Explorând modul în care materialul explicit sexual informează convingerile, înțelegerea și practicile sexuale ale tinerilor: un sondaj calitativ (2018)

Charles, P. și Meyrick, J. (2018)

Jurnalul Psihologiei Sănătății. ISSN 1359-1053

Abstract

Scop

Cercetările sugerează că expunerea la material sexual explicit (SEM) are efecte negative asupra credințelor, atitudinilor și acțiunilor bărbaților tineri, dar puține cercetări au examinat cum se poate întâmpla acest lucru. Obiectivul acestui studiu a fost de a aborda această problemă emergentă și de a explora influența auto-raportată a expunerii la SEM asupra bărbaților tineri pentru a înțelege mai bine implicațiile pentru promovarea sănătății sexuale.

Metodă

Un eșantion „bulgăre de zăpadă” de participanți de bărbați cu vârsta cuprinsă între 18 și 25 de ani a fost recrutat într-un singur loc de muncă. Din 40 de invitați, 11 au răspuns la un sondaj calitativ. Datele sondajului au fost examinate cu ajutorul analizei tematice.

Rezultate și concluzii

Temele cheie care au reieșit din date au fost: - niveluri crescute de disponibilitate a SEM, inclusiv o escaladare a conținutului extrem (Oriunde te uiți) care sunt văzuți de bărbații tineri în acest studiu ca având efecte negative asupra atitudinilor și comportamentelor sexuale (Efecte negative - Asta nu e bine). Datele sugerează vederi confuze (Versuri reale Fantezie) în jurul așteptărilor bărbaților tineri cu privire la o viață sexuală sănătoasă (Viață sexuală sănătoasă). Educația familială sau sexuală poate oferi o oarecare „protecție” (Tampoanele) la normele problematice pe care tinerii le văd în SEM

Introducere

Violența sexuală este o problemă majoră de sănătate publică (Towl, 2018), cea mai recentă cercetare la nivel de populație din SUA arată că 81% dintre femei și 43% raportează experiență de hărțuire sexuală (Kearl, 2018), care au consecințe majore pe parcursul vieții. victimele și făptuitorii.

O analiză recentă a dovezilor privind efectele pornografiei asupra copiilor și tinerilor (Quadara, El-Murr și Latham, 2017) raportează că „cea mai dominantă, populară și accesibilă pornografie conține mesaje și comportamente despre sex, gen, putere și plăcere care sunt profund problematic”.

O analiză cuprinzătoare a 20 de ani de cercetare în jurul legăturilor dintre consumul de pornografie și comportament (Peter și Valkenburg, 2016) arată efecte asupra ambelor sexe, iar în ceea ce privește hărțuirea sexuală, au constatat o mai mare agresiune sexuală, în ceea ce privește perpetrarea și victimizarea.

Un studiu australian (Davis, Carrotte, Hellard și Lim, 2018) pe 517 tineri heterosexuali atrage atenția asupra modurilor în care comportamentele din pornografie sunt văzute și identificate de către publicul heterosexual tânăr.

O revizuire sistematică (Wright et al, 2016) a cercetării care leagă consumul de pornografie cu actele reale de agresiune sexuală a găsit dovezi bune în cadrul studiilor și că conținutul violent poate fi un factor exacerbator. Cercetarea trebuie să abordeze problema emergentă a creșterii disponibilității pornografiei, în special prin intermediul platformelor digitale (Davis, 2018). Cercetările au evidențiat deja un impact asupra dezvoltării adolescenților și a culturii tineretului într-un număr de moduri fără precedent și peste granițele culturale și globale (Peter & Valkenburg, 2016).

Studiile transversale au sugerat că tinerii învață comportamentele sexuale din observarea SEM (Häggström-Nordin și colab., 2006; Alexy, Burgess & Prentky, 2009) și că acest lucru poate duce la așteptări distorsionate de sexualitate (Tsitsika, Critselis, Kormas, Konstantoulaki, Constantopoulos & Kafetzis, 2009). Peter și Valkenburg, (2010) au descoperit că expunerea mai frecventă la SEM a dus la crezul crezului că este similar cu sexul din lumea reală (realism social) și o sursă utilă de informații despre sex (utilitate).

