Psiquiatr Danub. 2019 Sep;31(Suppl 3):568-573.
Mizera S1, Jastrzębska K, Cyganek T, B Ak A, Michna M, Stelmach A, Krysta K, Krzystanek M, Janas-Kozik M.
Compendio
FONDO:
La inteligencia emocional (IE) se describe como la capacidad de ser consciente, controlar y expresar las propias emociones, y de manejar las relaciones interpersonales con sensatez y empatía. Se considera uno de los predictores más importantes del éxito, la calidad de las relaciones y la felicidad en general. El entorno dinámicamente cambiante de los jóvenes y adultos jóvenes en los últimos años puede influir en su desarrollo de la IE, afectando sus vidas de manera significativa. El propósito de este estudio fue analizar la forma en que los estudiantes de secundaria utilizan Internet, determinar la cantidad de tiempo que pasan en Internet, identificar el nivel de IE y explorar si existe alguna correlación entre esos factores.
Sujetos y métodos:
1450 estudiantes de secundaria de Katowice, con edades comprendidas entre los 18 y los 21 años, participaron en una encuesta anónima que consta de tres partes: el cuestionario de inteligencia emocional de rasgos - formulario corto (TEIQue-SF), prueba de adicción a Internet y prueba de autor que proporciona información sobre el forma de pasar tiempo en línea. Los cuestionarios se recolectaron desde mayo de 2018 hasta enero de 2019.
RESULTADOS:
El 1.03% de los encuestados cumplía los criterios de adicción a Internet. Los estudiantes en riesgo de adicción (33.5%) resultaron ser un grupo más numeroso. Se observó una correlación estadísticamente significativa entre TEIQue-SF y la puntuación de la prueba de adicción a Internet (P <0.0001, r = -0.3308). Se encontró otra correlación significativa entre el puntaje TEIQue-SF y la cantidad de tiempo dedicado a Internet (p <0.0001, r = -0.162).
CONCLUSIÓN:
Una parte importante de los estudiantes de secundaria usaba Internet en exceso. Tales comportamientos se correlacionaron positivamente con resultados más bajos de la prueba de IE.
PMID: 31488792
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