Explorând modul în care materialul explicit sexual informează convingerile, înțelegerea și practicile sexuale ale tinerilor: un sondaj calitativ (2018)

Charles, P. și Meyrick, J. (2018)

Jurnalul Psihologiei Sănătății. ISSN 1359-1053

Abstract

Scop

Cercetările sugerează că expunerea la materiale explicite din punct de vedere sexual (SEM) are efecte negative asupra convingerilor, atitudinilor și acțiunilor tinerilor, dar puține cercetări analizează modul în care acest lucru se poate întâmpla. Obiectivul acestui studiu a fost de a aborda această problemă emergentă și de a explora influența auto-raportată a expunerii la SEM asupra tinerilor, pentru a înțelege mai bine implicațiile pentru promovarea sănătății sexuale.

Metodă

Un eșantion „ghiocelat” de participanți de bărbați cu vârste cuprinse între 18 și 25 de ani a fost recrutat într-un singur loc de muncă. Din 40 invitați, 11 au răspuns la un sondaj calitativ. Datele sondajului au fost examinate folosind Analiza tematică.

Rezultate și concluzii

Temele cheie care rezultă din date au fost: - niveluri crescute de disponibilitate a SEM, inclusiv o escaladare a conținutului extrem (Oriunde te uiți) care sunt văzuți de tineri în acest studiu ca având efecte negative asupra atitudinilor și comportamentelor sexuale (Efecte negative - Asta nu e bine). Datele sugerează vederi confuze (Versuri adevarate Fantasy) în jurul așteptărilor tinerilor bărbați privind o viață sexuală sănătoasă (Viața sexuală sănătoasă). Educația în familie sau sex poate oferi o "protecție" (Tampoanele) la normele problematice pe care tinerii le văd în SEM

Introducere

Violența sexuală este o problemă majoră de sănătate publică (Towl, 2018), cea mai recentă cercetare bazată pe populație din SUA arată că 81% dintre femei și 43% raportează experiența hărțuirii sexuale (Kearl, 2018) victime și făptuitori.

O scanare recentă a dovezilor în jurul efectelor pornografiei asupra copiilor și tinerilor (Quadara, El-Murr și Latham, 2017) raportează că „cea mai dominantă, populară și accesibilă pornografie conține mesaje și comportamente despre sex, gen, putere și plăcere care sunt profund problematic ”.

O revizuire cuprinzătoare a anilor de cercetare 20 în legătură cu legăturile dintre consumul de pornografie și comportament (Peter și Valkenburg, 2016) prezintă efecte asupra ambelor sexe, iar în ceea ce privește hărțuirea sexuală, au descoperit o agresiune sexuală mai mare în ceea ce privește perpetuarea și victimizarea

Un studiu australian (Davis, Carrotte, Hellard și Lim, 2018) din N = 517 tineri heterosexuali atrage atenția asupra căilor de gen care comportamentele pornografice sunt văzute și identificate de către tinerii auditori heterosexuali.

O revizuire sistematică (Wright și colab., 2016) a cercetării care leagă consumul de pornografie cu actele reale de agresiune sexuală a găsit dovezi bune în toate studiile și că conținutul violent poate fi un factor exacerbator. Cercetările trebuie să abordeze problema emergentă a disponibilității sporite a pornografiei, în special prin intermediul platformelor digitale (Davis, 2018). Cercetările au evidențiat deja un impact asupra dezvoltării adolescenților și culturii tinerilor într-o serie de moduri fără precedent și peste granițele culturale și globale (Peter & Valkenburg, 2016).

Studiile transversale au sugerat că tinerii învață comportamente sexuale din observarea SEM (Häggström ‐ Nordin et al, 2006; Alexy, Burgess & Prentky, 2009) și că acest lucru poate duce la o așteptare distorsionată a sexualității (Tsitsika, Critselis, Kormas, Konstantoulaki, Constantopoulos și Kafetzis, 2009). Peter & Valkenburg, (2010) au descoperit că expunerea la SEM mai frecventă a dus la creșterea convingerilor că este similar sexului din lumea reală (realismul social) și o sursă utilă de informații despre sex (utilitate).