Cu toate acestea, munca calitativă care dezvăluie mecanismele din spatele acestor corelații este limitată (Peter și Valkenburg, 2016. Löfgren-Mårtenson & Mansson, (2010) au remarcat că doar unii tineri au recunoscut natura nerealistă a SEM. Alte cercetări calitative sugerează că tinerii folosesc pornografia în „scopuri de instruire” și consumul de pornografie simți presiunea de a o imita (Rothman și colab. 2015). Vulnerabilitatea poate intensifica această relație, așa cum este ilustrat de datele interviurilor de la tinerii BME MSM din SUA (Arrington-Sanders și colab. 2015) care aveau mai puține acces la o educație sexuală adecvată.

Scopul acestei cercetări a fost, prin urmare, de a începe să exploreze factorii mediatori pe care expunerea la SEM îi are asupra convingerilor, înțelegerii și practicilor sexuale ale tinerilor bărbați prin propriile relatări.

Metode

Un sondaj calitativ a fost utilizat pentru a explora utilizarea SEM. A fost ales un instrument de sondaj online anonim pentru a asigura anonimatul participanților și pentru a reduce dezirabilitatea socială a răspunsurilor. Chestionarul nu a folosit o definiție de bază a SEM, dar a cerut participanților să definească ceea ce au văzut. Întrebările au fost concepute pentru a fi exploratorii, în timp ce obțin informații de bază despre sursele de utilizare, educația sexuală și percepția despre ceea ce este o viață sexuală sănătoasă.

Folosind un loc de muncă (centru de apeluri) care angajează predominant bărbați tineri, strategia de eșantionare a urmărit să recruteze bărbați tineri care ar putea reflecta asupra experienței recente a adolescenților de SEM, dar și să raporteze despre modul în care aceasta a afectat relațiile sexuale la vârsta adultă timpurie (18-25 de ani) Rețele de cunoștințe au fost recrutați de contacte cu bulgăre de zăpadă și eșantionarea a continuat până la punctul în care nu a apărut nicio informație nouă. 40 de bărbați, cu vârsta cuprinsă între optsprezece și douăzeci și cinci de ani, au fost invitați să participe la acest studiu, iar 11 participanți au completat sondajul (vezi Anexa A).

Participanții au completat fie o copie hârtie (returnată prin plic anonim) fie versiunea online (returnată prin e-mail) a unui sondaj calitativ anonim. Analiza datelor a fost realizată printr-o abordare în șase faze a analizei tematice inductive (Braun & Clarke, 2006), explorând valoarea semantică a datelor prin generarea de coduri inițiale înainte de a căuta și identifica temele principale, Anexa B oferă o pistă de audit din date. la tema printr-un extras din tabelul de codificare și o diagramă mai detaliată a temelor și subtemelor (Anexa B). Rigoarea interpretării a fost susținută de dezvoltarea declarației personale de reflexie de către cercetător și supervizor, confirmarea temelor (Meyrick, 2006)

Respectarea standardelor etice

Consiliul de etică al Sănătății și Științelor Vieții de la Universitatea din Vestul Angliei a furnizat aprobarea etică pentru acest studiu, toate procedurile efectuate în acest studiu au fost în conformitate cu standardele etice prevăzute în Declarația de la Helsinki din 1964 și modificările sale ulterioare sau standardele etice comparabile. Consimțământul informat a fost obținut de la toți participanții individuali incluși în studiu. Conflict de interese: Autorii declară că nu au niciun conflict de interese.

REZULTATE

Participanții au inclus 11 bărbați cu vârste cuprinse între 18 și 25 de ani, toți care lucrau la același loc de muncă. Au primit pseudonime pentru anonimat.

