Estimación de la asociación longitudinal entre el comportamiento sexual de los adolescentes y la exposición al contenido de los medios sexuales (2009)

Diseño del estudio y participantes.

La recopilación de datos se realizó mediante una encuesta en línea llevada a cabo durante la primavera y el verano de 2005, 2006 y 2007. Se reclutó a adolescentes para completar la encuesta a través de anuncios impresos y de radio, correo directo y recomendaciones personales. El método de reclutamiento más efectivo para los participantes afroamericanos (49%) fue mediante anuncios en Metro ( un periódico gratuito distribuido en buzones de correos y en el transporte público de Filadelfia), seguido de recomendaciones personales (14%) o un método desconocido (14%). Los participantes blancos e hispanos mostraron una distribución más equitativa de métodos. Los tres métodos más efectivos para los participantes blancos fueron los anuncios en Metro (27%), los participantes reclutados previamente (23%) y el correo directo (14%). Los tres métodos más efectivos para los participantes hispanos fueron los anuncios en Metro (28%), los participantes reclutados previamente (23%) y las recomendaciones personales (13%).

Los criterios de elegibilidad de los encuestados incluyeron la edad en el momento de la encuesta inicial (14, 15 o 16) y la raza / etnia (blanca, afroamericana o hispana). La estrategia de muestreo fue impulsada por cuotas con un deseo de tamaños de muestra aproximadamente iguales en todas las celdas de Género Race * Age * (un diseño 3 * 3 * 2). En la práctica, los adolescentes hispanos que respondieron en el área metropolitana de Filadelfia fueron extremadamente difíciles de ubicar y reclutar, por lo que sus frecuencias celulares son bajas. La encuesta se lanzó en abril 2005 luego de una prueba de la tecnología y una prueba previa del instrumento de la encuesta. Las tasas de incompleto (por ejemplo, el número que no completó la primera encuesta dividido por el número que se aceptó con éxito) fueron similares para los encuestados negros e hispanos (17% y 19% respectivamente) y menores para los encuestados blancos (6%). No hubo diferencia en las tasas de finalización por género (hombres = 14%, mujeres = 13%).

La encuesta fue accesible desde cualquier computadora con acceso a internet. A los participantes se les dio la opción de realizar la encuesta en la Universidad o en un lugar fuera del sitio (por ejemplo, en el hogar, la escuela o la biblioteca comunitaria). A los encuestados se les asignó una contraseña para acceder a la encuesta, así como un número de identificación y una contraseña personal para garantizar la confidencialidad y la protección de la privacidad. Los encuestados recibieron una compensación de $ 25 dólares al completar la encuesta en cada ola, y en promedio, tomó una hora completar la encuesta. Los encuestados que completaron todas las oleadas de 3 de la encuesta recibieron un bono de $ 25. Después de enviar los formularios de consentimiento de los padres / asentados por los encuestados, los adolescentes de 547 de edades entre 14 y 16 completaron la encuesta en Wave 1 (en 2005). Hay un pequeño número de valores faltantes, aunque las tasas de retención en las tres oleadas de recolección de datos fueron altas (87% de la muestra inicial se recontactó con éxito en todas las olas y 94% de la muestra inicial participó en al menos 2 de las ondas 3) y el conjunto de datos utilizado aquí está limitado a los encuestados de 506 que están presentes en el conjunto de datos para al menos 2 de las ondas de recopilación de datos de 3. Los encuestados son 62% femenino, 42% afroamericano, 42% blanco, 13% hispano y 3% "Otros". Para los encuestados blancos, los tamaños de muestra en el año 1 por edad (14, 15 y 16) fueron 67 , 73 y 73 respectivamente, para los encuestados negros fueron 74, 76 y 73 respectivamente.

Variable dependiente: puntuación del índice de comportamiento sexual

La encuesta recopiló datos de por vida, de hace más de un año y durante los últimos 12 meses sobre los siguientes comportamientos sexuales : besos profundos (ítem: ¿Alguna vez ha participado en besos profundos (algunas personas lo llaman "beso francés")?), tocar los senos de una pareja femenina (ítem: Si alguna vez ha tenido una pareja femenina, ¿le ha tocado los senos?), que el encuestado haya tenido sus senos tocados (ítem: ¿Alguna vez una pareja le ha tocado los senos?), contacto genital del encuestado por parte de una pareja (ítem: ¿Alguna vez una pareja le ha tocado sus partes íntimas? ), el encuestado dando sexo oral (ítem: ¿Alguna vez ha puesto su boca en las partes íntimas de una pareja (algunas personas lo llaman "sexo oral")?), el encuestado recibiendo sexo oral (ítem: ¿Alguna vez una pareja ha puesto su boca en sus partes íntimas (algunas personas lo llaman "sexo oral")?), el encuestado recibiendo sexo anal (ítem: Si alguna vez ha tenido una pareja masculina, ¿alguna vez ha introducido su pene en su ano (algunas personas lo llaman "sexo anal")?), el encuestado dando sexo anal (solo para hombres, ítem: ¿Alguna vez has introducido tu pene en el ano de tu pareja (algunas personas lo llaman “sexo anal”)?), y tener relaciones sexuales vaginales (ítem: ¿Alguna vez has tenido relaciones sexuales (es decir, un pene en la vagina) con una pareja del sexo opuesto?).

