Feidhmíonn Feachtas Feidhm Feidhmiúcháin agus Gnóthachtáil agus Athraíonn Gníomhachtú Brain i Leanaí róthrom: Triail Rialaithe Randamach (2011)

Sláinte Síceolaíoch. Lámhscríbhinn an údair; ar fáil i PMC Jan 1, 2012.
Foilsithe i bhfoirm eagarthóireachta deiridh mar:
PMCID: PMC3057917
NIHMSID: NIHMS245691
Tá leagan críochnaitheach eagarthóra an ailt seo den alt seo ar fáil ag Sláinte Síceolaíoch
Féach ailt eile sa PMC sin cite an t-alt foilsithe.

Abstract

Cuspóir

Rinne an turgnamh seo tástáil ar an hipitéis go bhfeabhsódh feidhmiú an fheidhm feidhmiúcháin.

dearadh

7 róthoiseach, róthrom, go leanaí 11 bliain d'aois (N = 171, 56 baineann, 61% Dubh, M ± SD aois 9.3 rs 1.0 bl, innéacs mais coirp (BMI) 26 ± 4.6 kg / m2, BMI z-score 2.1 ± 0.4) a randamú go seachtain 13 weeks 1.6 de chlár aclaíochta (nóiméad / lá 20 nó 40), nó riocht rialaithe.

Príomhbhearta toraidh

Rinne measúnuithe dall, caighdeánaithe síceolaíochta (Córas Measúnaithe Cognaíche agus Trialacha Gnóthachtála Woodcock-Johnson III) measúnú ar chognaíocht agus ar ghnóthachtáil acadúil. Thomhas íomháú inchinne feidhmiúil íomháithe athshondais mhaighnéadaigh le linn tascanna feidhme feidhmiúcháin.

Torthaí

Léirigh an rún chun déileáil le hanailís tairbhí freagartha dáileoige ar fheidhmiú feidhme agus ar ghnóthachtáil matamaitice. Breathnaíodh réamhfhianaise ar ghníomhaíocht cortex déthaobhach mhéadaithe agus gníomhaíocht cortex déthaobhach bioráin laghdaithe mar gheall ar fheidhmiú.

Conclúid

I gcomhréir leis na torthaí a fuarthas i measc daoine fásta níos sine, breathnaíodh feabhsúchán sonrach ar athruithe feidhmiúcháin agus gníomhachtaithe inchinne mar gheall ar fheidhmiú. Cuireann na torthaí cognaíocha agus gnóthachtála fianaise le freagairt dáileoige, agus síneann siad fianaise thurgnamhach isteach san óige. Soláthraíonn an staidéar seo eolas ar thoradh oideachais. Seachas a thábhachtaí is atá sé meáchan a choinneáil agus rioscaí sláinte a laghdú le linn eipidéim otrachta i measc leanaí, is féidir le gníomhaíocht fhisiciúil a bheith ina modh simplí, tábhachtach chun gnéithe d'fheidhmiú meabhrach na bpáistí atá lárnach i bhforbairt chognaíoch a fheabhsú. D’fhéadfadh an t-eolas seo cur ina luí ar oideachasóirí gníomhaíocht fhisiciúil fhuinniúil a chur i bhfeidhm.

Keywords: cognition, aeróbach a fheidhmiú, otracht, antisaccade, fMRI

Is cosúil go bhfuil feidhm feidhmiúcháin níos íogaire ná gnéithe eile den chognaíocht a bhaineann le hoiliúint a fheidhmiú aeróbach (Colcombe & Kramer, 2003). Is éard atá i gceist le feidhm na feidhme ná rialú maoirseachta ar fheidhmeanna cognaíocha chun sprioc a bhaint amach agus déantar é a idirghabháil trí chiorcad cortex réamhbhunaithe. Chun seichimh phleanála a phleanáil agus a chur i gcrích a dhéanann iompraíocht spriocdhírithe a dhéanamh, teastaíonn aird agus cuimhne a dháileadh, roghnú agus toirmeasc freagraí, socrú spriocanna, féinrialú, féinmhonatóireacht, agus úsáid scileanna agus solúbtha straitéisí (Eslinger, 1996; Lezak, Howieson, & Loring, 2004). Moladh an hipitéis fheidhm feidhmiúcháin bunaithe ar fhianaise go bhfeabhsaíonn feidhmiú aeróbach feidhmíocht daoine fásta níos sine ar thascanna feidhmiúcháin agus go dtiocfaidh méaduithe comhfhreagracha ar ghníomhaíocht cortex réamhbhunaithe (Colcombe et al., 2004; Kramer et al., 1999). D'fhéadfadh forbairt chognaíoch agus néarach leanaí a bheith íogair do ghníomhaíocht choirp (Diamond, 2000; Hillman, Erickson, & Kramer, 2008; Kolb & Whishaw, 1998). I measc na gcuntas teoiriciúil ar na naisc idir iompar mótair agus forbairt chognaíoch le linn na hóige tá idir líonraí inchothaithe hipitéisithe agus tógáil uiríll ghníomhaíochta dearcadh (Rakison & Woodward, 2008; Sommerville & Decety, 2006).

Léirigh meta-anailís ar staidéir chleachtaidh i leanaí go raibh cognaíocht fheabhsaithe ann le cleachtadh; áfach, bhí torthaí trialacha randamacha neamhréireach (Sibley & Etnier, 2003). Féadfaidh éifeacht roghnach d'fheidhmiú ar fheidhm feidhmiúcháin torthaí measctha turgnamhacha a fhaightear i leanaí a mhíniú (Tomporowski, Davis, Miller, & Naglieri, 2008). Léirigh staidéir a d'úsáid tascanna cognaíocha a raibh feidhm feidhmiúcháin ag teastáil uathu tairbhí aclaíochta (Davis et al., 2007; Tuckman & Hinkle, 1986, cé nach ndearna na daoine sin a úsáideann bearta nach raibh chomh íogair (Lezak et al., 2004, lgh. 36, 611 – 612; m.sh. Ismail, 1967; Zervas, Apostolos, & Klissouras, 1991). Léirigh réamhthuarascáil ón staidéar seo, le sampla níos lú, buntáiste ar fheidhmiú ar fheidhm feidhmiúcháin (Davis et al., 2007). Cuirtear na torthaí deiridh i láthair anseo.

I leanaí, bhain gníomhaíocht fhisiciúil bhríomhar le gráid níos fearr (Coe, Pivarnik, Womack, Reeves, & Malina, 2006; Taras, 2005), folláine fhisiceach le gnóthachtáil acadúil (Castelli, Hillman, Buck, & Erwin, 2007; Dwyer, Sallis, Blizzard, Lazarus, & Dean, 2001; Ghlac Wittberg, Northrup, Cottrell, & Davis, agus rómheáchan le gnóthachtáil níos measa (Castelli et al., 2007; Datar, Sturm, & Magnabosco, 2004; Dwyer et al., 2001; Shore et al., 2008; Taras & Potts-Datema, 2005). Is é an tátal is mó atá le baint as an éifeacht a bhíonn ag gníomhaíocht choirp ar ghnóthachtáil acadúil, áfach, nach gcuireann sé isteach ar ghnóthachtáil, fiú nuair a thógann sé am an tseomra ranga amachDwyer, Coonan, Leitch, Hetzel, & Baghurst, 1983; Sallis et al., 1999; Shephard et al., 1984). Ós rud é gur marcóir neamhghníomhaíochta ainsealaí atá róthrom (Must & Tybor, 2005), is dóichí go mbainfeadh leanaí ró-throm, nach bhfuil ró-mhaith leo cleachtadh ná leanaí leantacha.

Ba é príomh-hipitéis an staidéir seo ná go bhfeabhsódh leanaí nach raibh ró-mheánach, róthrom, feidhmiú níos mó ná leanaí i riocht rialaithe ar fheidhm feidhmiúcháin, ach ní fheabhsaíonn siad próisis chognaíocha eile mar fhriotaíocht in aghaidh seachrán, próisis spásúla agus loighce, agus seicheamhú. Ba é hipitéis thánaisteach ná go mbreathnófaí ar choibhneas freagartha dáileoige idir cleachtadh agus cognaíocht. Rinneadh iniúchadh ar na héifeachtaí ar ghnóthachtáil acadúil. Bunaithe ar staidéir a rinneadh roimhe seo ar dhaoine fásta a léiríonn athruithe a bhaineann le cleachtadh na hinchinne, rinneadh iniúchadh ar éifeachtaí ar ghníomhaíocht i gciorcad cortex réamhbhunaithe ag úsáid íomháithe athshondais mhaighnéadaigh fheidhmigh (fMRI) i bhfoghrúpa rannpháirtithe.

