Iran J Salute pubblica. 2018 Oct;47(10):1504-1510.
Kök Eren H1,2, Örsal Ö1,2.
Astratto
Sfondo:
Abbiamo mirato a determinare il livello di dipendenza da giochi per computer e la solitudine tra i bambini di 9-10-anni.
Metodi:
Lo studio è stato condotto con 4thstudenti della scuola elementare, situati nel centro della città, durante gli anni accademici 2017-2018. Non è stato effettuato alcun campionamento nella ricerca, tutto su 4thSono stati raggiunti studenti di livello superiore della scuola. Per la raccolta dei dati sono stati utilizzati "Modulo di informazioni personali", "Scala di dipendenza da giochi per computer" e "Scala di solitudine UCLA". Il test U di Mann Whitney, il test di Kruskal Wallis e l'analisi di correlazione sono stati utilizzati per valutare i dati della ricerca.
risultati:
Il 50.7% (n = 104) degli studenti era di sesso femminile, il numero più frequente di sorelle / fratelli era un 39.0% (n = 80), sia la madre il 31.7% (n = 65) che il padre il 34.1% (n = 69) erano per lo più diplomati. I punteggi medi che gli studenti hanno ottenuto dalle scale erano; 48.66 ± .27.02 (min .: 21.00, max .: 105) per "Computer Game Addiction Scale" e 40.55 ± 8.50 (min: 22.00, max .: 64) per "UCLA Loneliness Scale". È stata trovata una relazione debole, positiva e significativa tra i punteggi della scala della solitudine degli studenti e i punteggi della scala della dipendenza dai giochi per computer (r = 0.357; P
Conclusione:
È stata trovata una relazione significativa tra la dipendenza da giochi per computer degli studenti e la solitudine. Si suggerisce di eseguire valutazioni della solitudine dei bambini e della dipendenza da giochi per computer, valutare l'efficacia e stabilire un sistema di trattamento riabilitativo tra scuola-ospedale-famiglia per casi anormali.
PAROLE CHIAVE: Bambino; Dipendenza; Solitudine
PMID: 30524980
PMCID: PMC6277725
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