ISRN Psichiatria. 2013 Mar 28; 2013: 961734. doi: 10.1155 / 2013 / 961734.
Ozturk FO, Ekinci M, Ozturk O, Canan F.
Fonte
Dipartimento di Infermieristica Psichiatrica, Facoltà di Scienze della Salute, Università di Ataturk, 25240 Erzurum, Turchia.
Astratto
Lo scopo di questo studio era di studiare l'associazione tra profili affettivi di temperamento e caratteristiche emotive e comportamentali con la dipendenza da Internet tra gli studenti delle scuole superiori. Il campione dello studio includeva gli studenti delle scuole superiori 303. Per raccogliere i dati sono stati utilizzati un modulo dati sociodemografici, la scala di dipendenza da Internet (IAS), il questionario sui punti di forza e le difficoltà e la valutazione del temperamento degli autoquestionnaire di Memphis, Pisa, Parigi e San Diego.
Del campione, 6.6% è risultato essere dipendente da Internet. La presenza di un computer in casa (P <0.001) e l'utilizzo di Internet per più di due anni (P <0.001) sono risultati correlati ai punteggi più alti dello IAS. Il tasso di prevalenza del temperamento ansioso per i tossicodipendenti di Internet era superiore a quello per i non tossicodipendenti (P <0.001). Distimico (r = 0.199; P <0.01), ciclotimico (r = 0.249; P <0.01), ipertimico (r = 0.156; P <0.01), irritabile (r = 0.254; P <0.01) e ansioso (r = 0.205 ; P <0.01) temperamenti; problemi di condotta (r = 0.146; P <0.05), iperattività-disattenzione (r = 0.133; P <0.05), sintomi emotivi (r = 0.138; P <0.05) e difficoltà totali (r = 0.160; P <0.01) erano trovato correlato con i punteggi IAS. Secondo questi risultati, esiste una relazione tra la dipendenza da Internet e i profili di temperamento affettivo, specialmente con il temperamento ansioso. Inoltre, i problemi emotivi e comportamentali sono più frequenti negli adolescenti che hanno problemi di utilizzo di Internet.
1. introduzione
Internet è una tecnologia che facilita l'accesso a vari tipi di risorse informative e lo scambio di informazioni facilmente tramite un metodo economico e sicuro. Sebbene una definizione standardizzata della dipendenza da Internet non sia stata concordata in modo uniforme, alcuni ricercatori definiscono la dipendenza da Internet come una minore capacità di controllare l'entusiasmo per le attività su Internet, perdendo l'importanza del tempo senza essere connessi a Internet, estremo nervosismo e comportamento aggressivo quando degrado privato e progressivo del lavoro e funzioni sociali e familiari [1, 2]. I ricercatori sottolineano che la dipendenza da Internet può essere vista ad ogni età in entrambi i sessi e iniziare in età precedenti rispetto ad altre dipendenze [3]. Le statistiche di prevalenza della dipendenza da Internet tra gli adolescenti variano notevolmente da 2% [4] a 20% [5] attraverso culture e società.
Un tossicodipendente di Internet in genere spende 40-80 ore settimanali online [3]. Per questo motivo, la dipendenza da Internet può causare problemi fisici e sociali nonché disturbi psicologici [6].
Un certo numero di studi ha sottolineato gli effetti sfavorevoli della dipendenza da Internet sul benessere fisico e mentale e la maggior parte degli adolescenti con dipendenza da Internet hanno anche riferito di avere un altro disturbo psichiatrico [7, 8]. Disturbi dell'umore, disturbi da uso di sostanze, disturbo da deficit dell'attenzione e iperattività (ADHD), disturbi comportamentali distruttivi, disturbi d'ansia, disturbi del sonno, disordini alimentari e crisi epilettiche sono alcune comprovate situazioni cliniche legate alla dipendenza da Internet [9].
Altri hanno sostenuto che la dipendenza da Internet è in realtà un modello di comportamento che gioca un ruolo in alcune delle cognizioni negative che compensano le aree di vita fallite proprio come si è visto nella depressione [10]. In questo contesto, l'uso eccessivo di Internet può essere visto come un comportamento gratificante e, attraverso i meccanismi di apprendimento, può essere usato come una strategia insufficiente per far fronte a sentimenti negativi [11].
