Healthc Inform Res Res. 2016 Jul;22(3):217-30. doi: 10.4258/hir.2016.22.3.217.
Astratto
OBIETTIVI:
Questo studio è stato condotto per eseguire un'analisi della dimensione dell'effetto degli interventi psicosociali per la dipendenza da Internet e per identificare i moderatori dell'intervento applicati ai bambini in età scolare.
METODI:
Per la meta-analisi, sono stati inclusi studi pubblicati in inglese o coreano fino a gennaio 2015, senza limiti in termini di anno. Sono stati recuperati dai database elettronici 11 e dalle ricerche manuali in base a criteri di inclusione predefiniti.
RISULTATI:
Sono stati selezionati un totale di studi 37, che includevano le condizioni di trattamento di 11 e coprivano un totale di partecipanti 1,490. Le stime delle dimensioni dell'effetto hanno dimostrato che gli interventi psicosociali hanno un grande effetto per ridurre la dipendenza da Internet (differenza media standardizzata [SMD], -1.19; 95% intervallo di confidenza [CI], -1.52 su -0.87) e miglioramento dell'autocontrollo (SMD, 0.29 ; 95% CI, 0.11 a 0.47) e autostima (differenza media, 3.58; 95% CI, 2.03 a 5.12). Le analisi dei moderatori rivelano che i trattamenti di gruppo, un approccio selettivo, una lunga durata, un setting di comunità o un diploma di scuola superiore hanno avuto un effetto maggiore.
CONCLUSIONI:
I risultati di questa revisione suggeriscono che l'intervento psicosociale può essere usato per prevenire la dipendenza da Internet nei bambini in età scolare, anche se ulteriori ricerche dovrebbero essere condotte utilizzando un disegno di studio controllato randomizzato o diversi gruppi di età per fornire raccomandazioni basate sull'evidenza.
PAROLE CHIAVE:
Comportamento Addictive; Bambino; Internet; Meta-analisi; scuole
PMID: 27525163
DOI: 10.4258 / hir.2016.22.3.217
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