Cu toate acestea, munca calitativă care elimină mecanismele din spatele acestor corelații este limitată (Peter și Valkenburg, 2016. Löfgren-Mårtenson & Mansson, (2010) au remarcat că doar unii tineri au recunoscut natura nerealistă a SEM. Alte cercetări calitative sugerează că tinerii folosesc pornografia pentru „scopuri instructive” și consumarea pornografiei simt presiune pentru a o imita (Rothman și colab. 2015). Vulnerabilitatea poate intensifica această relație, așa cum este ilustrat de datele interviurilor de la tinerii BME MSM din SUA (Arrington-Sanders și colab. 2015) care au avut mai puțină acces la educație sexuală adecvată.

Scopul acestei cercetări a fost, prin urmare, de a începe să exploreze factorii de mediere pe care expunerea la SEM o are asupra convingerilor, înțelegerilor și practicilor sexuale ale tinerilor prin conturile proprii.

Metode

Un sondaj calitativ a fost folosit pentru a explora utilizarea SEM. A fost ales un instrument de sondaj online anonim pentru a asigura anonimatul participanților și pentru a reduce dorința socială în răspunsuri. Chestionarul nu a folosit o definiție de bază a SEM, dar a cerut participanților să definească ceea ce au văzut. Întrebările au fost concepute pentru a fi exploratorii, obținând în același timp informații de bază despre sursele de utilizare, educația sexuală și percepția a ceea ce este o viață sexuală sănătoasă.

Folosind un loc de muncă (call center) care angajează predominant bărbați tineri, strategia de eșantionare a avut ca scop recrutarea tinerilor care ar putea reflecta asupra experienței recente a adolescenților din SEM, dar și a raporta modul în care aceasta a afectat relațiile sexuale la vârsta adultă timpurie (18-25 ani) Rețele de cunoaștere au fost recrutați prin contacte cu ghiocel și eșantionarea a continuat până la punctul în care nu au apărut informații noi. 40 de bărbați, cu vârsta cuprinsă între optsprezece și douăzeci și cinci de ani, au fost invitați să participe la acest studiu și 11 participanți au completat sondajul (a se vedea anexa A).

Participanții au completat fie o copie pe hârtie (returnată prin plic anonim), fie versiunea online (returnată prin e-mail) a unui sondaj anonim, calitativ. Analiza datelor a fost realizată printr-o abordare în șase faze a analizei tematice inductive (Braun și Clarke, 2006), explorând valoarea semantică a datelor prin generarea de coduri inițiale înainte de căutarea și identificarea temelor principale, Anexa B oferă o pistă de audit din date la temă printr-un extras al tabelului de codificare și o diagramă mai detaliată a temelor și subtemelor (Anexa B). Rigorul interpretării a fost susținut prin dezvoltarea declarației personale de reflecție de către cercetătorul și confirmarea temelor (Meyrick, 2006)

Respectarea standardelor etice

Consiliul de etică al Universității din West of England din Health and Life Sciences a oferit aprobarea etică pentru acest studiu, toate procedurile efectuate în acest studiu au fost în conformitate cu standardele etice stabilite în Declarația de la Helsinki din 1964 și modificările ulterioare sau standardele etice comparabile. Consimțământul informat a fost obținut de la toți participanții individuali incluși în studiu. Conflict de interese: Autorii declară că nu au niciun conflict de interese.

REZULTATE

Participanții au inclus bărbați 11 între vârstele de ani 18-25 care lucrau la același loc de muncă. Ei au primit pseudonime pentru anonimat.

