Estimación de la asociación longitudinal entre el comportamiento sexual de los adolescentes y la exposición al contenido de los medios sexuales (2009)

Diseño del estudio y participantes.

La recopilación de datos se realizó a través de una encuesta basada en la Web durante la primavera y el verano de 2005, 2006 y 2007. Los encuestados adolescentes fueron reclutados a través de anuncios impresos y de radio, correo directo y boca a boca para completar la encuesta. El reclutamiento se logró mejor para los encuestados negros (49%) por Metro anuncios (Metro es un periódico gratuito distribuido a través de contenedores de esquina y en el sistema de transporte público en Filadelfia) seguido de boca en boca (14%) o un método desconocido (14%). Los encuestados blancos e hispanos mostraron una combinación más equitativa de métodos. Los tres mejores métodos para los encuestados blancos fueron Metro Anuncios (27%), a través de los encuestados reclutados anteriormente (23%), y por correo directo (14%). Los tres mejores métodos para los hispanos que respondieron fueron Metro Anuncios (28%), a través de los encuestados reclutados anteriormente (23%), y el boca a boca (13%).

Los criterios de elegibilidad de los encuestados incluyeron la edad en el momento de la encuesta inicial (14, 15 o 16) y la raza / etnia (blanca, afroamericana o hispana). La estrategia de muestreo fue impulsada por cuotas con un deseo de tamaños de muestra aproximadamente iguales en todas las celdas de Género Race * Age * (un diseño 3 * 3 * 2). En la práctica, los adolescentes hispanos que respondieron en el área metropolitana de Filadelfia fueron extremadamente difíciles de ubicar y reclutar, por lo que sus frecuencias celulares son bajas. La encuesta se lanzó en abril 2005 luego de una prueba de la tecnología y una prueba previa del instrumento de la encuesta. Las tasas de incompleto (por ejemplo, el número que no completó la primera encuesta dividido por el número que se aceptó con éxito) fueron similares para los encuestados negros e hispanos (17% y 19% respectivamente) y menores para los encuestados blancos (6%). No hubo diferencia en las tasas de finalización por género (hombres = 14%, mujeres = 13%).

La encuesta fue accesible desde cualquier computadora con acceso a internet. A los participantes se les dio la opción de realizar la encuesta en la Universidad o en un lugar fuera del sitio (por ejemplo, en el hogar, la escuela o la biblioteca comunitaria). A los encuestados se les asignó una contraseña para acceder a la encuesta, así como un número de identificación y una contraseña personal para garantizar la confidencialidad y la protección de la privacidad. Los encuestados recibieron una compensación de $ 25 dólares al completar la encuesta en cada ola, y en promedio, tomó una hora completar la encuesta. Los encuestados que completaron todas las oleadas de 3 de la encuesta recibieron un bono de $ 25. Después de enviar los formularios de consentimiento de los padres / asentados por los encuestados, los adolescentes de 547 de edades entre 14 y 16 completaron la encuesta en Wave 1 (en 2005). Hay un pequeño número de valores faltantes, aunque las tasas de retención en las tres oleadas de recolección de datos fueron altas (87% de la muestra inicial se recontactó con éxito en todas las olas y 94% de la muestra inicial participó en al menos 2 de las ondas 3) y el conjunto de datos utilizado aquí está limitado a los encuestados de 506 que están presentes en el conjunto de datos para al menos 2 de las ondas de recopilación de datos de 3. Los encuestados son 62% femenino, 42% afroamericano, 42% blanco, 13% hispano y 3% "Otros". Para los encuestados blancos, los tamaños de muestra en el año 1 por edad (14, 15 y 16) fueron 67 , 73 y 73 respectivamente, para los encuestados negros fueron 74, 76 y 73 respectivamente.

