seksuel sundhed - https://doi.org/10.1071/SH17132

Indsendt: 1. august 2017 Accepteret: 9. februar 2018 Udgivet online: 21. juni 2018

Abstrakt

Baggrund:

Der er store variationer i den rapporterede udbredelse af eksponering for seksuelt indhold online, men litteraturen har en tendens til ikke at skelne mellem tilsigtet og utilsigtet eksponering. Derudover er der kun lidt forskning, der undersøger de veje, gennem hvilke eksponering forekommer eller beskrivelser af sådant indhold. Selvom der er stor bekymring for offentligheden med hensyn til eksponering for seksuelt indhold, får australske studerende ringe eller ingen uddannelse i at afbøde effekten af ​​seksuelt indhold online.

Metoder:

Elleve fokusgruppediskussioner med gymnasieelever i alderen 14 – 18 år blev gennemført for at opdage de unges oplevelser af eksponering for seksuelt indhold i sociale medier. I denne artikel beskriver vi disse veje til eksponering for seksuelt indhold, arten af ​​det seksuelle indhold, de unge udsættes for, og deres synspunkter på denne eksponering.

Resultater:

Fokusgrupper viste, at eksponering for seksuelt indhold via sociale medier forekom gennem netværk af 'venner' eller tilhængere og betalte for reklame. Indhold varierede fra subtile beskeder eller fotos til eksplicitte pornografiske billeder / videoer. De fleste af de beskrevne udsættelser, de unge mennesker beskrev, var utilsigtede.

konklusioner:

Udsættelse for seksuelt indhold, uanset omfang og intensitet, var næsten uundgåelig blandt unge mennesker, der bruger sociale medier. Det kan være en mere effektiv tilgang at bruge disse oplysninger til at uddanne unge mennesker til at afbøde effekten af ​​seksuelt indhold snarere end at forsøge at forhindre unge i at se dem.

Baggrund

Brug af sociale medier (f.eks. Facebook, Instagram, Snapchat, Twitter) er blevet en del af moderne ungdomstid.^1,2 Smartphones og nem adgang til Internettet gør digital kommunikation til en del af dagligdagen i mange lande.^1-8 Undersøgelser fra De Forenede Stater, Storbritannien og Australien viser, at op til 97% af de unge i alderen mellem 13 og 17 år er aktive på en form for sociale medier, mange på flere sociale mediewebsteder.^2,6,8 Mere end en tredjedel rapporterer ved hjælp af deres vigtigste sociale netværkswebsteder flere gange om dagen.² En 2013-undersøgelse fandt, at næsten alle de adspurgte australske unge havde brugt et socialt netværkssite (97% af 14- til 15-årige, 99% af 16- til 17-årige), og 62% beskrev adgang til sociale medier daglige.⁶

EU Kids Online-projektet fandt, at 14% af 9- til 16-årige havde set en form for seksuelt indhold online, hvor ældre unge var fire gange mere sandsynlige end yngre unge til at have set sådan indhold.⁸ Selvom det almindeligt accepteres, at unge mennesker kan søge seksuelt indhold online, viser nyere litteratur, at meget af eksponeringen kan klassificeres som utilsigtet eller uøgt.^3,9-11 En undersøgelse udført i USA fandt, at 15% af 10- til 12-årige og 28% af 16- til 17-årige var blevet udsat for seksuelt indhold online uden med vilje opsøge det.¹² Sociale medier skaber især potentialet for, at unge mennesker udsættes for høje niveauer af seksuelt indhold, mens det er individualiseret og ofte privat karakter betyder, at det er vanskeligt at kontrollere forældre eller skoler.

Mens udviklingsmilepæle varierer, forekommer eksponering for online seksuelt indhold samtidig med, at unge mennesker begynder at genkende seksuelle følelser og udvikle deres egne individuelle værdisystemer.⁴ Det er også en tid, hvor mange unge vil begynde at aktivt udforske deres seksualitet.¹³ Der er bekymring for, at online seksuelt indhold kan påvirke unges adfærdsmæssige og sociale normer, kropsbillede og forventninger til seksuel aktivitet på en potentielt skadelig måde.^14,15 Tværsnitsundersøgelser antyder en sammenhæng mellem unges eksponering for seksuelt indhold, nærmere bestemt pornografi, og mindre progressive kønsnormer, ændringer i seksuelle normer, tidligere alder af det første seksuelle samleje og større seksuel risikotagning.^15-17

I denne undersøgelse undersøger vi unges oplevelser af eksponering for seksuelt indhold i sociale medier for at beskrive de forskellige veje, der får unge til at se seksuelt indhold i sociale medier, arten af ​​det seksuelle indhold, de unge udsættes for, og deres synspunkter om dette. udsættelse; sådan indsigt er vigtigt for at informere om udviklingen af ​​interventioner til uddannelse og beskyttelse af unge.

