Werk. 2019 Jun 26. doi: 10.3233 / WOR-192935.
Parlangeli O1, Marchigiani E1, Bracci M1, Duguid AM1, Palmitesta P1, Marti P1.
Abstract
ACHTERGROND:
Het fenomeen van cyberpesten neemt toe bij adolescenten en op scholen.
DOEL:
De relatie evalueren tussen persoonlijkheidskenmerken zoals empathie, de neiging om cognitieve mechanismen te implementeren gericht op morele terugtrekking en het gebruik van sociale media.
DEELNEMERS:
Italiaanse studenten van het eerste tot het vijfde jaar in de middelbare schoolklassen (n = 264).
Methode:
Een vragenlijst werd gebruikt om informatie te verzamelen over de sociodemografische kenmerken van de deelnemers, hun gebruik van sociale media, hun niveau van empathie (Basic Empathy Scale, BES) en mechanismen van morele disengagement (Moral Disengagement Scale MDS). Twee vragen werden opgenomen om te bepalen of elke deelnemer ooit slachtoffer of getuige was van cyberpesten.
RESULTATEN:
De resultaten suggereren dat aanstootgevend gedrag gerelateerd is aan mechanismen van morele terugtrekking en aan interactie door middel van vormen van communicatie die anonimiteit mogelijk maken. Daarnaast lijkt aanstootgevend gedrag gerelateerd te zijn aan vormen van internetverslaving, terwijl prosociaal gedrag gekoppeld is aan cognitieve empathie.
CONCLUSIE:
Om de totstandkoming van prosociaal gedrag te bevorderen, lijkt het noodzakelijk dat de verschillende betrokken spelers - scholen, ouders, ontwikkelaars van sociale netwerken - zich inspannen om educatieve omgevingen en virtuele sociale netwerken te implementeren op basis van een hypothese van "design for reflectie". , jongeren voor te lichten over de noodzaak om de tijd te nemen om hun gevoelens en relaties via sociale media te begrijpen.
trefwoorden: Cyberpesten; educatieve omgevingen; ethiek; internet verslaving; reflectief denken
PMID: 31256099
DOI: 10.3233 / WOR-192935
;