Analiza tematică inductivă aplicată acestor răspunsuri la sondaje calitative a evidențiat șase teme cheie care au fost prezente în date. Aceste teme sunt considerate esențiale în determinarea convingerilor, înțelegerilor și acțiunilor tuturor participanților. Temele au fost etichetate și sunt prezentate într-o ordine logică „Oriunde te uiți""Efecte negative – Nu este bine""Tampoane, educație sexuală și familie""Versuri reale Fantezie"Și"Viață sexuală sănătoasă„. Temele sunt prezentate în această ordine specifică pentru a ilustra povestea generală care trece prin date și pentru a informa mecanismele potențiale. Diagrama 1 prezintă temele cheie (în albastru) în raport cu pașii unei căi și arată, de asemenea, subtemele relevante.

1. Oriunde te uiți

Această temă este definită de tiparele de expunere la SEM raportate de participanți și evidențiază ușurința și gama prin care acest conținut pare să fie accesat cu internetul ca sursă cea mai citată.

„Am văzut în principal porno hard-core pe care îl accesez de pe site-uri web gratuite de pe internet” - Sid

„Pagina 3, reviste pentru băieți (Zoo & Nuts)” – Tom

„Videoclipuri muzicale explicite, fete TV la care suni” – Richard

            „Instagram” – Lu      

Participanții au părut să demonstreze o măsură de acceptare socială pentru vizionarea SEM de către bărbații adolescenți din lumea modernă, văzând comportamentul ca parte a unui proces normal de dezvoltare.

„Cred că este o parte a creșterii”. – Ross

Cu toate acestea, unii păreau să recunoască potențiale rezultate dăunătoare, influențând experimentarea sexuală la bărbați adolescenți.

„Îmi fac griji pentru efectul pe care l-a avut asupra tinerilor, din cauza porno-ului am experimentat sexual încercând să copiez lucrurile pe care le-am văzut și nu toate au fost experiențe pozitive (petreceri sexuale, sex în grup etc.)”. – Gaz

„Când nu am fost atât de atent, m-am trezit să devin dependent de porno din cauza ușurinței cu care îl puteam obține și a recompensei de la substanțele chimice din creierul meu”. – Alfie&

2. Efecte negative – Nu este bine

Participanții păreau să fie capabili să recunoască potențialele probleme legate de consumul SEM.

„De asemenea, aș spune că întărește ideile periculoase ale ierarhiei de gen. Femeile sunt de obicei descrise ca fiind supuse și ușor influențate de bărbați. Bărbații sunt de obicei descriși ca cei care dețin control și ca genul mai puternic. Cred că acest lucru i-a afectat pe indivizi susceptibili din societatea noastră, întărind patriarhia din cadrul societății noastre, făcând atitudinile puternice ale femeilor mai puțin dezirabile.” – Bob

„Sexul ca produs care poate fi ușor accesat și cumpărat. Schimbă modul în care ei văd fetele și femeile, obiectivarea, fetele nu ca oameni” – Mo

În acest grup, stereotipurile de gen prezentate în SEM păreau, de asemenea, să schimbe modul în care tinerii bărbați se percep pe ei înșiși.

„Îi poate face pe unii bărbați să se simtă nesiguri cu privire la capacitatea lor sexuală, deoarece nu pot dura neapărat atâta timp cât unele staruri porno masculine”. – Richard

„Pornografia m-a făcut să mă simt mai puțin adecvată ca bărbat – are un efect negativ asupra propriei percepții despre mine.” – Tom

În plus, participanții au vorbit despre nivelurile tot mai mari de extremități în cadrul conținutului SEM online. SEM ar putea fi, prin urmare, văzută ca o forță influentă în modelarea preferințelor sexuale mai extreme.

„Datorită disponibilității tot mai mari de pornografie, videoclipurile devin din ce în ce mai aventuroase și șocante pentru a ține pasul cu cererea pentru ca acesta să fie considerat încă incitant”. - Jay

„Probabil m-a făcut să mă întăresc. Este nevoie de mult pentru a mă șoca acum, din cauza cantității pe care am văzut-o, nu mă afectează atât de mult ca înainte ”- Tom

Această nevoie crescută de un nivel mai înalt de stimulare poate duce la așteptări ale individului de a se conforma la ceea ce poate fi privit ca o „normă”.