Modh

Príomhstaidéar

rannpháirtithe

Earcaíodh mic léinn ó scoileanna i rith 2003-2006 chun triail a bhaint as cleachtadh aeróbach ar shláinte leanaí. Bhí leanaí incháilithe má bhí siad róthrom (BMI N85th peircintíl) (Ogden et al., 2002), neamhghníomhach (gan aon chlár gníomhaíochta corpartha rialta> 1 hr / wk), agus ní raibh aon riocht míochaine air a dhéanfadh difear do thorthaí staidéir nó a chuirfeadh teorainn le gníomhaíocht choirp. Rinneadh randamú ar céad seachtó a haon leanbh 7–11 mbliana d’aois (56% baineann, 61% Dubh, 39% Bán, M ± SD aois 9.3 ± 1.0 bl, innéacs mais choirp (BMI) 26.0 ± 4.6 kg / m2, BMI z-score 2.1 ± 0.4, leibhéal oideachais tuismitheora (ie príomhchúramóir) 5.0 ± 1.1, áit a bhfuil 1 = níos lú ná grád 7th, 2 = 8th nó 9th, 3 = 10th nó 11th, céimí scoile ard, 4 = cuid coláiste, 5 = céimí coláiste, 6 = iarchéimí). Cuireadh leanbh amháin as an bpost mar gheall ar ospidéal síciatrach a tharla tar éis randamaithe. Spreagadh leanaí chun iarchur a dhéanamh gan aird ar an idirghabháil. Áiríodh aon leanbh déag a ghlac cógas ar neamhord easnaimh aire (agus thóg siad a gcógas mar is gnách; n = 4 i gceannas, n = 4 i ndáileog íseal, agus n = 3 i ngrúpa arddháileoige) chun ginearáltacht a uasmhéadú. Chríochnaigh leanaí agus tuismitheoirí aontú agus toiliú eolasach i scríbhinn. Rinneadh athbhreithniú agus faomhadh ar an staidéar ag Bord Athbhreithnithe na nInstitiúidí i gColáiste Leighis na Seoirsia. Rinneadh tástáil agus idirghabháil ag Coláiste Leighis na Seoirsia. Cuirtear léaráid sreafa an rannpháirtí i láthair Fig. 1.

Fig. 1 

Léaráid sreafa rannpháirtí.

Dearadh Staidéar

Sheas an staitisteoir go randamach le leanaí le hoibriú dáileoige aeróbach (miontuairiscí 20 / lá) nó ard-dáileog (40 nóiméad / lá), nó le rialú gan cleachtadh. Sraonadh fánaíocht de réir cine agus gnéis. Folaíodh sannacháin go dtí gur críochnaíodh an tástáil bhunlíne, agus ansin cuireadh in iúl don chomhordaitheoir staidéir iad, a chuir na hábhair ar an eolas. Níor sholáthair an coinníoll rialaithe aon chlár tar éis scoile ná iompar. Bhí dálaí an chleachtaidh coibhéiseach le déine, agus ní raibh siad ach i ré (ie, caiteachas fuinnimh). Ghlac cúig chohórt páirt sa staidéar thar na blianta 3.

Idirghabháil Cleachtadh Aeróbach

Iompraíodh leanaí a sannadh chun cleachtadh chuig clár aclaíochta iar-scoile gach lá scoile (cóimheas mac léinn: teagascóir faoi 9: 1). Bhí an bhéim ar dhéine, ar thaitneamhacht agus ar shábháilteacht, ní ar iomaíocht ná ar fheabhsú scileanna. Roghnaíodh gníomhaíochtaí bunaithe ar éascaíocht na tuisceana, an spraoi, agus an ghluaiseacht bríomhar uafásach, agus bhí cluichí reatha, téad léim, agus cispheil agus sacar mionathraithe san áireamh iontu (Gutin, Riggs, Ferguson, & Owens, 1999). Tá lámhleabhar an chláir ar fáil ach é a iarraidh. Baineadh úsáid as monatóirí ar ráta croí (S610i; Polar Electro, Oy, an Fhionlainn; an dara tréimhse 30 soicind) chun an dáileog a urramú. Taifeadadh meánráta croí gach linbh le linn na seisiún go laethúil, agus bronnadh pointí ar an meán> 150 buille sa nóiméad a choinneáil. Fuasclaíodh pointí le haghaidh duaiseanna seachtainiúla. Chríochnaigh leanaí a shanntar don riocht ard dáileoige dhá bhabhta 20 nóiméad gach lá. Chríochnaigh leanaí a bhí i riocht dáileog íseal babhtáil 20 nóiméad amháin, agus ansin tréimhse 20 nóiméad de ghníomhaíochtaí neamhghníomhacha (m.sh. cluichí boird, cluichí cártaí, líníocht) i seomra eile. Níor soláthraíodh aon tutoring le linn na tréimhse seo. Cuireadh tús le gach seisiún le téamh cúig nóiméad (gníomhaíocht chardashoithíoch measartha, síneadh statach agus dinimiciúil). Cuireadh deireadh le babhtaí le briseadh uisce, gníomhaíocht chardashoithíoch fuarú éadrom, agus síneadh statach.

Le linn na 13 ± 1.6 seachtaine idirghabhála (13 ± 1.5, 13 ± 1.7 i ndálaí dáileog íseal agus ard, faoi seach), bhí tinreamh 85 ± 13% (85 ± 12, 85 ± 14). Ba é an meánráta croí 166 ± 8 buille sa nóiméad (167 ± 7, 165 ± 8). Ghnóthaigh leanaí meánráta croí> 150 buille sa nóiméad an chuid is mó de laethanta (87 ± 10% ar an iomlán; 89 ± 8, 85 ± 12 i ndálaí dáileog íseal agus ard, faoi seach). Bhí fad na tréimhse idirghabhála, meánfhreastal, ráta croí, agus an cion den am a baineadh amach an sprioc ráta croí cosúil thar dhálaí aclaíochta, agus bhí an t-am idir an bhunlíne agus an iar-thástáil cosúil thar na coinníollacha turgnamhacha go léir (19 ± 3.3, 18 ± 2.6, 18 ± 2.5 seachtaine i ndálaí rialaithe, íseal agus dáileog ard, faoi seach).

Bearta

Déantar cognition agus gnóthachtáil chaighdeánaithe síceolaíoch chaighdeánaithe a mheas ag an mbunlíne agus ag an iar-phost. Rinneadh an chuid is mó de na leanaí (98%) a mheas ag an tástálaí céanna, ag an am céanna den lá, agus sa seomra céanna ag an mbunlíne agus ag an gcúl. Ní raibh na tástálaithe ar an eolas faoi riocht turgnamhach an linbh. Rinneadh anailís ar scóir chaighdeánacha. Ar an iomlán, sholáthair cohórt 5 sonraí do chognaíocht agus do chohóirt 4 lena mbaint amach. Thit na modhanna sa ghnáthraon (Tábla 1).

Tábla 1 

Cognaíocha agus gnóthachtáilb scóir (M ± SE) de réir grúpa ag an mbunlíne agus ag an bpost, agus modhanna coigeartaithe sa phost

Caighdeán, bunaithe ar theoiric (Das, Naglieri, & Kirby, 1994; Naglieri, 1999(b) gur úsáideadh measúnú cognaíoch le cáilíochtaí síciméadracha den scoth, an Córas Measúnaithe Cognaíche (Naglieri & Das, 1997). Rinneadh an Córas Measúnaithe Cognaíche a chaighdeánú ar shampla ionadaíoch mór de leanaí 5 – 17 bliana a mheaitseáil go dlúth le daonra na Stát Aontaithe ar roinnt athróg déimeagrafach (m.sh. aois, cine, réigiún, suíomh pobail, rangú oideachais, agus oideachas tuismitheoirí). Tá comhghaol láidir idir é agus gnóthachtáil acadúil (r = .71), cé nach bhfuil míreanna cosúil le gnóthachtáil ann (Naglieri & Rojahn, 2004). Is eol go bhfreagraíonn sé d'idirghabhálacha oideachais (Das, Mishra, & Poole, 1995), agus bíonn difríochtaí cine agus eitneacha níos lú ann ná tástálacha traidisiúnta faisnéise, rud a fhágann go bhfuil sé níos oiriúnaí do mheasúnú grúpaí faoi mhíbhuntáiste (Naglieri, Rojahn, Aquilino, & Matto, 2005).