I caratteri di temperamento della novità o della ricerca di sensazioni sono segnalati come significativamente più alti negli utilizzatori di sostanze rispetto ai non utilizzatori [12]. La maggior parte degli autori concorda sul fatto che questi tratti aumentano il rischio di tossicodipendenza in generale [13], presumibilmente a causa di una maggiore tendenza a sperimentare farmaci. Negli studi che studiano le caratteristiche del temperamento degli adolescenti con dipendenza da Internet, è stato rivelato che gli studenti con dipendenza da Internet erano facilmente influenzati dal sentimento, emotivamente meno stabile, immaginativo, assorbito nei pensieri, autosufficiente, sperimentatore e preferito le proprie decisioni [7]. Gli adolescenti con dipendenza da Internet hanno anche dimostrato di avere punteggi più alti nelle categorie di temperamento di nevroticismo e psicoticismo rispetto a quelli del gruppo di controllo [14]. Tuttavia, a nostra conoscenza, non esiste uno studio in letteratura che affronti la correlazione tra i profili affettivi di temperamento e la dipendenza da Internet.
Il primo obiettivo di questo studio era quello di studiare la dipendenza da Internet e la rilevanza per le proprietà sociodemografiche tra un campione di popolazione di adolescenti turchi. In secondo luogo, mirava a confrontare i profili affettivi del temperamento e le caratteristiche emotive e comportamentali degli adolescenti con o senza la dipendenza da Internet.
2. metodi
2.1. Progetta e prova
Questo è uno studio descrittivo e trasversale. La popolazione dello studio comprendeva studenti delle scuole superiori che frequentavano la scuola superiore Erzurum Ataturk in Turchia nell'anno accademico 2010-2011 (n = 325). Il campione di studio includeva gli studenti 303 che erano presenti in classe il giorno in cui i dati sono stati raccolti, che hanno accettato di partecipare allo studio e che hanno compilato i questionari completamente (tasso di risposta = 93.2%).
2.2. Considerazioni etiche
L'approvazione del comitato etico è stata ottenuta dall'Istituto di scienze della salute dell'Università di Ataturk. L'approvazione è stata ottenuta dal direttore della Erzurum Ataturk High School. Sono stati inclusi gli studenti a cui sono state fornite informazioni sullo studio e che hanno accettato di partecipare allo studio. Inoltre, l'approvazione è stata ottenuta dal Direttorato di Educazione Scolastica, affiliato al Ministero della Pubblica Istruzione.
2.3. Raccolta dati
Per la raccolta dei dati sono stati utilizzati quattro strumenti: una scheda dati sulle caratteristiche sociodemografiche, la scala di dipendenza da Internet, il questionario sulle forze e le difficoltà e la valutazione del temperamento di autoquestionnaire di Memphis, Pisa, Parigi e San Diego. Gli studenti hanno fornito le loro risposte durante un corso di counseling. Il completamento degli strumenti ha richiesto una media di 40 minuti.
2.4. Strumenti per la raccolta dei dati
2.4.1. Modulo dati caratteristiche sociodemografiche
Abbiamo sviluppato un questionario sociodemografico di 12 item con articoli relativi a età, sesso, grado, reddito familiare medio mensile, entità e tipo di utilizzo di Internet (es. "Dove usi Internet?"), E presenza del computer nel casa.
2.4.2. Internet Addiction Scale (IAS)
The IAS [15] è uno strumento self-report composto da elementi 31 (ad esempio, "Sono rimasto su Internet più a lungo di quanto intendessi", "Sento che la vita senza Internet sarebbe noiosa e vuota", "Ho tentato di spendere meno tempo su Internet ma non sono stato in grado di farlo. ") basato sul Manuale diagnostico e statistico dei disturbi mentali, quarta edizione, criteri di dipendenza dalla sostanza e criteri addizionali 2 raccomandati da Griffiths [16]. Lo IAS è una misura altamente affidabile e internamente coerente (Cronbach α = .95). La scala è stata tradotta in turco e le proprietà psicometriche della versione turca della scala sono state valutate tra gli studenti delle scuole superiori che rivelano un'affidabilità test-retest altamente significativa [17]. L'affidabilità intermit ha ridotto la scala iniziale da 31 a 27 (con Cronbach α di .94). Gli oggetti in scala sono valutati su una scala Likert con punto 5 (1, mai, 2, raramente; 3, a volte; 4, frequentemente; 5, sempre), con punteggi più alti che rappresentano una maggiore dipendenza da Internet. Un punteggio limite di 81 (3 × 27 items) è stato suggerito come indice della dipendenza da Internet.