Vi brugte målrettet stikprøveudtagning for at målrette regering (offentlige), religiøse og private skoler i Sydney, New South Wales, Australien og kontaktede skoleledere via en indledende e-mail. Forskere fulgte op skoler, der udtrykte interesse og introducerede studiet for studerende under en skolemøde eller via lærere i løbet af klassen. Interesserede studerende blev bedt om at hente en informationspakke, der indeholder studieoplysninger til sig selv og forældre, og en formular med forældremyndighed. Vi opnåede eksplicit skriftligt samtykke fra forældre og verbalt samtykke fra unge. Etikgodkendelse blev opnået fra NSW Department of Education gennem den statlige godkendelsesproces for uddannelsesundersøgelser (McCarthy, Seraphine et al.), University of Sydney Human Research Ethics Committee, University of New South Wales Human Research Ethics Committee og fra de enkelte skoleledere.

I alt deltog 68 unge i alderen 14 – 18 år. Lidt over halvdelen (54%) af de unge var mandlige (Tabel 1). Skoler (n = 4) blev valgt blandt fire kulturelt og økonomisk forskellige områder i Sydney, New South Wales. Disse skoler omfattede en offentlig (offentlig) skole, en selektiv skole (studerende akademisk udvalgte), en uafhængig (privat) skole og en uafhængig religiøs skole. To skoler var alle-drengeskoler, en var en all-school-skole og en var medundervisning (blandet dreng og piger). Ved at målrette mod og vælge skoler fra indre by og ydre forstæder var vi i stand til at fange en blanding af kulturelle og socioøkonomiske baggrunde.

Tabel 1. Antal fokusgrupper og deltagere efter skolegrad, alder og køn

Vi gennemførte 11-fokusgrupper for et enkelt køn (seks til otte studerende hver) mellem marts 2013 og maj 2014 på tværs af fire gymnasier. De fandt sted på skoler i frokostpausen eller i klassetiden, hver varige ~ 60 min. Hver fokusgruppe bestod af studerende fra samme klassetrin. Mens forskere opfordrede deltagerne til at lede diskussioner, bistået af åbne anmodninger (Tabel 2) og lade deltagerne rejse nye emner af interesse, grupper blev omhyggeligt modereret for at fange diskurs fra hver deltager og undgå overrepræsentation af mere påståelige personligheder. Efterhånden som forskningen skred frem, gennemgik vi de nye data og ændrede anvisninger og emneguider for yderligere at udforske nye undersøgelsesområder.

Tabel 2. Oversigt over interviewspørgsmål

Vi analyserede fokusgruppens fund ved hjælp af en beskrivende analytisk tilgang inspireret af Grounded Theory¹⁸ i et forsøg på at skabe en forståelse, der var centreret om unges oplevelser. Vi anvendte en iterativ proces med transkription og linje-for-linje-kodning af fokusgruppetranskripter. Under dataanalyse tilføjede, ignorerede vi eller ændrede vi eksisterende koder for at imødekomme ny indsigt om disse data. Vi brugte memoer til at diagramme og kortlægge, hvor der blev foretaget foreninger og sammenligninger på tværs af grupper. Denne proces involverede diskussioner mellem to af forfatterne (L. Lewis, JM Somers), som førte til en delt beskrivelse og fortolkning af unges interaktion med seksuelt indhold i sociale medier.

Sociale medier betyder generelt websteder og applikationer ('apps'), der bruges til at dele indhold og / eller tillade socialt netværk; fælles websteder / apps på tidspunktet for denne undersøgelse inkluderer Facebook, Instagram og Snapchat. Da vi spurgte vores deltagere om 'sociale medier', talte de oftest om sociale netværkswebsteder som Facebook, Instagram osv., Men nogle talte også om YouTube- og musikdownloadsider. Instant messaging-tjenester såsom Facebook Messenger, hvor deltagerne beskrev at dele fotos og tekster, blev også vist i deres konti. Efter vores deltagere bruger vi sociale medier her som en bred kategori, der omfatter forskellige værktøjer, unge mennesker bruges til at interagere med hinanden og dele og / eller forbruge indhold.

Kendskab til unges eksponering for seksuelt indhold i sociale medier kan ikke udforskes fuldt ud uden at forstå, hvor vigtigt de unge lægger på sociale medierelationer, og hvordan deres sociale medier interagerer.

Det var ikke ualmindeligt, at deltagerne rapporterede at have tusinder af venner / tilhængere på sociale mediesider som Facebook. Deltagerne beskrev deres venner / tilhængere som mennesker, der var både ældre og yngre end dem selv (hvis deres alder overhovedet var kendt) og var fra forskellige skoler, byer og lande.