Analiza tematică inductivă aplicată acestor răspunsuri calitative ale sondajului a determinat șase teme cheie care erau prezente în cadrul datelor. Aceste teme sunt văzute ca fiind esențiale în determinarea convingerilor, înțelegerilor și acțiunilor tuturor participanților. Temele au fost etichetate și sunt prezentate într-o ordine logică „Oriunde te uiți""Efecte negative - Nu este bine""Tampoane, educație sexuală și familie""Versuri adevarate Fantasy"Și"Viața sexuală sănătoasă„. Temele sunt prezentate în această ordine specifică pentru a ilustra povestea generală care trece prin date și pentru a informa mecanismele potențiale. Diagrama 1, prezintă temele cheie (în albastru) în raport cu pașii de pe o cale și arată, de asemenea, subtemele relevante.

1. Oriunde te uiți

Această temă este definită de modelele de expunere la SEM raportate de participanți și dovedește ușurința și amploarea prin care acest conținut pare să fie accesat cu internetul ca sursă cea mai citată.

"Am văzut în principal porno hard-core pe care o accesez de pe site-urile gratuite de pe internet" - Sid

„Pagina 3, magii băieți (grădină zoologică și nuci)” - Tom

"Videoclipuri explicite muzicale, fete de televiziune unde te invite" - Richard

            "Instagram" - Mo      

Participanții păreau să demonstreze o măsură de acceptare socială pentru vizualizarea SEM de către bărbații adolescenți în lumea modernă, văzând comportamentul ca parte a unui proces normal de dezvoltare.

„Cred că este o parte a creșterii”. - Ross

Cu toate acestea, unii par să recunoască potențialele rezultate negative, influențând experimentarea sexuală la bărbații adolescenți.

„Îmi fac griji cu privire la efectele pe care le-a avut asupra tinerilor, din cauza pornografiei am experimentat sexual încercând să copiez lucruri pe care le-am văzut și nu toate au fost experiențe pozitive (petreceri sexuale, sex în grup etc.)”. - Gaz

„Când nu am fost atât de atentă, m-am trezit dependent de pornografie din cauza ușurinței în care puteam să-l prind și de recompensa de la substanțele chimice din creierul meu”. - Alfie &

2. Efecte negative - Nu este bine

Participanții păreau că puteau recunoaște potențialele probleme legate de consumul de SEM.

„Aș spune, de asemenea, că întărește ideile periculoase ale ierarhiei de gen. Femeile sunt de obicei descrise ca fiind supuse și ușor de influențat de bărbați. Bărbații sunt de obicei descriși ca cei care controlează și ca genul mai puternic. Cred că acest lucru a afectat indivizii susceptibili din societatea noastră, consolidând patriarhatul din societatea noastră, făcând atitudinile puternice ale femeilor mai puțin de dorit. ” - Bob

„Sexul ca produs care poate fi accesat și cumpărat cu ușurință. Schimbă modul în care privesc fetele și femeile, obiectivarea, fetele nu ca oameni ”- Mo

În acest grup, stereotipurile de gen prezentate în SEM păreau, de asemenea, să schimbe modul în care bărbații tineri se percep.

„Poate face ca unii bărbați să se simtă nesiguri în ceea ce privește capacitatea lor sexuală, întrucât nu pot dura neapărat atâta timp cât unele staruri porno masculine”. - Richard

„Porno-ul m-a făcut să mă simt mai puțin adecvat ca bărbat - are un efect negativ asupra propriei percepții despre mine.” - Tom

În plus, participanții au vorbit despre nivelurile tot mai mari de extremități în cadrul conținutului SEM online. SEM ar putea fi, prin urmare, văzută ca o forță influentă în modelarea preferințelor sexuale mai extreme.

„Datorită disponibilității tot mai mari de pornografie, videoclipurile devin din ce în ce mai aventuroase și șocante pentru a ține pasul cu cererea pentru ca acesta să fie considerat încă incitant”. - Jay

„Probabil m-a făcut să mă întăresc. Este nevoie de mult pentru a mă șoca acum, din cauza cantității pe care am văzut-o, nu mă afectează atât de mult ca înainte ”- Tom

Această nevoie crescută pentru un nivel mai ridicat de stimulare poate duce la așteptările ca individul să se conformeze cu ceea ce poate fi considerat drept "normă".

