J Behav Addict. 2018 Sep 28: 1-10. doi: 10.1556 / 2006.7.2018.65.
van den Eijnden R1, Koning I1, Doornwaard S1, van Gurp F1, Ter Bogt T1.
Abstrakcyjny
AIM:
Aby rozszerzyć debatę naukową na temat (a) czy kompulsywne korzystanie z gier i mediów społecznościowych powinno być traktowane jako uzależnienie behawioralne (Kardefelt-Winther i in., 2017) oraz (b) czy dziewięć kryteriów DSM-5 dla gier internetowych zaburzenia (IGD; Amerykańskie Towarzystwo Psychiatryczne [APA], 2013), aby odróżnić wysoce zaangażowanych, niezakłóconych użytkowników gier i mediów społecznościowych od niezorganizowanych użytkowników. W tym badaniu zbadano wpływ zaangażowanego i nieuporządkowanego korzystania z gier i mediów społecznościowych na dobrostan psychospołeczny i występy szkolne młodzieży.
METODY:
W ramach Cyfrowego Projektu Młodzieży Uniwersytetu w Utrechcie wykorzystano trójfalową próbę podłużną, obejmującą 12-15-letnią młodzież (N = 538). W klasie przeprowadzano trzy coroczne pomiary online, obejmujące IGD, zaburzenia mediów społecznościowych, zadowolenie z życia i postrzegane kompetencje społeczne. Szkoły przekazywały informacje o średniej ocen uczniów.
WYNIKI:
Okazało się, że symptomy nieuporządkowanego korzystania z gier i mediów społecznościowych mają negatywny wpływ na satysfakcję z życia nastolatka, a objawy zaburzonej gry negatywnie wpływają na postrzegane przez młodzież kompetencje społeczne. Z drugiej strony, intensywne korzystanie z gier i mediów społecznościowych przewidziało pozytywny wpływ na postrzegane przez młodzież kompetencje społeczne. Jednak intensywne korzystanie z mediów społecznościowych przewidywało również spadek wyników w nauce. Omówiono kilka różnic między płciami w tych wynikach.
WNIOSEK:
Odkrycia sugerują, że objawy nieuporządkowanego korzystania z gier i mediów społecznościowych przewidują spadek dobrostanu psychospołecznego i wyników szkolnych młodzieży, spełniając tym samym jedno z podstawowych kryteriów uzależnień behawioralnych.
SŁOWA KLUCZOWE: młodzież; konsekwencje; uzależnienie od gier; dobrostan psychospołeczny; funkcjonowanie szkoły; uzależnienie od mediów społecznościowych
PMID: 30264607
;