Tomhaiseann an Córas Measúnaithe Cognaíoch cumais mheabhracha leanaí a shainmhínítear ar bhonn ceithre phróiseas cognaíocha idirghaolmhara: Pleanáil, Aire, Comhuaineach, agus Comhleanúnach. Tá trí fhothriail i ngach ceann de na ceithre scálaí. Is é an scála Pleanála amháin a thomhaiseann feidhm feidhmiúcháin (.i. Giniúint agus feidhmiú straitéise, féinrialú, aon ghnó, agus úsáid eolais; iontaofacht inmheánach r = .XX). Tá iontaofacht níos fearr ag an scála Pleanála ná tástálacha neuropsychological d'fheidhm feidhmiúcháin (Rabbitt, 1997). Tomhaiseann na scálaí atá fágtha gnéithe eile d'fheidhmíocht chognaíoch, agus dá bhrí sin is féidir leo a chinneadh an bhfuil éifeachtaí an chleachtaidh i leanaí níos láidre do fheidhm feidhmiúcháin ná do phróisis chognaíocha eile. Éilíonn na tástálacha airde gníomhaíocht chognaíoch roghnach agus frithsheasmhach in aghaidh seachrán (iontaofacht inmheánach r = .XX). Baineann na fotheidil chomhuaineacha le ceisteanna spásúla agus loighciúla ina bhfuil ábhar neamhbhriathartha agus briathartha (iontaofacht inmheánach r = .XX). Éilíonn na tascanna comhleanúnacha anailís nó cuimhneamh ar spreagthaigh a eagraítear in ord, agus foirmiú fuaimeanna in ord (iontaofacht inmheánach r = .XX). Tá réamhthorthaí ar an mbeart seo foilsithe (Davis et al., 2007). Rinneadh leanbh amháin a riaradh go hearráideach ar an leagan 8-de-aoise den tástáil ag an mbonnlíne nuair a bhí an leanbh 7 bliain d'aois.

Tomhaiseadh gnóthachtáil acadúil na bpáistí ag baint úsáide as dhá fhoirm inmhalartaithe de Thástálacha Gnóthachtála Woodcock-Johnson III (McGrew & Woodcock, 2001) a ndearnadh frithchothromú randamach orthu. Ba thorthaí spéise iad na braislí Léitheoireachta Leathan agus Matamaitice Leathan. Sholáthair céad agus a haon leanbh is daichead i gcohóirt 4 sonraí gnóthachtála.

Anailís Staitistiúil

Intinn déileáil le hanailís ar dhifríochtaí grúpa a tástáladh ar chómhaireachas ar chognaíocht agus ar ghnóthachtáil ag an bpost, ag coigeartú don scór bonnlíne. Rinneadh anailísí ag baint úsáide as an mbreathnóireacht dheireanach a tugadh ar aghaidh le haghaidh na leanaí 7 nár sholáthair sonraí posttest. Áiríodh covariates (cohórt, cine, gnéas, oideachas tuismitheora) má bhí baint acu leis an athróg spleách. Scrúdaíodh na scálaí Pleanála, Comhuaineach, Aird agus Leanúnacha, chomh maith le cnuasaigh Léitheoireachta Leathan agus Leathan Math. A priori rinneadh codarsnachtaí a thástáil treocht líneach, agus comparáid a dhéanamh idir an grúpa rialaithe agus an dá ghrúpa aclaíochta, mar aon le codarsnachtaí ceathairseacha orthogonacha agus íseal-dáileoige. Rinneadh measúnú ar an tábhacht staitistiúil ag α = .05. Rinneadh anailísí suntasacha arís agus arís eile gan na leanaí 11 a thógann míochainí le haghaidh neamhord easnaimh aire a thabhairt, agus gan 18 a eisiamh do leanaí seacht mbliana, ar tugadh leagan beagán difriúil den Chóras Measúnaithe Cognaíoch dóibh mar gheall ar a n-aois. Measadh gur sholáthair méid samplach de na hábhair 62 in aghaidh an ghrúpa cumhacht 80 chun difríocht a bhrath idir grúpaí aonad 6.6.

Substaint FMRI

rannpháirtithe

Ghlac fiche leanbh sa chohórt deireanach den staidéar páirt i staidéar píolótach fMRI ina raibh bunlíne (rialú n = 9, cleachtadh n = 11) agus scans inchinn (rialú n = 9, fheidhmiú n = 10). Níor eisíodh leanaí ar chlé agus iad siúd a chaith spéaclaí. Diúltaíodh do sheisiún iarchéime amháin sa ghrúpa aclaíochta. Ní raibh aon difríochtaí suntasacha i saintréithe idir an fo-thacar seo (9.6 years bliana 1.0, 40% baineann, 40% Dubh, BMI 25.3 ± 6.0, BMI z-scór 1.9 ± 0.46) agus an chuid eile den sampla. Tháinig grúpaí ísle agus ardleibhéil chleachtadh dáileoige (cleachtadh 14 ± 1.7 wks) i léig le haghaidh anailísí fMRI.

Dearadh agus Nós Imeachta

Fuarthas íomhánna ar chóras MRI Tescite HDx 3 GE Signa (General Electric Medical Systems, Milwaukee, WI). Cuireadh spreagthaí amhairc i láthair ag baint úsáide as gloiní cosanta comhoiriúnacha MRI (Resonance Technologies, Inc., Northridge, CA), agus rinneadh monatóireacht ar ghluaiseachtaí súl trí chóras rianaithe súl a cheadaigh d'imscrúdaitheoirí a fheiceáil go raibh ábhair dúiseacht agus ag gabháil don tasc. Chaith na hábhair plocóidí cluaise agus cuireadh bac ar a gcinn ag úsáid pillow i bhfolús. Sula bhfuarthas sonraí MRI, rinneadh an aonchineálacht mhaighnéadach a bharrfheabhsú ag baint úsáide as nós imeachta scimeála uathoibrithe a chinneann luachanna shim ísealoird trí na cearnóga is lú a oireann do léarscáileanna réimsí maighnéadacha a chur i bhfeidhm agus feidhmíonn sé go huathoibríoch na luachanna shim ísealoird mar shruthanna díreacha reatha fritháirithe sa X, Tonnfhoirmeacha grádáin Y agus Z. Fuarthas íomhánna feidhmiúla ag úsáid seicheamh íomháithe grádán eallaigh eangaí (am athrá (TR) 2800 ms, am macalla (TE) 35 ms, uillinn smeach 90 °, réimse radhairc (FOV) 280 × 280 mm2, maitrís 96 × 96, slisní 34, slice tiús 3.6 mm). Ina dhiaidh sin, fuarthas íomhánna struchtúracha trí sheicheamh macalla caol grád tapa 3-dimens (TR 9.0 ms, TE 3.87 ms, uillinn smeach 20, FOV 240 × 240 mm2, maitrís 512 × 512, slisní 120, slice tiús 1.3 mm). Baineadh úsáid as na híomhánna struchtúrtha ardtaifigh chun íomhánna feidhme a normalú isteach i spás caighdeánach steiréataigh le haghaidh anailísí (Talairach & Tournoux, 1988).

