Healthc Inform Res. 2016 Jul;22(3):217-30. doi: 10.4258/hir.2016.22.3.217.
Abstract
DOELEN:
Deze studie werd uitgevoerd om een effect size-analyse uit te voeren van psychosociale interventies voor internetverslaving en om de interventie-moderators te identificeren die toegepast worden op schoolgaande kinderen.
Methode:
Voor de meta-analyse zijn studies opgenomen die tot januari 2015 in het Engels of Koreaans zijn gepubliceerd, zonder beperking in termen van het jaar. Ze werden opgehaald uit elektronische databases van 11 en door handmatig te zoeken op basis van vooraf gedefinieerde inclusiecriteria.
RESULTATEN:
Een totaal van 37-onderzoeken werden geselecteerd, waaronder 11-behandelingsomstandigheden en een totaal van 1,490-deelnemers. De geschatte effectgrootteschattingen toonden aan dat psychosociale interventies een groot effect hadden voor het verminderen van internetverslaving (gestandaardiseerd gemiddeld verschil [SMD], -1.19; 95% betrouwbaarheidsinterval [CI], -1.52 tot -0.87) en het verbeteren van zelfcontrole (SMD, 0.29 ; 95% CI, 0.11 tot 0.47) en zelfwaardering (gemiddeld verschil, 3.58; 95% CI; 2.03 tot 5.12). De moderatoranalyses laten zien dat groepsbehandelingen, een selectieve benadering, een lange duur, een gemeenschapsinstelling of een hogere schoolrang een groter effect hadden.
Conclusies:
De bevindingen van deze review suggereren dat psychosociale interventie kan worden gebruikt om internetverslaving bij schoolgaande kinderen te voorkomen, hoewel verder onderzoek zou moeten worden uitgevoerd met behulp van een gerandomiseerd gecontroleerd proefontwerp of verschillende leeftijdsgroepen om evidence-based aanbevelingen te doen.
trefwoorden:
Verslavend gedrag; Kind; internet; Meta-analyse; scholen
PMID: 27525163
DOI: 10.4258 / hir.2016.22.3.217
;