3. Tampoanele

Modele de comportament echilibrate sau alternative oferite de exemplu de comportamentul familial sau educația sexuală au fost raportate în ceea ce privește contribuția pozitivă sau o oportunitate ratată.

"Educația mea sexuală la școală a fost teribilă. Pornografia nu a fost acoperită deloc și părea că ar face minime. Ei au aruncat o privire asupra oricăror detalii care ar oferi de fapt o perspectivă utilă asupra a ceea ce ar fi activ sexual sexual ar fi de fapt "- Jay

„Forma umană nu era tabu în gospodăria mea când eram mare, așa că cred că acest lucru mi-a oferit un avantaj pe care nu l-ar avea toți. Opera de artă a mamei mele mi-a dat cu siguranță o idee foarte bună despre cum arată o femeie adevărată ”. - Bob

Atitudinile deschise ale familiei față de sex pot acționa ca un „tampon” împotriva rezultatelor problematice potențiale negative ale vizionării SEM și educației sexuale, o oportunitate ratată de a oferi o sursă echilibrată de „norme” sănătoase. Mecanismul unui astfel de „tampon” ar putea fi ajutarea tinerilor să facă distincția între comportamentul sexual real și fantezie.

4. Versuri adevarate Fantasy

Participanții au raportat că vizionarea utilizării pornografiei este acum mult mai puțin stigmatizată și ca parte normală a vieții, discutată deschis în cadrul relațiilor.

            „Acum este normalizat. Mai puțin tabu. Despre aceasta se poate vorbi cu partenerii ”. - Tom

SEM a fost considerată o sursă educațională de informații de încredere, dar participanții au raportat o influență variabilă a SEM asupra "normelor".

            „Am învățat multe din pornografie - mișcări - ceea ce se așteaptă de la mine ca bărbat”. - Tom

„Aș spune că le oferă bărbaților tineri o idee foarte periculoasă despre ce este sexul și ce oferă”. - Bob

„Afectează, de asemenea, imaginea corpului și punctul meu de vedere despre cum ar trebui să arate cineva și cum ar trebui să arate și să fie sexul”. - Harry

„Aceste materiale explicite au avut un impact mult mai mic asupra perspectivei mele asupra formei umane și cred că acest lucru se datorează în principal cunoașterii faptului că descrie o lume fictivă, în care oamenii descriși sunt aproape personaje ale lumii reale”. - Bob

SEM consumat ca normă poate contribui la confuzie în jurul așteptărilor sexuale. În acest grup, au fost evidente diferite niveluri de înțelegere sau de înțelegere a faptului dacă SEM a reprezentat un comportament sexual „real”.

5. Viața sexuală sănătoasă

Participanții au fost întrebați despre ce ar putea fi o viață sexuală sănătoasă. Frecvența și calitatea au fost fire comune în tematica datelor.         

„Frecvent și satisfăcător cu cineva care are aceleași interese sexuale ca tine” - Jay

O varietate de experiențe sexuale au fost raportate de participanți ca fiind importante pentru evitarea unei vieți sexuale plictisitoare,

            "Aventuros în dormitor și a face sex regulat" - Richard

În schimb, alți respondenți au ridicat aspecte care au luat în considerare partenerii și relațiile.

„Comunicarea este esențială pentru sex, iar porno-ul învață adesea metode de a provoca plăcerea care nu reflectă ceea ce își dorește un partener”. - Harry

„A fi într-o relație angajată sau a fi sincer cu privire la cine ești atunci când vine vorba de a te implica într-o activitate sexuală. Arată că aveți un respect sănătos pentru celălalt sex ”. - Ross

            „Când există un atașament emoțional - uit de sexul fără sens”. - Tom           

Comunicarea, onestitatea, respectul și nevoia de atașamente emoționale sunt raportate în descrierea unei vieți sexuale sănătoase, dar nu în caracteristicile comune ale SEM. Gradul în care tinerii din acest grup au recunoscut acest lucru a variat.