Tasc antisaccade

Fuarthas sonraí íomháúcháin feidhmiúla agus chuir ábhair eile beart feidhmiúcháin eile i gcrích, tasc frithdhátála (McDowell et al., 2002). Éilíonn feidhmíocht fhrith-chlóite cheart cosc ​​a chur ar fhreagra réamhthuairisceáin ar leideanna amhairc agus ar fhreagra a ghiniúint ar shuíomh íomhá scátháin an luchta sin (an taobh eile, an fad céanna ón suíomh lárnach). Tar éis tréimhse socraithe tosaigh (soic 25.2), paraidigm bloc malartach idir bunlíne (N = Bloic 7; 25.2 de chros a cuireadh i láthair ag an socrú lárnach) agus an turgnamh (N = Bloic 6; 25.2 sec ina bhfuil trialacha antisaccade 8, trialacha 48 san iomlán) coinníollacha (am rith 5.46 nóiméad; imleabhair 117; fágadh an chéad toirt 2 ar lár ón anailís chun cuntas a thabhairt ar chobhsú maighnéadaithe). Le linn na n-ábhar bunlíne, ordaíodh dóibh staonadh ag an gcros. Le linn trialacha antisaccade tugadh treoir d’ábhair a stánadh ag cros lárnach go dtí go ndeachaigh sé as, agus ansin thug ciúna sna himill le fios go raibh na hábhair ag breathnú chomh gasta agus ab fhéidir ar shuíomh íomhá scáthán an leideanna, gan féachaint ar an gcoinín féin. Bhí dhá sheisiún cleachtais ar leith ag na hábhair roimh gach seisiún scanóra lena chinntiú gur thuig siad treoracha. Ní raibh a fhios ag pearsanra a bhí ag idirghníomhú leis na leanaí le linn an scanadh go raibh tasc an linbh á dhéanamh.

Anailís íomhá

Rinneadh anailísí mar a rinneadh i sonraí a foilsíodh cheana ónár saotharlann (Camchong, Dyckman, Austin, Clementz, & McDowell, 2008; Camchong, Dyckman, Chapman, Yanasak, & McDowell, 2006; Dyckman, Camchong, Clementz, & McDowell, 2007; McDowell et al., 2002) ag baint úsáide as bogearraí AFNI (Cox, 1996). Go hachomair, i gcás gach seisiúin, cláraíodh toirteanna chuig toirt ionadaíoch chun ceartú a dhéanamh le haghaidh gluaiseachta ceann beag (agus ríomhadh XRUMX regressors: 6 an ceann le haghaidh a) rothlach, agus b) gluaisne ceannúil i ngach plána 1). Cuireadh leithead iomlán 3 mm ar a mhéad leath scagaire Gaussach i bhfeidhm ansin ar gach tacar sonraí. I gcás gach voxel, ríomhadh an t-athrú faoin gcéad ar chomhartha spleách leibhéal ocsaiginithe fola ó bhunlíne do gach pointe ama. Baineadh an t-athrú faoin gcéad as a chéile le himeacht ama le haghaidh sruth líneach agus rinneadh é a chomhghaolú le dálaí bunlíne (socraithe) samhaltú feidhm traipéasóideach agus turgnamhach (antisaccade), ag baint úsáide as na paraiméadair gluaisne 4 mar athchromáin torainn. Rinneadh na sonraí a chlaochlú ina spás caighdeánaithe ansin bunaithe ar Atlas Talairach agus Tournoux (Talairach & Tournoux, 1988), agus athlonnú go voxels mm 4 × 4 × 4 ×.

D’fhonn an ciorcad néarach a thacaíonn le feidhmíocht antisaccade a aithint (Fig. 2), thit na sonraí trasna grúpaí agus pointí ama chun anailís a dhéanamh ar an athraitheas. Chun cosaint a thabhairt i gcoinne rudaí dearfacha bréagacha, cuireadh modh cnuasaigh tairsí a díorthaíodh ó insamhaltaí Monte Carlo (bunaithe ar chéimseata an tacair sonraí) i bhfeidhm ar F léarscáil (Barda, 1997). Bunaithe ar na hionsamhlúcháin seo, an alfa ciallmhar teaghlaigh ag p Caomhnaíodh p = .0005 agus méid braisle de voxels 3 (192 µL). An cnuasach mar thoradh air sin F úsáideadh léarscáil chun athrú comhartha comhartha spleáchais ocsaiginithe réigiúnach a shainaithint.

Fig. 2 

Tuairimí aiseach a thaispeánann athrú comhartha faoin gcéad ag leibhéal ocsaiginithe fola a bhaineann le feidhmíocht antisaccade ó anailís aon-samplach ag trí leibhéal éagsúla san inchinn. Tá sonraí ó sheisiúin 39 (20 leanaí ag an mbunlíne, 19 ag an bpost) ...
Anailísí réigiún leasa

Maidir le gach réigiún cortical a léirigh gníomhaíocht shuntasach sa chnuasach F léarscáil (réimse súl tosaigh, réimse súile forlíontaí, cortex réamhbhunaithe, cortex parietal iarrach), sféar (ga 8 mm, cosúil le Kiehl et al., 2005; Morris, DeGelder, Weiskrantz, & Dolan, 2001) a bhí suite i gcroílár na maise, agus a thit gníomhaíocht dhéthaobhach trasna leathsféar. Ríomhadh athruithe meán-chomhartha faoin gcéad ag an mbunlíne agus an posttest do gach réigiún spéise do gach rannpháirtí, agus rinneadh anailís ar na scóir difríochta. Mar gheall ar dháiltí neamhfhoirmiúla luachanna réigiún a bhfuil leas iontu, cuireadh coinníollacha turgnamhacha i gcomparáid le Mann-Whitney U tástáil (dóchúlachtaí cruinn 2-tailed).

Torthaí

Sonraí Síciméadracha

Bhí baint ag Gnéas le Pleanáil Iarchéime (buachaillí, 101.3 N 12.1 vs. cailíní, 105.2 N 12.7, t = −2.0, p = .044) agus Aird (99.8 ± 12.2 vs 107.5 ± 12.5, t = −4.1, p Scóir <.001). Bhí cine ceangailte leis an iar-chomhuaineach Comhuaineach (Bán, 109.3 ± 13.6 vs Dubh, 104.0 ± 10.9, t = 2.9, p = .004) agus Math Math (109.0 ± 9.3 vs 102.0 ± 10.1, t = 4.2, p Scóir <.001). Bhí comhghaol idir oideachas tuismitheoirí agus Pleanáil iar-thástála (r = .18, p = .02), Léitheoireacht Leathan (r = .27, p = .001) agus Math Leathan (r = .27, p Scóir = .001). Cuireadh na covariates seo san áireamh in anailísí comhfhreagracha.

A suntasach go staitistiúil a priori léirigh codarsnacht líneach sochar freagartha dáileoige d'fheidhmiú feidhmiúcháin (ie Pleanáil, Fig. 3; L = 2.7, eatramh muiníne 95% 0.6 go 4.8, t(165) = 2.5, p = .XX). An a priori Bhí comparáid shuntasach i gcomparáid leis an gcodarsnacht idir an grúpa rialaithe agus na grúpaí cleachtaidh, rud a léirigh go raibh scóir Phleanála níos airde mar thoradh ar nochtadh don dáileog íseal nó ard den chlár aclaíochtaL = −2.8, CI = −5.3 go −0.2, t(165) = 2.1, p = .XX). Mar a bhíothas ag súil leis, níor braitheadh ​​aon éifeachtaí ar na scálaí Aird, Comhuaineach nó i ndiaidh a chéile. Maidir leis an mbraisle Math Leathan, tá sé suntasach ó thaobh staitisticí de a priori Léirigh codarsnacht líneach sochar freagartha dáileoige ar fheidhmiú na matamaitice (Fig. 3; L 1.6, CI 0.04 go 3.2, t(135) = 2.03, p = .XX). Ní raibh an chodarsnacht idir comparáid a dhéanamh idir na coinníollacha aclaíochta agus an coinníoll rialaithe suntasach go staitistiúil (p = .XX). Níor aimsíodh aon éifeachtaí ar an mbraisle Léitheoireachta Leathan.

Fig. 3 

Feidhm Fheidhmeannach (Pleanáil) ag an gcostas coigeartaithe le haghaidh gnéis, oideachas tuismitheora, agus scór bunáite, agus ciallaíonn gnóthachtáil mata (SE) ag an iarchostas arna choigeartú le haghaidh cine, oideachas tuismitheora, agus scór bunlíne, ag taispeáint éifeachtaí freagartha dáileoige an aeróbach ...

