Neverkovich, Sergey D., Irina S. Bubnova, Nikolay N. Kosarenko, Regina G. Sakhieva, Zhanna M. Sizova, Valeria L. Zakharova e Marina G. Sergeeva.
Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education 14, no. 4 (2018): 1483-1495.
EURASIA J. Math., Sci Tech. Ed 2018; 14 (4): 1483-1495
DOI: https://doi.org/10.29333/ejmste/83723
ABSTRACT
La società dell'informazione rivela l'impatto sociale della diffusione delle tecnologie dell'informazione. Lo scopo di questo articolo è studiare le implicazioni negative sociali, psicologiche e pedagogiche di Internet sui giovani. Gli autori hanno analizzato il problema della dipendenza da Internet tra gli studenti (14-19 anni) dal punto di vista della salute sociale degli individui e della società nel suo complesso. In uno studio pilota, che ha coinvolto più di 600 partecipanti adolescenti di età 14-19 (scuola secondaria, studenti universitari e universitari), gli autori hanno definito la dipendenza da internet come un fenomeno complesso. I prerequisiti del suo sviluppo identificano e mettono in evidenza la sua formazione a tappe tra gli studenti (fascino mite, passione, dipendenza, attaccamento). Nella fase di accertamento dell'esperimento, è stato condotto uno studio di screening per esaminare lo stato della dipendenza da Internet nei giovani studenti nei social network. I risultati hanno mostrato la necessità di progettare e implementare programmi di prevenzione della dipendenza da Internet per giovani studenti, che comprendono tre blocchi principali (motivazionali e cognitivi, orientati alla pratica, riflessivi) e un piano sistematico per la sua implementazione nel quadro dello spazio educativo. Le fasi dell'esperimento hanno fornito la prova dell'efficacia delle metodologie proposte dagli autori per i giovani di età 14-19 anni. Questo articolo può essere utile a pedagoghi, psicologi e genitori di studenti, assistenti sociali e ricercatori che lavorano nel campo della prevenzione delle dipendenze tra i giovani.
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