Debido a que el rango de edad es limitado, nos centramos en los ítems de por vida , ya que muchos de los comportamientos son raros o nulos al usar períodos de recuerdo más cortos. Limitamos los análisis a comportamientos heterosexuales, por lo que las variables de tocar los senos y recibir sexo anal se usan solo con mujeres, y las variables de tocar los senos y dar sexo anal se usan solo con hombres. También excluimos del análisis a 6 hombres que han recibido sexo anal porque su inclusión reduce la naturaleza jerárquica del índice para los hombres. Estos encuestados no informaron ninguna ocurrencia de sexo vaginal a lo largo de su vida, por lo que nuestro índice de comportamiento heterosexual probablemente no sea apropiado para ellos.

Utilizamos la escala de Mokken para evaluar la escalabilidad de los ítems dicotómicos de comportamiento sexual. La escala de Mokken se basa en el orden de dificultad, de modo que todos los ítems posteriores al fallo inicial también se consideran fallidos y todos los ítems anteriores al fallo inicial se consideran superados ( Ringdal, Ringdal, Kaasa, Bjordal, Wisløff, Sundstrøm y Hjermstad, 1999 ). Si los ítems se escalan según esta definición, se consideran ordenados por dificultad y el investigador sabe con precisión qué significa un "2" (por ejemplo) en la puntuación del índice. En este caso, un participante con un "2" realizó los dos primeros ítems de comportamiento sexual y no realizó los últimos cinco. Esta es la ventaja interpretativa del orden de dificultad: el valor del índice sumativo indica qué ítems se superaron y cuáles se fallaron. Escalar los comportamientos sexuales de esta manera proporciona a los investigadores un índice que refleja una "jerarquía de comportamiento sexual".

Los conjuntos de ítems se evalúan para la unidimensionalidad ordenada por dificultad utilizando el coeficiente H de Loevinger ( Ringdal et al. 1999 ); un valor de 5 o más indica una escala fuerte ( Mokken, 1971 , p. 185). Para cada año, los ítems escalaron bien: H para hombres fue 0.75 en el año 1, 0.70 en el año 2 y 0.77 en el año 3; H para los años 1 a 3 para mujeres fue 0.83, 0.84 y 0.83 respectivamente. Las puntuaciones promedio del índice de comportamiento sexual por ola de estudio fueron 2.71 ( DE = 2.23), 3.62 ( DE = 2.26) y 4.46 ( DE = 2.17) para los años 1, 2 y 3 respectivamente. El orden de los comportamientos según el género fue: besos profundos, tocar los senos/senos tocados, tocar los genitales, recibir sexo oral, sexo vaginal, dar sexo oral y recibir/dar sexo anal. Sin embargo, para los hombres en el año 2, el orden de recibir sexo oral (45%) y reportar sexo vaginal (44%) se invierte (en un 1%) en comparación con el año 1. En el año 3, el orden para los hombres es idéntico al del año 1. Para las mujeres, el orden de los comportamientos es consistente en los tres años de recolección de datos. Se puede encontrar más detalle sobre la dificultad de ordenar aplicada a estos datos en Hennessy, Bleakley, Fishbein y Jordan (2008).