Níorbh ionann na coinníollacha íseal agus ard dáileog, agus níor braitheadh ​​aon treochtaí ceathacha. Seachas an scór bonnlíne, ní raibh ach anailís shuntasach ar chognaíocht nó ar ghnóthachtáil mar anailís ar ghnéas san aire (p <.001) agus rás do Broad Math (p = .XX). Bhí na torthaí comhchosúil nuair a bhíothas ag eisiamh leanaí a bhfuil neamhord easnaimh aird orthu (codarsnachtaí líneacha ar Phleanáil, t(154) = 2.84, p = .005, Math leathan, t(125) = 2.12, p = .04) agus 7-years (Pleanáil, t(147) = 2.92, p = .004, Math leathan, t(117) = 2.23, p = .03).

Sonraí Neuroimaging

Léirigh an comhartha atá ag brath ar leibhéal ocsaiginithe fola a bhaineann leis an fhrith-chruth (ag titim trasna an ghrúpa agus an phointe ama) ciorcad cortical saccadic (lena n-áirítear páirceanna súl tosaigh, páirceanna súl forlíontacha, cortex parietal taobh thiar, agus cortex réamhbhunaitheach; Fig. 2), atá sainmhínithe go maith i measc daoine fásta (Luna et al., 2001; Sweeney, Luna, Keedy, McDowell, & Clementz, 2007). Léirigh anailísí réigiúin ar leasanna difríochtaí grúpa i gcomharthaí comharthaí ó bhonnlíne go posttest a bhí suntasach in dhá réigiún: cortex réamhthreochrach déthaobhach (lármhais i gcomhordanáidí Talairach (x, y, z): ar dheis = 36, 32, 31; 36, 32, 31) agus cortex parietal taobh amuigh déthaobhach (ar dheis = 25, −74, 29; ar chlé = −23, −70, 22). Go sonrach, léirigh an grúpa aclaíochta gníomhaíocht cortex déthaobhach mhéadaithe (Fig. 4, painéal clé; U = 20, p = .04) agus gníomhaíocht laghdaithe i cortex parietal déthaobhach (Fig. 4, painéal ceart; U = 18, p = .03) i gcomparáid le rialuithe. Níor léirigh difríochtaí suntasacha idir grúpaí idir anailísí réigiún leasa ar réigiúin mhótair (réimsí súl tosaigh agus forlíontacha).

Fig. 4 

Leagann na boscaí trí choinníoll turgnamhach a thaispeánann athrú ar an ngníomhú ón mbunlíne go dtí an iarchur. Painéal clé: cortex réamhbhunaithe. Painéal ceart: cortex parietal iar.

Plé

Rinne an turgnamh tástáil ar an tionchar a bhí ag tuairim is XNUM mí de chleachtadh rialta aeróbach ar fheidhm feidhmiúcháin i bpáistí atá rómhór agus róthrom, ag baint úsáide as measúnuithe cognaíocha, bearta gnóthachtála agus fMRI. Léirigh an cur chuige ilghnéitheach seo fianaise chóineasaithe gur chuir feidhmiú aeróbach feabhas ar fheidhmíocht chognaíoch. Léirigh meastóireachtaí caighdeánaithe níos sainiúla, dalláilte, tairbhí sonracha maidir le freagairt dáileoige ar fheidhmiú feidhmiúcháin agus ar ghnóthachtáil mata. Breathnaíodh gníomhaíocht cortex réamhbhunaithe mhéadaithe agus gníomhaíocht cortex parietal laghdaithe mar gheall ar an gclár aclaíochta.

Go hachomair, tá na torthaí seo ag teacht leis na torthaí sin i measc daoine fásta maidir le hathruithe inghníomhaithe ar ghníomhaíocht iompraíochta agus inchinne mar gheall ar fheidhmiúColcombe et al., 2004; Pereira et al., 2007). Cuireann siad freisin fianaise ar fhreagairt dáileoige, atá fíorchoitianta i dtrialacha cleachtaidh le leanaí (Strong et al., 2005), agus faisnéis thábhachtach a sholáthar maidir le toradh oideachais. Ba é an toradh a bhí ar an gcoinníoll dáileog ard ná gur scóir Pleanáil 3.8 pointí, nó an ceathrú cuid de dhiall caighdeánach (σ = 15), níos airde ná an riocht rialaithe. Níor chuir déimeagrafaic leis an tsamhail. Fuarthas torthaí cosúla nuair a cuireadh leanaí a raibh neamhord easnaimh aire orthu nó leanaí 7 san áireamh. Dá bhrí sin is féidir na torthaí a ghinearálú go róthrom nó dubh nó bán 7-go dtí leanaí 11 bliain d'aois.

Forbraíonn feidhm feidhmiúcháin i rith na hóige, agus tá sé ríthábhachtach d’iompar agus d'fhorbairt oiriúnaitheach (Is Fearr, Miller, & Jones, 2009; Eslinger, 1996). Go háirithe, tá sé tábhachtach go n-éireoidh le páiste sa scoil bhunaidh (an cumas chun iompar míchuí a chosc, freagairtí míchuí a mhoilliú, sásamh a mhoilliú)Blair, 2002; Eigsti et al., 2006). D'fhéadfadh impleachtaí tábhachtacha a bheith ag an éifeacht seo ar fhorbairt leanaí agus ar pholasaí oideachais. Is iontach an toradh atá ar ghnóthachtáil mata feabhsaithe, ós rud é nár soláthraíodh aon teagasc acadúil, agus tugann sé le tuiscint go bhféadfadh níos mó sochair a bheith mar thoradh ar thréimhse idirghabhála níos faide. Bhain an feabhsú a breathnaíodh ar ghnóthachtáil go sonrach leis an matamaitic, gan aon tairbhe don léitheoireacht.

Tuigimid go gcuireann gníomhaíocht fhisiciúil bhríomhar rialta forbairt leanaí chun cinn trí éifeachtaí ar chórais inchinne atá mar bhonn le cognaíocht agus iompar. Taispeánann staidéir ar ainmhithe go méadaíonn cleachtadh aeróbach fachtóirí fáis mar fhachtóir neurotrófaíoch atá díorthaithe ag an inchinn, as a dtiocfaidh soláthar fola ribeach méadaithe chuig cortex agus fás néaróin agus sionapsanna nua, rud a fhágann go bhfuil foghlaim agus feidhmíocht níos fearr (Dishman et al., 2006). Léiríonn staidéir chohóirt turgnamhacha agus ionchasacha a dhéantar le daoine fásta go n-athraíonn gníomhaíocht fhisiceach rialta fadtéarmach feidhm inchinneColcombe et al., 2004; Weuve et al., 2004). Léirigh turgnamh randamach, rialaithe go raibh feidhmíocht chognaíoch níos fearr i measc daoine fásta níos sine mar thoradh ar chleachtadh aeróbach 6 (Kramer et al., 1999). Tuairiscíonn páipéar tábhachtach fianaise shoiléir ar an tionchar a bhíonn ag cleachtadh aeróbach ar ghníomhaíocht inchinne i ndaoine fásta i dhá staidéar ag baint úsáide as teicnící fMRI: Léirigh comparáid thrasghearrthach de dhaoine ardoiriúnach le hoiriúnacht íseal go raibh baint ag gníomhaíocht cortex réamhbhunaithe le folláine fhisiceach, agus léirigh turgnamh gur mhéadaigh gníomhaíocht 6 de chleachtadh aeróbach (siúil) i bpáistí 55-go 77 bliain d'aois gníomhaíocht cortex réamh-choibhneasta agus gur tháinig feabhas ar thástáil fheidhm feidhmiúcháinColcombe et al., 2004). Is díol spéise é nach bhfuair meta-anailís aon tacaíocht d'acmhainn aeróbach mar idirghabhálaí ar éifeacht na gníomhaíochta coirp ar chognaíocht an duine (Etnier, Nowell, Landers, & Sibley, 2006). Dá bhrí sin, seachas iad a bheith idirghabhála le sochair chardashoithíoch, d'fhéadfadh na hathruithe cognaíocha a tharlaíonn mar gheall ar fheidhmiú a bheith mar thoradh díreach ar spreagadh néarach trí ghluaiseacht. Cé go bhfuil an cás déanta go bhféadfadh gníomhaíocht fhisiciúil dul i bhfeidhm go díreach ar fheidhm chognaíoch leanaí trí athruithe i sláine néarógach, tá mínithe sochreidte eile ann, mar shampla rannpháirtíocht i rannpháirtíocht mheabhrach sprioc-dhírithe,Tomporowski et al., 2008).