2.4.3. Il questionario sulle forze e le difficoltà (SDQ)
L'SDQ [18] è stato sviluppato per determinare le aree di forza e i comportamenti problematici degli adolescenti. Lo strumento contiene 25 domande che fanno domande sulle caratteristiche comportamentali, alcune delle quali sono positive e altre negative. Queste domande sono elencate in cinque sottotitoli: (1) problemi di condotta; (2) iperattività-disattenzione; (3) sintomi emotivi; (4) problemi tra pari; e (5) comportamento prosociale. I primi quattro sottotitoli sono classificati in "punteggio di difficoltà totale". Questo punteggio varia tra 0 e 40. La validità e l'affidabilità della versione turca di SDQ è stata eseguita da Güvenir et al. [19] con una consistenza interna accettabile (alfa di Cronbach = 0.73).
2.4.4. The Temperament Evaluation di Memphis, Pisa, Paris, e San Diego Autoquestionnaire (TEMPS-A)
La versione autoquestionaria della valutazione del temperamento di Memphis, Pisa, Parigi e San Diego (TEMPS-A) è uno strumento di autovalutazione sviluppato da Akiskal et al. [20]. È stato convalidato per l'uso in soggetti sia psichiatrici che sani. Il questionario completo misura i tratti temperamentali affettivi, presenti in tutta la vita del soggetto, rappresentati in cinque scale dimensionali: depressiva, ciclotimica, ipertimica, irritabile e ansiosa. In questo studio è stata utilizzata la versione turca [21].
2.5. Analisi dei dati
Per l'analisi è stato utilizzato il pacchetto Statistical Package for Social Sciences (SPSS 15, Chicago, IL, USA). I parametri descrittivi sono stati indicati come media ± deviazione standard o in percentuale. Le variabili continue sono state confrontate utilizzando lo Studente t test. Il test chi-quadrato di Pearson è stato utilizzato per analizzare le differenze di medie e proporzioni tra i gruppi. I test di correlazione di Spearman o di Pearson sono stati utilizzati per valutare l'associazione tra lo IAS e le sottoscale dell'SDQ e del TEMPS-A. UN P un valore <0.05 è stato considerato significativo.
3. Αποτελέσματα
Un totale di ragazzi 210 (69.2%) e 92 girls (30.8%) hanno completato la scala e i questionari. Del campione, 20 (6.6%) è risultato essere dipendente da Internet secondo IAS. La percentuale di ragazzi classificati come dipendenti da Internet era 6.2%. Per le ragazze, la proporzione corrispondente era 7.6%; La differenza non era statisticamente significativa. Avere un computer in casa è risultato essere significativamente correlato con la dipendenza da Internet. Tabella 1 elenca le caratteristiche del soggetto di base per la presenza o l'assenza di dipendenza da Internet.
Proprietà sociodemografiche degli adolescenti rispetto allo stato di dipendenza da Internet (test del chi-quadro).
I punteggi IAS medi erano significativamente più alti negli adolescenti che avevano un computer in casa rispetto a quelli che non avevano (P <0.001). Inoltre, è stato riscontrato che gli studenti che utilizzavano Internet da più di due anni ottengono un punteggio più alto nello IAS rispetto a quelli che utilizzano Internet da due anni o menoP <0.001). I punteggi IAS erano anche significativamente più alti negli adolescenti che avevano utilizzato Internet a casa rispetto a quelli che avevano utilizzato Internet in altri luoghi (P <0.001).