Variable dependiente: exposición al contenido sexual en los medios

Nuestra medida de exposición al contenido sexual en los medios se calculó en base a dos tipos de variables: la exposición autoinformada de los encuestados a títulos seleccionados en cuatro medios (televisión, música, revistas y videojuegos) y la calificación que los encuestados dieron al contenido sexual en cada uno de los títulos. Las listas se elaboraron para reflejar los títulos populares entre los adolescentes y/o el público en general en el momento de la encuesta inicial y se actualizaron para los años 2 y 3. Los títulos populares fueron proporcionados por clasificaciones de sitios web (incluidos: www.top5s.com/tvweek ; www.boxofficemojo.com ; www.imdb.com/boxoffice/rentals ; www.billboard.com ; www.gamerankings.com ) y por una empresa de investigación de audiencias (TRU data), así como por encuestas piloto que realizamos el año anterior al lanzamiento de la encuesta. Los títulos se diseñaron para dar una idea de la profundidad y amplitud del uso de los medios, aunque reconocimos que no podían abarcar todo lo que los adolescentes veían, jugaban o leían. En el primer año del estudio, la encuesta incluyó listas de 30 programas de televisión, 30 artistas musicales, 20 títulos de revistas y 15 videojuegos. En el segundo año, la lista incluyó 75 programas de televisión, 50 artistas musicales, 30 revistas, 40 películas y 40 videojuegos, y en el tercer año, 74 programas de televisión, 39 artistas musicales, 32 revistas, 43 películas y 45 videojuegos. Sin embargo, para este análisis, las películas no se incluyen en las medidas de exposición a contenido sexual en todos los medios para mantener la comparabilidad a lo largo del tiempo.

Se utilizaron autoinformes, en lugar de los resultados del análisis de contenido, porque solo se recopilaron medidas de autoinforme durante los tres años de la encuesta. Sin embargo, las correlaciones entre las medidas de exposición basadas en las propias calificaciones de contenido sexual de los encuestados (como se utilizó aquí) y las basadas en las calificaciones de contenido sexual del análisis de contenido (para los años 1 y 2, no hubo análisis de contenido de los títulos del año 3) fueron correlacionadas positivamente ( r = 75 en el año 1 y r = 77 en el año 2). Además, las correlaciones entre la medida de exposición basada en el contenido sexual autoinformado y el índice de comportamiento sexual fueron muy similares a las correlaciones entre la medida de exposición basada en las calificaciones de contenido sexual del análisis de contenido y el índice de comportamiento sexual: la correlación del año 1 entre el índice de comportamiento sexual y la medida de exposición basada en el encuestado fue de 20 ( p < 01), mientras que la correlación del año 1 entre el índice de comportamiento sexual y la medida de exposición basada en el análisis de contenido fue de 23 ( p < 01).

Usando una medida ordinal de exposición en una escala de puntos 4 (nunca, raramente, a veces, a menudo) los encuestados indicaron con qué frecuencia en los últimos meses de 12 vieron cada espectáculo, escucharon a cada artista, leyeron cada revista y jugaron cada videojuego. A continuación, se les pidió a los encuestados que evaluaran el contenido sexual de esos mismos títulos basándose en la siguiente definición de contenido sexual: “En esta encuesta, el contenido sexual se define como hablar o mostrar: enganchar / besar; ropa sexy; desnudez; sexo (oral, anal o vaginal); sexo seguro (condones, control de natalidad, etc.); delitos sexuales (violación); homosexualidad (gay o lesbiana); o cualquier otra cosa relacionada con el sexo ”. Esta definición apareció en cada sección de medios en la encuesta inmediatamente antes del conjunto de preguntas para las cuales se les pidió a los encuestados que calificaran el contenido sexual de los títulos de los medios. En respuesta a la pregunta, "¿Cómo calificaría el contenido sexual de los siguientes ...?", Los adolescentes calificaron el contenido sexual de todos los títulos de los medios en una escala de puntos 4 con las siguientes respuestas: "sin contenido sexual", "un poco Contenido sexual "," algo de contenido sexual "y" mucho contenido sexual ". También se incluyó otra opción de respuesta," No sé / No veo este programa ", ya que se pidió a los encuestados que calificaran el contenido sexual. contenido de cada título, incluso si indicaron anteriormente que nunca habían estado expuestos a ese título de medios en particular. Sin embargo, solo el contenido sexual de los títulos de los medios a los que fueron expuestos se incluye en nuestra medida de exposición al contenido de los medios sexuales.