Discuție

Rezultatele sugerează câteva căi potențiale în relația dintre consumul SEM și convingerile sexuale, înțelegerea și practicile tinerilor, inclusiv variabilitatea efectelor negative ale SEM și factorii care pot determina acest lucru. 

Contribuția acestui studiu este aceea de a explora modul în care tinerii văd legăturile dintre propriul consum de SEM și comportamentul lor și, mai important, ceea ce văd ca fiind protector în propria lor experiență.

Consumul și acceptarea SEM au fost raportate ca fiind în creștere, acest lucru fiind confirmat de studii de prevalență (Mattebo și colab. 2013). Participanții au raportat intensificarea utilizării conținutului extrem și desensibilizarea față de acest conținut. Odată cu această disponibilitate crescută, datele sugerează normalizarea sau integrarea consumului de SEM ca pur și simplu „parte a erei moderne” (Peter & Valkenburg, 2016). Este această problemă ?, percepția despre SEM ca fiind „reală” a variat în acest grup, unii bărbați tineri ar fi putut internaliza normele sexuale SEM. . Rothman și colab., (2015) confirmă faptul că tinerii folosesc pornografia în „scopuri instructive” și consumând pornografie simt presiune să o imite. Prin urmare, putem vedea cum consumul și creșterea conținutului extrem ar putea duce la confuzie și așteptări nerealiste care ar putea explica legăturile cu agresiunea sexuală la bărbați (Peter & Valkenburg, 2016)

Cu toate acestea, acest efect poate fi foarte variabil. Bărbații tineri din acest studiu au recunoscut potențialele efecte negative ale SEM asupra comportamentelor, dar numai în mod abstract, nu în raport cu propria lor utilizare. Datele sugerează puncte de vedere conflictuale sau confuze cu privire la așteptările tinerilor cu privire la o viață sexuală sănătoasă și credințe adecvate și comportamente. Variabilitatea înțelegerii modului în care este SEM „real”, găsită în acest eșantion, ar putea fi explicată prin medierea utilizării SEM problematice prin vulnerabilitate preexistentă (de exemplu, defalcarea familiei) și experiența „tampoanelor” de protecție. Defalcarea familiei a fost legată de violența sexuală în literatura internațională cantitativă mai mare (Hielman, și colab., 2014) și o analiză extinsă a cercetărilor a identificat, de asemenea, un utilizator tipic ca „un bărbat, mai avansat din punct de vedere pubertar, căutător de senzații, cu o familie slabă sau cu probleme relații ”(Peter + Valkenburg, 2016). Reducerea potențială a daunelor poate necesita intervenții vizate pentru cei cu risc mai mare.

Pe latura pozitivă, deschiderea familiei în jurul sexului sau educației sexuale a fost încadrată de participanți ca oferind o anumită „protecție” sau un echilibru reprezentărilor SEM ale sexului. Rezultatele sugerează importanța abordării posibilelor inadecvări în educația sexuală actuală (Brown și colab., 2009). Datele din acest studiu par, de asemenea, să reflecte relația stabilită anterior de modelarea rolului familial sau deschiderea comportamentelor, atitudinilor și opiniilor adecvate de către îngrijitorii primari la chestiuni precum asumarea riscului sexual al adolescenților (Departamentul Sănătății, 2013).

Valoarea educației sexuale este bine documentată în literatura de specialitate actuală (Departamentul Sănătății, 2013), iar participanții au raportat că educația sexuală este inadecvată în general, dar în special nu acoperă problema SEM. Prin urmare, programe precum „Este timpul să vorbim” (Crabbe et al, 2011) care abordează în mod direct pornografia cu tinerii necesită evaluare științifică.