Tá teorainneacha ag an staidéar seo. Tá na torthaí teoranta do shampla de 7 Dubh agus Bán atá róthrom agus do leanaí 11 bliain d'aois. Is féidir le páistí leana agus leanaí eitneacha nó aoisghrúpaí eile freagairt ar bhealach difriúil. Ní fios cé acu a leanann sochair chognaíocha ar aghaidh tar éis tréimhse d'iompar. Má charnadh sochair le himeacht ama, áfach, bheadh ​​sé seo tábhachtach d'fhorbairt leanaí. D’fhéadfadh tréimhsí íogaire a bheith ann ina mbeadh tionchar mór láidir ag gníomhaíocht mhótair ar an inchinn (Knudsen, 2004). Tá sé fós le cinneadh cibé an bhfuil cineálacha eile aclaíochta, mar oiliúint neart nó snámh, éifeachtach freisin. Níorbh fhéidir rannpháirtithe agus baill foirne idirghabhála a chur ar ais go riocht turgnamhach ná an hipitéis staidéir; mar sin féin, leag na hábhair earcaíochta béim ar shochair sláinte fhisiciúil seachas ar chognaíochtaí. Teorainn eile is ea nach gceadaíonn úsáid coinníoll rialaithe neamh-idirghabhála don triail roinnt mínithe eile a dhiúltú (m.sh. aird ó dhaoine fásta, taitneamh). D'fhéadfadh athruithe síceolaíochta tarlú i leanaí a ghlacann páirt i gcleachtadh mar gheall ar idirghníomhaíochtaí sóisialta a tharlaíonn le linn na seisiún seachas mar gheall ar fheidhmiú per se. Tá an míniú seo i gceist leis an bpatrún freagartha dáileoige, áfach, toisc gur chaith an dá ghrúpa cleachtaidh an t-am céanna ag an áis taighde le teagascóirí agus le piaraí.

Níor aimsigh an staidéar difríocht idir na grúpaí dáileog aclaíochta. Ní bhíonn sé seo ag teacht salach ar an bhfreagairt ar an dáileog, a thaispeánann go raibh feabhas ar chognaíocht mar thoradh ar idirghabháil an chleachtaidh (Cnoc, 1965). Ós rud é gur léirigh an gcodarsnacht líneach éifeacht grádaithe na cóireála, iarrann comparáid dáileoige pairigh ceist leantach, cibé an bhfuil dáileog shonrach níos fearr ná ceann eile (Ruberg, 1995). Bhí an tástáil ar an sochar freagartha dáileoige suntasach, ach ní raibh comparáid idir an grúpa rialaithe leis an dá ghrúpa aclaíochta, ag tabhairt tacaíocht pháirteach don hipitéis a fheabhsaíonn cleachtadh an mhatamaitic.

Tá na torthaí fMRI teoranta ag méid beag sampla agus ní sholáthraíonn siad freagra tástála dáileoige, rud a fhágann go bhfuil siad níos mó faoi réir mínithe malartacha. Mar sin féin, breathnaíodh athruithe sonracha, agus bhí treochtaí na n-athruithe difriúil i réigiúin réamhbhunaitheacha agus parlaiminte, ag argóint i gcoinne treocht dhomhanda i ngníomhaíocht inchinne. Cé go n-athraíonn feidhmíocht fhrith-chrucáide agus a ghníomhaíocht tacaíochta inchinne le haois (Luna et al., 2001), ní dócha go mbeidh sé seo ina chúis le chéile toisc go raibh aois chéanna ag na grúpaí.

Cuireann na sonraí turgnamhacha seo fianaise ar fáil gur fheabhsaigh clár cleachtadh aeróbach bríomhar tar éis na scoile feidhm feidhmiúcháin i bhfaisean freagartha dáileoige i measc leanaí róthrom; d’fhéadfadh gur chuir tosca sóisialta leis seo. Breathnaíodh athruithe ar phatrúin comhfhreagracha gníomhachtaithe inchinne. Cuireann na torthaí seo tacaíocht pháirteach ar fáil do thairbhe na matamaitice. Rinneadh tascanna a shannadh go randamach agus rinneadh meastóireachtaí ar thorthaí a dalláil, rud a laghdaigh claontacht fhéideartha nó mearbhall. Is ionann leanaí róthrom agus breis agus trian de leanaí na Stát Aontaithe agus tá ró-ionadaíocht acu i measc pobal faoi mhíbhuntáiste. Chomh maith lena thábhacht maidir le rioscaí sláinte a laghdú le linn eipidéim otrachta óige (Ogden et al., 2006), is féidir le gníomhaíocht aeróbach a bheith ina modh tábhachtach chun gnéithe d'fheidhmiú meabhrach leanaí a fheabhsú atá lárnach d'fhorbairt chognaíoch (Breatnais, Friedman, & Spieker, 2006).

Admhálacha

Chuidigh CA Boyle, C. Creech, JP Tkacz, agus JL Waller le bailiú agus anailís sonraí. Le tacaíocht ó NIH DK60692, DK70922, Coláiste Leighis na Georgia Research Institute, deontas Tionscnaimh Bithleighis de chuid an tSeoirsia don Lárionad tSeoirsia um Murtall agus Neamhoird Ghaolmhara a Chosc, agus maoiniú ó Choláiste Leighis na Seoirsia agus Ollscoil Georgia.

Nótaí nótaí

Séanadh an Fhoilsitheora: Is é an lámhscríbhinn seo a leanas an lámhscríbhinn a nglactar léi. Ní raibh sé faoi réir na cóipeála, na fíricí agus an léamh profaí deiridh a theastaíonn le haghaidh foilsiú foirmiúil. Ní hé an leagan cinntitheach, foilsithe-fhíordheimhnithe é. Éilíonn Cumann Síceolaíochta Mheiriceá agus a Chomhairle Eagarthóirí aon fhreagracht nó dliteanais as earráidí nó easnaimh sa leagan lámhscríbhinne seo, aon leagan a tháinig ón lámhscríbhinn seo ó NIH, nó ó thríú páirtithe eile. Tá an leagan foilsithe ar fáil ag www.apa.org/pubs/journals/hea

Faisnéis Ranníocóra

Catherine L. Davis, Institiúid Chosc na Georgia, Pediatrics, Coláiste Leighis na Seoirsia.

Phillip D. Tomporowski, Roinn Kinesiology, Ollscoil Georgia.

Jennifer E. McDowell, Roinn na Síceolaíochta, Ollscoil Georgia.

Benjamin P. Austin, Roinn na Síceolaíochta, Ollscoil Georgia.

Patricia H. Miller, Roinn Síceolaíochta, Ollscoil Georgia.

Nathan E. Yanasak, Roinn na Raideolaíochta, Coláiste Leighis na Seoirsia.

Jerry D. Allison, Roinn na Raideolaíochta, Coláiste Leighis na Seoirsia.