3. Tampoanele

Modelele comportamentale de echilibrare sau alternative oferite, de exemplu, de comportamentul familial sau de educația sexuală au fost raportate în termeni de a avea o contribuție pozitivă sau ca o oportunitate ratată.

„Educația mea sexuală la școală a fost groaznică. Pornografia nu era deloc acoperită și părea că făceau strictul minim... Ei au trecut peste orice detalii care ți-ar oferi de fapt o perspectivă utilă despre cum ar fi de fapt să fii activ sexual „- Jay

„Forma umană nu era tabu în casa mea când eram copil, așa că cred că asta mi-a oferit un avantaj pe care nu l-ar avea toți. Opera de artă a mamei mele cu siguranță mi-a dat o idee foarte bună despre cum arată o femeie adevărată”. – Bob

Atitudinile deschise ale familiei față de sex pot acționa ca un „tampon” împotriva potențialelor rezultate negative ale vizionarii SEM și educația sexuală o oportunitate ratată de a oferi o sursă echilibrată de „norme” sănătoase. Mecanismul unui astfel de „tampon” ar putea fi în a ajuta tinerii să facă distincția între comportamentul sexual real și cel imaginar.

4. Versuri reale Fantezie

Participanții au raportat că folosirea pornografiei este acum mult mai puțin stigmatizată și ca o parte normală a vieții, discutată deschis în cadrul relațiilor.

            „Acum este normalizat. Mai puțin tabu. Se poate vorbi despre asta cu partenerii”. – Tom

SEM a fost văzută ca o sursă educațională „de încredere” de informații, dar participanții au raportat o influență variabilă a SEM asupra „normelor”.

            „Am învățat multe din porno – mișcări – ceea ce se așteaptă de la mine ca bărbat”. – Tom

„Aș spune că le oferă tinerilor o idee foarte periculoasă despre ce este sexul și ce oferă acesta”. – Bob

„Afectează, de asemenea, imaginea corpului și viziunea mea despre cum ar trebui să arate cineva și cum ar trebui să arate și să fie sexul”. – Harry

„Aceste materiale explicite au avut un impact mult mai mic asupra perspectivei mele asupra formei umane și cred că acest lucru se datorează în principal științei că descrie o lume fictivă, în care oamenii reprezentați sunt aproape personaje ale lumii reale”. – Bob

SEM consumat ca normă poate contribui la confuzia în jurul așteptărilor sexuale. În acest grup, au fost evidente diferite niveluri de înțelegere sau perspectivă asupra faptului că SEM a reprezentat un comportament sexual „real”.

5. Viață sexuală sănătoasă

Participanții au fost întrebați despre ce ar putea fi o viață sexuală sănătoasă. Frecvența și calitatea au fost fire comune în cadrul temei de date.         

„Frecvent și împlinit cu cineva care are aceleași interese sexuale ca tine” – Jay

O varietate de experiențe sexuale au fost raportate de către participanți ca fiind importante în evitarea unei vieți sexuale plictisitoare,

            „A fi aventuros în dormitor și a face sex în mod regulat” – Richard

În schimb, alți respondenți au ridicat aspecte care au luat în considerare partenerii și relațiile.

„Comunicarea este cheia sexului, iar pornografia învață adesea metode de a provoca plăcere care nu reflectă ceea ce își dorește un partener”. – Harry

„A fi într-o relație dedicată sau a fi sincer despre cine ești atunci când vine vorba de angajarea în activitate sexuală. Arată că ai un respect sănătos pentru celălalt sex”. – Ross

            „Când există un atașament emoțional – uit sexul fără sens”. – Tom           

Comunicarea, onestitatea, respectul și nevoia de atașamente emoționale sunt toate raportate în descrierea unei vieți sexuale sănătoase, dar nu a caracteristicilor comune ale SEM. Gradul în care tinerii din acest grup au recunoscut acest lucru a variat.

