Perspect Psychiatr Care. 2018 Jan 31. doi: 10.1111 / ppc.12254.
Kuo SY1, Chen YT1, Chang YK2, Lee PH1, Liu MJ3, Chen SR4.
Astratto
SCOPO:
Questo studio mira a valutare la funzione esecutiva e l'attenzione all'apprendimento nei bambini con dipendenza da Internet (IA).
DESIGN E METODI:
I bambini di età 10-12 sono stati sottoposti a screening da Chinese Internet Addiction Scale per comporre il gruppo IA e il gruppo di nonaddizione Internet. Le loro funzioni esecutive sono state valutate mediante il colore e il test di parole Stroop, il test di classificazione delle carte Wisconsin e il test di span delle cifre di Wechsler. L'attenzione all'apprendimento è stata valutata dal questionario di concentrazione cinese.
RISULTATI:
La funzione esecutiva e l'attenzione all'apprendimento erano più basse nel gruppo IA che nel gruppo non educativo di Internet.
IMPLICAZIONI PRATICHE:
La funzione esecutiva e l'attenzione all'apprendimento sono compromesse dalla IA nei bambini. I primi interventi nella IA dovrebbero essere pianificati per mantenere il normale sviluppo della funzione esecutiva e l'attenzione all'apprendimento durante l'infanzia.
PAROLE CHIAVE:
funzione esecutiva; dipendenza da Internet; imparare l'attenzione; bambini in età scolare
PMID: 29384207
DOI: 10.1111 / ppc.12254
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