'Jeg har to tusinde venner nu…. En masse af dem, jeg ikke kender. ' (Dreng - klasse 10)

' ...målet ville være at få 1000 tilhængere ... Så du er i stand til at få flere likes.... ' (Pige - lønklasse 11)

Deltagerens sociale medienetværk bestod typisk af: et lille antal nære venner; mennesker, der var kendt af dem, men ikke betragtes som nær; mennesker, der var venner af venner, som de måske eller måske ikke har mødt personligt; og til sidst folk, de ikke kendte og aldrig havde mødt.

'Ja, som om jeg ville have mine nære venner, og jeg ville have venner, og jeg ville have bekendte. ' (Pige - lønklasse 9)

'Nogle gange tilføjer en fremmed dig [som en "ven" eller tilhenger på et socialt medieside] og hvis du kender til dem og måske ikke ved, hvem de er - så de ikke er fremmede, er de bekendte. ' (Dreng - klasse 9)

Flere unge i vores undersøgelse, især piger, beskrev antallet af venner / tilhængere som en indikator for, hvor populære de blev opfattet som værende. Flere venner / tilhængere betød, at de kunne modtage flere 'likes' på indholdet (fotos, beskeder), de sendte. At have positiv feedback - ofte simpelthen via 'likes' - på fotos, de sendte, blev beskrevet som vigtig for mange deltagere.

'Du får bare ikke 'lide', medmindre du har hundreder af venner, og det gør du bare. ' (Pige - lønklasse 10)

' ...gennemsnittet er tusind likes på et foto på Facebook… det er som en virtuel popularitet... '(Pige - lønklasse 9)

'Og mange mennesker har lyst til, at jeg ikke har nok til at lide på dette foto, jeg skulle slette det. ' (Pige - lønklasse 11)

Deltagerne beskrev typisk engagement med sociale medier flere gange om dagen; kontrol af sociale medier var den første ting, de gjorde om morgenen, og den sidste ting, de gjorde, før de gik i seng.

'... bogstaveligt talt tjekker jeg det [Facebook] hele tiden ... Jeg ville sige måske hundrede gange om dagen i weekenden. ' (Pige - lønklasse 11)

'Jeg føler, at jeg er nødt til at kigge efter [på Facebook]. Du vil vide, hvad der foregår i verden, før du går i seng. ' (Dreng - klasse 8)

'Jeg kigger på min telefon og tjekker Facebook, før jeg står op af sengen om morgenen.' (Dreng- klasse 9)

Følelsen af, at sociale medier var en måde at engagere sig ikke kun med jævnaldrende og oprette forbindelse til hele verdenen, med målet om accept og popularitet for mange, kan muligvis hjælpe med at forstå det høje engagement, som deltagerne rapporterede.

i.

Meget af det seksuelle indhold, som unge mennesker beskrev, var utilsigtet, idet det stammede gennem (betalt) pop-up-reklame eller i sidebjælkerne på sociale mediesider, da de søgte efter musik, så videoer eller loggede ind på Instagram eller Twitter. Annoncer med seksuelt materiale varierede i indhold fra nøgne fotos til grafiske pornografiske fotos og links til pornografiske videoer.

'(Seksuel) Billeder, videoer, datingsider, og når du nogensinde downloader musik, og du går ind på webstederne, og de er alle nede på siderne. ' (Pige - lønklasse 10)

'Jeg ser det overalt, seksuel kriminalitet, du ser en husmor, og du klikker på dette link - lige overalt. ' (Pige - lønklasse 10)

Annoncer tilbød ofte et link til et andet sted, hvor mere seksuelt materiale kunne ses. Unge mennesker rapporterede at se disse reklamer på flere websteder og beskrev dem som påtrængende.

'Jeg ser masser af [seksuel] annoncer, og det er overalt, og de dukker bare op - det sker på Twitter og Instagram, det kan du ikke stoppe .... ' (Pige - lønklasse 11)

Unge mennesker har måske ikke været interesseret i at se det annoncerede materiale; Faktisk beskrev flere deltagere sig ubehagelige eller irriterede, når de så disse reklamer.

'Det er virkelig ubehageligt, og du føler, at du prøver at downloade musik eller noget ... og dets [seksuelt indhold] bare på siden. ' (Pige - lønklasse 9)

Selvom nogle deltagere rapporterede at se betalte reklamer af seksuel karakter på tværs af de mere almindeligt beskrevne sociale mediesider som Facebook og Instagram, blev meget af det rapporterede indhold beskrevet som at blive set på 'torrent' -sider, som er ulovligt at downloade websteder til musik eller videoer . Dette kan skyldes de gældende regler for betalt reklame på meget populære sociale mediesider som Facebook.

ii.