Discuție

Rezultatele sugerează câteva căi potențiale în relația dintre consumul SEM și convingerile sexuale, înțelegerea și practicile bărbaților tineri, inclusiv variabilitatea efectelor negative ale SEM și factorii care pot modela acest lucru. 

Contribuția acestui studiu constă în explorarea modului în care bărbații tineri văd conexiunile dintre propriul consum și comportament SEM și, mai important, ceea ce văd ei ca fiind protector în propria experiență.

Consumul și acceptarea SEM au fost raportate ca fiind în creștere, acest lucru este confirmat de studiile de prevalență (Mattebo et al 2013). Participanții au raportat utilizarea în creștere a conținutului extrem și desensibilizarea față de acest conținut. Odată cu această disponibilitate crescută, datele par să sugereze normalizarea sau integrarea consumului SEM ca pur și simplu „parte a epocii moderne” (Peter & Valkenburg, 2016). Este acest lucru problematic?, percepția SEM ca fiind „reală” variată în acest grup, unii bărbați tineri pot avea norme sexuale SEM internalizate. . Rothman et al, (2015) confirmă că tinerii folosesc pornografia în „scopuri de instruire” și, după ce au consumat pornografie, simt presiunea să o imite. Prin urmare, putem vedea cum consumul și creșterea conținutului extrem ar putea duce la confuzie și așteptări nerealiste care ar putea explica legăturile cu agresiunea sexuală la bărbați (Peter & Valkenburg, 2016)

Cu toate acestea, acest efect poate fi foarte variabil. Tinerii din acest studiu au recunoscut potențialele efecte negative ale SEM asupra comportamentelor, dar numai în abstract, nu în relație cu propria lor utilizare. comportamentelor. Variabilitatea percepției asupra modului în care este „real” SEM, găsită în acest eșantion, ar putea fi explicată prin medierea utilizării problematice a SEM prin vulnerabilități preexistente (de exemplu, defalcarea familiei) și experiența „tamponelor” de protecție. Defalcarea familiei a fost legată de violența sexuală în literatura internațională cantitativă mai largă (Hielman, et al, 2014) și o analiză extinsă a cercetării a identificat, de asemenea, un utilizator tipic drept „un bărbat, mai avansat la pubertare, căutător de senzații, cu o familie slabă sau cu probleme. relații” (Peter + Valkenburg, 2016). Reducerea potențială a daunelor poate necesita intervenții care vizează cei cu risc mai mare.

Pe partea pozitivă, deschiderea familiei în ceea ce privește sexul sau educația sexuală a fost încadrată de participanți ca oferind o oarecare „protecție” sau un echilibru reprezentărilor SEM ale sexului. Constatările sugerează importanța abordării posibilelor insuficiențe în educația sexuală actuală (Brown et al, 2009). Datele din acest studiu par, de asemenea, să reflecte relația stabilită anterior între modelarea rolului familiei sau deschiderea comportamentelor, atitudinilor și opiniilor adecvate de către îngrijitorii primari față de probleme precum asumarea riscurilor sexuale la adolescenți (Department of Health, 2013).

Valoarea educației sexuale este bine documentată în literatura actuală (Department of Health, 2013), iar participanții au raportat că educația lor sexuală este inadecvată în general, dar în special nu acoperă problema SEM. Prin urmare, programe precum „Its time we talked” (Crabbe et al, 2011) care abordează direct pornografia cu tinerii necesită evaluare științifică.

Cercetări ulterioare

 Deși factorii evidențiați de lucrări în legătură cu consumul problematic de SEM au fost confirmați în literatura mai largă, căile de internalizare a normelor și vulnerabilitățile sau tamponurile existente ar beneficia de o investigație cantitativă la scară mai largă. Munca de intervenție care abordează pornografia în educația sexuală trebuie să construiască o bază solidă de dovezi prin evaluare solidă. În contextul recomandărilor Comitetului selectat pentru femei și egalitate (Camera Comunelor, 2016) de a face educația sexuală obligatorie în raportul lor privind hărțuirea sexuală în școală, guvernul a făcut acest lucru și se consultă în prezent cu privire la conținut. Noile programe trebuie să fie evaluate științific de-a lungul unor măsuri de rezultate comparabile pentru a permite o acumulare mai mare de dovezi.