Para calcular la medida de exposición al contenido sexual, se sumó el producto cruzado de la medida de exposición y la calificación de contenido sexual para cada título dentro de cada tipo de medio, lo que dio como resultado medidas de exposición al contenido sexual específicas para televisión, música, revistas y videojuegos. La medida total de exposición al contenido sexual en los medios se creó sumando las 4 medidas específicas de los medios. Para la medida de exposición en el presente análisis, se impuso la transformación de raíz cuadrada a la medida total para aproximarla mejor a una distribución normal y luego esta variable se transformó en puntuaciones Z. Este último ajuste es necesario porque, de lo contrario, podría haber valores mayores en años posteriores simplemente debido a que se evaluaron más títulos de medios en los años 2 y 3. Por lo tanto, para las tres fases del estudio, las puntuaciones de exposición promedio fueron 0 con una desviación estándar de 1 (tenga en cuenta que esta transformación no implica que las puntuaciones de exposición por grupo de edad tengan todas las medias idénticas, véase la Figura 1 a continuación). Las correlaciones de Pearson entre la exposición total a contenido sexual en el año 1 y el año 2 fueron r = 0.61 ( p < 05) y para el año 2 y el año 3 fueron r = 68 ( p < 05). Se puede encontrar información adicional sobre la validez de la medida de exposición a contenido sexual en los medios de comunicación en otra publicación ( Bleakley, Fishbein, Hennessy, Jordan, Chernin y Stevens, 2008 ).

  

Figura 1 y XNUMX

Índice de comportamiento sexual y puntaje de exposición

¿Qué son las curvas de crecimiento?

El análisis de curvas de crecimiento es un método estadístico para medir el cambio a lo largo del tiempo en una variable de resultado ( Curran y Hussong, 2002 ; Karney y Bradbury, 1995 ). Presupone que el cambio es un proceso continuo, por lo que estimar la pendiente del cambio a lo largo del tiempo en la variable dependiente es la pregunta de investigación principal ( Curran y Muthen, 1999 ). Las variables no dependientes del tiempo (por ejemplo, género, condición experimental y raza/etnia) pueden incluirse como predictores para fines de ajuste estadístico o para investigar las interacciones entre el cambio a lo largo del tiempo y estas características fijas.

La ecuación incondicional

La ecuación condicional

Una implicación importante del enfoque de la curva de crecimiento es que, dado que los parámetros de la intersección (ηi0) y la pendiente (ηi1) de la ecuación varían entre individuos (nótese los subíndices específicos de cada participante en los parámetros de la intersección y la pendiente en _la ecuación ₍ 1 ) anterior , algo que nunca ocurre en la regresión "ordinaria"), pueden tratarse como variables dependientes en ecuaciones auxiliares que predicen el valor inicial y la pendiente del resultado. Conocido como "modelo de crecimiento condicional", las ecuaciones auxiliares predicen los parámetros (por ejemplo, la intersección y la pendiente) de la ecuación individual ( Bollen y Curran, 2006 , p. 9). Aquí utilizamos el género y la etnia como predictores para abordar la pregunta de investigación número 5.

Para todos los análisis, estimamos simultáneamente los modelos incondicionales y condicionales, un modelo de crecimiento de "proceso paralelo" ( Cheong, MacKinnon y Khoo, 2003 ). Este tipo de modelo de crecimiento permite estimar la correlación entre los cambios en el comportamiento sexual y los cambios en la exposición a contenido sexual en los medios, así como las correlaciones entre los parámetros de cada ecuación.

Definiendo la Variable de Tiempo

Aunque el proyecto ASAMS recopiló datos durante tres años, esta estructura longitudinal (es decir, la ola del estudio) no es apropiada porque la variabilidad planificada en la edad de los participantes al inicio del estudio confunde la ola del estudio con la edad de los participantes. Es decir, en cada una de las tres olas del estudio, los participantes de tres edades diferentes se combinan arbitrariamente de una manera que no tiene sentido porque la "ola del estudio" es una característica logística del proceso de recolección de datos: la edad del participante es el principal predictor del desarrollo ( Bollen y Curran, 2006 , pp. 79-81; Singer y Willett, 2003 , p. 139). Confundir la ola del estudio con la edad del participante podría tener fácilmente consecuencias negativas, ya que el comportamiento sexual, al menos, está positivamente relacionado con la edad. Por lo tanto, para desvincular la edad del encuestado de la ola del estudio, reorganizamos los datos en un diseño de "cohorte acelerada" ( Duncan, Duncan, Strycker, Li y Alpert, 1999 , Capítulo 6; Raudenbush y Chan, 1992 ) de modo que la edad del encuestado sea la variable longitudinal de interés. El resultado son cinco años de datos que abarcan desde los 14 años en la primera ola del estudio hasta los 18 años en la última, aunque ningún encuestado tiene más de tres observaciones en el conjunto de datos en su totalidad.

