Sănătate publică. 2018 Feb 21. doi: 10.1111 / phn.12394. [Epub înainte de imprimare]
Abstract
OBIECTIVE:
Acest studiu a explorat efectele unui program de îmbunătățire a eficacității de autoreglare asupra autocontrolului, autoeficienței, dependenței de internet și a timpului petrecut pe internet în rândul elevilor de gimnaziu din Coreea de Sud. Programul a fost condus de asistenții medicali școlari și este integrat în auto-eficacitate și strategii de promovare a autoreglării bazate pe teoria cognitivă socială a lui Bandura.
PROIECTARE ȘI Eșantion:
A fost utilizat un grup de control cvasi-experimental, neechivalent, de testare pre-posttest. Participanții au fost studenți la gimnaziu 79.
MĂSURI:
Măsurătorile au inclus Scala de auto-control, Scala de auto-eficacitate, Scala gradului de dedicație pentru Internet și o evaluare a dependenței de internet.
REZULTATE:
Auto-controlul și autoeficacitatea au crescut semnificativ, iar dependența de internet și timpul petrecut pe internet au scăzut semnificativ în grupul de intervenție comparativ cu grupul de control.
CONCLUZIE:
Un program condus de asistenții medicali școlari care a integrat și a aplicat strategii de intervenție de auto-eficacitate și auto-reglare s-a dovedit eficient pentru prevenirea dependenței de internet a elevilor.
CUVINTE CHEIE: creează dependență; comportament; Internet; control de sine; auto-eficacitate
PMID: 29464745
DOI: 10.1111 / phn.12394
;