Variable dependiente: puntuación del índice de comportamiento sexual

La encuesta recopiló datos de por vida, hace más de un año, y durante los últimos meses de 12 en los siguientes comportamientos sexuales: besos profundos (artículo: ¿Ha participado alguna vez en besos profundos (algunas personas lo llaman “besos franceses")?), tocando los senos de una pareja femenina (artículo: si alguna vez ha tenido un compañero femenino, ¿tocó sus pechos?) ?), el sujeto que toca sus pechos (ítem: ¿Alguna vez le ha tocado un compañero a sus senos?), el contacto genital del entrevistado por parte de un compañero (ítem: ¿Alguna vez un compañero ha tocado tus partes privadas?), el encuestado que da sexo oral (artículo: ¿Alguna vez ha puesto su boca en las partes privadas de su pareja (algunas personas llaman este "sexo oral")?), el encuestado que recibe sexo oral (artículo: ¿Alguna vez un compañero ha puesto su boca en sus partes privadas (algunas personas lo llaman "sexo oral")?), el encuestado que recibe el sexo anal (artículo: si alguna vez tuvo un compañero masculino, ¿alguna vez puso su pene en su ano (algunas personas lo llaman "sexo anal"? )?), el encuestado que da sexo anal (solo para hombres, artículo: ¿Alguna vez ha puesto su pene en el ano de su pareja (algunas personas lo llaman "sexo anal")?), y tiene relaciones sexuales vaginales (artículo: ¿Tiene ¿Alguna vez ha tenido relaciones sexuales (es decir, un pene en la vagina) con una pareja del sexo opuesto?

Debido a que el rango de edad es limitado, nos centramos en el toda la vida artículos porque muchos de los comportamientos son raros o nulos usando períodos de recuperación más cortos. Limitamos los análisis a los comportamientos heterosexuales, por lo que los pechos tocados y las variables del sexo anal receptor se usan solo con las mujeres, y los pechos que se tocan y las variables de sexo anal se usan solo con los hombres. También dejamos de lado el análisis de los hombres 6 que han recibido sexo anal porque su inclusión reduce la naturaleza jerárquica del índice para los hombres. Estos encuestados no informaron ninguna ocurrencia de por vida del sexo vaginal, por lo que nuestro índice de comportamiento heterosexual es probablemente inadecuado para ellos.

Utilizamos la escala de Mokken para evaluar la escalabilidad de los elementos de comportamiento sexual dicotómicos. La escala de Mokken se basa en la dificultad de ordenar, por lo que todos los elementos después de la falla inicial también fallan y todos los elementos antes de la falla inicial se pasan (Ringdal, Ringdal, Kaasa, Bjordal, Wisløff, Sundstrøm y Hjermstad, 1999). Si los elementos se escalan con esta definición, los elementos se consideran dificultad ordenada, y el investigador sabe con precisión qué significa un "2" (por ejemplo) en la puntuación del índice. En este caso, un encuestado con un "2" realizó los dos primeros elementos de comportamiento sexual y no realizó el último 5. Estas son las ventajas interpretativas de la ordenación de dificultades: el valor del índice sumativo indica qué elementos se pasaron y cuáles fallaron. La escala de los comportamientos sexuales de esta manera proporciona a los investigadores un índice que refleja una "jerarquía de comportamiento sexual".

Los conjuntos de elementos se evalúan para determinar la unidimensionalidad ordenada por dificultad utilizando Loevinger. H coeficiente (Ringdal et al. 1999); un valor de .5 o más indica una escala fuerte (Mokken, 1971, pag. 185). Para cada año, los artículos se escalaron bien: H para los hombres fue 0.75 en el año 1, 0.70 en el año 2 y 0.77 en el año 3; H durante años 1 a 3 para hembras fue 0.83, 0.84 y 0.83 respectivamente. Las puntuaciones medias del índice de comportamiento sexual por onda de estudio fueron 2.71 (SD = 2.23), 3.62 (SD = 2.26), y 4.46 (SD = 2.17) para los años 1, 2 y 3 respectivamente. El orden de los comportamientos entre los géneros fue: besos profundos, tocar senos / senos tocados, genital, recibir sexo oral, sexo vaginal, dar sexo oral y recibir / dar sexo anal. Sin embargo, para los hombres en el año 2, el orden de recibir sexo oral (45%) y reportar sexo vaginal (44%) se invierte (por 1%) en comparación con el año 1. En el año 3, el orden para los hombres es idéntico al año 1. Para las mujeres, el orden de los comportamientos es consistente en los tres años de recopilación de datos. Puede encontrar más detalles sobre la ordenación de dificultades según se aplica a estos datos en Hennessy, Bleakley, Fishbein y Jordan (2008).

