Asian J Gambl pubblica la salute pubblica. 2016; 6 (1): 9. Epub 2016 Aug 26.
Enwereuzor IK1, Ugwu LI1, Ugwu DI2.
Astratto
Vi sono crescenti preoccupazioni che sembrano suggerire che gli studenti non svolgano più attività scolastiche come dovrebbero. Una recente osservazione ha rivelato che gli studenti trascorrono troppo tempo a partecipare al gioco d'azzardo su Internet con il loro smartphone durante il periodo scolastico. Questa tendenza potrebbe avere conseguenze di vasta portata sul coinvolgimento scolastico e, per estensione, sul rendimento scolastico. Attingendo al modello dualistico della passione, questo studio, quindi, ha esaminato il ruolo di mediatore della dipendenza da smartphone nella relazione di fidanzamento passione-scuola del gioco d'azzardo. È stato adottato un progetto trasversale. Studenti di sesso maschile (N = 278) di una grande università pubblica in Nigeria che si dedica al gioco d'azzardo su Internet ha partecipato allo studio. Hanno completato le misurazioni di autovalutazione della passione per il gioco d'azzardo, dipendenza da smartphone e impegno scolastico. I risultati hanno mostrato che la passione per il gioco d'azzardo armonioso non era correlata alla dipendenza da smartphone, mentre era positivamente correlata all'impegno scolastico. La passione ossessiva per il gioco d'azzardo ha avuto relazioni positive e negative con la dipendenza da smartphone e l'impegno scolastico, rispettivamente. La dipendenza da smartphone era negativamente correlata all'impegno scolastico e mediava solo la relazione ossessiva tra passione per il gioco d'azzardo e impegno scolastico, ma non quella tra passione armoniosa per il gioco d'azzardo e impegno scolastico. Vengono discusse le implicazioni teoriche e pratiche dei risultati.
PAROLE CHIAVE:
Passione per il gioco d'azzardo; Passione per il gioco d'azzardo armonioso; Passione per il gioco ossessivo; Impegno scolastico; Dipendenza da smartphone
PMID: 27635367
DOI: 10.1186/s40405-016-0018-8
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