Limitări ale studiului

În limitele unui eșantion calitativ și, prin urmare, negeneralizabil, temele ar beneficia de confirmarea cantitativă a unui eșantion mare. Participanții au fost, de asemenea, identificați prin bulgăre de zăpadă a contactelor prin intermediul studentului/cercetătorului într-un singur loc de muncă, ceea ce ar putea duce la o diversitate mai mică. Acest lucru nu ar fi detectat efectul evidențiat al zonelor defavorizate și al masculinităților problematice (Lorimer, McMillian, McDaid, Milne și Hunt, 2018). Întrebările din sondaj ar fi încadrat unele dintre temele identificate și, probabil, un stil de interviu mai deschis ar fi avut a permis o mai mare explorare. Constatările sunt mai degrabă transferabile decât generalizabile. Interpretarea temelor din date poate fi influențată de experiența de viață proprie a cercetătorilor, prin urmare, stabilirea practicii reflexive, triangularea și utilizarea supravegherii pentru confirmarea interpretării sunt toate metodele utilizate pentru a îmbunătăți rigoarea calitativă (Meyrick, 2006).

Nivelurile larg răspândite ale hărțuirii sexuale normalizate pot fi legate de disponibilitatea și consumul crescut de materiale cu caracter sexual explicit. Lucrul pentru a aborda acest lucru trebuie să examineze înțelegerea de către tineri a rolului utilizării normalizate a pornografiei și să găsească modalități de a reduce efectele toxice. Acest studiu explorator urmărește să pună laolaltă o cale de cauzalitate și să afirme rolul potențial al educației sexuale protectoare.

Referinte

Alexy, EM, Burgess, AW și Prentky, RA (2009). Utilizarea pornografiei ca marker de risc pentru un model agresiv de comportament în rândul copiilor și adolescenților reactivi sexual. Jurnalul Asociației Americane a Asistentelor de Psihiatrie, 14(6), 442-453. doi:10.1177/1078390308327137 [doi]

Arrington-Sanders R, Harper GW, Morgan A, Ogunbajo A, Trent M, Fortenberry JD. (2015) Rolul materialului sexual explicit în dezvoltarea sexuală a adolescenților negri atrași de același sex. Archives of Sexual Behavior, 1;44(3):597-608.

Braun, V. și Clarke, V. (2006). Utilizarea analizei tematice în psihologie. Cercetare calitativă în psihologie, 3(2), 77-101.

Brown, J., Keller, S. și Stern, S. (2009). Sex, sexualitate, sexting și sex: adolescenți și mass-media. Prevention Researcher, 16(4), 12-16.

Crabbe, M. și Corlett, D. (2011). Erotizarea inegalității: tehnologie, pornografie și tineri [online]. reparare, Vol. 20, nr. 1,: 11-15. Disponibilitate: < https://search.informit.com.au/documentSummary;dn=132445715718161;res=IELAPA

Davis, AC, Carrotte, ER, Hellard, ME și Lim, MS, (2018). Ce comportamente văd tinerii australieni heterosexuali în pornografie? Un studiu transversal. Jurnalul de Sex Research, pp.1-10.

Departamentul sănătații. (2013) Un cadru pentru îmbunătățirea sănătății sexuale în Anglia. (2013). Londra: DH.

Häggström-Nordin, E., Sandberg, J., Hanson, U., & Tydén, T. (2006). „Este peste tot!” Gândurile și reflecțiile tinerilor suedezi despre pornografie. Scandinavian Journal of Caring Sciences, 20(4), 386-393.

Heilman, B.; Hebert, L.; și Paul-Gera, N. (2014) The Making of Sexual Violence: How Does a Boy Grow Up to Commit Rape? Dovezi din cinci țări IMAGINI. Washington, DC: Centrul Internațional de Cercetare asupra Femeii (ICRW) și Washington, DC: Promundo.