Mens betalt for reklame af seksuel karakter normalt let identificeres som en reklame og ofte kræver, at brugeren klikker på et link for at se yderligere indhold, så unge også seksuelt indhold direkte i deres sociale medie 'nyhedsfeed' eller side. I sin natur var indhold på sociale medier her et direkte resultat af deling mellem netværk, hvor venner eller venner af venner sendte eller delte indhold. Som med betalt for reklame rapporterede mange unge, at meget af det seksuelle brugergenererede indhold, de så, ikke eksplicit blev opsøgt; nogle deltagere følte lidt kontrol over, hvad de så.

'Det er let at se seksuelt eksplicitte ting, og du behøver ikke at gå ud af din måde, det kommer til dig. ' (Dreng - klasse 9)

'På Facebook har du ingen kontrol over, hvad du ser. ' (Dreng - klasse 9)

'Der er nogle ret hårde ting som bestialitet som hvordan det bare dukker op, fordi nogen på en side bare sætter det op, og en ven vil kommentere det, og så dukker det op i din nyhedsfeed. ' (Dreng - klasse 12)

Delt seksuelle fotos og / eller videoer af kammerater, berømtheder eller fremmede blev beskrevet inden for alle fokusgrupper. Disse fotos eller videoer varierede fra seksuelt suggererende - mennesker med deres tøj på, samt nøgen og næsten nøgen billeder eller videoer - til dem, som unge mennesker beskrev som 'pornografiske', herunder fotos og videoer, der afbilder seksuelle handlinger.

'Jeg har set det nogle gange, nogle af mine venner kan lide disse ældre drenge som et år ovenfor, der deler som disse over 18 voksne videoer .... ' (Dreng - klasse 10)

'... og hun plejede at sende fotos, ligesom nøgne fotos på Facebook, det var meget tydeligt, at hun var nøgen, men hun ville ligge under et sengetøj. ' (Pige - lønklasse 9)

'... der er en masse porno, der kommer op, og de har disse ting, der kaldes gifs ... som bevægelige billeder ... og disse er normalt porno lige lige ud af pornografiske ting, og du kan se, at det dukker op overalt .... ' (Pige - lønklasse 9)

Flere deltagere sagde, at det at se seksuelt indhold vises på deres sociale mediesider fik dem til at føle sig akavede eller ubehagelige og krævede, at de skulle styre situationen, begge to, så de ikke behøvede at engagere sig i indholdet og for at forhindre spørgsmål, hvis andre (f.eks. Forældre) skulle se materialet.

'... (Hvis du ser seksuelt indhold på sociale medier), ruller du forbi og ser på andre ting. Du tænker ikke på det. ' (Dreng - klasse 9)

'Ja, og så er du ligesom hvor dette kommer fra ... det er som en akavet situation .... ' (Pige - lønklasse 11)

'Jeg er nødt til at holde en låst dør nu, for hvis min mor går ind, og jeg bare ruller [gennem Facebook] det hele er bare der. ' (Pige - lønklasse 9)

Populære sociale mediesider som Facebook og Instagram har indholdsregler på plads og er kendt for at regulere annonceindhold; der er mindre kontrol over brugergenereret indhold, som er crowd-reguleret eller påvirket af algoritmer, der vælger indhold baseret på en brugers engagement og interesse. Indhold kan rapporteres til et socialt medieside af dets brugere, og det er op til dette websted at beslutte, om indholdet er i strid med dets offentliggjorte samfundsstandarder (som alle registrerede brugere accepterer) og fjernes. Denne proces er ikke øjeblikkelig, og på dette tidspunkt forbliver indholdet set og kan deles.

Muligheden for at slette, fjerne eller blokere en ven / følger på sociale medier, der poster uønsket indhold, er tilgængeligt for brugere. Nogle deltagere rapporterede at være opmærksomme på denne mulighed, men få rapporterede, at de havde gjort dette som svar på at se seksuelt indhold.

'Na, jeg ved, jeg skulle, men igen kan jeg bare ikke være generet. ' (Dreng - klasse 10)

'Da jeg var i år 8, fik jeg Facebook og accepterede alle endda randoms som venner, så fik alle disse underlige fyre messaging mig og bad om nøgenheder, og jeg blokerede dem. ' (Pige - lønklasse 9)

Mens både piger og drenge rapporterede at se brugergenereret seksuelt indhold på sociale mediewebsteder, var der nogle forskelle i ekspliciten af ​​det beskrevne indhold. Piger, der oftest er beskrevet fotos af kvinder i seksuelle, provokerende eller suggestive positioner snarere end mere eksplicit indhold, der involverer fuld nøgenhed.

'… Jeg har aldrig set det [fuld nøgenhed] på en Instagram; Jeg har set [piger] skør latterligt på deres bryster. ' (Pige - lønklasse 11)

Mens drenge også beskrev at se suggestive seksuelle billeder, var meget mere af det beskrevne indhold seksuelt eksplicit og involverede fuld nøgenhed.