Resultados de la curva de crecimiento: estimación de la mejor métrica del tiempo de adaptación

Los análisis de los modelos incondicionales (no mostrados) con una métrica de tiempo que puede variar libremente ( Biesanz, Deeb-Sossa, Papadakis, Bollen y Curran, 2004 ) muestran que un modelo lineal para la edad es una excelente métrica de tiempo para el resultado del índice sexual. Por lo tanto, para esta ecuación, la métrica de tiempo se define como Edad menos 14 o de 0 a 4 (por ejemplo, 14-14 = 0; 15-14 = 1; 16-14 = 2, etc.). Esta métrica hace que el término de intersección sea la puntuación predicha del índice sexual para los jóvenes de catorce años. Debido a que la métrica es lineal, el cambio de 14 a 16 es el doble de grande que el cambio de 14 a 15, y el cambio de 14 a 18 es cuatro veces mayor. Sin embargo, la métrica de tiempo que mejor se ajusta a la exposición fue no lineal, y una buena métrica de ajuste sugerida por los análisis que permiten que la métrica de tiempo varíe es 0, 1, 1.5, 2, 2.25. Aquí, el cambio de 14 a 16 es solo 1.5 veces mayor que el cambio de 14 a 15, y el cambio de 14 a 18 es solo 2.25 veces mayor que el cambio de 14 a 15. En este caso no lineal, si la pendiente de la exposición a lo largo del tiempo es positiva, esta métrica de tiempo produce una pendiente positiva que se aplana con el aumento de la edad, pero si la pendiente de la exposición a lo largo del tiempo es negativa, se estima una pendiente negativa que se aplana con el aumento de la edad.

Resultados de la curva de crecimiento incondicional

La Tabla 1 presenta los resultados del análisis de la curva de crecimiento incondicional. El ajuste del modelo es bueno. Los resultados del índice sexual muestran una ecuación predictiva de 1.82 + 89(Tiempo). El valor de 1.82 es el valor predicho del índice sexual para jóvenes de 14 años y la pendiente de 89 indica un aumento de casi una unidad del índice sexual por cada incremento de edad para la muestra en su conjunto. La correlación negativa entre la intersección y la pendiente indica que cuanto mayor sea el valor inicial del índice sexual, menor será la pendiente de cambio; es decir, más lento será el aumento del comportamiento sexual con la edad. Este es un resultado razonable dados los efectos de techo de un índice que va de 0 a 7. La intersección y la pendiente presentan una variación significativa, por lo que existen diferencias entre sujetos en estos parámetros que podrían explicarse por las características de los encuestados.

  

Tabla 1

Resultados del modo de crecimiento de proceso paralelo incondicional del índice de puntaje sexual y la exposición al contenido de medios sexuales (N = 506)

La ecuación incondicional para la exposición al contenido sexual es -.041 + .025 (Tiempo) que indica una exposición más baja que el promedio para los niños de 14 en comparación con los encuestados mayores y un aumento positivo en la exposición al contenido sexual a lo largo del tiempo, aunque ni la intercepción ni la pendiente es significativamente diferente de cero. Sin embargo, ambos parámetros tienen una variación significativa que sugiere que los encuestados son variables a lo largo del tiempo y que los resultados promedio incondicionales no necesariamente son representativos de ciertos subgrupos. La correlación negativa entre la intersección y la pendiente de la exposición al contenido de los medios sexuales indica que cuanto mayor sea el valor inicial de la exposición, más lento será el aumento de la exposición al contenido sexual a lo largo del tiempo.

Las preguntas de investigación 2, 3 y 4 se responden mediante las correlaciones de la intersección/pendiente entre las dos ecuaciones. La correlación para el valor inicial de la exposición que predice la pendiente del comportamiento sexual es de -14 ( p > 05) y la correlación entre el valor inicial del comportamiento sexual y la pendiente de la exposición a contenido sexual en los medios es de -21 ( p < 05). Para la muestra en su conjunto, si bien el valor inicial de la exposición no predice cambios en el comportamiento sexual, el valor inicial del comportamiento sexual sí predice cambios en la exposición, observándose que valores iniciales más altos del comportamiento sexual se asocian con incrementos más lentos en la exposición a contenido sexual a lo largo del tiempo. Finalmente, la correlación entre los dos valores de pendiente es de 09, que es positiva pero no distinguible de cero. Para la muestra en su conjunto, los cambios en la exposición a contenido sexual y los cambios en el comportamiento sexual son esencialmente independientes. Sin embargo, el análisis condicional, presentado a continuación, ofrece una perspectiva muy diferente de la compleja relación entre el comportamiento sexual y la exposición a contenido sexual en los medios.

Esta publicación fue posible gracias al número de subvención 5R01HD044136 del Instituto Nacional de Salud Infantil y Desarrollo Humano (NICHD). Sus contenidos son responsabilidad exclusiva de los autores y no representan necesariamente las opiniones oficiales del NICHD.