Jack A. Naglieri, Roinn Síceolaíochta, Ollscoil George Mason.

tagairtí

  • JR is Fearr, Miller PH, Jones LL. Feidhm feidhmiúcháin i ndiaidh aois 5: Athruithe agus comhghaoil. Athbhreithniú Forbraíochta. 2009 (29): 3 – 180. [Airteagal saor in aisce PMC] [PubMed]
  • Blair C. Ullmhacht na scoile. Cognaíocht agus mothúchán a chomhtháthú i gcoincheapú néareolaíoch ar fheidhmiú leanaí ag iontráil scoile. Síceolaí Meiriceánach. 2002; 57: 111–127. [PubMed]
  • Camchong J, Dyckman KA, Austin BP, Clementz BA, McDowell JE. Ciorcad ciorclach comhchoiteann a thacaíonn le sacraimíní volitional agus a chuireann isteach ar othair agus ar ghaolta scitsifréine. Síciatracht Bhitheolaíoch. 2008; 64 – 1042. [Airteagal saor in aisce PMC] [PubMed]
  • Camchong J, Dyckman KA, CE Chapman, Yanasak NE, McDowell JE. Cur isteach ar chuaird basal-thalamocortach basal i scitsifréine le linn tascanna moillithe freagartha. Síciatracht Bhitheolaíoch. 2006; 60 – 235. [PubMed]
  • Castelli DM, Hillman CH, Buck SM, Erwin HE. Acmhainn fhisiceach agus gnóthachtáil acadúil i mic léinn tríú agus cúigiú grád. Iris na Síceolaíochta Spóirt agus Cleachtaidh. 2007; 29 – 239. [PubMed]
  • Coe DP, Pivarnik JM, Womack CJ, Reeves MJ, Malina RM. Éifeacht leibhéil chorpoideachais agus gníomhaíochta ar ghnóthachtáil acadúil i leanaí. Leigheas agus Eolaíocht sa Spórt agus sa Chleachtadh. 2006; 38 – 1515. [PubMed]
  • Colcombe SJ, Kramer AF. Éifeachtaí oiriúnachta ar fheidhm chognaíoch dhaoine fásta níos sine: staidéar meit-anailísíochta. Eolaíocht Shíceolaíoch. 2003; 14 – 125. [PubMed]
  • Colcombe SJ, Kramer AF, Erickson KI, Scalf P, McAuley E, Cohen NJ, et al. Folláine chardashoithíoch, plasticity cortical, agus aosú. Imeachtaí Acadamh Náisiúnta na nEolaíochtaí. 2004; 101 – 3316. [Airteagal saor in aisce PMC] [PubMed]
  • Cox RW. AFNI: bogearraí chun anailís agus léirshamhlú a dhéanamh ar neuroimages athshondais mhaighnéadaigh fheidhmigh. Taighde Ríomhaireachta agus Bithleighis. 1996; 29 – 162. [PubMed]
  • Das JP, Mishra RK, Linn JE. Turgnamh ar leasú cognaíoch deacrachta léamh focal. Journal of Learning Disabilities. 1995; 28 – 66. [PubMed]
  • Das JP, Naglieri JA, Kirby JR. Measúnú ar Phróisis Chognaíocha. Needham Heights, MA: Allyn & Bacon; 1994.
  • Catar A, Sturm R, Magnabosco JL. Feidhmíocht róthrom agus acadúil na hóige: staidéar náisiúnta ar naíolanna agus céaddádóirí. Taighde ar Otracht. 2004; 12 – 58. [PubMed]
  • Davis CL, Tomporowski PD, Boyle CA, Waller JL, Miller PH, Naglieri JA, et al. Éifeachtaí aclaíochta aeróbach ar fheidhmiú cognaíoch leanaí atá róthrom: triail rialaithe randamach. Taighde Ráithiúil ar Aclaíocht agus Spórt. 2007; 78: 510–519. [Airteagal saor in aisce PMC] [PubMed]
  • Diamond A. Idirghaol dlúth le forbairt mótair agus le forbairt chognaíoch agus leis an gcerebellum agus an cortex réamhbhunaithe. Forbairt Leanaí. 2000; 71 – 44. [PubMed]
  • Dishman RK, Berthoud HR, Booth FW, Cotman CW, Edgerton VR, Fleshner MR, et al. Neurobiology cleachtadh. Murtall (Earrach Airgid) 2006; 14: 345 – 356. [PubMed]
  • Dwyer T, Sallis JF, Blizzard L, Lazarus R, Dean K. Gaol na feidhmíochta acadúla le gníomhaíocht choirp agus folláine i leanaí. Eolaíocht Cleachtadh Péidiatraiceach. 2001; 13 – 225.
  • Dwyer T, Coonan WE, Leitch DR, Hetzel BS, Baghurst PA. Iniúchadh ar na héifeachtaí a bhíonn ag gníomhaíocht fhisiciúil laethúil ar shláinte dhaltaí bunscoile in Astráil Theas. International Journal of Epidemiology. 1983; 12 – 308. [PubMed]
  • Dyckman KA, Camchong J, Clementz BA, McDowell JE. Éifeacht comhthéacs ar iompraíocht a bhaineann le saccóp agus gníomhaíocht inchinne. Neuroimage. 2007; 36 – 774. [PubMed]
  • Eigsti IM, Zayas V, Mischel W, Shoda Y, Ayduk O, Dadlani MB, et al. Smacht chognaíoch a réamh-mheas ón réamhscolaíocht go hógáltacht déanach agus aosacht óg. Eolaíocht Shíceolaíoch. 2006; 17 – 478. [PubMed]
  • Eslinger PJ. Comhpháirteanna feidhmeanna feidhmiúcháin a choincheapú, a thuairisciú agus a thomhas: Achoimre. I: Lyon GR, Krasnegor NA, eagarthóirí. Feidhm Aire, Cuimhne agus Feidhmiúcháin. Dún na Séad: Paul H. Brooks Publishing Co; 1996. lgh. 367 – 395.
  • Etnier JL, Nowell PM, Landers DM, Sibley BA. Meit-aischéimniú chun scrúdú a dhéanamh ar an ngaol idir folláine aeróbach agus feidhmíocht chognaíoch. Athbhreithnithe Taighde Brain. 2006; 52 – 119. [PubMed]
  • Gutin B, Riggs S, Ferguson M, Owens S. Cur síos agus meastóireacht phróisis ar chlár oiliúna corpartha do leanaí murtallach. Taighde Ráithiúil ar Aclaíocht & Spórt. 1999; 70: 65–69. [PubMed]
  • Cnoc AB. An Comhshaol agus Galar: Comhlachas nó Cúisíocht? Imeachtaí Chumann Ríoga an Leighis. 1965; 58 – 295. [Airteagal saor in aisce PMC] [PubMed]
  • Hillman CH, Erickson KI, Kramer AF. Bí cliste, déan do chroí a fheidhmiú: déan éifeachtaí a fheidhmiú ar an inchinn agus an chognaíocht. Athbhreithnithe Dúlra Néareolaíocht. 2008; 9 – 58. [PubMed]
  • Ismail AH. Éifeachtaí cláir chorpoideachais dea-eagraithe ar fheidhmíocht intleachtúil. Taighde sa Chorpoideachas. 1967; 1 – 31.
  • Kiehl KA, Stevens MC, Laurens KR, Pearlson G, Calhoun VD, Liddle PF. Múnla próiseála athfhillteach oiriúnaitheach d'fheidhm neurocognitive: tacú le fianaise ó staidéar fMRI (n = 100) ar mhórscála ar thasc cloisteála. Neuroimage. 2005; 25 – 899. [PubMed]
  • Knudsen FÉ. Tréimhsí íogaire i bhforbairt na hinchinne agus an iompair. Journal of Cognitive Neuroscience. 2004; 16 – 1412. [PubMed]
  • Kolb B, Whishaw IQ. Seachain plaisteacht agus iompar. Athbhreithniú Bliantúil Síceolaíochta. 1998; 49 – 43. [PubMed]
  • Kramer AF, Hahn S, Cohen NJ, Banich MT, McAuley E, Harrison CR, et al. Feidhm aosaithe, aclaíochta agus neurocognitive. Dúlra. 1999 (400): 6743 – 418. [PubMed]
  • Lezak MD, Howieson DB, Loring DW. Measúnú Néareolaíoch. 4th ed. Nua-Eabhrac: Oxford University Press; 2004.
  • Luna B, Thulborn KR, Munoz DP, Merriam EP, Garver KE, Minshew NJ, et al. Déanann aibiú na feidhme inchinne atá scaipthe go forleathan forbairt chognaíoch a chothú. Neuroimage. 2001; 13 – 786. [PubMed]