Variable dependiente: exposición al contenido sexual en los medios

Nuestra medida de exposición al contenido sexual de los medios se calculó en función de los tipos de variables de 2: la exposición informada por los encuestados a títulos de medios seleccionados en los medios de 4 (televisión, música, revistas y videojuegos) y la calificación de los encuestados del contenido sexual en cada uno. de los títulos mediáticos. Las listas se construyeron para reflejar los títulos populares para adolescentes y / o el público en general en el momento de la encuesta de referencia y se actualizaron para los años 2 y 3. Los títulos populares fueron proporcionados por los rankings de sitios web (incluyendo: www.top5s.com/tvweek; www.boxofficemojo.com; www.imdb.com/boxoffice/rentals; www.billboard.com; www.gamerankings.com) y de una empresa de investigación de audiencias (datos TRU), así como encuestas piloto que llevamos a cabo el año anterior al lanzamiento de la encuesta. Los títulos fueron diseñados para proporcionar una idea de la profundidad y amplitud del uso de los medios, aunque reconocimos que no podían capturar todo lo que los adolescentes veían, jugaban o leían. En el año 1 del estudio, la encuesta incluyó listas de programas de televisión 30, artistas musicales de 30, títulos de revistas de 20 y videojuegos 15. En el año 2 del estudio, la lista incluía títulos de televisión 75, artistas musicales 50, revistas 30, películas 40 y videojuegos 40, y en el año 3 del estudio, la lista incluía programas de televisión 74, artistas musicales 39, revistas 32, películas 43 , y los videojuegos 45. Sin embargo, para este análisis, las películas no se incluyen en las medidas de exposición al contenido sexual en todos los medios para mantener la comparabilidad en el tiempo.

Los autoinformes, en lugar de los resultados del análisis de contenido, se utilizaron porque solo se recopilaron medidas de autoinforme durante los tres años de la encuesta. Sin embargo, las correlaciones entre las medidas de exposición basadas en las calificaciones de contenido de sexo propias de los encuestados (como se usan aquí) y las basadas en las calificaciones de contenido de sexo de análisis de contenido (durante los años 1 y 2, no hubo análisis de contenido de los títulos del año 3) se correlacionaron positivamente (r = .75 en el año 1 y r = .77 en el año 2). Además, las correlaciones entre la medida de exposición basada en el contenido sexual autoinformado y el índice de conducta sexual fueron muy similares a las correlaciones entre la medida de exposición basada en las calificaciones analíticas de contenido de contenido sexual y el índice de conducta sexual: la correlación del año 1 entre el índice de comportamiento sexual y la medida de exposición basada en el encuestado fue .20 (p <.01) mientras que la correlación del año 1 entre el índice de conducta sexual y la medida de exposición basada en el análisis de contenido fue de .23 (p <01).

Usando una medida ordinal de exposición en una escala de puntos 4 (nunca, raramente, a veces, a menudo) los encuestados indicaron con qué frecuencia en los últimos meses de 12 vieron cada espectáculo, escucharon a cada artista, leyeron cada revista y jugaron cada videojuego. A continuación, se les pidió a los encuestados que evaluaran el contenido sexual de esos mismos títulos basándose en la siguiente definición de contenido sexual: “En esta encuesta, el contenido sexual se define como hablar o mostrar: enganchar / besar; ropa sexy; desnudez; sexo (oral, anal o vaginal); sexo seguro (condones, control de natalidad, etc.); delitos sexuales (violación); homosexualidad (gay o lesbiana); o cualquier otra cosa relacionada con el sexo ”. Esta definición apareció en cada sección de medios en la encuesta inmediatamente antes del conjunto de preguntas para las cuales se les pidió a los encuestados que calificaran el contenido sexual de los títulos de los medios. En respuesta a la pregunta, "¿Cómo calificaría el contenido sexual de los siguientes ...?", Los adolescentes calificaron el contenido sexual de todos los títulos de los medios en una escala de puntos 4 con las siguientes respuestas: "sin contenido sexual", "un poco Contenido sexual "," algo de contenido sexual "y" mucho contenido sexual ". También se incluyó otra opción de respuesta," No sé / No veo este programa ", ya que se pidió a los encuestados que calificaran el contenido sexual. contenido de cada título, incluso si indicaron anteriormente que nunca habían estado expuestos a ese título de medios en particular. Sin embargo, solo el contenido sexual de los títulos de los medios a los que fueron expuestos se incluye en nuestra medida de exposición al contenido de los medios sexuales.