Cercetări ulterioare

 Deși factorii evidențiați de lucrări în legătură cu consumul problematic de SEM au fost confirmați în literatura de specialitate, căile de internalizare a normelor și a vulnerabilității sau tampoanelor existente ar beneficia de o investigație cantitativă la scară mai mare. Munca de intervenție care abordează pornografia în educația sexuală trebuie să construiască o bază solidă de dovezi printr-o evaluare solidă. În contextul recomandărilor Comitetului selectiv pentru femei și egalități (House of Commons, 2016) pentru a face educația sexuală obligatorie în raportul lor despre hărțuirea sexuală în școală, guvernul a făcut acest lucru și se consultă în prezent cu privire la conținut. Noile programe trebuie să fie evaluate științific de-a lungul unor măsuri de rezultate comparabile pentru a permite o acumulare mai mare de dovezi.

Limitări ale studiului

În limitele unui eșantion calitativ și, prin urmare, non generalizabil, temele ar beneficia de o confirmare cantitativă a eșantionului mare. Participanții au fost, de asemenea, identificați prin contactul cu ghiocelul prin intermediul studenților / cercetătorului într-un singur loc de muncă, rezultând astfel o diversitate mai mică. Acest lucru nu ar fi captat efectul evidențiat al zonelor defavorizate și al masculinităților problematice (Lorimer, McMillian, McDaid, Milne și Hunt, 2018) Întrebările din sondaj ar fi putut încadra unele dintre temele identificate și poate că ar avea un stil mai deschis de interviu a permis o explorare mai mare. Constatările sunt mai degrabă transferabile decât generalizabile. Interpretarea temelor din date poate fi influențată de experiența de viață proprie a cercetătorilor, prin urmare, stabilirea practicii reflexive, triangularea și utilizarea supravegherii pentru confirmarea interpretării sunt toate metode utilizate pentru a îmbunătăți rigoarea calitativă (Meyrick, 2006).

Nivelurile pe scară largă de hărțuire sexuală normalizată pot fi corelate cu disponibilitatea și consumul crescut de material sexual explicit. Munca pentru a aborda acest lucru trebuie să examineze înțelegerea tinerilor cu privire la rolul utilizării pornografiei normalizate și să găsească modalități de a reduce efectele toxice. Acest studiu explorator constituie o parte a unei căi de cauzalitate și afirmă rolul potențial al educației sexuale de protecție.

Referinte

Alexy, EM, Burgess, AW și Prentky, RA (2009). Utilizarea pornografiei ca marker de risc pentru un model agresiv de comportament în rândul copiilor și adolescenților cu reacție sexuală. Jurnalul Asociației Americane de Asistenți Medicali Psihiatri, 14(6), 442-453. doi: 10.1177 / 1078390308327137 [doi]

Arrington-Sanders R, Harper GW, Morgan A, Ogunbajo A, Trent M, Fortenberry JD. (2015) Rolul materialului sexual explicit în dezvoltarea sexuală a bărbaților adolescenți negri atrase de același sex. Arhivele comportamentului sexual, 1; 44 (3): 597-608.

Braun, V. și Clarke, V. (2006). Folosirea analizei tematice în psihologie. Cercetare calitativă în psihologie, 3(2), 77-101.

Brown, J., Keller, S. și Stern, S. (2009). Sex, sexualitate, sexting și sex: adolescenți și mass-media. Cercetător în prevenție, 16 (4), 12-16.

Crabbe, M. și Corlett, D. (2011). Erotizarea inegalității: tehnologia, pornografia și tinerii [online]. reparare, Vol. 20, Nr. 1, 11-15. Disponibilitate: <https://search.informit.com.au/documentSummary;dn=132445715718161;res=IELAPA

Davis, AC, Carrotte, ER, Hellard, ME și Lim, MS, (2018). Ce comportamente fac australienii tinere heterosexuali Vezi în pornografie? Un studiu transversal. Jurnalul de Sex Research, pp.1-10.