  • McDowell JE, Brown GG, Paulus M, Martinez A, Stewart SE, Dubowitz DJ, et al. Comhghaolta néarógacha le haghaidheanna refixation agus antisaccades i ngnáthábhair agus scitsifréine. Síciatracht Bhitheolaíoch. 2002; 51 – 216. [PubMed]
  • McGrew KS, Cócóg RW. Woodcock-Johnson III: Lámhleabhar Teicniúil. Itasca, IL: Cuideachta Foilsitheoireachta Riverside; 2001.
  • Morris JS, DeGelder B, Weiskrantz L, Dolan RJ. Freagraí seachghabhálacha difreálacha agus freagraí amygdala ar aghaidheanna mothúchánacha a chur i láthair i réimse atá dall. Brain. 2001 (Pt 124): 6 – 1241. [PubMed]
  • Ní mór A, Tybor DJ. Gníomhaíocht fhisiciúil agus iompar neamhghníomhach: athbhreithniú ar staidéir fhadtréimhseacha ar mheáchan agus ar ghalaracht san óige. International Journal of Otracht (Lond) 2005; (29 Suppl 2): S84-S96. [PubMed]
  • Naglieri JA. Buneilimintí an Mheasúnaithe CAS. Nua-Eabhrac: Wiley; 1999.
  • Naglieri JA, Das JP. Córas measúnaithe cognaíche: Lámhleabhar léirmhínithe. Itasca, IL: Riverside Publishing; 1997.
  • Naglieri JA, Rojahn J. Cruthaigh bailíocht theoiric PASS agus CAS: Comhghaoil ​​le gnóthachtáil. Iris na Síceolaíochta Oideachais. 2004; 96 – 174.
  • Naglieri JA, Rojahn JR, Aquilino SA, Matto HC. Difríochtaí idir bán agus bán i bpróiseáil chognaíoch: Staidéar ar theoiric na hintleachta pleanála, aire, comhuaineach, agus comhleanúnach. Journal of Psychoeducational Assessment. 2005; 23 – 146.
  • Ogden CL, Carroll MD, Curtin LR, McDowell MA, Tabak CJ, Flegal KM. Leitheadúlacht rómheáchain agus raimhre sna Stáit Aontaithe, 1999 – 2004. JAMA: Iris an American Medical Association. 2006; 295 – 1549. [PubMed]
  • Ogden CL, Kuczmarski RJ, KM Flegal, Mei Z, Guo S, Wei R, et al. Ionaid le haghaidh cairteacha fáis 2000 um Rialú agus Rialú Galar do na Stáit Aontaithe: Feabhsuithe ar leagan Staitisticí Náisiúnta 1977 um Staidreamh Sláinte. Péidiatraicí. 2002; 109 – 45. [PubMed]
  • Pereira AC, Huddleston DE, Brickman AM, Sosunov AA, Hen R, McKhann GM, et al. Comhghaoiltear in vivo an neurogenesis a spreagann cleachtadh sa duine fásta a bhfuil dúil ann. Imeachtaí Acadamh Náisiúnta na nEolaíochtaí. 2007; 104 – 5638. [Airteagal saor in aisce PMC] [PubMed]
  • Rabbitt P. Réamhrá: Modheolaíochtaí agus samhlacha i staidéar na feidhme feidhmiúcháin. I: Coinín P, eagarthóir. Modheolaíocht na feidhme tosaigh agus feidhmiúcháin. Hove, East Sussex, an Ríocht Aontaithe: Psychology Press Ltd; 1997. lgh. 1 – 38.
  • Rakison DH, Woodward AL. Peirspictíochtaí nua ar na héifeachtaí a bhaineann le gníomh ar fhorbairt chiallmhar agus chognaíoch. Síceolaíocht Fhorbartha. 2008; 44 – 1209. [Airteagal saor in aisce PMC] [PubMed]
  • Sallis JF, McKenzie TL, Kolody B, Lewis M, Marshall S, Rosengard P. Éifeachtaí an chorpoideachais a bhaineann le sláinte ar ghnóthachtáil acadúil: Project SPARK. Taighde Ráithiúil ar Aclaíocht & Spórt. 1999; 70: 127–134. [PubMed]
  • Shephard RJ, Volle M, Lavallee H, LaBarre R, Jequier JC, Rajic M. Gráid fhisiciúil atá ag teastáil agus gráid acadúla: Staidéar fadaimseartha rialaithe. I: Ilmarinen J, Valimaki I, eagarthóirí. Leanaí agus spórt. Berlin: Springer Verlag; 1984. lgh. 58 – 63.
  • Shore SM, Sachs ML, Lidicker JR, Brett SN, Wright AR, Libonati JR. Gnóthachtáil scolaíoch laghdaithe i scoláirí meánscoile atá róthrom. Murtall (Earrach Airgid) 2008; 16: 1535 – 1538. [PubMed]
  • Sibley BA, Etnier JL. An gaol idir gníomhaíocht fhisiciúil agus cognaíocht i leanaí: Meic-anailís. Eolaíocht Cleachtadh Péidiatraiceach. 2003; 15 – 243.
  • Sommerville JA, Decety J. Fíodóireacht a dhéanamh ar chreatlach na hidirghníomhaíochta sóisialta: síceolaíocht fhorbartha agus néareolaíocht chognaíoch a chur in iúl i réimse na cognaíochta mótair. Bullaitín agus Athbhreithniú Síceolaíoch. 2006; 13: 179–200. [PubMed]
  • WB láidir, Malina RM, Blimkie CJ, Daniels SR, Dishman RK, Gutin B, et al. Gníomhaíocht fhisiciúil bunaithe ar fhianaise don aos óg d'aois scoile. Journal of Pediatrics. 2005; 146 – 732. [PubMed]
  • Sweeney JA, Luna B, Keedy SK, McDowell JE, Clementz BA. staidéir fMRI ar rialú gluaiseachta súl: imscrúdú a dhéanamh ar an idirghníomhaíocht idir córais inchinne agus chognaíocha inchinne. Neuroimage. 2007; (36 Suppl 2): T54 – T60. [Airteagal saor in aisce PMC] [PubMed]
  • Talairach J, Tournoux P. Atlas steiréitópach comhphlánach d’inchinn an duine: Córas comhréireach 3-Toiseach - Cur chuige maidir le híomháú cheirbreach. Nua Eabhrac: Foilsitheoirí Leighis Thieme; 1988.
  • Taras H. Gníomhaíocht choirp agus feidhmíocht na ndaltaí ar scoil. Journal of School Health. 2005; 75 – 214. [PubMed]
  • Taras H, Potts-Datema W. Murtall agus feidhmíocht na ndaltaí ar scoil. Journal of School Health. 2005; 75 – 291. [PubMed]
  • Tomporowski PD, Davis CL, Miller PH, Naglieri J. Cleachtadh agus faisnéis, cognaíocht agus gnóthachtáil acadúil leanaí. Athbhreithniú ar Shíceolaíocht Oideachais. 2008; 20: 111–131. [Airteagal saor in aisce PMC] [PubMed]
  • Tuckman BW, Hinkle JS. Staidéar turgnamhach ar na héifeachtaí fisiciúla agus síceolaíocha a bhaineann le cleachtadh aeróbach ar pháistí scoile. Síceolaíocht Sláinte. 1986; 5 – 197. [PubMed]
  • Ward B. Tátal comhuaineach do shonraí FMRI. Milwaukee, WI: An Institiúid Taighde Biophysics, Coláiste Leighis Wisconsin; 1997.
  • Breatnach MC, Friedman SL, Spieker SJ. Feidhmeanna feidhmiúcháin i bhforbairt leanaí: Coincheapa agus ceisteanna reatha don todhchaí. I: McCartney K, Phillips D, eagarthóirí. Lámhleabhar Blackwell um Fhorbairt na Luath-Óige. Malden, MA: Blackwell Publishing; 2006. lgh. 167 – 187.
  • Weuve J, Kang JH, Manson JE, Breteler MM, Ware JH, Grodstein F. Gníomhaíocht choirp, lena n-áirítear siúl, agus feidhm chognaíoch i measc na mban níos sine. JAMA: Iris an American Medical Association. 2004; 292 – 1454. [PubMed]
  • Wittberg R, Northrup K, Cottrell LA, Davis CL. Tairseacha folláine aeróbach a bhaineann le gnóthachtáil acadúil cúigiú grád. Iris Oideachais Sláinte Mheiriceá. (Glactar leis)
  • Zervas Y, Apostolos D, Klissouras V. Tionchar an chuirp fhisiciúil ar fheidhmíocht mheabhrach faoi threoir oiliúna. Scileanna Toiteacha agus Mótair. 1991; 73 – 1215. [PubMed]