Para calcular la medida de exposición de contenido sexual, el producto cruzado de la medida de exposición y la clasificación de contenido sexual para cada título se sumaron dentro de cada tipo de medio, lo que dio como resultado medidas de exposición de contenido sexual específicas para televisión, música, revistas y videojuegos. La medida de exposición al contenido sexual total de los medios se creó al sumar las medidas específicas de los medios 4. Para la medida de exposición en el análisis actual, la transformación de la raíz cuadrada se impuso en la medida total para aproximar mejor una distribución normal y luego esta variable se transformó en puntajes Z. El último ajuste es necesario porque, de lo contrario, podría haber valores más altos en años posteriores debido simplemente a que se evaluaron más títulos de medios en los años 2 y 3. Por lo tanto, para las tres fases del estudio, las puntuaciones medias de exposición fueron 0 con una desviación estándar de 1 (tenga en cuenta que esta transformación no implica que las puntuaciones de exposición grupo de edad todos tienen medios idénticos, ver Figura 1 y XNUMX abajo). Las correlaciones de Pearson entre la exposición al contenido sexual total en el año 1 y el año 2 fueron r = 0.61 ( p <.05) y para el año 2 y el año 3 fue r = .68 ( p <.05). La información adicional sobre la validez de la exposición a contenido sexual en la medida de los medios está disponible en otra parte (Bleakley, Fishbein, Hennessy, Jordan, Chernin y Stevens, 2008).

  

Figura 1 y XNUMX

Índice de comportamiento sexual y puntaje de exposición

¿Qué son las curvas de crecimiento?

El análisis de la curva de crecimiento es un método estadístico para medir el cambio en el tiempo en una variable de resultado (Curran y Hussong, 2002; Karney y Bradbury, 1995). Se supone que el cambio es un proceso continuo, por lo que estimar la pendiente del cambio a lo largo del tiempo en la variable dependiente es la principal pregunta de investigación (Curran y Muthen, 1999). Las variables no dependientes del tiempo (p. Ej., Género, estado experimental y raza / etnia) pueden incluirse como predictores para fines de ajuste estadístico o para investigar las interacciones entre el cambio a lo largo del tiempo y estas características fijas.

La ecuación incondicional

La ecuación condicional

Una implicación importante del enfoque de la curva de crecimiento es que debido a que la intersección (η_i0) y pendiente (η_i1) los parámetros de la ecuación varían según los individuos (tenga en cuenta los subíndices específicos del encuestado en los parámetros de intersección y pendiente en ecuación (1) arriba, algo que nunca ocurre en la regresión "ordinaria", se pueden tratar como variables dependientes en ecuaciones auxiliares que predicen el valor inicial y la pendiente del resultado. Conocido como un "modelo de crecimiento condicional", las ecuaciones auxiliares predicen los parámetros (por ejemplo, la intersección y la pendiente) de la ecuación individual (Bollen y Curran, 2006, pag. 9). Aquí utilizamos el género y la etnicidad como predictores para abordar la pregunta de investigación número 5.

Para todos los análisis, estimamos los modelos incondicionales y condicionales simultáneamente: un modelo de crecimiento de "proceso paralelo" (Cheong, MacKinnon y Khoo, 2003). Este tipo de modelo de crecimiento permite estimar la correlación entre cambios en el comportamiento sexual y cambios en la exposición al contenido sexual de los medios, así como las correlaciones entre los parámetros de cada ecuación.

Definiendo la Variable de Tiempo

Aunque el proyecto ASAMS recopiló datos durante tres años, esta estructura longitudinal (es decir, la ola del estudio) no es apropiada debido a que la variabilidad planificada en la edad del entrevistado al inicio del estudio confunde la ola de estudio con la edad del entrevistado. Es decir, en cada una de las tres oleadas del estudio, los encuestados de tres edades diferentes se combinan arbitrariamente de una manera que no es significativa porque "ola del estudio" es una característica logística del proceso de recolección de datos: edad del encuestado es el principal predictor de desarrollo (Bollen y Curran, 2006, pp. 79-81; Cantante y Willett, 2003, pag. 139). La confusión de la ola de estudio y la edad del entrevistado podrían fácilmente tener consecuencias negativas ya que el comportamiento sexual, al menos, está relacionado positivamente con la edad. Por lo tanto, para desconfigurar la edad del entrevistado con la ola de estudio, reorganizamos los datos en un diseño de "cohorte acelerada" (Duncan, Duncan, Strycker, Li y Alpert, 1999, Capítulo 6; Raudenbush y Chan, 1992) para que la edad del encuestado sea la variable longitudinal de interés. El resultado es cinco años de datos que van desde 14 años en la primera ola del estudio hasta 18 años en la última ola, aunque ningún encuestado tiene más de tres observaciones en el conjunto de datos en su conjunto.