Comisia pentru femei și egalitate din Camera Comunelor (2016) Hărțuire sexuală și violență sexuală în școli: al treilea raport al sesiunii 2016–17. https://publications.parliament.uk/pa/cm201617/cmselect/cmwomeq/91/91.pdf

Jones, LM, Mitchell, KJ și Walsh, WA (2014). O revizuire sistematică a educației eficiente pentru prevenirea tinerilor: Implicații pentru educația privind siguranța pe internet.

Kearl, H,. (2018) Faptele din spatele mișcării #metoo: un studiu național privind hărțuirea și agresiunea sexuală. Opriți hărțuirea stradală. http://www.stopstreetharassment.org/wp-content/uploads/2018/01/2018-National-Sexual-Harassment-and-Assault-Report.pdf

Löfgren-Mårtenson, L. și Månsson, S. (2010). Pofta, dragostea și viața: un studiu calitativ al percepțiilor și experiențele adolescenților suedezi cu pornografia. Journal of Sex Research, 47(6), 568-579.

Lorimer, K., McMillan, L., McDaid, L., Milne, D., Russell, S. și Hunt, K., (2018). Explorarea masculinităților, a sănătății sexuale și a bunăstării în zonele cu privare ridicată din Scoția: profunzimea provocării de a îmbunătăți înțelegerile și practicile. Health & place, 50, pp.27-41.

Mattebo M, Tydén T, Häggström-Nordin E, Nilsson KW, Larsson M. (2013) Consumul de pornografie, experiențele sexuale, stilurile de viață și sănătatea autoevaluată în rândul adolescenților de sex masculin din Suedia. Journal of Developmental & Behavioral Pediatrics. 1;34(7):460-8.

Meyrick, J. (2006). Ce este o cercetare calitativă bună? Un prim pas către o abordare cuprinzătoare pentru a judeca rigoarea/calitatea. Journal of Health Psychology, 11(5), 799-808. doi:11/5/799.

Peter, J. și Valkenburg, PM (2010). Procesele care stau la baza efectelor utilizării de către adolescenți a materialelor de internet cu caracter sexual explicit: rolul realismului perceput. Communication Research, 37(3), 375-399.

Peter, J. și Valkenburg, PM (2016). Adolescenții și pornografia: o revizuire a 20 de ani de cercetare. The Journal of Sex Research, 53(4-5), 509-531. doi:10.1080/00224499.2016.1143441

Quadara,A.,  El-Murr, A. și Latham, J. (2017) Efectele pornografiei asupra copiilor și tinerilor: o scanare a dovezilor. Institutul Australian de Studii Familiei https://aifs.gov.au/publications/effects-pornography-children-and-young-people

Rothman, EF, Kaczmarsky, C., Burke, N., Jansen, E. și Baughman, A., (2015). „Fără porno… nu aș cunoaște jumătate din lucrurile pe care le știu acum”: un studiu calitativ al utilizării pornografiei în rândul unui eșantion de tineri urbani, cu venituri mici, de culoare și hispanici. The Journal of Sex Research, 52(7), pp.736-746.

Towl, G., (2018). Combaterea violenței sexuale în universități. Psiholog, 31, pp.36-39.

Tsitsika, A., Critselis, E., Kormas, G., Konstantoulaki, E., Constantopoulos, A., & Kafetzis, D. (2009). Utilizarea site-urilor de internet pornografice pentru adolescenți: o analiză de regresie multivariată a factorilor predictivi ai utilizării și a implicațiilor psihosociale. CyberPsychology & Behavior, 12(5), 545-550.

Wright, PJ, Tokunaga, RS și Kraus, A., (2015). O meta-analiză a consumului de pornografie și a actelor reale de agresiune sexuală în studiile populației generale. Journal of Communication, 66(1), pp.183-205.

Anexa A:

Anexa B: Pista de audit a citatelor la teme – extras din tabelul de codificare/harta mai largă a subtemelor.