'... der var en side [på Facebook] til min skole, specifikt for nakne piger .... ' (Dreng - klasse 9)

'Jeg bemærker på Twitter, stadig, nøgne fotos af kyllinger og på Tumblr er der også…. ' (Dreng - klasse 12)

Årsagerne til, at drenge ser mere seksuelt eksplicit indhold var uklare, men det kan skyldes, at drenge deler indhold en-til-en eller i gruppedeling. Drenge i fokusgrupper, især ældre drenge, beskrev seksuelle fotos, der blev 'delt' ved at åbne en side med sociale medier på en smartphone og videregive den rundt, så et bestemt billede kunne ses, sende det i en tekst eller sende det på sociale medier. Det er interessant at bemærke, at disse beskrivelser af deling af seksuelt indhold af drenge blev rapporteret som udført af 'andre' og ikke af deltagerne selv.

'Jeg ved som mange fyre, hvis de fik det [nøgen] billeder [af en pige] de ville ikke sende dem til deres venner, men de ville vise deres venner, og nogle gange er det deres venner, der er de uansvarlige, der går på deres telefon og sender dem til deres telefon, og nogle gange er det ikke engang venen, og det er bare ven er cool til at sige, at han har fotos. ' (Dreng - klasse 12)

'I weekenden gik jeg hjem og fik min ven til at vise mig alle disse videoer han tog af ham og tilfældige kyllinger. ' (Dreng - klasse 12)

'Der er ligesom private grupper på Facebook… .der er en gruppe på omkring 30 børn fra vores skole og alle mulige seksuelle ting kommer derinde. ' (Dreng - klasse 12)

Piger var langt mindre tilbøjelige end drengene til at rapportere om denne form for deling af seksuelle billeder blandt piger. Mens nogle beskrev at være ambivalente omkring det seksuelle indhold, de så, syntes andre, at det var uacceptabelt og beskrev at frigøre sig fra det. Faktisk fordømte en pige eksplicit en mandlig ven, der delte seksuelle billeder af sin eks-kæreste.

'Nå, nogen poster det [seksuelt indhold], men mine venner ville aldrig videregive disse ting rundt, og jeg ville helt bare ignorere det. Du ruller bare helt igennem. ' (Pige - lønklasse 10)

'Når Facebook og de nakne selfiesider kommer ud, er det ligeglad med nogen. De [Facebook] enten lukke det ned, eller folk kommer til den konklusion, at det er et bredere samfund, og at det er oprørende og ikke acceptabelt. ' (Pige - lønklasse 11)

'Jeg har en ven, der for nylig brød op med sin kæreste, og under deres forhold til at udtrykke deres kærlighed ville de sende de typer fotos, og han gemte disse fotos og var som 'se på denne dumme tæve' og sendte mig billederne ... det var groft. ' (Pige - lønklasse 10)

Et område med slående kønsforskel var i det rapporterede krav om seksuelt indhold. Snapchat er et socialt netværkssite, som deltagerne har beskrevet som 'made for nudes'; brugere sender et foto eller en video, der automatisk slettes flere sekunder efter at have været vist. Som med andre websteder modtager brugere veneforespørgsler, som de accepterer eller afviser, før de kunne se eller dele indhold med denne person, men under fokusgruppediskussioner beskrev nogle piger scenarier, hvor de blev spurgt eller kendte nogen, der var blevet bedt om at del seksuelle fotos af sig selv gennem Snapchat. I mange af disse scenarier blev de mennesker, der bad om de seksuelle fotos, beskrevet som ukendt for deltageren.

'... og sige måske på Snapchat ... mennesker, tilfældige mennesker, som du ikke er sikker på, vil bede dig om seksuelle fotos. ' (Pige - lønklasse 8)

'Jeg kender personligt masser af piger, der er blevet bedt om at sende nøgenheder på Snapchat. Det er kinda lavet til det - hvis du er på det, ser du det enten, eller en tilfældig fyr beder dig om det. ' (Pige - lønklasse 11)

Bevidst opsøgning af seksuelt indhold i sociale medier blev sjældent rapporteret under diskussioner om fokusgrupper; selvom deltagere måske ikke har følt sig godt tilpas med at afsløre dette i et gruppemiljø. Drenge i de ældre aldersgrupper var imidlertid oprigtige over aktivt at søge seksuelt indhold, nærmere bestemt pornografi, og rapporterede, at sociale medier ikke var deres foretrukne medium til at se pornografi.