Resultados de la curva de crecimiento: estimación de la mejor métrica del tiempo de adaptación

Análisis de los modelos incondicionales (no mostrados) con una métrica de tiempo libre para variar (Biesanz, Deeb-Sossa, Papadakis, Bollen & Curran, 2004) muestra que un modelo lineal para la edad es una excelente métrica de tiempo de ajuste para el resultado del índice sexual. Por lo tanto, para esta ecuación la métrica del tiempo se define como Edad menos 14 o 0 a través de 4 (por ejemplo, 14-14 = 0; 15-14 = 1; 16-14 = 2, etc.). Esta métrica hace que el término de intercepción sea el índice de sexo predicho para los catorce años. Debido a que la métrica es lineal, el cambio de 14 a 16 es dos veces más grande que el cambio de 14 a 15, y el cambio de 14 a 18 es cuatro veces más grande. Sin embargo, la mejor métrica de tiempo de ajuste para la exposición fue no lineal y una buena métrica de ajuste sugerida por los análisis que permiten que la métrica de tiempo varíe es 0, 1, 1.5, 2, 2.25. Aquí, el cambio de 14 a 16 es solo 1.5 veces tan grande como el cambio de 14 a 15, y el cambio de 14 a 18 es solo 2.25 tan grande como el cambio de 14 a 15. En este caso no lineal, si la pendiente de la exposición a lo largo del tiempo es positiva, esta métrica de tiempo produce una pendiente positiva que se aplana con el aumento de la edad, pero si la pendiente de la exposición a lo largo del tiempo es negativa, una pendiente negativa que se aplana con el aumento de la edad es estimado.

Resultados de la curva de crecimiento incondicional

Tabla 1 Presenta los resultados del análisis de la curva de crecimiento incondicional. El ajuste del modelo es bueno. Los resultados del índice sexual muestran una ecuación predicha de 1.82 + .89 (Tiempo). El 1.82 es el valor predicho del índice de sexo para los niños de 14 años y la pendiente de .89 indica un aumento de casi una unidad de índice sexual por incremento de edad para la muestra en general. La correlación negativa entre la intersección y la pendiente indica que cuanto más alto es el valor inicial del índice de sexo, más baja es la pendiente de cambio, es decir, más lento es el aumento del comportamiento sexual por edad. Este es un resultado razonable dados los efectos de techo de un índice que va de 0 a 7. La intersección y la pendiente tienen una variación significativa, por lo que existen diferencias entre los sujetos en estos parámetros que podrían explicarse por las características del encuestado

  

Tabla 1

Resultados del modo de crecimiento de proceso paralelo incondicional del índice de puntaje sexual y la exposición al contenido de medios sexuales (N = 506)

La ecuación incondicional para la exposición al contenido sexual es -.041 + .025 (Tiempo) que indica una exposición más baja que el promedio para los niños de 14 en comparación con los encuestados mayores y un aumento positivo en la exposición al contenido sexual a lo largo del tiempo, aunque ni la intercepción ni la pendiente es significativamente diferente de cero. Sin embargo, ambos parámetros tienen una variación significativa que sugiere que los encuestados son variables a lo largo del tiempo y que los resultados promedio incondicionales no necesariamente son representativos de ciertos subgrupos. La correlación negativa entre la intersección y la pendiente de la exposición al contenido de los medios sexuales indica que cuanto mayor sea el valor inicial de la exposición, más lento será el aumento de la exposición al contenido sexual a lo largo del tiempo.

Las preguntas de investigación 2, 3 y 4 se responden mediante las correlaciones de intersección / pendiente en las dos ecuaciones. La correlación para el valor inicial de exposición que predice la pendiente del comportamiento sexual es -.14 (p > .05) y la correlación entre el valor inicial de la conducta sexual con la pendiente de exposición al contenido de los medios sexuales es -.21 ( p <.05). Entonces, para la muestra en su conjunto, aunque el valor inicial de exposición no predice cambios en la conducta sexual, el valor inicial de la conducta sexual predice cambios en la exposición, y los valores iniciales más altos de la conducta sexual se asocian con aumentos más lentos en la exposición sexual. contenido a lo largo del tiempo. Finalmente, la correlación entre los dos valores de pendiente es .09, que es positiva pero no discernible de cero. Para la muestra en su conjunto, los cambios en la exposición al contenido sexual y los cambios en el comportamiento sexual son esencialmente no relacionados. Sin embargo, el análisis condicional, que se presenta a continuación, presenta una imagen muy diferente de la compleja relación entre el comportamiento sexual y la exposición al contenido de los medios sexuales.

Esta publicación fue posible gracias al número de subvención 5R01HD044136 del Instituto Nacional de Salud Infantil y Desarrollo Humano (NICHD). Sus contenidos son responsabilidad exclusiva de los autores y no representan necesariamente las opiniones oficiales del NICHD.