Departamentul sănătații. (2013) Un cadru pentru îmbunătățirea sănătății sexuale în Anglia. (2013). Londra: DH.

Häggström ‐ Nordin, E., Sandberg, J., Hanson, U., și Tydén, T. (2006). „E peste tot!” Gândurile și reflecțiile tinerilor suedezi despre pornografie. Jurnal scandinav de științe ale îngrijirii, 20 (4), 386-393.

Heilman, B .; Hebert, L .; și Paul-Gera, N. (2014) Efectuarea violenței sexuale: Cum ajunge un băiat să comită viol? Dovezi din cinci țări IMAGINI. Washington, DC: Centrul Internațional pentru Cercetarea Femeilor (ICRW) și Washington, DC: Promundo.

Comitetul pentru femei și egalitate al Camerei Comunelor (2016) Hărțuirea sexuală și violența sexuală în școli: Al treilea raport al sesiunii 2016-17. https://publications.parliament.uk/pa/cm201617/cmselect/cmwomeq/91/91.pdf

Jones, LM, Mitchell, KJ și Walsh, WA (2014). O revizuire sistematică a educației eficiente pentru prevenirea tinerilor: implicații pentru educația privind siguranța internetului.

Kearl, H ,. (2018) Faptele din spatele mișcării #metoo: Un studiu național privind hărțuirea sexuală și asaltul. Opriți hărțuirea pe stradă. http://www.stopstreetharassment.org/wp-content/uploads/2018/01/2018-National-Sexual-Harassment-and-Assault-Report.pdf

Löfgren-Mårtenson, L. și Månsson, S. (2010). Pofta, dragostea și viața: un studiu calitativ al percepțiilor și experiențelor adolescenților suedezi cu pornografia. Journal of Sex Research, 47 (6), 568-579.

Lorimer, K., McMillan, L., McDaid, L., Milne, D., Russell, S. și Hunt, K., (2018). Explorarea masculinităților, sănătății sexuale și bunăstării în zonele cu lipsuri ridicate din Scoția: profunzimea provocării de a îmbunătăți înțelegerile și practicile. Sănătate și loc, 50, pp.27-41.

Mattebo M, Tydén T, Häggström-Nordin E, Nilsson KW, Larsson M. (2013) Consumul de pornografie, experiențele sexuale, stilurile de viață și sănătatea auto-evaluată în rândul adolescenților de sex masculin din Suedia. Journal of Developmental & Behavioral Pediatrics. 1; 34 (7): 460-8.

Meyrick, J. (2006). Ce este o cercetare calitativă bună? Un prim pas către o abordare cuprinzătoare a judecării rigoriei / calității. Jurnalul Psihologiei Sănătății, 11 (5), 799-808. doi: 11 / 5 / 799.

Peter, J. și Valkenburg, PM (2010). Procese care stau la baza efectelor utilizării de către adolescenți a materialului de internet explicit sexual: Rolul realismului perceput. Communication Research, 37 (3), 375-399.

Peter, J. și Valkenburg, PM (2016). Adolescenți și pornografie: o recenzie a 20 de ani de cercetare. Jurnalul de cercetare sexuală, 53 (4-5), 509-531. doi: 10.1080 / 00224499.2016.1143441

Quadara,A.,  El-Murr, A. și Latham, J. (2017) Efectele pornografiei asupra copiilor și tinerilor: o scanare a dovezilor. Institutul Australian de Studii Familiale https://aifs.gov.au/publications/effects-pornography-children-and-young-people

Rothman, EF, Kaczmarsky, C., Burke, N., Jansen, E. și Baughman, A., (2015). „Fără porno ... nu aș ști jumătate din lucrurile pe care le știu acum”: un studiu calitativ al utilizării pornografiei printre un eșantion de tineri urbani, cu venituri mici, negri și hispanici. Journal of Sex Research, 52 (7), pp.736-746.