'Hvis du leder efter det [seksuelt indhold på sociale medier] alt hvad du ville være på udkig efter er varme kyllinger og ikke nakne kyllinger. Hvis nogen ville lede efter porno, ville det ikke være via sociale medier. Der er andre steder. ' (Dreng - klasse 12)

Flere unge mennesker, for det meste piger, på tværs af fokusgrupper, beskrev at vide om eller se hashtaggen #aftersexselfie på Instagram, hvor folk uploade (angiveligt) fotos eller kommentarer efter sex. Nogle af dem, der aktivt søgte hashtaggen, rapporterede, at de gjorde det, fordi de var nysgerrige efter at have hørt om det fra venner. Der er lidt mening i at søge indhold til titillering eller glæde, og rapporterne blev ofte ledsaget af en vurdering af den person, der oprindeligt genererede materialet.

'Alle talte om det [#Aftersexselfie] så jeg ville kigge efter. Jeg ved, det er dårligt, men det var ret morsomt, dumt men sjovt. Jeg mener, hvem ville gøre det?'(Pige - klasse 11)

'Jeg så disse indlæg forleden og 'jeg havde lige sex med min kæreste bla bla' og alt i år 7 og 8 …… de vil bare komme på som modne, men alvorligt, hvorfor ville du dele det?'(Pige - klasse 10)

Denne undersøgelse undersøgte unges oplevelse af seksuelt indhold i sociale medier; eksponering forekom gennem betalt reklame via det websted / den applikation, de brugte, og brugergenereret indhold via deres sociale netværk. Så vidt vi ved, er denne nuværende undersøgelse den første kvalitative undersøgelse, der beskriver de veje, gennem hvilke unge mennesker under 18 år udsættes for utilsigtet seksuelt indhold specifikt via sociale medier.

Et centralt resultat er, at det meste af det seksuelle indhold, de unge mødte, var utilsigtet. Jo flere venner / følgere en ung har, jo større mulighed har de for sociale interaktioner. Hvis online sociale netværk består af endda et par venner / tilhængere, der er interesseret og deler seksuelt indhold på deres netværk, kan unge mennesker blive udsat for dette indhold oftere.

Vi anmodede om oplysninger om, hvordan unge mennesker følte sig, da de så seksuelt indhold, og også hvad de gjorde, da de stødte på det. I tråd med fundet fra Wolak et al. 2007,⁵ mange af vores deltagere beskrev denne eksponering for seksuelt indhold som utilsigtet, og det fik dem til at føle sig irriterede, ubehagelige og akavede. Vores unge deltagere beskrev at rulle tidligere indhold på deres tidslinjer, ignorere det og styre deres fysiske miljø, så ingen andre (f.eks. En forælder) ville se det. Selvom deltagerne rapporterede, at de var opmærksomme på, at de kunne rapportere seksuelt indhold på det sociale medieside, hvor de så det, fortalte få unge os, at de gjorde det; det vil sige, at unges svar på seksuelt indhold, de ikke ønskede at se, var at forsøge at ignorere det. Rapportering af seksuelt indhold på Facebook for eksempel udføres ved hjælp af et 'Rapport-link', der vises i nærheden af ​​selve indholdet, og detaljerne om den person, der rapporterer, holdes fuldstændig fortroligt. Dette rejser et værdifuldt spørgsmål om, hvorfor unge mennesker muligvis ikke vælger at rapportere seksuelt indhold. Yderligere forskning for at forklare, hvad der ville give unge mennesker mulighed for at handle i stedet for at ignorere dette indhold, ville være værdifuldt.

En anden mulighed for unge, der er urolige over et seksuelt billede eller et indlæg på sociale medier, som blev delt af en ven eller tilhænger, ville have været at fjerne eller slette denne person fra deres sociale medieside. Selvom vi ikke spurgte specifikt, om de nogensinde havde gjort dette, beskrev kun nogle få deltagere spontant at slette venner. Oplevet pres for at beholde et stort antal venner eller undgå sårede følelser kan forklare denne tilsyneladende tilbageholdenhed med at handle. En anden fortolkning kommer fra undersøgelsen af ​​Marwick og Boyd (Mitchell) om unge mennesker og privatliv i sociale medier, som fandt, at selvom unge mennesker har kontrol over, hvad de poster på sociale medier, har de ringe kontrol over, hvad venner poster eller deler.¹⁹ Det kan være, at unge mennesker ser sig selv som at have ringe indflydelse på visse typer af sociale medier interaktion eller med visse sociale medier forbindelser. Yderligere forskning i, hvordan unge mennesker opfatter deres rolle (hvis nogen) i styringen af ​​venners sociale medieindhold, ville være værdifuld.

En interessant indsigt produceret gennem denne undersøgelse er, at få unge mennesker beskrev at dele (eller lide) seksuelt indhold; det var noget andre mennesker gjorde. Dette kan være en simpel social ønskeevne, og vi har måske hørt flere sådanne rapporter, hvis vi havde gennemført en-til-en-interviews eller anonyme undersøgelser. Disse fund kan også afspejle tidligere arbejde, der beskriver en normalt omhyggelig og bevidst beslutningsproces omkring, hvad unge mennesker poster og deler online.^19,20 Ældre drenge i vores undersøgelse rapporterede deling, og yngre deltagere og piger gjorde det generelt ikke; den omhyggelige kuration af deres sociale medie-feeds kan være stærkt forbundet med sociale normer.