Il tasso di prevalenza del temperamento ansioso per i tossicodipendenti di Internet era 15%, mentre quello per i non addetti era di 2.8% (P <0.001). I sottotipi di temperamento e la loro distribuzione in termini di stato di dipendenza da Internet sono mostrati in Tabella 2. I punteggi IAS medi sono risultati più elevati negli adolescenti con temperamento ansioso (63.9 ± 25.3) rispetto a quelli senza temperamento ansioso (47.9 ± 18.1) (P <0.05). La presenza o l'assenza di altri sottotipi di temperamento non era associata a punteggi significativamente diversi nello IAS. Secondo il coefficiente di correlazione di Pearson, sono state rilevate correlazioni significative tra dipendenza da Internet e distimica (r = 0.199; P <0.01), ciclotimico (r = 0.249; P <0.01), ipertimico (r = 0.156; P <0.01), irritabile (r = 0.254; P <0.01) e ansioso (r = 0.205; P <0.01) temperamenti.
Caratteristiche di temperamento degli adolescenti rispetto allo stato di dipendenza da Internet.
Anche gli adolescenti con e senza dipendenza da Internet sono stati confrontati in base ai punteggi TEMPS-A e SDQ (Tabella 3). Sebbene non sia stata osservata alcuna differenza nei punteggi TEMPS-A, gli studenti con dipendenza da Internet hanno ottenuto punteggi più alti nei problemi di condotta (P <0.05) e difficoltà totali (P <0.05) sottoscale di SDQ rispetto agli studenti senza dipendenza da Internet. Inoltre, c'era una correlazione positiva e statisticamente significativa tra IAS e problemi di condotta (r = 0.146; P <0.05), iperattività-disattenzione (r = 0.133; P <0.05), sintomi emotivi (r = 0.138; P <0.05) e difficoltà totali (r = 0.160; P <0.01).
Confronto tra i punteggi medi di TEMPS-A e SDQ di studenti con e senza dipendenza da Internet.
4. Discussione
Nel presente studio, la prevalenza della dipendenza da Internet è risultata essere 6.6%, che è simile al tasso riscontrato in altri studi che valutano studenti di età simile [22, 23]. Secondo i nostri risultati, il rischio di diventare un tossicodipendente di Internet aumenta con l'aumento dell'accessibilità di Internet. Inoltre, è stato riscontrato che l'uso di Internet con una durata superiore a due anni è correlato all'aumento del rischio di dipendenza da Internet.
Nel nostro studio, presumibilmente a causa di bassi tassi di partecipazione nelle ragazze, non vi era alcuna differenza significativa tra ragazzi e ragazze secondo i punteggi IAS. Contrariamente alla nostra scoperta, il Turkey Statistical Institute ha dichiarato che l'uso di computer e Internet era più diffuso tra i ragazzi che nelle ragazze nei dati 2010 [24]. Altri studi dalla Turchia hanno anche dimostrato che i ragazzi erano più inclini agli effetti di un uso dannoso di Internet [17, 25].
In uno studio che ha valutato gli studenti delle scuole primarie 535 utilizzando le liste di controllo dei comportamenti infantili, i punteggi ADHD sono risultati più alti negli adolescenti con dipendenza da Internet rispetto a quelli senza [26]. Inoltre, Yen et al. [27], valutando gli studenti universitari 2793, ha rivelato che c'era una relazione tra la dipendenza da Internet e il disturbo da deficit di attenzione e iperattività (ADHD). Hanno anche dimostrato che la relazione più importante tra la dipendenza da Internet era il cluster dei sintomi del deficit dell'attenzione. Allo stesso modo, nel presente studio, i punteggi di dipendenza da Internet sono risultati positivamente correlati ai punteggi di deficit dell'attenzione e iperattività. Secondo la "sindrome del ritiro premiante", a causa del deficit del recettore D2, i bambini con ADHD hanno marcato tendenza alla predisposizione al gioco patologico, all'uso di sostanze e alcol e ai comportamenti impulsivi e compulsivi [28]. La dipendenza da Internet, secondo l'ipotesi della deficienza della ricompensa, può funzionare come una "ricompensa innaturale" e può accompagnare i sintomi dell'ADHD in questo modo [26].