Towl, G., (2018). Combaterea violenței sexuale la universități. Psiholog, 31, pp.36-39.

Tsitsika, A., Critselis, E., Kormas, G., Konstantoulaki, E., Constantopoulos, A. și Kafetzis, D. (2009). Utilizarea site-ului pornografic pentru adolescenți: o analiză de regresie multivariată a factorilor predictivi de utilizare și a implicațiilor psihosociale. CyberPsychology & Comportament, 12 (5), 545-550.

Wright, PJ, Tokunaga, RS și Kraus, A. (2015). O meta-analiză a consumului de pornografie și a efectelor actuale de agresiune sexuală în studiile populației generale. Jurnalul de comunicare, 66 (1), pp.183-205.

Anexa A:

Qu. Nu.

Întrebări / Răspunsuri

 

1

 

Ce tip de material sexual explicit ați văzut în general? (de exemplu, pagina 3, Videoclipuri, Porno Soft, Hardcore Porn).

 

2

 

Cum credeți că acest lucru v-a afectat?

 

3

 

Dacă vi s-a cerut să explicați unui străin cum văd materialul sexual explicit sau pornografia care afectează tinerii din lumea modernă, ce ați spune?

 

4

 

Cum ați descrie viața sexuală / sexuală bună pentru un bărbat? Ce vă susține opiniile?

 

5

 

După părerea dvs., ce este sexul nesănătos pentru bărbați? Ce crezi că duce la asta?

 

6

 

Cum a fost materialul sexual explicit sau pornografia acoperită de educația sexuală? Cum ar fi putut fi mai bine?

 

7

 

Există ceva ce ați dori să adăugați sau credeți că ar fi trebuit să vi se solicite? Adăugați ceva despre care considerați că poate fi relevant în legătură cu acest subiect.

 

 

 

Anexa B: Traseul de audit al citatelor pe teme - extras din tabelul de codare / hartă mai largă a subiectelor tematice.

Cod

Exemplu de cotație

Material printat
  • Pagina 3, magii băieți (grădină zoologică și nuci)
Videoclipuri muzicale
  • Videoclipuri explicite muzicale
Reclamă
  • Publicitate.
  • pitching de vânzări (festivaluri și evenimente)
Porno moale
  • Porno soft și hardcore
Hardcore porno
  • Am văzut o mare varietate de materiale sexuale explicit, inclusiv pornografia de bază
Striptease
  • benzi tease etc efectuate în cluburi striptease.
lesbiene 

 

  • Am vizionat în mod regulat videoclipuri de lesbiene care fac hardcore sex unul pe altul, precum și femei care îndeplinesc striptease pe o bază solo. Alte materiale pe care le folosesc includ imagini ale modelelor individuale de sex feminin și imagini ale lesbienelor.
Porno online
  • Toate tipurile de porno pe site-urile care o transmit
Site-uri gratuite 

 

  • Am văzut în principal porno hardcore pe care o accesez de pe site-urile gratuite de pe internet
Social Media
  • Instagram
  • Creșterea site-urilor de dating online, cum ar fi tinder, a dus la o scădere a numărului de persoane care utilizează pornografia, deoarece sexul este acum "pe robinet".
Filme
  • filme deși eu nu clasifică acest lucru ca porno.
Artă 

 

  • Arta (mama mea a trecut printr-o faza destul de mare "nudes" cand eram copil, asa ca picturile ei au fost intotdeauna atasate in casa noastra)
Televiziunea cheamă fete
  • Fete de televiziune unde te-ai sunat
Dependenta 

 

  • Când nu eram așa de atent, m-am trezit dependenți de porno, din cauza ușurinței în care puteam să-l înțeleg și a răsplății cu substanțele chimice din creierul meu.
  • mai mult aș spune că tinerii ar putea suferi dependență de acest stimul.