Denne undersøgelse repræsenterer et udvalg af unge mennesker på tværs af kulturelle og socioøkonomisk forskellige områder i Sydney, men var begrænset til dem, der går på skoler i et stort bycentrum, og kan derfor begrænse generaliserbarheden til unge i andre områder i Australien. Vi bad unge mennesker beskrive arten af ​​det seksuelle indhold, de så på sociale medier, men vi undersøgte ikke en definition af udtrykket specifikt på grund af etiske begrænsninger i spørgsmål / spørgsmål. Unge mennesker kan have haft forskellige fortolkninger af den seksuelle karakter af indhold, de har set eller delt. Fokusgruppediskussionernes dynamik kan også have hæmmet deltagerne i at afsløre oplevelser med seksuelt indhold, der adskiller sig fra deres kammerater. Selvom vi var begrænsede i direkte spørgsmålet, var en nøglestyrke i denne undersøgelse deltagelse af unge i alderen ≥14 år. At inddrage unge teenagere i en undersøgelse om et så følsomt emne er en vigtig faktor for at fange de unges række erfaringer, hvoraf nogle formodentlig endnu ikke var seksuelt aktive.¹³

Endelig undersøgte vores undersøgelse sociale medier bredt. Det var uden for undersøgelsens rækkevidde at udforske de unges interaktive sociale medier som et sæt af forskellige praksis på tværs af forskellige platforme / værktøjer. F.eks. Varierer sociale mediesider i, hvordan de regulerer indhold, hvordan venner eller tilhængere forbinder hinanden og hvordan indhold ses og deles. Det ville være værdifuldt for fremtidige studier at udforske disse nuancer - ved at erkende, at websider / applikationer på sociale medier også er et dynamisk felt.

Vores fund øger opmærksomheden på de unges høje niveauer af engagement med sociale medier og den allestedsnærværende karakter af seksuelt indhold. De giver mulighed for en mere informeret forståelse af, hvordan unges engagement på sociale medier fører til deres interaktion med seksuelt indhold, selvom det ikke direkte søges. Dette er vigtig information for dem, der støtter unge: forældre, beslutningstagere, undervisere og klinikere, der kan bruge dette til at uddanne og kommunikere med unge i et miljø, der ikke dømmer eller skammer unge.

Kommunikations- og uddannelsesmetoder til skade-minimering, der anerkender, at eksponering for seksuelt indhold er uundgåelig og ikke forsøger at forbyde anvendelse af sociale medier eller søge at forhindre eksponering kan være mere nyttigt for unge mennesker. At forstå, at sociale medier er vigtige for unge mennesker, og alligevel vil eksponering for seksuelt indhold ske, kan føre til mere realistiske og engagerede uddannelsesprogrammer. Unge mennesker skal føle sig sikre på at stille spørgsmål, dele deres oplevelser og diskutere strategier for at håndtere eksponering med informerede undervisere og forældre.

Forfatterne vil gerne anerkende NSW Department of Education og hver skole, der deltog i denne forskning. Vi vil især gerne takke de unge, som tankevækkende og ærligt har delt deres verden af ​​sociale medier med os og den økonomiske støtte fra australske Rotary Health og Rotary District 9690.

Referencer

[1] O'Keeffe GS, Clarke-Pearson K. Pediatrics 2011; 127 800-4.
| CrossRef |

[2] Rideout VJ. Sociale medier, socialt liv: hvordan teenagere ser på deres digitale liv. Common Sense Media; 2012. Fås fra kl https://www.commonsensemedia.org/research/social-media-social-life-how-teens-view-their-digital-lives [verificeret 19 juli 2017]

[3] Bober M, Livingstone S. UK-børn går online: slutrapport om de vigtigste projektresultater. London: EU Kids Online; 2005.

[4] Steinberg L. Kognitiv og affektiv udvikling i ungdomsårene. Trends Cogn Sci 2005; 9 69-74.
| Kognitiv og affektiv udvikling i ungdomsårene. CrossRef |

[5] Wolak J, Mitchell K, Finkelhor D. Uønsket og ønsket eksponering for onlinepornografi i en national prøve af internet-internetbrugere. Pediatrics 2007; 119 247-57.
| Uønsket og ønsket eksponering for onlinepornografi i en national stikprøve af internetbrugere til unge. CrossRef |

[6] Australian Communications and Media Authority. Synes godt om, post, del: ung australskes oplevelse af sociale medier. Pyrmont, NSW: Australian Communications and Media Authority, Commonwealth of Australia; 2011.