È stato dimostrato che tratti di personalità dipendenti sono correlati a impulsività, ricerca di novità, psicotismo e problemi di relazione sociale in diversi studi [29, 30]. Landers e Lounsbury [31] ha valutato gli studenti universitari 117 e ha scoperto che l'uso di Internet era negativamente correlato a tre dei cinque grandi tratti, alla gradevolezza, alla coscienziosità e all'extraversione, nonché a due tratti stretti; ottimismo e spinta al lavoro, e positivamente legati alla tenacia. In uno studio condotto tra studenti universitari in Turchia, si è dimostrato che lo psicotismo era l'unica dimensione della personalità legata alla creazione di nuove relazioni e ad avere amici "solo Internet". Inoltre, l'estroversione era l'unica dimensione della personalità legata al mantenimento delle relazioni a distanza e al supporto delle relazioni faccia a faccia quotidiane [32]. Nel nostro studio, è stata trovata una correlazione positiva e molto significativa tra i punteggi di dipendenza da Internet e i punteggi depressivi, ciclotimici, ipertimici, irritabili e di temperamento ansioso. Inoltre, la frequenza del temperamento ansioso è risultata significativamente più alta negli studenti con dipendenza da Internet rispetto a quelli senza.
Le dipendenze comportamentali dimostrano le caratteristiche fondamentali delle dipendenze fisiche e psicologiche come la ruminazione mentale, la variabilità dell'umore, la tolleranza, l'interruzione, i conflitti interpersonali e la ricaduta [33]. Secondo l '"ipotesi dell'automedicazione", i pazienti di solito usano le sostanze per modificare il loro status di temperamento indesiderato, per ridurre la loro insopportabile ansia e per far fronte ai problemi cognitivi [34]. Questo può essere visto nella dipendenza da Internet, che è anche una dipendenza comportamentale. Vale a dire, ripetere gli sforzi per ottenere online può essere un modo per ridurre la gravità dei sintomi di astinenza come l'ansia. Inoltre, la spiegazione della maggiore frequenza di dipendenza da Internet negli individui con temperamento ansioso può essere correlata a "ipotesi di auto-medicazione".
È stato segnalato che gli adolescenti che sono privati del supporto emotivo e psicologico sono esposti ad un aumentato rischio di dipendenza da Internet [35]. Morahan-Martin e Schumacher [36] ha rivelato che 22.7% degli utenti Internet ha avuto problemi con le relazioni tra pari e familiari e ha avuto difficoltà nel lavoro e nelle attività scolastiche a causa dell'uso di Internet. Nel nostro campione di studio, i punteggi di forza totale e i punteggi relativi ai problemi di condotta dell'SDQ sono risultati significativamente più alti negli studenti con dipendenza da Internet. Inoltre, c'è stata una correlazione positiva tra i punteggi di dipendenza da Internet e le difficoltà totali, i problemi di condotta, i livelli di disattenzione e i punteggi dei sintomi emotivi. Secondo questi risultati, esiste un'associazione tra l'uso problematico di Internet e problemi emotivi e comportamentali.
Limitazioni. Ci sono diversi limiti del presente studio. Innanzitutto, poiché il campione di questo studio includeva gli studenti di una scuola superiore, i risultati dello studio non possono essere generalizzati alla popolazione più numerosa in Turchia. In secondo luogo, la dimensione del campione era modesta per trarre conclusioni definitive. Inoltre, l'istruzione superiore non era obbligatoria in Turchia quando è stato condotto questo studio. Le famiglie nell'est e nel sud-est della Turchia investono di più nell'educazione dei figli delle loro figlie [37]. Pertanto, le nostre popolazioni di studio comprendono 69.2% boys e 30.8% girls. Infine, il progetto di ricerca trasversale del presente studio non ha potuto confermare le relazioni causali dei profili di temperamento e problemi comportamentali con la dipendenza da Internet.
5. conclusioni
Secondo i risultati del presente studio, la dipendenza da Internet è un fenomeno relativamente comune tra gli adolescenti. C'è una relazione tra la dipendenza da Internet e deficit di attenzione e iperattività e anche con temperamento ansioso. Inoltre, i problemi comportamentali sono più frequenti negli adolescenti che hanno problemi di utilizzo di Internet. A causa della natura trasversale di questo studio, non è possibile definire la direzione della causalità dei risultati. Sono necessari ulteriori studi prospettici per valutare le caratteristiche del temperamento degli adolescenti a rischio di dipendenza da Internet in popolazioni di studio più ampie.
Conflitto d'interessi
Nessuno degli autori ha una relazione finanziaria diretta con le identità commerciali menzionate nel documento che potrebbero portare a un conflitto di interessi.
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