[7] Green L, Brady D, Olafsson K, Hartley J, Lumby C. Risici og sikkerhed for australske børn på Internettet: fulde fund fra AU Kids Online Survey af 9-16-årige og deres forældre. Sydney: ARC Center of Excellence for Creative Industries and Innovation; 2011.

[8] Livingstone S, Haddon L, Görzig A, Ólafsson K. Risici og sikkerhed på internettet: europæiske børns perspektiv: fuldstændige fund og politiske implikationer fra EU Kids Online-undersøgelse af 9-16-årige og deres forældre hos 25 lande. London: EU Kids Online; 2011.

[9] Prichard J, Spiranovic C, Watters P, Lueg C. Unge mennesker, børnepornografi og subkulturelle normer på Internettet. J Am Soc Inf Sci Technol 2013; 64 992-1000.
| Unge mennesker, børnepornografi og subkulturelle normer på Internettet. CrossRef |

[10] Livingstone S, Kirwil L, Ponte C, Staksrud E. Med deres egne ord: hvad generer børn online? Eur J Commun 2014; 29 271-88.
| Med deres egne ord: hvad generer børn online? CrossRef |

[11] Livingstone S, Smith PK. Årlig gennemgang af forskningen: skader, som børnebrugere af online- og mobilteknologier oplever: arten, udbredelsen og styringen af ​​seksuelle og aggressive risici i den digitale tidsalder. J Child Psychol Psychiatry 2014; 55 635-54.
| Årlig forskningsanmeldelse: skader, der opleves af børnebrugere af online og mobile teknologier: arten, udbredelsen og styringen af ​​seksuelle og aggressive risici i den digitale tidsalder. |

[12] Jones LM, Mitchell KJ, Finkelhor D. Tendenser i ofre for ungdomsinternet: fund fra tre ungdomsinternets sikkerhedsundersøgelser 2000–2010. J Adolesc Health 2012; 50 179-86.
| Tendenser inden for offer for ungdomsinternet: fund fra tre ungesikkerhedsundersøgelser for unge 2000 – 2010.CrossRef |

[13] Rissel C, Richters J, Grulich A, de Visser R, Smith A. Sex i Australien: første oplevelser af vaginalt samleje og oralsex blandt en repræsentativ prøve af voksne. Aust NZJ Public Health 2003; 27 131-7.
| Sex i Australien: første oplevelser af vaginal samleje og oralsex blandt en repræsentativ prøve af voksne. CrossRef |

[14] Holloway IW, Dunlap S, Del Pino HE, Hermanstyne K, Pulsipher C, Landovitz RJ. Online socialt netværk, seksuel risiko og beskyttende adfærd: overvejelser for klinikere og forskere. Curr Addict Rep 2014; 1 220-8.
| Online socialt netværk, seksuel risiko og beskyttende adfærd: overvejelser for klinikere og forskere. CrossRef |

[15] Brun JD, L'Engle KL. X-vurderet seksuel holdning og adfærd forbundet med amerikanske tidlige teenagers eksponering for seksuelt eksplicit medier. Kommunikationsres 2009; 36 129-51.
|  X-klassificeret seksuel holdning og adfærd forbundet med amerikanske tidlige unges eksponering for seksuelt eksplicitte medier. CrossRef |

[16] Smith LW, Liu B, Degenhardt L, Richters J, Patton G, Wand H, Cross D, Hocking JS, Skinner SR, Cooper S. Er seksuelt indhold i nye medier knyttet til seksuel risikoadfærd hos unge mennesker? En systematisk gennemgang og metaanalyse. Sex sundhed 2016; 13 501-15.

[17] Marston C, Lewis R. Anal heteroseksuel blandt unge og konsekvenser for sundhedsfremme: en kvalitativ undersøgelse i Storbritannien. BMJ Åben 2014; 4
| Anal heteroseksuel blandt unge mennesker og implikationer for sundhedsfremme: en kvalitativ undersøgelse i UK.CrossRef |

[18] Charmaz K. Søgningen efter betydninger - Jordet teori. I Smith JA, Harre R og Van Lengenhove L, redaktører. Genovervejelsesmetoder i psykologi. London: Sage Publications; 1996. s. 27–49.

[19] Marwick AE, Boyd D. Privatliv i netværk: hvordan teenagere forhandler kontekst i sociale medier. New Media Soc 2014; 16 1051-67.
| Netværksbeskyttet privatliv: hvordan teenagere forhandler sammenhæng i sociale medier. CrossRef |

[20] Byron P, Albury K, Evers C. ”Det ville være underligt at have det på Facebook”: unges brug af sociale medier og risikoen for deling af seksuel sundhedsinformation. Reprod Health Matters 2013; 21 35-44.
| ”Det ville være underligt at have det på Facebook”: unges brug af sociale medier og risikoen for at dele seksuel sundhedsinformation. CrossRef |